部编版初中道德与法治《尊重他人》ppt1
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4.1 尊重他人 课件(26张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
尊重需求 受到尊重与肯定
自我实现需求 发挥潜能、实现理想
马斯洛的需要层次理论
问题探究
杭州图书馆向流浪汉开放，你怎么看？
（1）我尊重杭州图书馆向流浪汉开放的做法。生命都是平等的，不应有 高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。 （2）允许流浪汉进入，使他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提 升自己的空间，可激发出他们奋发向上、努力摆脱贫困的希望。 （3）这种现象也表明了社会的进步，让每一个公民都有尊严的活着，是 社会走向法治文明的标志。
活动四：奥运会
小光正在家里看东京奥运会的乒乓球比赛，这时，几个提前约好的同
学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
（1）如果你是小光，你
伊藤美诚值不值得被尊重？
会怎么做？
（2）你知道伊藤美诚是 谁吗？跟我们分享一下。
（3）小组讨论：伊藤美 诚值不值得被尊重？
近日，伊藤美诚火了。自7月26日，伊藤美诚和队友水谷隼击败中国选手夺得 东京奥运会乒乓球混合双打冠军以来，伊藤美诚相关话题一直霸占各大热搜排 行榜前排位置。7月28日，在东京奥运会乒乓球女子单打半决赛上，伊藤美诚0： 4负于中国选手孙颖莎，伊藤美诚也顺势“出圈”。因其傲慢的表情遭遇部分 网友的“恶搞”。 在赛后，孙颖莎特意感谢了她在半决赛的对手伊藤美诚，“每次和她交手都非
常享受，因为首先我们都是同龄人，我们也要在未来打很多年。”
“很开心一直有伊藤这样的对手，能促进我的进步和提高。颁奖仪式上，伊藤
还特意叫我奖牌要戴正，这样拍照比较好看。”
“伊藤的混合双打发挥还是很不错的，状态也很好，所以这次面对她的时候，
把控了自己的心态和位置。”
伊藤美诚赛场上经常和中国队员激烈比拼，但私下关系也不错。她称中国教 练马琳能用一些日语和她交流，让她感觉很亲切。和中国队员练习完，她还和 孙颖莎比肌肉，把妈妈做的饭团送给中国队员。
自我实现需求 发挥潜能、实现理想
马斯洛的需要层次理论
问题探究
杭州图书馆向流浪汉开放，你怎么看？
（1）我尊重杭州图书馆向流浪汉开放的做法。生命都是平等的，不应有 高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。 （2）允许流浪汉进入，使他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提 升自己的空间，可激发出他们奋发向上、努力摆脱贫困的希望。 （3）这种现象也表明了社会的进步，让每一个公民都有尊严的活着，是 社会走向法治文明的标志。
活动四：奥运会
小光正在家里看东京奥运会的乒乓球比赛，这时，几个提前约好的同
学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
（1）如果你是小光，你
伊藤美诚值不值得被尊重？
会怎么做？
（2）你知道伊藤美诚是 谁吗？跟我们分享一下。
（3）小组讨论：伊藤美 诚值不值得被尊重？
近日，伊藤美诚火了。自7月26日，伊藤美诚和队友水谷隼击败中国选手夺得 东京奥运会乒乓球混合双打冠军以来，伊藤美诚相关话题一直霸占各大热搜排 行榜前排位置。7月28日，在东京奥运会乒乓球女子单打半决赛上，伊藤美诚0： 4负于中国选手孙颖莎，伊藤美诚也顺势“出圈”。因其傲慢的表情遭遇部分 网友的“恶搞”。 在赛后，孙颖莎特意感谢了她在半决赛的对手伊藤美诚，“每次和她交手都非
常享受，因为首先我们都是同龄人，我们也要在未来打很多年。”
“很开心一直有伊藤这样的对手，能促进我的进步和提高。颁奖仪式上，伊藤
还特意叫我奖牌要戴正，这样拍照比较好看。”
“伊藤的混合双打发挥还是很不错的，状态也很好，所以这次面对她的时候，
把控了自己的心态和位置。”
伊藤美诚赛场上经常和中国队员激烈比拼，但私下关系也不错。她称中国教 练马琳能用一些日语和她交流，让她感觉很亲切。和中国队员练习完，她还和 孙颖莎比肌肉，把妈妈做的饭团送给中国队员。
《尊重他人》道德与法治ppt优质课件_部编版
2、这一段主要写了什么内容？作者是怎样写的？
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④
人教部编版八年级上册道德与法治课件：第4课 第1课时 尊重他人(共34张PPT)
从而促进 社会进步 ，提高 社会文明程度 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前预习
5.如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我 们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会 生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别 等方面的原因而轻视、歧视他人。
课后训练
2.我们在与父母、老师、同学的交往过程中 ，应该做到“己所不欲，勿施于人”。这句 话出自《论语》，意思是自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。这句话的实质是 （A ） A.将心比心，换位思考，尊重他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C.宽容他人，悦纳自己 D.和而不同，求同存异
