盘子画课件
盘子画课件
盘子画可以作为一种装饰品，为家居环境增添艺术 气息。
盘子画可以作为一种艺术品，具有收藏价值和投资 价值。
选材与构图
选材：选择具有代表性的、有特
A
色的素材，如人物、风景、动物
等
构图：根据素材的特点，选择合
B
承和保护
04
市场与产业：推动 盘子画市场发展， 形成产业链，带动
地方经济发展
02
创新与发展：结合现 代技术和审美，创新 盘子画表现形式
03
教育与推广：通过教 育和推广，让更多人 了解和喜爱盘子画
适的构图方式，如中心构图、对
角线构图、三角形构图等
色彩搭配：根据素材的特点，选
C
择合适的色彩搭配，如对比色、
互补色、同色系等
光影处理：根据素材的特点，选
D
择合适的光影处理方式，如明暗
对比、高光处理、阴影处理等
色彩搭配
色彩对比：使用对比强烈的色彩，如红与 01 绿、蓝与橙等，增强画面的视觉冲击力
色彩平衡：注意色彩的平衡，避免过于单 02 调或过于杂乱
式
盘子画的特点
01
色彩丰富：盘子画色彩鲜艳，具有较强的视觉冲击力。
02
创意无限：盘子画可以自由发挥想象力，创作出各种有趣的图案和造型。
03
环保材料：盘子画主要使用环保材料，如丙烯颜料、陶瓷颜料等，对环境友好。
04
易于保存：盘子画完成后，可以长期保存，不易褪色。
盘子画的艺术价值
盘子画是一种独特的艺术形式，具有很高的艺术价 值和审美意义。
创新空间
01
04
盘子画可以应用于各种 场景，如家居装饰、礼 品定制、展览展示等
《盘子画》PPT课件中班美术
引导幼儿从生活中寻找创作灵感，如 观察不同形状的盘子、图案、颜色搭 配等。
提供多样化的绘画材料和工具，让幼 儿尝试不同的创作手法和表现方式。
鼓励幼儿发挥想象力，自主设计盘子 画的主题和图案。
延伸活动：亲子共绘、团队协作等
亲子共绘
邀请家长参与孩子的创作过程，一起设计、绘制盘子画，增进亲 子感情。
团队协作
调色盘 水杯和纸巾
推荐使用丙烯颜料，色彩鲜艳、 附着力强、易于清洗。
用于调配颜料，保持颜料干净、 易于取用。
基本绘画技法演示
平涂法
用画笔蘸取适量颜料，均匀地平 涂在盘子表面，形成单色的背景 或图案。
点彩法
用画笔蘸取不同颜色的颜料，以 点状的笔触在盘子上表现色彩和 光影效果。
01 02 03 04
勾线法
色彩运用
以棕色、橙色等暖色调为主，辅以少量绿色、蓝色等冷色 调，表现出秋日的温馨与宁静。
技巧解析
采用类似色搭配原则，将棕色、橙色等相邻色彩进行组合 ，营造出和谐统一的视觉效果。同时运用同一色相不同明 度的搭配技巧，增强画面的层次感和立体感。
05
创意拓展与延伸活动设计
Chapter
创意拓展思路引导
步骤详解与注意事项
步骤四
根据轮廓和形状，运用不 同的绘画技法进行上色和 表现。
步骤五
完成后仔细检查画面，修 补不足之处，使画面更加 完整和美观。
注意事项一
绘画过程中要保持颜料和 工具的干净卫生，避免交 叉污染。
步骤详解与注意事项
注意事项二
在绘画前可以对盘子进行打磨处 理，使画面更加光滑细腻。
注意事项三
通过本课程的学习，学生们了解了盘子画的起源、发展和特点，为后续
静物写生美术课件PPT
一、陶瓷器皿类 在静物写生时一般采用一些常见的陶瓷器皿，比如美术陶瓷、动物造型、 瓷瓶、陶罐、瓷盘、瓷碗等，这些器皿形状质地不尽相同，色泽变化丰 富多彩，有的细腻华丽，有的粗糙朴拙，有的色彩对比大，也有的较为 柔和谐调，它们具有很好的观赏性和表现力。 陶瓷器物中分陶器和瓷器。陶器的质地粗糙，少光泽，对高光、环境色、 反光的影响小，基本呈现其本身的固有颜色。由于它粗糙、吸光强，因 此，在塑造时不用大的色彩转折，其色彩的变化较为柔和，器型外观会 形成一些自然的肌理变化。瓷器的质地较为光亮，极容易受环境颜色的 影响，其他物品上的形状很容易反映到瓷器上，如果一律照收，把眼睛 看到的都画上去，那么，瓷器本身会显得支离破碎。因此，必须加以取 舍，选出主要的，既能体现环境色，又不破坏瓷器本身形状的色块，把 影响整体效果色块的东西一律虚掉；只保留高光点和反光色块，能体现 瓷器的质感就可以了。
图64图65图66图67图68学美术食艺族静物写生前言静物写生的方法与步骤静物摆设静物的分类及表现方法基础静物的摆设静物摆设的分类陶瓷器皿类玻璃器皿及金属制品类水果与蔬菜类花卉类构图起稿着色深入刻画小结调整完成图28图29图30图31图32图33图33是关于区分黄色的静物
学美术 食艺族ຫໍສະໝຸດ 前言 静物摆设初学静物写生时，在布置静物 时要简单明了，不能太复杂。 在选择物体和衬布时要明确， 从构图、色彩、结构上都要尽 量从简到繁、循序渐进。在摆 放静物时，应考虑到光线的变 化。写生的光源方向既不能太 正也不能太偏。摆设静物的位 置，一般比画者坐的位置稍低 一些，这样才能使画者更好地 观察整组静物，便于构图和表 现。还应注意画面物体与物体 之间、衬布与物体之间所组成 的整个画面的线条结构、律动 和节奏，要有大和小的对比、 纯度与灰度的对比、黑白灰的 对比、软与硬的对比、疏与密 的对比等。总之，画面要饱满， 要丰富多彩（图29）。
盘子画课件
按照由浅入深的顺序，逐层上色，注意色彩的搭配和过渡。
调整和完善
在上色过程中不断进行调整和完善，使画面更加和谐统一。完成后 可进行适当的修饰和点缀，增加艺术感。
04 盘子画的风格流 派
中国传统盘子画
青花瓷盘子画
以钴料为着色剂，在瓷胎上绘画，再罩以透明釉，经高温烧成白 地蓝花或蓝地白花等瓷器。
文化内涵解读
吉祥文化
盘子画作为中国传统民间工艺之一，蕴含着丰富的吉祥文化内涵 ，如福、禄、寿、喜等吉祥元素在盘子画中随处可见。
民俗文化
盘子画往往以民间故事、传说、风俗等为题材，通过画面展现出中 国丰富多彩的民俗文化。
