测试反应快慢--实验记录单
2024新教科版科学二年级下册第二单元 我们自己《测试反应快慢》优质课件
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
10
新教科版科学二年级下册
2.4 测试反应快慢
第二单元 我们自己
聚焦
你玩过翻拍手 游戏吗？在这类游戏 中，我们用到了哪些 感觉器官？
2
探索
1.两人一组，一人垂直拿住纸条上 端，距离抓纸条的同学的手部大约 5厘米；
2.另一人同学弯曲手，大拇指和其 余四指成U型分开大约1厘米，正 对纸条下边缘；
3.两人轮流进行游戏，一名同学释 放纸条，另一名同学抓纸条，并记 录是否抓住，抓住画√。
3
抓住尺子画√ 日期：
姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
探索
把每次抓住部位的分 数记录下来。比一比 谁的得分多。
5
姓名
1
分数记录
2
3
4
日期：
5
总分
6
1.你玩“抓尺子”游戏用到了 哪些感觉器官？
眼（看尺子下落）→脑（反应抓的 动作）→手（抓尺子）
2.说说你提高游戏得分的方法。
多练习
7
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
8
谢谢观看 !
2024/2/2
9
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
4.测试反应快慢
新知讲解
活动评价： 抓住的次数多就是反应速度快吗？ 不一定，还要看抓住的位置。
新知讲解
把每次抓住部位的分数记录下来。比一比， 谁的得分多。
计分规则： 抓住某些数字的区域，就记录该区域所对
4 测试反应快慢
2017教科版 二年级下
三河市夏庄小学 杨立明 2019.5
新知导入
拍手歌
新知导入
同学们，翻拍手游戏你们玩过吗？
新知导入 我们玩翻拍手这类游戏中，用到了哪些感觉器官？
翻拍手的游戏主要用到 了视觉、听觉和触觉。
眼睛 手
怎样才能知道谁的 反应能力强？
新知讲解
做一个“反应速度尺”，羽毛球都可以 训练反应能力和反应速度
拓展提高
课堂总结
测试反应快慢
通过今天的学习，我们在游戏中，学习了测试反应快慢， 我们知道了每个人的反应有快有慢，不过只要平时加强这方面 的练习,就能提高反应的速度。综合使用感觉器官，会帮助人获 取更丰富的信息用以比较分析和判断。
应的分值。
新知讲解
把每次抓住部位的分数记录下来。比一 比，谁的得分多。
得分多，说明抓住尺子用的时间短， 反应就快。
新知讲解
你玩“抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官？ 眼睛（看尺子下落）
脑（反应抓的动作）
手（抓住尺子）
新知讲解
说说你提高游戏得分的方法。
A:眼睛要盯住尺子,看到尺子要落下就捏(niē)住; B:要看好手和尺子下边缘（yuán）的距离,并且手指 间距尽量小; C:多玩儿几遍反应就快了,得分就高了，要多练习。
教科版《测试反应快慢》公开课优秀教案 1
课题 4、测试反应快慢课时日期教学目标1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢。
2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。
3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。
教学重点通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。
教学难点引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。
教学准备尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。
预习要求和同学们做一做翻拍手游戏，看看谁的反应速度快。
教学过程旁注一、导入新课，聚焦本课探究主题1、教师引导：同学们，上一课我们学习了《观察与比较》，知道我们要运用多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息。
下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2、提问：人的感官主要有哪些？这些感官分别有哪些作用？学生回顾上一课的学习内容并回答问题。
3、教师引导：今天这节课，我们将继续探究人的感官方面的问题。
在学习新课之前，老师先问大家一个问题，你玩过翻拍手游戏吗？4、教师指会玩这个游戏的同学，介绍一下这个游戏的玩法和规则。