课后训练
一、单项选择题 1.现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文 雅。他们的言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣 食足而知荣辱”的反映，更是对城市产生融入 感的生动诠释。这反映他们是（ D ） A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负高傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
课堂练习
◎单项选择题 1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下 列选项中体现这一基本素质的是 （ C ） A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑 熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文 艺演出 C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有 残疾的同学 D.小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学 议论、嘲讽
课前预习
(3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前预习
5.如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我 们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会 生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别 等方面的原因而轻视、歧视他人。
课后训练
2.我们在与父母、老师、同学的交往过程中 ，应该做到“己所不欲，勿施于人”。这句 话出自《论语》，意思是自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。这句话的实质是 （A ） A.将心比心，换位思考，尊重他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C.宽容他人，悦纳自己 D.和而不同，求同存异
课后训练
一、单项选择题 1.现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文 雅。他们的言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣 食足而知荣辱”的反映，更是对城市产生融入 感的生动诠释。这反映他们是（ D ） A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负高傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
课堂练习
◎单项选择题 1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下 列选项中体现这一基本素质的是 （ C ） A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑 熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文 艺演出 C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有 残疾的同学 D.小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学 议论、嘲讽
课前预习
(3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册
(3)尊重使社会生活__和__谐__融__洽____。尊重是维系 良好_人__际__关__系_____的前提，是__文__明__社__会____的重要特 征。尊重是__相__互__的，尊重能够减少摩擦，
__消__除__隔__阂____，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系， 从而促进社会进步,提高社会文明程度。
次及格过，去了只会拖班级的后腿。”小军说的是事实，
可大家总觉得他这样说不好，这是因为( D )
①小军没有考虑他人的感受 ②小军把班级荣誉看得太重
要 ③小军自傲自大 ④小军没有做到平等对待他人
A.①③
B.①②
C.②③
D.①④
2.(2022辽宁阜新)尊重是维系良好人际关系的前提，
是文明社会的重要特征。下列选项中能体现尊重他人
的人__一__视__同__仁____。社会生活中，我们不能以__家__境__、
身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会__换__位__思__考_。 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往 中，我们要__设__身__处__地_为他人着想，不把自己的 __意__志__强加给他人；应该_将__心__比__心__，体会他人的感 受，理解他人的难处，_包__容___他人，像尊重自己一样 尊重他人。
4.“己所不欲，勿施于人”，提醒我们在人际交往中 要学会换位思考。( √ ) 5.尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，从而提 高社会文明程度。( √ )