审美文化
盘子画在创作过程中融入了创作者的审美观念和艺术追求，体现了 中国人独特的审美文化。
。
绘制草图与定稿
绘制初步草图
在盘子上轻轻勾画出初步的构图和轮廓，注意比 例和布局。
细化草图
在初步草图的基础上，逐步细化轮廓和细节，使 画面更加丰富和生动。
确定最终稿
经过反复修改和调整，确定最终的草图，为后续 上色做好准备。
上色与调整
选择上色工具
根据创作需求和个人喜好，选择合适的上色工具，如毛笔、水彩 笔、油画棒等。
线条的粗细、曲直、疏密等变化可以 表现物体的形态和质感。
灵活运用线条和笔触，可以创造出丰 富多变的画面效果。
笔触效果
通过不同的笔触可以表现物体的光影 、质感和肌理等效果。
03 盘子画的创作步 骤
确定主题与构思
明确创作目的
确定盘子画的用途，如装饰、礼 品、纪念等，以明确创作方向。
选择主题
根据目的和受众喜好，选择合适的 主题，如风景、人物、动物、植物 等。
3
中班美术课件《青花瓷盘》PPT课件
通过欣赏和比较不同种类的陶瓷器皿 ，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力 ，提高他们的艺术素养水平。
06
课程总结与延伸思考
课程总结：回顾课程内容与成果
课程内容回顾 青花瓷盘的历史与文化背景介绍 青花瓷盘的造型、色彩与图案分析
课程总结：回顾课程内容与成果
青花瓷盘的绘画技巧与实践
1
学员成果展示
通过案例分析，引导学生理解青花瓷盘设计的原则和方法，并
03
启发其创作灵感。
解析方法：案例分析与实践操作
实践操作
在实践过程中，指导学生运用所学知识和技能，解决遇 到的问题和困难。
组织学生进行实践操作练习，让其亲手绘制青花瓷盘作 品。
通过实践操作，提高学生的动手能力、创新能力和审美 水平。
04
课件中的互动环节与实践活动
激发创意
通过欣赏经典的青花瓷盘作品，引导学生了解青花瓷盘的艺术特点和审美价值，激发学生的创意灵感和设计欲望 。
提升实践能力
通过具体的设计任务，让学生将所学理论知识应用于实践中，提高学生的实践能力和设计水平。同时，鼓励学生 发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的青花瓷盘作品。
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课件中的拓展知识与文化链接
建议意见
教学方法与建议
01
结合多媒体技术，展示更多优秀的青花瓷 盘作品，拓宽学生视野。
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02
增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题和建 议，提高课堂参与度。
04
课程内容与安排
适当增加青花瓷盘的历史文化内容，帮助 学生深入理解其艺术价值。
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在绘画实践环节，提供更多指导和帮助， 确保学生能够顺利完成作品。
中班美术课件《青花瓷盘》PPT课 件
幼儿园大班美术青花瓷盘课件pptx
收藏投资
一些具有历史价值、工艺 精湛的青花瓷盘也成为收 藏家们的投资对象。
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幼儿创意作品展示及分享
创意绘画作品
展示幼儿们绘制的青花瓷盘图案 ，体现他们的想象力和创造力。
2024/1/30
手工制作作品
展示幼儿们利用废旧材料制作的小 型青花瓷盘，培养他们的动手能力 和环保意识。
互动分享环节
鼓励幼儿们分享自己在创作过程中 的心得体会和有趣经历，增进彼此 之间的交流和友谊。
2024/1/30
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04 幼儿实践操作指 导
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操作步骤示范
准备工具和材料
向幼儿展示如何准备青花瓷盘绘制 所需的工具和材料，如纸盘、蓝色 马克笔、水彩笔、调色盘等。
绘制基本形状
演示如何在纸盘上绘制青花瓷盘的 基本形状，如圆形、椭圆形等，并 讲解不同形状的特点和适用场景。
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03 青花瓷盘绘制技 巧讲解
2024/1/30
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绘制工具及材料准备
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画笔
选择适合青花瓷盘绘制的画笔 ，如毛笔、水彩笔等。
颜料
青花瓷盘以蓝色为主色调，需 要准备蓝色颜料，同时可搭配
使用白色、黑色等颜料。
调色盘
用于调和颜料，使色彩更加均 匀。
清水
用于清洗画笔和调色盘，保持 画面干净。
为幼儿提供丰富的创作素材和参考，如青 花瓷盘图片、传统纹样图案等，激发幼儿 的创作灵感和兴趣。
指导幼儿绘制技巧
鼓励幼儿交流合作
在幼儿自主创作的过程中，老师需要巡回 指导，帮助幼儿掌握绘制技巧，解决遇到 的问题和困难。
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盘子画教案
盘子画教案徐田玲连云港市东海县海陵路小学教学背景这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、漆器盘、纸盘等盘子艺术品。
