班级管理
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.区域活动
答案是：源自开放的教育理念，是以个别化学习为前提，在一定的教育思想指导下，由教师为 幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆 弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式，是近年来幼儿园广泛采 用的一种活动形式。
2.层次性原则
答案是：是活动区布置的原则之一。一是指同一活动的层次性，根据活动需要、幼儿能力水
答案是：心理暗示：是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特 点。是人们日常生活中最常见的心理现象。对于幼儿来说，来自外界的心理暗示，会给他们带 来很大的影响，使孩子在意志、兴趣等发面发生变化。
二、填空题
1.婴幼儿的分离焦虑分为个阶段，分别为：、和 答案是：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段
岁至岁。
答案是：3、6、2、6
2.幼儿园的班级一般分为班、班和班3个年龄段
的，也有包括班4个年龄段的。
答案是：小、中、大、小小（或托）
3.幼儿园班级管理中涉及到的人主要是指、和
答案是：
幼儿、教师、家长
三、简答题
1.简述幼儿园班级管理的原则。
答案是：
1.规范与创新并举
2.集体与个体相结合
3.保教结合
4.家园合作
平，针对同一学习内容，在同一活动中投放不同层次的活动材料，以满足具有不同发展水平幼 儿的需求；二是前后活动的层次性，也就是要有系统性，投放材料由浅入深，由易到难，逐步 递进。
3.心理环境
答案是：是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、
物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空
5.发展适宜性来自百度文库则
班级环境必须反映班级幼儿身心发展的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点和个体差异，使 每个孩子都有可能从中获益，在原有的水平上得到应有发展。
四、论述题
1.请结合事例论述班级环境布置中的总体原则。
答案是：
1.安全性原则
2.经济性原则
3.参与性原则
幼儿有权参与和自己生活密切相关的班级环境创设。
教育家陈鹤琴认为“用儿童的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻地理解环境中的 事物，也会使他们更加爱护环境。”
4.目标导向原则
在创设班级环境时，必须明确环境创设所要达到的教育目的，以教育目标为依据，把促进 班级幼儿全面发展的目标落实到各项计划中，体现在所创的环境中。
2.“依恋”这个术语最早由美国儿童心理学家提岀。答案是：约翰.鲍尔贝
3.是人的社会性的最基本的表现形式之一。答案是：依恋
4.是教师了解新生的家庭教育状况，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可
少的环节。
答案是：家访
三、简答题
1.2-3岁幼儿的身心发展特点有哪些？
答案是：从心理学上说，2-3岁幼儿有一下特点：1身体发展方面（1）2〜3岁幼儿身体的各方面 较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差、易疲劳，不易做过分剧
集体生活的不适应使幼儿产生抵触情绪；3能力上的压力感，集体生活对幼儿的生活自理能
力、同伴交往能力、解决问题的能力等都提岀了挑战，使幼儿心理上产生压力害怕上幼儿园；4
人际对象和关系的变化，进入幼儿园幼儿需要经过一段时间的生活，才能与教师和同伴产生情 感、建立信任；5对环境的敏感，幼儿到一个新的环境，如果环境能够吸引他，幼儿就容易适 应环境，反之幼儿就会选择拒绝并企图逃避。
2.幼儿园班级管理的方法有哪些？
答案是：规则养成法、示范体验法、游戏活动法、家园合作法、随机生成法
一、名词解释
1.分离焦虑
答案是：分离焦虑：是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称 离别焦虑。它是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，一般分为反抗、失望和超脱三个 阶段。
2.心理暗示
时幼儿对新奇事物特别感兴趣。3社会性发展方面（1）自我意识初步萌芽并发展。（2）情绪与
情感体验促进社会性行为初步发展。（3）情绪不稳定，有强烈的情感依恋。
2.幼儿不愿上幼儿园的原因有哪些？
答案是：主要原因有：1情感上的依恋性，大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现岀不同程
度的“分离焦虑”，产生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关；2习惯上的不适应，
2.简述建构主义的环境教育观。
答案是：
