人教版四年级下册数学期中考试卷面分析
卷面分析
期中考试卷面分析在这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的参考人数是36人，总分2652分，平均分 78 分；90—99分 9人，80—89分 12 人，70—79分7人，60—69分 3人，不及格5人。
对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，针对这样的情况，作以下分析：本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了。
中层生40—79分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
高层生80—99分的学生占的比例小。
优秀生极少。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
人教版小学数学四年级下册期中检测试题及双向细目表评分标准答案设计意图12
四年级数学试题
亲爱的同学们，转眼半个学期已经过去啦，经过一段时间的学习，相信你一定 有很多收获，现在就请你用所学的知识，解决下面的问题吧。记得认真读题，仔细 审题，书写规范，卷面保持整洁呦!
一、 填空。
1．已知减数是 560，差是是 326，被减数是( )。
2．减、除、乘、84
3．36 100
4．60.066
三
5．29.98 30 30.0
6. （12×26-18）÷7
7.7.200 4.05
8. 根据运算定律，填入合适的数。 ＝13×( 8＋92 )
=4800÷(25×4)
=（125×8）×4
=126-(78+22)
9. 0.078 米
13.9 元
4.350 千米
）
A．（52-39）÷23
B.（35×3+40）÷7 C.25×（32-40÷5）
3．下列各数中，一个零也不读的是(
)。
A. 408.06
B. 400.86
C. 400.806
4.比 1.7 大,比 1.9 小的小数有( )个。
A.1
B.9
C.无数
5．与算式 1000÷25÷4 结果相等的是( )。
体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能
能正确辨认从不同方向（前面、左面、上面）看
到的物体的形状图
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序
理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写法
√
√
√
√
√
√
√
√ √
√ √
√
二4
2√
二5
2
小学四年级下册数学期中试卷分析
20**小学四年级下册数学期中试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了精神，主要有以下几点：紧扣课本、内容全面、重点突出，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是的一个基本理念。
本次试题依据的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；1、口算、脱式计算、简便计算题：口算本来是送分题，但依然准确率不高，学生基础不牢固，列式计算有的学生根本不会算，简便计算部分学生对运算定律不能灵活运用，不是真正的理解。
2、填空题：题目考察面广、量大。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
几乎没一小题都出错很多，基础知识相当不扎实。
3、选择题：本题共5小题，五个知识点。
各个题目都有人出错，但不集中，学生对知识的理解不透彻。
5、操作题，有不烦学生出错，还有部分学生作图不规范。
6、解决问题。
第2小题错较多，学生对题目理解不透，不能灵活的解决问题；第4小题错误率也偏高，要求用两种算法，部分学生用一种算法，还有同学的两种算法其实就是分步和综合，而不是两种思路的算法，第5小题两小问出错都比较多，学生考虑问题不全面，有学生体的问题自己不会解答，各种错误。
看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
四年级数学下册期中考试试卷分析
四年级数学下册期中考试试卷分析四年级数学下册期中考试试卷分析「篇一」四年级数学下册期中考试试卷分析范文本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。
通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。
平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。
教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。
3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的.多样化练习。
本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。
尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。
同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
四年级数学卷面分析
四年级数学卷面分析一、命题方面本次数学试卷检测的范围比较全面，测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、做图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、主要成绩1、大部分学生对于课本中的一些基础知识掌握较好。
如填空、选择、判断、计算正确率较高。
2、基本应用题掌握的较好，第1、2、3、4题失分现象很少。
3、“挑战自我”的第1题大部分学生能做出来。
三、存在问题1、填一填。
第2题把574230123改写成以“万”做单位的近似数是（）；把它改写成以“亿”为单位的近似数是（），好多学生改写后不加单位“万”“亿”。
这个小题说明学生会做的题因不够细心而失分，今后教师应从培养学生认真、细心的良好学习习惯上再下工夫。
2、选择题。
第4题下列数中只读一个零的数是（）。
本来这是一道很简单的题，但是出错较多。