使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。
教学课题苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第二册第五课《美丽的盘子》。
教材分析本课在展示大量的现代盘子艺术品的同时，还介绍了中国古代艺术品、少数民族盘子艺术品及外国盘子艺术品。
这样学生既可以了解到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化、漆器文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。
通过本课的学习，使学生掌握在盘子上的绘画技巧，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手，使之变成各种漂亮的艺术品。
使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造能力。
教学方法通过欣赏，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。
特别要善于利用生活中的废旧材料，通过学生的想象、创作、变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。
引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法。
教学重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画,掌握装饰、制作盘子的一般方法。
教学难点：装饰、制作盘子艺术品的方法。
教学准备教师准备：课件、白瓷盘、卡纸、彩纸、剪刀、胶棒等。
学生准备：白瓷盘、彩色卡纸、绘画工具、橡皮泥、废旧材料、剪刀、胶棒等。
教学过程一、导入阶段老师先来看看我们小朋友的想象力如何！小朋友看，老师画的这个圆像什么呢？小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的东西，看，盘子。
大班美术漂亮的盘子画PPT课件(2024)
运用抽象的线条和色彩组合，打破传统的绘画观念，创作 出富有想象力和创造力的盘子画作品，具有强烈的视觉冲 击力。
20艺术评价标准介绍创性评价作品是否具有独特的创意 和想象力，是否能够突破传统
的思维模式。
2024/1/29
技巧性
评价作者在绘画过程中是否熟 练掌握了各种绘画技巧，如线 条、色彩、构图等。
课程回顾与总结
课程目标
通过本课程的学习，学生掌握了 盘子画的基本技法和创作思路， 能够独立完成一幅具有个人风格
的盘子画作品。
教学内容
本课程介绍了盘子画的历史背景 、基本技法、创作步骤和注意事 项等方面的知识，并通过实践练
习帮助学生掌握相关技能。
教学方法
本课程采用讲解、示范、实践等 多种教学方法相结合的方式，注 重学生的实践能力和创新思维的
冷暖色调搭配、对比色搭配、邻近色搭配等。
色彩运用
运用色彩的明暗、饱和度、对比度等变化，表现画面的层次感和立体感。
2024/1/29
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构图技巧与创意
2024/1/29
构图技巧
采用对称式构图、均衡式构图、对角线构图等，使画面具有 美感和和谐感。
创意构思
结合主题和元素，发挥想象力，创作出独特、新颖的盘子画 作品。例如，以季节、节日、动物、植物等为主题，运用不 同的线条、形状和色彩进行表现。
让幼儿在绘画过程中锻 炼手眼协调能力和精细
动作能力。
激发创造力
鼓励幼儿发挥想象力和 创造力，创作出独具特
色的盘子画作品。
5
传承文化
通过学习和创作盘子画 ，让幼儿了解和传承这 一独特的艺术形式和文
化传统。
所需材料与工具
01
02
2024年盘子画课件
盘子画课件前言盘子画是一种极具创意和趣味性的绘画形式，它以盘子为载体，通过丰富的色彩和独特的构图，展现出了艺术的魅力。
为了更好地推广盘子画艺术，我们特别制作了一套盘子画课件，旨在为广大绘画爱好者提供一个全面、系统的学习平台。
盘子画概述1.盘子画的历史与发展盘子画起源于我国民间艺术，历史悠久，最早可追溯到新石器时代。
经过几千年的演变，盘子画逐渐形成了独特的艺术风格，成为了民间艺术中的一朵奇葩。
近年来，盘子画逐渐走向国际舞台，受到了世界各地艺术爱好者的喜爱。
2.盘子画的分类（1）釉下彩：在素烧的盘子表面绘制图案，然后施釉，经高温烧制而成。
（2）釉上彩：在已烧成的瓷器上绘制图案，再经低温烤花而成。
（3）雕刻：在盘子表面雕刻出图案，形成立体感。
（4）堆塑：在盘子表面堆塑出图案，形成浮雕效果。
盘子画的基本技法1.绘画工具与材料（1）盘子：选择质地细腻、釉面光滑的陶瓷盘子。
（2）画笔：根据画面需求，选择不同型号的画笔。
（3）颜料：釉下彩、釉上彩等专用颜料。
（4）调色盘、洗笔缸等辅助工具。
2.绘画步骤（1）构思：确定绘画主题和构图。
（2）起稿：在盘子上轻轻勾勒出图案轮廓。
（3）勾线：用细笔勾勒出图案的细节。
（4）填色：按照色彩搭配，逐步填涂颜料。
（5）修整：检查画面，对不足之处进行修整。
（6）烧制：将完成的盘子画作品放入窑中进行烧制。
盘子画的创意与表现1.色彩搭配盘子画的色彩搭配至关重要，应根据绘画主题和表现手法，选择合适的色彩组合。
在色彩搭配上，可借鉴色彩学的基本原理，如对比色、邻近色等，使画面更加和谐、丰富。
2.构图技巧盘子画的构图应注重画面平衡，充分利用盘子的圆形特点，采用对称、呼应等手法，使画面富有节奏感和层次感。