5、教师引导：下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在这个游戏中。
我们用到了哪些感觉器官？6、学生两人一组玩一玩翻拍手游戏。
教师巡视，了解学生游戏情况，并提示学生注意思考，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？7、全班交流，教师相机引导：同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官，在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手游戏，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。
今天这节课我们就来探讨反应速度这个话题。
8、揭示课题：4、测试反应快慢二、探索反应快慢。
实验记录单：测试反应快慢
实验记录单：测试反应快慢
实验名称：测试反应快慢
实验目的：主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。
通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
实验类型：探究性观察实验。
实验器材：标记1-10号的彩色磁贴（至少5组）、白色卡纸条（上面有刻度但没有数字，两人1条）、黑色油性笔（每组1支）、学生活动手册、班级记录单、课件、课堂评价用的小动物图片和坐标图（每个小组由一只小动物代表，每达到一条标准，小动物就会前进一个格子；违反一条标准，小动物就会退后一个格子）。
实验步骤：
教师与学生配合示范操作，并明确规则。
比一比谁抓的次数多。
两人一组完成游戏，每人抓10次，并将结果填写在活动手册上。
做一个有数字的“反应速度尺”。
教师示范记录得分的方法，然后两人一组玩游戏，并把分数记录下来。
比一比，谁的得分多。
最新教科版二年级下册科学《2.4测试反应快慢》优质教案
测试反应快慢科学概念目标：1．感觉器官能帮助我们做出反应。
2．反复的训练能够提升反应的速度。
科学探究目标：通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。
科学态度目标：能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
【教学重难点】教学重点：让学生通过玩翻拍手和抓尺子游戏，体会感觉器官能帮助我们做出反应。
教学难点：让学生通过简单的数据比较，发现我们反应速度的变化。
【课前准备】实验用具：10把30cm长的反应速度尺。
【教学流程设计】一、导入新课。
1.同学们，你们知道小蜘蛛是怎样捕捉猎物的吗？下面让我们一起观看小视频，寻找正确答案吧！2.哪位同学举手来说一说？（鼓励表扬）3.蜘蛛是用感官来捕捉猎物的，我们人也有感觉器官，那人的感官主要有哪些？这些感官分别有哪些作用？4.这节课，我们继续学习与感官方面有关的知识——测试反应快慢。
5.板书课题，生齐读。
二、聚焦。
1.同学们，你玩过翻拍手游戏吗？（1）有会玩的同学，请他介绍游戏方法及规则，老师给予补充。
（2）同学都不会，老师介绍。
2.下面我们就按小组来玩一玩翻拍手游戏，注意游戏规则。
3. 教师巡视，适时指导。
提示学生注意思考;在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？4.师出示句式，生照着说一说。
5.小结同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官。
在玩的时候要注意力集中，你的反应快，被拍到手的可能性就小；你的反应慢，被拍到手的可能性就大，这就是我们接下来要探讨的反应速度快慢。
三、探索1.我们再来玩一个“抓尺子”游戏。
出示“反应速度尺”，说明尺子的样子。
2.教师讲解游戏方法规则。
3.小组游戏，只要求能够抓住尺子，比一比谁抓住的次数多，就行。
把游戏结果记录在活动手册上。
(老师讲解记录方法)4.小组汇报。
5.用左手再做一遍游戏。
①左右手的反应速度一样吗？②反应速度与性别有关吗？6.生汇报。
《测试反应快慢》教案
《测试反应快慢》教案【教材简析】在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。
本课主要依托游戏活动来测试学生综合运用感觉器官进行观察和反应的快慢。
游戏是研究实践的主体，游戏中的数据统计是研究活动的支撑。