学习是主动探索的过程，建构主义认为学习不是被动的知识传授过程，而是主体依靠自己现在 和过去的知识建构新的思想和概念的过程。它是一种动态的平衡过程。学习者总是基于自己与 世界相互作用的独特经验去建构自己的知识，并赋予经验以意义。
学习离不开特定的情境，情境是与某一事件相关的整个情景、背景或环境，是众多因素的集 合。促进学习的基本条件是真实、复杂、丰富的支撑性情境。
个方面。
答案是：尊重、平等、开放、民主
三、简答题
1.简述蒙台梭利的环境教育理论。
答案是：
该理论认为环境是一种时机，能为幼儿心理发展提供必要的条件，幼儿的发展必须依赖其与环 境交往而取得经验。
儿童发展是有赖环境的保护和滋润的，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智，唯有透过 开放、充满爱、营养、快乐与便利的环境，才能将儿童真正内在的潜能开发出来。
一、名词解释
1.幼儿园班级管理
答案是：1.幼儿园班级管理：指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过 程，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，采取适当的方法以达到高效率实现教育 和保育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动。
二、填空题
1.幼儿园入园幼儿的年龄一般为岁至岁，也有一些为
间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿园的人际关系及风气，对幼儿的身心发展起 着潜移默化的影响作用。
、填空题
1.是一种隐性教育手段。
答案是：环境
2.是幼儿园课程实践中的最基本工作单位。答案是：班级
3.幼儿园班级环境建设体现在、和三个方面。
答案是：教室环境、活动区环境、班级心理环境的建构
4.健康的心理环境表现在、、和四
烈的运动。（2）动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始岀现。2认知发展方面（1）
2~3岁是幼儿口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复
合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。（2） 2~3岁幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性，
记忆及思维都是通过直接与该事物接触或在活动中进行。（3） 3岁幼儿处于新异性探索阶段，此
答案是：源自开放的教育理念，是以个别化学习为前提，在一定的教育思想指导下，由教师为 幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆 弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式，是近年来幼儿园广泛采 用的一种活动形式。
2.层次性原则
答案是：是活动区布置的原则之一。一是指同一活动的层次性，根据活动需要、幼儿能力水
答案是：心理暗示：是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特 点。是人们日常生活中最常见的心理现象。对于幼儿来说，来自外界的心理暗示，会给他们带 来很大的影响，使孩子在意志、兴趣等发面发生变化。
二、填空题
1.婴幼儿的分离焦虑分为个阶段，分别为：、和 答案是：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段
岁至岁。
答案是：3、6、2、6
2.幼儿园的班级一般分为班、班和班3个年龄段
的，也有包括班4个年龄段的。
答案是：小、中、大、小小（或托）
3.幼儿园班级管理中涉及到的人主要是指、和
答案是：
幼儿、教师、家长
三、简答题
1.简述幼儿园班级管理的原则。
答案是：
1.规范与创新并举
2.集体与个体相结合
3.保教结合
4.家园合作
平，针对同一学习内容，在同一活动中投放不同层次的活动材料，以满足具有不同发展水平幼 儿的需求；二是前后活动的层次性，也就是要有系统性，投放材料由浅入深，由易到难，逐步 递进。
3.心理环境
答案是：是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、
物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空
5.发展适宜性来自百度文库则
班级环境必须反映班级幼儿身心发展的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点和个体差异，使 每个孩子都有可能从中获益，在原有的水平上得到应有发展。
四、论述题
1.请结合事例论述班级环境布置中的总体原则。
答案是：
1.安全性原则
2.经济性原则
3.参与性原则
幼儿有权参与和自己生活密切相关的班级环境创设。
教育家陈鹤琴认为“用儿童的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻地理解环境中的 事物，也会使他们更加爱护环境。”