3.主题创意盘子画的主题创意丰富多样，可结合传统文化、民间故事、自然风光等元素，展现个性化的艺术风格。
在创意过程中，可运用夸张、变形、抽象等手法，打破传统束缚，展现独特的审美趣味。
盘子画的传承与发展1.传承民间艺术盘子画作为我国民间艺术的瑰宝，应继续传承和发扬。
《会变的圆》PPT课件中班美术
创意圆形绘画步骤演示
步骤一
引导幼儿使用基础绘画工具绘 制一个或多个圆形，作为创作
的基础。
步骤二
鼓励幼儿自由发挥，运用线条 、色彩等元素对圆形进行装饰 和变化，创造出独特的圆形形 象。
步骤三
引导幼儿尝试使用特殊工具对 画面进行点缀和丰富，提升画 面的层次感和视觉效果。
步骤四
鼓励幼儿互相欣赏和交流作品 ，分享创作过程中的乐趣和心 得，提升自信心和表达能力。
主题活动
组织以“圆形”为主题的创意绘画比赛或手工制作活动，激发幼 儿的创造力和想象力
跨学科融合
将美术课程与其他学科进行融合，例如在数学课程中引导幼儿认 识和了解圆形的特征和性质。
THANKS
感谢观看
04
学生作品展示与评价
学生作品展示与交流
作品展示
通过PPT课件展示学生的绘画作品， 让每个学生都有机会向大家展示自己 的作品，并分享创作过程和灵感来源 。
互动交流
鼓励学生之间相互欣赏、交流和讨论 各自的作品，激发学生的创造力和想 象力，提高学生的审美能力和表达能 力。
作品评价标准与方法
评价标准
分享环节
组织幼儿展示自己的作 品，分享创作过程和感 受，互相学习和欣赏。
02
圆形基础知识
圆形的定义与特点
圆形定义
圆形是一种平面图形，所有点到 中心的距离都相等。
圆形特点
圆形具有对称性和连续性，没有 起点和终点，给人以完整、和谐 的感觉。
圆形在生活中的应用
建筑设计
圆形在建筑设计中常被用来表达和谐 、统一的美感，如圆顶建筑、圆形窗 户等。
制定客观、公正、科学的评价标准，包括创意性、技术性、美观性等方面，确 保评价结果的准确性和公正性。
盘子画ppt课件
不同的色彩能传达不同的情感，如 红色代表热情、蓝色代表宁静等， 通过色彩的运用表现画面的主题和 情感。
线条与笔触的运用
线条的表现力
运用粗细、曲直、疏密不 同的线条，表现物体的轮 廓、质感和动态。
笔触的变化
通过笔触的大小、轻重、 快慢等变化，表现画面的 节奏感和韵律感。
线条与笔触的结合
在搬运盘子画时要轻拿轻放，避免碰撞和 摩擦；在展示时要选择合适的框架和悬挂 方式，确保盘子画的安全和美观。
06
盘子画的创作实践
确定创作主题与构思
明确创作目的
盘子画作为一种独特的艺术形式，可用于装饰、礼品、纪念品等 。在开始创作前，首先要明确作品的主题和用途。
寻找灵感来源
从生活、自然、文化、艺术等多个方面寻找创作灵感，构思出独特 、有趣的主题。
将线条和笔触巧妙地结合 在一起，形成独特的画面 效果和风格。
03
盘子画的创作步骤
确定主题与构思
明确创作目的
确定盘子画的主题，如节日、纪 念、装饰等。
构思画面布局
考虑画面的整体构图、色彩搭配 及元素组合。
设定风格与调性
根据主题选择合适的绘画风格， 如写实、抽象、卡通等。
素材收集与整理
收集参考图片
确定盘子形状与大小
根据创作主题和构思，选择合适的盘子形状和大小，以便更好地呈 现作品。
选择合适的盘子与颜料
选择盘子材质
盘子画的材质多种多样，如陶瓷、玻璃、塑料等。选择合 适的材质对于作品的呈现和保存至关重要。
挑选盘子颜色与图案
根据创作主题和构思，挑选与主题相符的盘子颜色和图案 ，以增强作品的艺术效果。
完成初稿
在草图上进一步完善画面，直至形成完整的初稿。
幼儿园美术教案：手工盘子绘画,小小纸盘成就大艺术
幼儿园美术教案：手工盘子绘画，小小纸盘成就大艺术132个Students exercise, fit, strong, pollutionshare… with…,notice, pay attention to, signals, safety rules, helmets,light-colored, reflectors, in case of, first aid, call120Stage 4：Post-readingFinish Ex.2 and a translationtask.Stage 5：ProjectHow can we be safe on the road? Write a passage according to the information in 3, add your own ideas. The following words may help you.should (not)/must (not)/had better (not)play on the road; listen to music;look left/right; pay attention to;obey traffic rules; first aid;Stage 5：Summary and homework1. Summary:New words and phrases:truck, notice, safety，in a word, look out, pay attention toUseful expressions:Bicycle riding is good exercise.In a word, thebest way to be safe is to be careful.Safety rules for bike riders:They must wear helmets to protect their heads.