本课主要分为两个活动：1．比一比谁抓住的次数多；2．比一比谁的得分多。
第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可，通过记录抓住尺子的次数，比较出反应速度的快慢。
第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。
通过记录抓尺子的位置信息，比较出反复练习后反应速度的提升。
本课学生将初步尝试简单的数据分析。
从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。
学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
【教学目标】科学概念目标1.感觉器官能帮我们做出反应。
2.反复训练能提升反应的速度。
科学探究目标通过简单的数据比较，可以发现我们反应的速度变化。
科学态度目标能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
【教学重难点】重点：感觉器官能帮助我们做出反应，反复训练能提升反应速度。
难点：体会处理数据作为一种技术手段，可以为研究提供方便。
【教学准备】为学生准备∶反应测试尺、实验记录单。
教师准备∶学生实验用具一套。
【教学流程图】【教学过程】1.聚焦在上课之前，我们先来玩一个小游戏，请同学们根据视频中的变化做出相应的动作。
（视频来源：哔哩哔哩UP主南歌小姐）在做游戏的过程中老师发现有的同学一直都能跟着做，而有的同学做到前几次就跟不上了，这是怎么回事？（引导学生回答“反应有快又慢”）今天我们就通过抓尺子的游戏来测试反应快慢。
设计意图：在聚焦环节，游戏导入，吸引学生的兴趣，抓住低段学生爱玩游戏的心理，引导学生明确本节课的主题是测试反应的快慢，推动学生后续的学习，激发学生主动探究。
4.测试反应快慢
游戏规则
1、游戏分为进攻方和防守方，进攻方要努力寻 找机会拍击对方手背，防守方要时刻观察对方动 作，在对方进攻时快速做出躲避动作。
2、进攻拍击到对方和成功躲避都是优胜的表现。
3、优胜次数的多少决定最终的胜负。
游戏方法及注意事项
• 1、防守方手心向下，与进攻方手心相对。 2、游戏开始后，进攻方可随时做出翻手动 作去拍击防守方的手背。
• 3、翻手进攻动作每次只能做一下，如果没 有击中，则双方交换攻防。
• 4、防守方在进攻方没有做出进攻动作之前 ，不能有任何躲避动作出现，更不能有任 何阻拦进攻方的动作。如握住进攻方的手 、用力压住进攻方的手等。
测一下你的反应速度
结合图片讨论测定反应速度时注 意什人一组，面对面站好。 • 2、一人垂直拿好“反应速度尺”，另一人
抬手做抓尺子的动作。 • 3、在尺子垂直落下的时候用最快的速度抓
住尺子，就算成功。
抓住尺子画“∨
姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分数记录
姓名 1 2 3 4 5 总分
提高反应快慢有什么意义
在赛场上提高运动成绩
避免交通事故发生
在课堂上提高学习效率
这节课学到了哪些知识？
我学到了。。。。。。。
《测试反应快慢》课件
游戏二：抓尺子
2020年5月5日
陈强 2 4 6 2 8 22 冯欣 4 6 8 4 8 30
陈强 2 4 6 2 8 22
120 120 120 120 120 84 84 84 84 84 66 6 66 48 48 48 48 48 120 120 120 120 120
12 345
张萌 2 4 4 6 8 24
12 345
陈强 2 4 6 2 8 22
120 120 120 120 120 84 84 84 84 84 66 6 66 48 48 48 48 48 120 120 120 120 120
12 345
反复训练能够提升0 120 120 120 120 84 84 84 84 84 66 6 66 48 48 48 48 48 120 120 120 120 120
12 345
孙美 2 2 2 4 4 14
120 120 120 120 120 84 84 84 84 84 66 6 66 48 48 48 48 48 120 120 120 120 120
《测试反应快慢》
游戏一：翻拍手
进攻方
防守方
游戏规则
1.进攻方拍打的时候不要太用力，以免误伤对方。
2.进攻方如果没有击中，则双方交换攻防。
3.防守方在进攻方没有做出进攻动作之前，不能 有任何躲避动作。
游戏一：翻拍手
在游戏中，你用到了哪些感觉器官？
眼
皮肤
耳
测试反应快慢
游戏二：抓铅笔
游戏二：抓尺子
准备材料
剪刀