4.目标导向原则
在创设班级环境时，必须明确环境创设所要达到的教育目的，以教育目标为依据，把促进 班级幼儿全面发展的目标落实到各项计划中，体现在所创的环境中。
2.“依恋”这个术语最早由美国儿童心理学家提岀。答案是：约翰.鲍尔贝
3.是人的社会性的最基本的表现形式之一。答案是：依恋
4.是教师了解新生的家庭教育状况，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可
少的环节。
答案是：家访
三、简答题
1.2-3岁幼儿的身心发展特点有哪些？
答案是：从心理学上说，2-3岁幼儿有一下特点：1身体发展方面（1）2〜3岁幼儿身体的各方面 较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差、易疲劳，不易做过分剧
集体生活的不适应使幼儿产生抵触情绪；3能力上的压力感，集体生活对幼儿的生活自理能
力、同伴交往能力、解决问题的能力等都提岀了挑战，使幼儿心理上产生压力害怕上幼儿园；4
人际对象和关系的变化，进入幼儿园幼儿需要经过一段时间的生活，才能与教师和同伴产生情 感、建立信任；5对环境的敏感，幼儿到一个新的环境，如果环境能够吸引他，幼儿就容易适 应环境，反之幼儿就会选择拒绝并企图逃避。
2.幼儿园班级管理的方法有哪些？
答案是：规则养成法、示范体验法、游戏活动法、家园合作法、随机生成法
一、名词解释
1.分离焦虑
答案是：分离焦虑：是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称 离别焦虑。它是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，一般分为反抗、失望和超脱三个 阶段。
2.心理暗示
时幼儿对新奇事物特别感兴趣。3社会性发展方面（1）自我意识初步萌芽并发展。（2）情绪与
情感体验促进社会性行为初步发展。（3）情绪不稳定，有强烈的情感依恋。
2.幼儿不愿上幼儿园的原因有哪些？
答案是：主要原因有：1情感上的依恋性，大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现岀不同程
度的“分离焦虑”，产生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关；2习惯上的不适应，
2.简述建构主义的环境教育观。
答案是：
学习是主动探索的过程，建构主义认为学习不是被动的知识传授过程，而是主体依靠自己现在 和过去的知识建构新的思想和概念的过程。它是一种动态的平衡过程。学习者总是基于自己与 世界相互作用的独特经验去建构自己的知识，并赋予经验以意义。
学习离不开特定的情境，情境是与某一事件相关的整个情景、背景或环境，是众多因素的集 合。促进学习的基本条件是真实、复杂、丰富的支撑性情境。
个方面。
答案是：尊重、平等、开放、民主
三、简答题
1.简述蒙台梭利的环境教育理论。
答案是：
该理论认为环境是一种时机，能为幼儿心理发展提供必要的条件，幼儿的发展必须依赖其与环 境交往而取得经验。
儿童发展是有赖环境的保护和滋润的，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智，唯有透过 开放、充满爱、营养、快乐与便利的环境，才能将儿童真正内在的潜能开发出来。
一、名词解释
1.幼儿园班级管理
答案是：1.幼儿园班级管理：指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过 程，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，采取适当的方法以达到高效率实现教育 和保育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动。
二、填空题
1.幼儿园入园幼儿的年龄一般为岁至岁，也有一些为
间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿园的人际关系及风气，对幼儿的身心发展起 着潜移默化的影响作用。
、填空题
1.是一种隐性教育手段。
答案是：环境
2.是幼儿园课程实践中的最基本工作单位。答案是：班级
3.幼儿园班级环境建设体现在、和三个方面。
答案是：教室环境、活动区环境、班级心理环境的建构
4.健康的心理环境表现在、、和四
烈的运动。（2）动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始岀现。2认知发展方面（1）
2~3岁是幼儿口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复
合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。（2） 2~3岁幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性，
记忆及思维都是通过直接与该事物接触或在活动中进行。（3） 3岁幼儿处于新异性探索阶段，此