…,bicycle riders should know how to give first aid.2. Homework:a) Review the key point in Section C.(2) Complete the passage of Project.(3) Preview Section D. Collect information aboutbicycle races.V. Blackboard designSection CWords and expressionssafety, truck, notice, injury, signal, payattention to, in case ofcan master the rules of changingoriginal verbs into past tense, for example, learn-learnt,study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of liste ning will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the questUnit 1 How do you study for a test?Teaching aims:Knowledge aim:Students can accumulate some useful words through reading, such as frustrating, conversation and so on.Students will learn more ways to learn English better.Ability aim:Students can use some basic reading strategies including skimming, scanning and prediction to read efficiently.Emotional aim:Students will be interested in learning English and can find the best way to learn English well.Key points and difficult points:Key points: Students can master some useful expressions and comprehend the content of this passage.Difficult points: Students can master some useful reading strategies and put them into practice.Teaching Aids: PPT. picturesTeaching Procedures:Step 1 lead in1. Greeting with my students2. Free talkLet students talk about why they learn English freely and invite some students to share their idea with us.S1: because it is very useful for us to communicate with foreigners…S2: because we should have a good score in English examination.By this way, teacher will lead students to think another question as they believed that English is very important inour life. “How can we learn English well?” then teacherwill lead in today’s topic “how do you learn best?”Step 2 Pre-readingDiscussion and predictionTeacher will encourage students to discuss with their partners about the way they usually use to study English, at the same time, let them predict what the author will tell us in this passage.Step 3 While- reading1. Global readingAsk students to skim the passage and try to summarize the general idea of it. Then let students scan the passage for some specific information and answer the following questions,“How many persons are mentioned in this passage?”