直尺
记号笔
卡纸
制作反应速度尺
制作反应速度尺
视频
游戏二：抓尺子
测定反应速度
3、反应速度的快慢跟个性差异有关，还与身体 状况，注意力是否集中，不同的神经通路有关。
4、直尺测速法：利用自由落体的原理，是最简 易的测试反应速度的方法，测试方法是测试者捏住 直尺的末端（刻度最大）将直尺提起，受试者将右 手的拇指和食指分开，并将两手指放在直尺起始端 零刻度的位置的两边，眼睛盯住测试者捏的尺。当 测试者将手松开，直尺会自由落下，此时受试者的 拇指和食指立即合拢将下落的直尺捏住，并记录拇 指上缘的直尺刻度。直尺落下的刻度大致体现了受 试者反应速度的快慢。利用自由落体的计算公式 H=1/2gt2,可计算出被测者产生反应的时间。
二、活动方案
㈠目的要求：
通过实验，了解反应速度与个性差异、
注意力是否集中有关。养成严谨的科学
态度。
㈡材料用具：
直尺（30公分木尺）
㈢制定并实施计划：
1.提出问题：
。பைடு நூலகம்
2.作出假设：
。
3.制定计划： ⑴分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测 试者、被测者。 ⑵测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。
探究：测定反应速度
40课时
一、知识准备 1、反应速度是指从某个反射弧的感 受器接受刺激开始，经过产生兴奋， 传导神经冲动，最后到效应器完成反 射所需要的全部时间。反应速度又叫 反射时。 2、反射弧是完成反射的神经结构， 完整的反射弧是由感受器，传入神经， 神经中枢，传出神经和效应器等五部 分组成。
教科版小学科学二年级下册《第4课时 测试反应快慢》教案
教科版小学科学二年级下册《第4课时测试反应快慢》教案【教学分析】本节课主要通过抓尺子的游戏活动，引导学生认识感觉器官在反应中的作用，并通过数据比较分析，让学生发现反应速度的变化。
通过这个活动，旨在培养学生的科学概念、科学思维和探究实践能力，同时注重培养学生的合作观察和交流能力，以及培养他们坚持不懈的态度。
【教学目标】1. 科学概念目标：通过抓尺子的游戏活动，让学生了解感觉器官在反应中的作用，明白经过长时间、反复的训练能够提升反应的速度。
2. 科学思维目标：学生能够在经历从抓住到抓到高积分的过程中，通过简单的数据记录比较，分析推理出自己反应的快慢。
3. 探究实践目标：学生能够根据游戏要求，积极投入到研究活动中，不断调整，综合运用感官来进行游戏。
4. 态度责任目标：学生在活动中愿意和同学合作观察，互相交流，关注和保护学生学习兴趣，认同坚持不懈使人进步的理念。
【教学重难点】1. 教学重点：体验感觉器官能帮助我们做出反应，反复训练能提升反应速度。
2. 教学难点：通过简单的数据比较分析，发现我们反应速度的变化。
【学情分析】学生是小学二年级下册的学生，他们对感觉器官和反应速度的概念还不够清晰，对数据比较分析的能力也较弱。
他们具有好奇心，喜欢互动和游戏，但注意力较为短暂，需要通过多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣和参与度。
【教学方法】1. 游戏活动法：通过抓尺子的游戏活动引起学生兴趣，提高他们的参与度。
2. 互动探究法：引导学生观察和探究，通过互动讨论、合作观察等方式培养学生的思辨能力。
3. 演示法：教师可以通过示范和演示来帮助学生理解概念和操作步骤。
4. 分组合作法：将学生分成小组进行游戏和数据比较分析，激发他们的合作意识和团队精神。
【教学准备】1. 游戏道具：尺子、小球等。
2. 游戏记录表格：用于记录学生的游戏成绩和数据。
3. PPT或黑板、粉笔：用于板书和教学展示。
4. 小组分组卡片：用于分组活动。
【教学过程】一、导入教师与学生互动，简单谈论一下日常生活中的反应快慢的例子，如跑步比赛、接球等。
《测试反应快慢》科学教学PPT课件(3篇)
探 索
做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。
探 索
1.比一比谁抓住的次数多。
谁抓的次数多（抓住尺子
5
6
7
8
9
10
李明
赵明
……
探 索
2.把每次抓住部分的分数记录下来。比一比，谁的得分多。
1
2
3
4
5
总分
李明
赵明
……
研 讨
1.你玩“抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官？
2.说说你提高游戏得分的方法。
自主探究，获取新知
探究二
学会记分数
姓名
2
4
6
8
10
总分
算一算，我得了多少分？谁得到的分数最高?