课堂练习
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.八年级(1)班在挑选数学竞赛人员时，班长小军第一个
发言：“我看小利就不要参加了，她平时考试就没有一
9.关于尊重，下列观点正确的是( C )
①每个人都有得到尊重的需要，尊重他人会产生挫败
部编版道德与法治《尊重他人》优秀ppt课件1
01 周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然 大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！” 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手 帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。 周总理略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕， 随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃 圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
尊重他人 部编版道德与法治八年级上册 (1)
讲完后再参观
A2里.、商当量小考演光虑讲看他稿足人的球事比的。赛感时受，要，好认的真同对学来待家他人，商给量予好他后人再应看有 的、适当的关注；
B3.、小明重对视舅他舅人讲的，电对影他并不人感的兴疑趣惑。 给予细致耐认心真的听讲解答，
➢ 以上做对法他启人示的我要们求如给何予做热到情尊的重帮他助人；？
A．心动不如行动
B．乐于助人，相互支持
C．竞争不忘合作 D．平等对待他人
D
③学会换位思考 P35
笔记3.如何尊重他人
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小 军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。
A5、8分课要。间设小时身军间处于，是地小很军为骄偷他傲偷人的看着对了小小想明明，说的不：试把“卷哈自，哈原己，来的原他意来只志你考考了强 加 B了 12、..于听 这个要到个不他小故将及人军事格心；的启啊比话 示！心后 我”们，，在小体与明会人是他相什处么人时感的要受感注？受意什，么理？解他人的 难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
课堂小结（1分钟）
什么是
尊重是交往 尊重
的起点
尊
为什么要
重
尊重他人
他
人
尊重从我 做起
怎样尊 重他人
即尊敬、重视。尊重他人是一个 人内在修养的外在表现。
①尊重他人是一个人内在修养的外在 表现。 ②每个人都是有尊严的个体，希望得 到他人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。
①积极关注、重视他人。 ②平等对待他人。 ③学会换位思考。 ④学会欣赏他人。
缓慢地走着，一辆机动车在斑马线前慢慢停下来， 让老人通过。老人忽然转过身，草下头顶戴的帽 子，深深地向司机鞠了一个躬。这一幕车辆礼让 行人、行人向司机行礼的画面，迅速在网络上广 为流传，传递了崇尚“礼让”的能量。
最新部编版八年级道德与法治上册《尊重他人》教学课件
初中道德与法治
尊重的意义
（1）尊重使人产生良好的心理体验 （2）尊重使社会生活和谐融洽
初中道德与法治
探究与分享
○ 情境一 小明的舅
舅兴致勃勃地 和小明谈论前 一天晚上看过 的电影，小明 却并不感兴趣。
○ 情境二
○ 情境三
放辰精
馆。刚准备出发， 心设计了一幅海报
思考： • 屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ • 有人说：“尊重比帮助更重要。”你同意吗？
初中道德与法治
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重使我们产生良好的心理体验。
马斯洛的需要层次理论
初中道德与法治
探究与分享
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以
尊重他人
初中道德与法治
思考：如果你是环卫工人，漫画中的两种做法会 带给你什么不同的感受？
初中道德与法治
一、尊重是交往的起点
尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。
初中道德与法治
董卿采访96岁的翻译家许渊冲
探究与分享
一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、 肮脏的手哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给 他的东西，于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手，诚恳地说 道：“请原谅，兄弟！”不料，那乞丐站起身，紧握作家 的手，脸上挂着泪花，“兄弟，哪儿的话，这已经够了！”
○ 情境三 学校举办海报
设计大赛，小辰精 心设计了一幅海报 参赛，经过层层评 选，最终同学小睿 获得了一等奖。
初中道德与法治
学会欣赏他人
探究与分享
为社会作出巨大贡献的人值得尊重。 我尊重那些自立自强的人。
尊重的意义
（1）尊重使人产生良好的心理体验 （2）尊重使社会生活和谐融洽
初中道德与法治
探究与分享
○ 情境一 小明的舅
舅兴致勃勃地 和小明谈论前 一天晚上看过 的电影，小明 却并不感兴趣。
○ 情境二
○ 情境三
放辰精
馆。刚准备出发， 心设计了一幅海报