“How many ways do the characters mention in this passage?”2. Detailed readingStudents will be required to read the passage again to finish the chart below the passage.Step 4 post-reading1. Deal with the language pointsAfter students have finished reading, Teacher will ask themtry to find the new words and expressions in the passage. They should try to learn them by themselves. Then we will deal them together.2. Pair workStudents will work in pairs to do a survey by using the expressions on the textbook. Then they should finish the chart below the passage.Summary and homeworkAsk students to do a survey on more students about their ways of learning English.Blackboard designion:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listening(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.DifficThe teacher asks the students to read 1a and match the topic sentence with each paragraph. Then write a title for thepassage in the box above.2. Read and understand. The teacher plays a flash about the text. After watching it, the students should find the answers to the questions in 1c.(1)What do people use bicycles for?(2)Why is bicycle riding good exercise?(3)How do bicycle riders protect their heads?(4) What must bicycle riders do when riding at night?(5)If a bicycle rider is badly hurt in a traffic accident, what should he / she do?3．Do some listening. Listen to 1a and find out ult points:Students will use simple past tense to describe an unforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:画画是需要观察的，孩子本应该认知事物，通过自己的眼睛去了解事物，如果按照步骤学习简笔画，就转化成让孩子观察设计好的形象，观察形状线条的组合，是硬生生的把成人的视角强加给孩子。
小学美术人美版(常锐伦)四年级上册《第21课盘子上的美》 课件PPTA011
《盘子上的美》
盘 子 上 的 美
china
Байду номын сангаас
富贵团寿盘
河南汝州出产的汝瓷在我国宋 代被列为五大名瓷（汝、官、钧、 哥、定）之首，一般是指宋代汝窑 烧制的青瓷。
特点：造型规整，釉色自然柔和。 “似玉、非玉、而胜玉”。
你能想到有哪些 形状的盘子？
讨论交流纸盘装饰的步骤。
（1）构思 （2）准备材料 （3）铅笔画出轮廓 （4）勾线 （5）上色装饰
纸盘创作提示：
主题突出 颜色鲜艳 构图饱满
河南禹州的钧瓷，也是宋 代五大名窑瓷器之一，被称 为“国宝”、“瑰宝”。
钧瓷特点：质地光润晶莹，图案 形成于自然窑变，呈现变换无穷 的色彩。
牡丹瓷来自古都洛阳，是继 “五大名瓷” 之后把中国古老的陶瓷文化与悠久的牡丹文 化有机融合的新派美术瓷种。具有极高的历 史文化与鉴赏收藏价值。
你知道其他材质 的盘子吗？
四年级上美术说课稿漂亮的挂盘_岭南版
《漂亮的挂盘》教材简析本课是义务教育课程标准美术实验教材（广东版）第七册中的一课，属于“设计.应用”学习领域。
本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，是让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。
学生分析：四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。
本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变废为美”、“化腐朽为神奇”的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。
设计理念我的设计理念是通过欣赏大量的不同材质的挂盘以及在生活空间装饰的图片，让学生体会感知不同材质的挂盘有不同的美感，通过对比感知中外不同风格的艺术挂盘，丰富学生的知识储备并从中发现设计挂盘的规律，使学生创造思维尽早建立起于生活的联系。
教学目标：认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐、平衡式图案设计的适合纹样，体会夸张变形的手法、国内外挂盘艺术的不同风格，进一步感受“美术与生活的关系”。