O
分数越高表示 反应速度越快哦
n
自主探究，获取新知探究二
活动探讨:
1、想一想,游戏中我们主要用到了哪些感觉器官?
2、请优胜者说一说有什么获胜的秘诀呢?
L 7. kAZz /
自主探究，获取新知探究二
小结:
再见
游戏规则：两人一组，面对面站好， 一人垂直拿好"反应速度尺"， 另一人抬手做抓尺子的动作， 在尺子垂直落下的时候用最快的 速度抓住尺子，就算成功。
自主探究，获取新知探究二
学会记分数
、
两人一小组开始游戏,
记录下每次〃抓尺子"所得的分数,最后统计看谁得的分数多，
分数越多表示反应速度越快, 分数最高的就是优胜者。
记录：抓住画 √，没抓住画
我们的发现：
1. 每个人的反应速度都有快慢之分。
记录：写下5次抓住的分数。
按照自己的得分记录，找到相应数字贴纸贴在班级记录单上。
2.4、测试反应快慢
绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（科学）年级 2 学科科学课型新授教案设计者张义勇龙刚教学内容3、观察与比较上课时间月日节总课时一、教学内容分析通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、更全面的了解事物。
二、教学目标1·科学知识知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。
2·科学探究1、知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。
进行探究实践活动，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法。
2 3·科学态度通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
三、教学重难点教学重难点、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
解决重难点的教学策略过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。
4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法四、教具准备水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、大毛绒玩具、小毛绒玩具、铅笔、橡皮、钥匙、图片等等。
五、作业预习作业水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、大毛绒玩具、小毛绒玩具、铅笔、橡皮、钥匙、图片等等。
达标这个实验可以反复的对比来听，同小组的每个同学都要有测试的机作业会。
挑战自我通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
六、板书设计七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）第课时教学环节（标注时间）设计意图教师活动学生活动(预设）备注智慧激趣诱发活力这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。
一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了《通过感官来发现》，知道了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
24测试反应快慢
体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
教材分析
1.教学重点
在游戏活动中，体验感觉器官能帮助我们做出反响。
2.教学难点
通过简单的数据比拟，发现我们反响速度的变化
板书设计
测试反响快慢
教学过程设计〔师生活动〕
备注
一、创设情境〔预设2分钟〕
1.运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比拟？
〔二〕抓尺子〔预设22分钟〕
〔有的小朋友觉得自己更快，可是对手不服气，所以我们需要接着做“抓尺子〞游戏，用记录、数据分析的方法，做进一步的测试、比拟〕
1.过渡：到底谁更快一点好似说不清，让我们再来玩一玩、比一比。这回玩的游戏叫做“抓尺子〞。
2.学生观看视频，了解游戏方法。
3.课件出示游戏规那么。
4.游戏：
2.说一说：要提高游戏得分有什么好方法〔游戏窍门是什么 〕？
3. 课件出示某同学的记录图，说说有什么发现。
4.小结：玩尺子游戏中我们用到了视觉、听觉和触觉等感觉器官。通过不断反复地玩“抓尺子〞游戏，我的速度有所提升。
后
记
2.你是用哪些方法把仿真水果从新鲜水果中挑出来的？
二、协同探索〔预设6分钟〕
〔一〕游戏：翻拍手
1.邀请同学们玩一个游戏——翻拍手。
2.学生观看视频，了解游戏方法〔规那么〕。
3.课件出示游戏说明。
4. 两人一组玩游戏，并想一想在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？
5. 汇报：活动中用到了哪些感觉器官？我与小伙伴比，谁更快？
〔1〕两人一组玩游戏，并做好活动手册上的记录。
〔2〕先进行比谁能抓住尺子，记录次数。
〔3〕同样抓住了尺子，谁的反响更快一些？比一比谁的分数多。