思考： • 屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ • 有人说：“尊重比帮助更重要。”你同意吗？
初中道德与法治
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重使我们产生良好的心理体验。
马斯洛的需要层次理论
初中道德与法治
探究与分享
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以
尊重他人
初中道德与法治
思考：如果你是环卫工人，漫画中的两种做法会 带给你什么不同的感受？
初中道德与法治
一、尊重是交往的起点
尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。
初中道德与法治
董卿采访96岁的翻译家许渊冲
探究与分享
一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、 肮脏的手哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给 他的东西，于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手，诚恳地说 道：“请原谅，兄弟！”不料，那乞丐站起身，紧握作家 的手，脸上挂着泪花，“兄弟，哪儿的话，这已经够了！”
○ 情境三 学校举办海报
设计大赛，小辰精 心设计了一幅海报 参赛，经过层层评 选，最终同学小睿 获得了一等奖。
初中道德与法治
学会欣赏他人
探究与分享
为社会作出巨大贡献的人值得尊重。 我尊重那些自立自强的人。
《尊重他人》PPT公开课_道德与法治部编版
渐达成默契与共识的基础上形成的。 ①（规范作用）社会规则明确了社会秩序的作用。
a.规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系； b.如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系，
从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 ②（保障作用）社会规则保障社会的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 只有每个人都自觉遵守社会规则，社会秩序才得以建立，良好的社会环境
P17
（1）答：①小东匆匆起床去上学，是遵守学校纪律的表现； ②小东扶着老奶奶过马路，是践行道德规范的表现；
③小东过马路时闯红灯，遇到了交通法规则，他违反了交通规则。
为什么需要这些规则(需要规则的原因/意义作用/重要性） （2）答：因为社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障， 而维护社会秩序要靠规则。社会规则是人们维护有秩序的社会环境，在逐
总结
孟子说：“敬人者，人恒敬之。”该企业不尊重劳动者，这样也换不来劳动者 和社会对其尊重，甚至后续产生了社会的严重质疑，同时该企业一夜之间离职了 90%，企业的发展得到了制约，严重影响了和谐融洽的社会劳动关系。
尊
重
他
人
1.为什么要尊重他人？
原因
（1）尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。P32
（2）改进规则的做法：我们要积极改进规则。①规则不是一成不变的。
a.随着社会的发展和社会生活的变迁，原来
规则，要 ；
b.一些不能完全适应实际生活变化的规则，要调整和完善；
c.一些失去合理性的规则，要废除。
②我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流，寻求共识，
③积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展
a.规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系； b.如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系，
从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 ②（保障作用）社会规则保障社会的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 只有每个人都自觉遵守社会规则，社会秩序才得以建立，良好的社会环境
P17
（1）答：①小东匆匆起床去上学，是遵守学校纪律的表现； ②小东扶着老奶奶过马路，是践行道德规范的表现；
③小东过马路时闯红灯，遇到了交通法规则，他违反了交通规则。
为什么需要这些规则(需要规则的原因/意义作用/重要性） （2）答：因为社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障， 而维护社会秩序要靠规则。社会规则是人们维护有秩序的社会环境，在逐
总结
孟子说：“敬人者，人恒敬之。”该企业不尊重劳动者，这样也换不来劳动者 和社会对其尊重，甚至后续产生了社会的严重质疑，同时该企业一夜之间离职了 90%，企业的发展得到了制约，严重影响了和谐融洽的社会劳动关系。
尊
重
他
人
1.为什么要尊重他人？
原因
（1）尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。P32
（2）改进规则的做法：我们要积极改进规则。①规则不是一成不变的。
a.随着社会的发展和社会生活的变迁，原来
规则，要 ；
b.一些不能完全适应实际生活变化的规则，要调整和完善；
c.一些失去合理性的规则，要废除。