体会变废为美的乐趣。
教学重难点：1、重点：能运用对称或均衡的纹样设计装饰挂盘，体会适合纹样的特点，体会变废为美的乐趣。
2、难点：夸张手法设计的适合纹样装饰挂盘。
教学课时：1节教学准备：课件、纸盘、涂色工具教学过程：（一）直截导入，揭示课题：师：今天我们学习《漂亮的挂盘》，请大家齐读课题。
师：你见过什么材质、什么形状的挂盘？同位交流后作答学生1：我见过圆形陶瓷挂盘学生2：我家有用铜挂盘（二）欣赏不同材质、形状挂盘，丰富积累师：看来同学们很善于观察生活。
老师也搜集了一些有特色的挂盘，你又有什么发现？（播放图片）生1：有木雕的挂盘生2：有椭圆的藤编挂盘生3：我发现形状有很多种，还有三角形、扇形、菱形、任意形……﹝设计意图﹞感受不同材质、不同形状的挂盘带来的美感体验。
（三）、挂盘在生活中的运用师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！（播放挂盘在居室运用图片）师：看了之后你有什么想法？生1:装饰了挂盘的家里很漂亮生2：我觉得可以使家居更有品位﹝设计意图﹞通过欣赏挂盘装饰的空间，体会艺术为生活服务的关系（四）、学习新课1、怎样使碟变美？发散思维师：这节课我们以纸碟代替挂盘，（教师出示白色纸碟）请告诉我，你有什么办法使它变漂亮？生1：涂上颜色生2：剪除好看的图案贴在中间。
大班美术青花瓷盘课件
大班美术青花瓷盘课件大班美术青花瓷盘课件设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。
大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
目标：1．欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。
2．尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。
准备：1．幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。
2．《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。
过程：一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点1．出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。
师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点(引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。
)师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?师(小结)：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。
这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。
青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。
青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。
师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位(盘心、盘边。
)师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。
而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。
古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。
所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。
中班美术盘子画PPT课件
盘子画历史渊源
古代盘子画
古代人们在盘子上绘制各种图案，作 为餐具使用的同时，也起到了美化生 活的作用。
现代盘子画
现代盘子画在继承传统的基础上，融 入了更多的现代元素和创意，成为了 一种独特的艺术品。
经典作品欣赏与解析
经典作品介绍
介绍几幅著名的盘子画作品，如《牡丹盘子画》、《鱼乐图》等，分析其图案 、色彩、构图等方面的特点。
中班美术盘子画PPT课件
目录
• 盘子画简介与欣赏 • 绘画基础技能与步骤 • 创意盘子画设计与制作 • 盘子画在生活中的应用 • 幼儿盘子画创作实践与展示 • 总结回顾与拓展延伸
01 盘子画简介与欣 赏
盘子画定义及特点
盘子画定义
盘子画是一种在盘子上进行绘画 的艺术形式，属于装饰艺术的一 种。
盘子画特点
圣诞节盘子画
在圣诞节期间，可以选择 一些具有圣诞元素的盘子 画来装点家居，增加节日 的浪漫氛围。
其他节日庆典
根据不同的节日庆典主题 ，选择相应的盘子画来营 造氛围，让人们感受到节 日的喜庆和欢乐。
环保意识培养
环保材料选择
在制作盘子画时，可以选择使用 环保材料，如可回收的纸张、无 毒无害的颜料等，以减少对环境
特魅力。
教师与幼儿进行互动交流，了解 幼儿对盘子画的认识和感受，为
后续教学活动提供参考。
06 总结回顾与拓展 延伸
关键知识点总结
盘子画的基本构图和色彩搭配原则 不同材质盘子的绘画技巧
创意盘子画的设计与实现方法
