《培养学生良好的学习习惯》主题班会教案

《培养学生良好的学习习惯》主题班会教案主题：培养学生良好的学习习惯时间： 9月5日地点：高三（5）班目的：培养学生良好的学习习惯参加人员：高三（5）班全体同学主持人：李园园一、《培养学生良好的学习习惯》的活动目标1、通过部分学生学习经验介绍，培养学生良好的学习习惯。

2、班主任谈学习习惯的培养，培养学生良好的学习习惯。

3．组织学习《新形式下的家庭教育研究》第五辑第三课《唤醒心中的巨人，激发心灵的潜力》，激发学生学习的兴趣。

4、班级组老师讲话，培养学生良好的学习习惯。

5、部分学生交流学习体会，培养学生良好的学习习惯。

二、《培养学生良好的学习习惯》的活动准备1、安排于梦尧、倪健、李园园、包家民、刘小越等5位同学撰写学习经验。

2、班主任网上查阅有关培养学习习惯的文章。

附：文章《学生良好学习习惯的培养》学生良好学习习惯的培养学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。

我们可以从一些数学家在中学时代学习数学的情况来分析，从中我们可以分析他们大多具有以下特点：1、对数学有浓厚兴趣，甚至到了着迷的程度。

2、在学习中喜爱独立思考，解决数学问题时常常表现出突破常规，方法新颖，具有独创性。

3、学习数学中表现出丰富的想象力和逻辑思维能力，解题时思维敏捷，灵活。

4、对数学学习与解题，表现出一种精益求精，不断追求优异解法，不达目的决不罢休的顽强精神。

5、坚持不懈地努力学习，不断地向数学深处探索等等。

一言以蔽之，就是他们对数学的学习都具有非常良好的习惯。

良好学习习惯在学习中的重要性，他们就是非常好的例证。

我国著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

中学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。

因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。

一、养成良好学习习惯的重要性所谓习惯，现代汉语词典中的解释是：指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向，并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。

学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法的长期实践和应用，使他们形成比较稳固的学习行为。

培养学生形成良好学习习惯的重要性是由习惯的性质以及所受培养所决定的，良好学习习惯的培养开始，我们要先明确以下的几个观点：1、习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。

习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。

它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。

文章开篇所列到的数学家的几个良好的学习习惯，自然是构成了他们本身所特有的心理素质，而这种心理素质的形成正是教学目的的一个重要的内容。

2、良好学习习惯的具有不但能使教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。

这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力，学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。

3、良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关，习惯与智力不同，它与遗传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向，习惯的培养是学生的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。

二、中学生阶段应培养的学习习惯1、先预习后听课的习惯。

预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的内容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。

如果教师的讲课不幸又是注入式的，那么学生的脑子就象是一个图书馆，只是装知识而不理解知识。

无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。

2、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。

自然学科的知识是不能靠死记硬背得来的。

只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。

3、先复习后做作业的习惯。

教师应指导学生在做作业前钻研教材的方法，并养成习惯。

教师应指导学生如何理解并熟记必须记忆的定义、定理、公式和法则等。

对数学问题尽量探索出一题多解，找出更好的证法和解法，把命题尽可能地推广和引申。

学生钻研课本，复习课本的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。

4、认真审题的习惯。

教师在讲解例题、习题过程中，应做出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。

5、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。

这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。

6、对解题进行总结的习惯。

问题解决以后，要认真总结解题的经验和规律，对解题方法进行评价。

这种方法好不好？能否找到其他的方法？尽量地考虑一题多解，多题一解。

同时，要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。

当今综合各科知识的题型的层出不穷无疑为这一习惯的培养必要作了很好的注脚。

7、要养成在生活中随时随地应用所学数学知识的习惯。

学以致用是现代教育的一个关键任务。

不能让学生读死书，死读书，在素质教育遍地开花的今天，股票投资的收益，储蓄利率的计算，国民收入的增长比率等等经济方面的问题无不涉及数学知识。

而近年来各省市中考题中此类数学问题屡见不鲜，且其所占比重的越来越大就更好地说明了这个问题。

而这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。

三、如何培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力。

其关键在于教师的指导，思想的重视，培养方法的得当。

1、加强思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为，任何一个良好习惯的形成都是靠自己坚强的意志，严格的要求，努力的实践的结果。

因此，我们必须在循循善诱，晓之以理的基础上，启动学生坚强的意志去努力实践，自觉的培养。

2、进行培养良好学习习惯的常规训练。

对数学来说，学习习惯的培养重点应落在良好的解题习惯上，应把养成学生良好解题习惯当作解题教学的一项基本任务和重要职责。

在制订训练计划时，要从中学生的年龄特点及心理特征出发，根据需要，结合可能，有的放矢，具体明确，做到由少而多，由点到面，由单项到系列，由部分到整体的全方位培养其良好的解题习惯。

同时，根据习惯形成特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴抓起，持之以恒，日积月累，坚持到底。

3、教师在课堂教学中，应有良好的习惯（包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好习惯等），青少年学生的模仿性很强，教师应做出榜样，让学生模仿，在不断模仿训练中形成良好学习习惯。

然后通过启发自觉感觉，让学生进行自我教育，在自我教育中发展良好的习惯。

4、良好学习习惯的形成，班集体的学习气氛对其影响也较大，勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风，将会使数学学习得到良好的发展，团结、互助、友爱的人际关系，也可以促进学生的共同进步。

班集体能形成良好学习习惯，对个人良好习惯的形成也起着关键的外因作用。

教师在课堂教学中对这方面也应有所重视。

四、良好学习习惯从数学向相关学科的辐射以上所言虽只重点说明数学学习中良好学习习惯培养的方方面面，但是我们应当知道，良好学习习惯对中学生时代各科的学习都起着至关重要的作用。

只不过是相关学科培养的侧重点不同，如数学着重培养其良好的解题习惯（包括物理、化学等自然学科），语文着重培养其准确应用母语的习惯，政治着重培养其思想觉悟，在生活中养成遵纪守法的习惯等等。

总而言之，只要学生在中学时代能养成良好的学习习惯，其习惯的惯性将会跟随学生走向社会，良好习惯将会使学生终生受益，从而完成教学的最根本宗旨，即学生全面的、可持续性的发展。

3、安排李园园同学学习《新形式下的家庭教育研究》第五辑第三课《唤醒心中的巨人，激发心灵的潜力》材料。

4、与部分学生私下沟通，了解学生的心声。

5、班委会邀请班级老师参与活动。

三、《培养学生良好的学习习惯》的活动过程1、开场白（主持人：李园园）：介绍本次活动的宗旨、意义。

2、部分优秀学生介绍学习习惯①于梦尧同学重点介绍学习方法；②倪健同学重点介绍如何合理利用时间；③李园园同学重点介绍如何处理作业；④包家民同学重点介绍如何做笔记；⑤刘小越同学重点介绍如何复习。

3、班主任谈学生学习习惯的培养4、李园园同学带领大家共同学习《新形式下的家庭教育研究》第五辑第三课《唤醒心中的巨人，激发心灵的潜力》材料，以激发学生的学习兴趣。

5、班级老师介绍各门功课的学习方法，进行具体指导（在这个过程中，学生可以举手提问，提高班会课的针对性）6、部分学生谈学习体会（随机安排）7、班主任总结本次活动。