②我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流，寻求共识，
③积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展
部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)
4.1
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
4.1尊重他人课件(共26张PPT)统编版道德与法治八年级上册(1)
D
2.尊重是一团火,一团温暖你我的火。这是因为( )①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感,成就感③尊重使社会生活和谐融洽④重视他人,对他人的请求给予帮助A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
B
3.下列选项体现了欣赏他人的是( )A.只看到别人的闪光点B.善于发现他人的潜质和特长C.多说优点,少说缺点D.贬低自己,抬高别人
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
东京奥运会每个全力以赴的中国健儿都值得被尊重！
笔记1.尊重的含义及表现？P32
含义
尊重即尊敬、重视。
表现
尊重他人的人格、尊重他人的权利。
何需“尊重”我思考
中朝韩乒乓球运动员在领奖台上自拍的照片刷屏网络，获得银牌的中国选手何冰娇手持一枚西班牙奥委会徽章登上领奖台，赛场上更多都是彼此尊重，鼓励与爱，也将这些精神带给全球。
对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。P35
④学会欣赏他人
我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价。P36
②平等对待他人
尊重大自然
尊重动植物生命
尊重民族历史与文化
拓展空间
课堂小结
含义
重要性
尊重他人
1.卢女土在电梯口张贴出因家庭聚会可能会给四邻带来不便的致歉信,这一举动得到邻居们的纷纷点赞。这提示我们( )①尊重他人一定能获得满足感、成就感②相互尊重利于减少摩擦,化解纠纷③尊重是维系良好人际关系的前提④尊重利于形成互敬互爱的融洽关系A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
③尊重使社会生活和谐融洽。
笔记2.为什么要尊重他人？/尊重他人的意义？P34
2.尊重是一团火,一团温暖你我的火。这是因为( )①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感,成就感③尊重使社会生活和谐融洽④重视他人,对他人的请求给予帮助A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
B
3.下列选项体现了欣赏他人的是( )A.只看到别人的闪光点B.善于发现他人的潜质和特长C.多说优点,少说缺点D.贬低自己,抬高别人
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
东京奥运会每个全力以赴的中国健儿都值得被尊重！
笔记1.尊重的含义及表现？P32
含义
尊重即尊敬、重视。
表现
尊重他人的人格、尊重他人的权利。
何需“尊重”我思考
中朝韩乒乓球运动员在领奖台上自拍的照片刷屏网络，获得银牌的中国选手何冰娇手持一枚西班牙奥委会徽章登上领奖台，赛场上更多都是彼此尊重，鼓励与爱，也将这些精神带给全球。
对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。P35
④学会欣赏他人
我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价。P36
②平等对待他人
尊重大自然
尊重动植物生命
尊重民族历史与文化
拓展空间
课堂小结
含义
重要性
尊重他人
1.卢女土在电梯口张贴出因家庭聚会可能会给四邻带来不便的致歉信,这一举动得到邻居们的纷纷点赞。这提示我们( )①尊重他人一定能获得满足感、成就感②相互尊重利于减少摩擦,化解纠纷③尊重是维系良好人际关系的前提④尊重利于形成互敬互爱的融洽关系A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
③尊重使社会生活和谐融洽。
笔记2.为什么要尊重他人？/尊重他人的意义？P34
人教版(部编)八年级上册道德与法治《尊重他人》课件公开课 (1)
这段材料，给了你什么感受？
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔 阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而 促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
三、践行尊重
积极关注、重
视他人
平等对待
他人 小红——积极组织小组讨论，并为小蓝的积极表现点赞。
于双
杨逸
我校新建了一个图书馆，八（6）班的四位同学想要
给新图书馆制定一份图书馆公约，于是，开启了他
们的馆里，他们发现有些读者在读书前能主动洗手，有些读者能 及时把书归还到原位置去……
思考： 1.除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为？ 2.读书前主动洗手，及时把书归位，体现了对哪些人的尊重？
尊重他人
第四课：社会生活讲道德
授课：高兴章
自主感知
认真阅读课本32-36页内容，思考：
1.什么是尊重，尊重的表现？ 2.为什么要尊重他人? 3.怎样尊重他人?