拓展延伸活动建议
组织幼儿参观盘子画展览或艺术 家工作室
开展以盘子画为主题的亲子绘画 活动
教师提供主题相关的 素材和参考资料，帮 助幼儿拓展创作思路 。
盘子画课件
盘子画课件
目录
• 盘子画简介 • 盘子画制作流程 • 不同风格的盘子画作品 • 学习盘子画的技巧和方法 • 盘子画的创作思路拓展 • 作品展示与交流
01
盘子画简介
盘子画的起源ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古代文明
早在古希腊和古罗马时期，人 们就开始在陶瓷器皿上绘制图 案，形成了盘子画的基本概念
。
中世纪欧洲
中世纪欧洲的陶器制作技术得到 了极大的发展，盘子画也因此得 到了广泛的应用。
选择一个或多个合适的盘子，材质 不限，根据创作需求选择合适的形 状和大小。
颜料
选择高质量的丙烯颜料、水彩或其 他可用于陶瓷的颜料，确保颜色鲜 艳且持久。
画笔
选择合适的画笔，如水粉画笔、毛 笔等，根据盘子材质和个人喜好选 择。
其他辅助工具
如调色板、纸巾或抹布等，用于调 配颜色和清洁手部。
绘制草图
确定主题和构图
作品的亮点
引导学生从创意、技术、色彩、构图等方面，详细介绍自己作品的亮点和独特之 处。
评价与交流
学生互评
学生之间相互评价对方的作品，从不同角度和观点，提出建 议和意见。
教师点评
教师针对学生的作品进行评价，肯定作品的优点，指出需要 改进的地方，提出具体的建议。
互动环节
提问与回答
学生和教师可以就作品的相关问题进行提问和回答，有争议的问题可以进行 深入的讨论。
学习色彩基础知识
了解色彩的基本属性、色彩的搭 配与运用等。
学习透视基础知识
了解近大远小、近实远虚等透视规 律。
多观察多实践
观察自然
观察自然界中的景物、动物、 植物等，理解其形态、结构、
色彩等特征。
观察图片
盘子画课件
盘子画课件xx年xx月xx日•盘子画简介•盘子画制作技巧•经典盘子画作品赏析•盘子画的未来发展与趋势目•结语与致谢录01盘子画简介盘子画起源于中国古代的瓷器文化，最早可以追溯到唐朝，当时的工匠们会在瓷器上绘制图案，以增加其美观性。
起源随着时间的推移，盘子画逐渐发展成为一种独立的艺术形式，特别是在明清时期，盘子画的技术和艺术水平都得到了极大的提高。
发展起源与发展1 2 3盘子画的制作需要使用陶瓷盘、颜料、画笔等材料。
材料首先在陶瓷盘上绘制图案，然后进行烧制，最后完成成品。
制作流程制作盘子画需要掌握一定的技巧，如色彩搭配、构图布局、描绘细节等。
技巧03文化交流盘子画作品还可以作为文化交流的载体，展示国家或地区的文化特色。
01家居装饰盘子画因其美观性和实用性，常被用作家居装饰，如挂在墙上或摆放在桌子上。
02礼品赠送高质量的盘子画作品也可以作为礼品赠送亲友，体现送礼者的品味和情感。
02盘子画制作技巧选材选择耐热、耐腐蚀、抗老化的材料，如陶瓷、石英等。
准备清洗盘子，根据需要选择是否上釉，预留绘画空间。
选材与准备绘画技巧根据盘子的形状和大小，设计合适的图案和布局。
构图线条色彩透视使用流畅、自然的线条表现图案的轮廓和细节。
运用对比、渐变等手法表现色彩的层次和变化。
注意近大远小的透视规律，使画面具有立体感。
类似色运用类似色使画面更加和谐、统一。
对比色运用对比色使画面更加鲜明、活泼。
色彩情感根据色彩情感表现主题和情感。
色彩搭配烧制将绘画好的盘子放入窑中烧制，达到一定的温度和时间。
上釉根据需要选择不同的釉料，涂刷在盘子上，增加美观度和保护层。
烧制与上釉03经典盘子画作品赏析中国传统盘子画起源于唐代，发展于宋代，是中国古代绘画艺术的重要组成部分。
起源与发展传统盘子画以工笔画为主，画面细腻、色彩鲜艳，注重人物、山水、花鸟等题材的表现。
特点与风格唐代张萱的《虢国夫人游春图》、宋代的《清明上河图》等。
代表作品中国传统盘子画西式盘子画特点与风格西式盘子画以油画为主，画面注重光线与色彩的表现，多表现宗教、神话、历史等题材。
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瓷盘是人们常见的日用器皿，它的基本器型为敞口、浅腹、 平底、高足或圈足。依据瓷盘功能可分为果盘、汤盘、托盘 等；依据瓷盘形状可以分为葵口盘、花口盘、折沿盘等等， 以圆为主也有方的或椭圆的。
敞口
浅腹
平底
高足
圈足
葵 口 果 盘
花 口 汤 盘
折 沿 盘
瓷盘不但可Байду номын сангаас用来盛放食物，而且 还可以用作装饰摆设，是多种艺术文化 的结晶，体现了人们的生活情趣和聪明 智慧。
动 物
植 物
纹 样
剪 纸
想一想可以在盘 子的哪些部分绘制 图案。
中心图案不饱满
画面主次不分明
中心图案饱满， 画面主次分明。
可以用哪些方法美化装饰盘子的四周？
用与中心图 案相同方法装饰 纸盘四周
彩色纸剪贴
彩色吸管装饰
废旧 材料进行 装饰
形 式 多 样 的 纸 盘 画 作 品
学生纸盘画 作业欣赏：
欣 赏
欣
赏
美丽的瓷盘
欣
赏
欣 赏
欣 赏
美丽的瓷盘
欣
赏
刚才欣赏的瓷盘画的题材有哪些，都画了哪 些内容？
花鸟
山水
人物
瓷盘对幼儿园小朋友来说比较重， 而且易碎，所以一般采用即便宜又容 易操作的一次性纸盘子。
画盘的题材：
传统的瓷盘画以人物、花鸟、山水入 画。 随着时代的发展，越来越多的装饰性 图案、卡通画、抽象画等也成为盘子 画描绘的内容。
拓 展 延 伸
想一想，除了用颜料画盘子外，我们还 有哪些方法可以用来做盘子装饰画？
布置活动（一）
活动内容：选择自己喜欢的一种方 法，在纸盘子中心绘制图案。 活动要求：中心图案饱满，画面主 次分明。
布置活动（二）
活动内容：装饰纸盘子的周围。 活动要求：色彩和谐、添加适当