要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
一、感知尊重 ——
夏雪
方正
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其 他读者的不尊重。
小组讨论：你同意谁的观点？请说明理由。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。
受尊重 不被尊重
满足感、成就感 自卑感、挫败感
在记者采访中，有位读者说：有些拾荒者很认真， 在图书馆阅读时经常写写记记，他们还很自律等；
“杭图”工作人员说：图书馆经常会为了照顾他 们晚一点关门，还会多订一些他们喜欢看的报纸。
小黑——在小红问问题时，不予理睬，打断小蓝发言，且瞧不
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔 阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而 促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
三、践行尊重
积极关注、重
视他人
平等对待
他人 小红——积极组织小组讨论，并为小蓝的积极表现点赞。
于双
杨逸
我校新建了一个图书馆，八（6）班的四位同学想要
给新图书馆制定一份图书馆公约，于是，开启了他
们的馆里，他们发现有些读者在读书前能主动洗手，有些读者能 及时把书归还到原位置去……
思考： 1.除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为？ 2.读书前主动洗手，及时把书归位，体现了对哪些人的尊重？
尊重他人
第四课：社会生活讲道德
授课：高兴章
自主感知
认真阅读课本32-36页内容，思考：
1.什么是尊重，尊重的表现？ 2.为什么要尊重他人? 3.怎样尊重他人?
要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
一、感知尊重 ——
夏雪
方正
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其 他读者的不尊重。
小组讨论：你同意谁的观点？请说明理由。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。
受尊重 不被尊重
满足感、成就感 自卑感、挫败感
在记者采访中，有位读者说：有些拾荒者很认真， 在图书馆阅读时经常写写记记，他们还很自律等；
“杭图”工作人员说：图书馆经常会为了照顾他 们晚一点关门，还会多订一些他们喜欢看的报纸。
小黑——在小红问问题时，不予理睬，打断小蓝发言，且瞧不
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部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
7．下面《校园冷暴力》提醒我们( B )
①嘲笑别人是不尊重他人的表现 ②嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行
为 ③嘲笑别人伤害他人自尊，也难以得到他人的尊重 ④嘲笑别人能激
发人的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡
A．①③④
识自己
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
【解析】此题旨在考查学生对尊重他人的原因的认识，主要考察学生的理 解运用，根据教材知识，只有尊重他人，才能赢得他人的尊重，尊重他人 是自我的需要，也是自我完善的需要，不懂得尊重他人的人，不会赢得他 人的尊重，其中④的观点是错误的，所以正确答案选A。 【答案】A
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
5．(定西中考)如图漫画《伸脚打的》，启示我们应该( C )
①不做有损他人人格的事 ②尊重自己，看轻他人 ③尊重他人的劳动
④尊重他人，赢得别人的尊重
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
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4．观察漫画《演讲比穷》，从中我们能认识到( B )
①尊重他人。需要我们考虑他人的感受 ②将贫困生推向演讲舞台，有利
于他们能力的提升 ③漫画中的贫困生可能会产生自卑感、挫败感 ④每
个人都是有尊严的个体、都希望得到他人和社会的尊重
A．①②③ C．②③④
B．①③④ D．①②④
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
【课标解读】 知识目标：懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。懂得如何尊重他人，并进一步明确 尊重他人就是尊重自己。 能力目标：初步学会积极关注、重视他人、平等对待他人、学会换位思 考、学会欣赏他人。 情感价值观目标：建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺 生，不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑。对现实生活中的 “不平等”现象有正确的态度。
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
【经典例题】
我们之所以要尊重他人，是因为( A )
①尊重别人就是尊重自己，不尊重别人也等于没有自尊 ②尊重他人是自
尊的需要，也是自我完善的需要 ③不懂得尊重他人就不可能赢得他人的
尊重 ④为了自尊，我们需要他人善意的提醒，需要借助他人来更好地认
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
6．晓莉妈妈开了一家酒店，拥有数千万资产。一次晓莉戴了一块国际名 表，引来好多同学围观。家境贫寒的小美情不自禁地摸了摸晓莉的手表， 晓莉生气地说：“弄坏了你赔不起！”对于晓莉的做法，以下认识不正确 的是( C ) A．人人生而平等，我们要尊重他人的人格尊严 B．与同学交往时，我们应该平等对待每位同学 C．歧视现象很正常，没有必要大惊小怪 D．平等待人是建立良好人际关系的前提条件之一
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
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1．小明、小刚在观看电影时，高谈阔论，无所顾忌，遭到周围的人的指
责。这说明( B ) ①尊重他人才能赢得他人的尊重 ②人们需要相互尊重 ③礼貌是文明的
体现 ④公民享有言论自由，任何人无权干涉
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
重是和谐社会的基础
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
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9．(永州中考)“君子和而不同。”下列说法、做法与题意最相符合的是 (B) A．要选择对问题看法一致的人交朋友 B．为人处事要做到尊重他人，求同存异 C．和谐社会需要大家“和气生财”，避免矛盾，与人为善 D．做事要坚持自己的原则，对不同的意见决不让步、妥协
【解析】漫画《伸脚打的》启示我们生活中要尊重他人，尊重他人的劳 动，尊重他人的人格，不做有损他人人格的事，不能像《伸脚打的》者， 明白尊重他人，才能赢得别人的尊重。所以选项①③④的观点是正确的， 故应选择C；选项②的观点是错误的，尊重自己，不能看轻他人，故应排 除ABD。故选：C。
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
B．①②③
C．①②④
D．②③④
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部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
8．随着公民素质的提高，社会文明在进步。现在，长春市民已养成了排
队上车的习惯。偶尔有个别人不排队上车，会引起秩序的骚动，也会受到
其他人的谴责。可见( C )
①遵守规则要自觉 ②生活中的人没有自由 ③尊重是公德的前提 ④尊
3．90后车主吴爱萍开车途经斑马线，正好有一位拄拐杖的老人要过马
路，她马上减速并停车避让，这位老人竟然转身脱帽向她鞠躬致谢。这幕
感人的场景让我们认识到( D ) A．互帮互助是公德之本
B．要掌握人际交往的礼仪
C．要平等对待弱势群体
D．共同生活需要相互尊重
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部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
D．①②④
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2．孟子说：爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。这启示我们( B )
A．一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重
B．尊重他人的人，才能获得别人的尊重
C．每个人都希望得到他人和社会的尊重
D．受到他人的尊重能够增强自尊、自信
部编版初中道德与法治《【误区警示】 做人要学会尊重——尊重别人，别人才会尊重你。 “尊重别人，别人才会尊重你，尊重是相互的。”尊重不是一种行为，它 更要体现在一个人的思想上，没有思想上的尊重，无论你的行为表现得多 么好，那都是不切实际的。因为你不懂得如何去尊重一个人。我们可以从 以下几个方面去努力：第一，要尊重别人的隐私。第二，要尊重别人的生 活方式。第三，要尊重别人的工作。第四，要尊重别人的爱好。第五，要 尊重别人的个性。
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7．下面《校园冷暴力》提醒我们( B )
①嘲笑别人是不尊重他人的表现 ②嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行
为 ③嘲笑别人伤害他人自尊，也难以得到他人的尊重 ④嘲笑别人能激
发人的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡
A．①③④
识自己
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
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【解析】此题旨在考查学生对尊重他人的原因的认识，主要考察学生的理 解运用，根据教材知识，只有尊重他人，才能赢得他人的尊重，尊重他人 是自我的需要，也是自我完善的需要，不懂得尊重他人的人，不会赢得他 人的尊重，其中④的观点是错误的，所以正确答案选A。 【答案】A
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5．(定西中考)如图漫画《伸脚打的》，启示我们应该( C )
①不做有损他人人格的事 ②尊重自己，看轻他人 ③尊重他人的劳动
④尊重他人，赢得别人的尊重
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
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4．观察漫画《演讲比穷》，从中我们能认识到( B )
①尊重他人。需要我们考虑他人的感受 ②将贫困生推向演讲舞台，有利
于他们能力的提升 ③漫画中的贫困生可能会产生自卑感、挫败感 ④每
个人都是有尊严的个体、都希望得到他人和社会的尊重
A．①②③ C．②③④
B．①③④ D．①②④
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
【课标解读】 知识目标：懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。懂得如何尊重他人，并进一步明确 尊重他人就是尊重自己。 能力目标：初步学会积极关注、重视他人、平等对待他人、学会换位思 考、学会欣赏他人。 情感价值观目标：建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺 生，不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑。对现实生活中的 “不平等”现象有正确的态度。
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
【经典例题】
我们之所以要尊重他人，是因为( A )
①尊重别人就是尊重自己，不尊重别人也等于没有自尊 ②尊重他人是自
尊的需要，也是自我完善的需要 ③不懂得尊重他人就不可能赢得他人的
尊重 ④为了自尊，我们需要他人善意的提醒，需要借助他人来更好地认
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
6．晓莉妈妈开了一家酒店，拥有数千万资产。一次晓莉戴了一块国际名 表，引来好多同学围观。家境贫寒的小美情不自禁地摸了摸晓莉的手表， 晓莉生气地说：“弄坏了你赔不起！”对于晓莉的做法，以下认识不正确 的是( C ) A．人人生而平等，我们要尊重他人的人格尊严 B．与同学交往时，我们应该平等对待每位同学 C．歧视现象很正常，没有必要大惊小怪 D．平等待人是建立良好人际关系的前提条件之一
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
1．小明、小刚在观看电影时，高谈阔论，无所顾忌，遭到周围的人的指
责。这说明( B ) ①尊重他人才能赢得他人的尊重 ②人们需要相互尊重 ③礼貌是文明的
体现 ④公民享有言论自由，任何人无权干涉
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
重是和谐社会的基础
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
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9．(永州中考)“君子和而不同。”下列说法、做法与题意最相符合的是 (B) A．要选择对问题看法一致的人交朋友 B．为人处事要做到尊重他人，求同存异 C．和谐社会需要大家“和气生财”，避免矛盾，与人为善 D．做事要坚持自己的原则，对不同的意见决不让步、妥协
【解析】漫画《伸脚打的》启示我们生活中要尊重他人，尊重他人的劳 动，尊重他人的人格，不做有损他人人格的事，不能像《伸脚打的》者， 明白尊重他人，才能赢得别人的尊重。所以选项①③④的观点是正确的， 故应选择C；选项②的观点是错误的，尊重自己，不能看轻他人，故应排 除ABD。故选：C。
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
B．①②③
C．①②④
D．②③④
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
8．随着公民素质的提高，社会文明在进步。现在，长春市民已养成了排
队上车的习惯。偶尔有个别人不排队上车，会引起秩序的骚动，也会受到
其他人的谴责。可见( C )
①遵守规则要自觉 ②生活中的人没有自由 ③尊重是公德的前提 ④尊
3．90后车主吴爱萍开车途经斑马线，正好有一位拄拐杖的老人要过马
路，她马上减速并停车避让，这位老人竟然转身脱帽向她鞠躬致谢。这幕
感人的场景让我们认识到( D ) A．互帮互助是公德之本
B．要掌握人际交往的礼仪
C．要平等对待弱势群体
D．共同生活需要相互尊重
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
D．①②④
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
部编版初中道德与法治《尊重他人》p pt1
2．孟子说：爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。这启示我们( B )
A．一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重
B．尊重他人的人，才能获得别人的尊重
C．每个人都希望得到他人和社会的尊重
D．受到他人的尊重能够增强自尊、自信
部编版初中道德与法治《【误区警示】 做人要学会尊重——尊重别人，别人才会尊重你。 “尊重别人，别人才会尊重你，尊重是相互的。”尊重不是一种行为，它 更要体现在一个人的思想上，没有思想上的尊重，无论你的行为表现得多 么好，那都是不切实际的。因为你不懂得如何去尊重一个人。我们可以从 以下几个方面去努力：第一，要尊重别人的隐私。第二，要尊重别人的生 活方式。第三，要尊重别人的工作。第四，要尊重别人的爱好。第五，要 尊重别人的个性。