这道题说明学生对零点读法规律掌握的不好，另外学生对做题的方法掌握的不好。
3、分解质因数。
有的学生没有写分解的过程，而有的学生没有写最后的结果。
主要原因是学生对分解质因数的正确格式不是很清楚，今后我们要在教学中要重视书写格式的讲解和练习。
4、应用题。
第5题，这是本次考试出错最多的一题，学生在比较两瓶饮料那瓶便宜？便宜多少时，因为不会选择最佳的比较方法，所以比较的方法较多，而且在计算的过程中思路较乱，难住了不少学生。
这也说明学生的生活经验较少。
5、挑战自我。
第二题只有部分学生做了出来。
好多学生不知道从哪里去想，做题思路不清楚。
四、反思及改进办法这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。
数学期中考试试卷分析
数学期中考试试卷分析1一、试卷的整体情况本次考试重视课本基础知识的考察，题目比较简单，多为课本基础例题及课后题的改编。
在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。
也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念，反映人人学必需的数学的需求。
二、试卷的主要特点1、保持基础题数量，突出重点知识重点考查本次期中考试试题排布比较自然，思维入口较宽，突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平，在客观上存在差异的区分题，试题构建了较高层次的开放探究题，较好的考查了考生知识与能力之间的衔接，也在一定程度上设了卡。
2、贴进学生生活，突出应用能力试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际，让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。
如第19、20题，通过揭示数学与生活实际的联系，让学生认识到数学就在自己身边，数学与人们的生活密不可分，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系，做个有心人。
三、学生考试情况3、4班及格人数达到20以上，最高分117，两班学生中没有满分。
对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多，从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉，对于计算细节不认真等问题，在下一步的学习中要对学生严格要求。
四、下阶段工作措施1、引领学生悟透教材的基本内容教材是数学知识的载体，是数学思想方法的源泉，也是试题命制的蓝本。
引导学生研究教材，悟透教材中包蕴的知识与方法，去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性，能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题，这是数学课堂教学的首要任务，也是主要任务，是今后提高初中数学成绩的前提和关键。
目前，在数学课堂教学中，有意识地引导学生研究教材，钻研教材等方面，因为师资较紧，我们重视还不够。
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结 总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等⽅⾯情况进⾏评价与描述的⼀种书⾯材料，它可以给我们下⼀阶段的学习和⼯作⽣活做指导，让我们⼀起认真地写⼀份总结吧。
总结怎么写才不会千篇⼀律呢？以下是店铺收集整理的四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼀、基本情况 四年级共有205名学⽣参加了此次测试，平均分是80分；及格率为94%，优秀率为62%。
⼆、试卷印象： 1、知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，⼜能考查能⼒的发展，使不同层次的学⽣都能获得相应的成功喜悦，充分体现了学⽣活中的数学 3、试题有⼀定的弹性和开放性，给学⽣留有⾃由选择解决问题的空间。
4、注重试卷的⼈⽂性，⼀些与⽣活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学⽣⽣活的联系，加强了数学与⽣活实际的联系，引发学⽣发现并解决实际问题。
三、学⽣卷⾯分析： 1、填空题的每⼀个⼩题都绕⼀个或⼏个弯，如果对知识的综合运⽤有⼀点的含糊，就不能得分。
此题的'正确率较低。
例如，把⼀根8⽶长的电线平均分成9段，每段是全长的⼏分之⼏，每段是多少⽶。
此题是这本书的重点，也是整个⼩学阶段的重点，学⽣做的不理想。
选择题的第三题也是同类的题。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。
表现在判断、选择，计算问题的正确率不⾼。
2、涂⼀涂添⼀添，准确率90%以上。
3、今年的应⽤题难度不⼤，但准确率不⾼，究其原因有两⽅⾯。
⼀是学⽣审题不认真，例如：第三题，修路队要修⼀条公路，第⼀周修了3/7⽶，第⼆周⽐第⼀周多修了1/7千⽶，两周⼀共修了多少千⽶。
学⽣只做了⼀步，3/7+1/7=4/7千⽶。
求出第⼆周的就不再往下看了。
实际是不好好审题。
凭印象做题。
还有选择题第⼀题⼀也是这样的类型。
还有第五题，呀呀读⼀本书，第⼀周读了他的1/8，第⼆周读了他的3/8，第⼀问，第⼀周⽐第⼆周多读了⼏分之⼏，第⼆问，还剩全书的⼏分之⼏没读。
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思
四年级数学下册期中考试卷面分析一、基本情况本次期中测试，应参加22人，实参加22人，及格人数13人，及格率65％，优秀人数2人，平均分67.2。
二、试题分析本次测试，可以用“稳中求活，活中求新”这八个字来形容，命题范围基于教材，缘于生活，这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。
三、存在问题1、试题第一大题填空题：第４小题“根据图形填空。
”这个题错的较多，学生对三角形的知识点理解不透彻。
2、第3大题选择题题反映了学生对所学的运算定律掌握不扎实的问题，在运用上存在误区。
3、第四大题计算：第１小题错的较多，学生计算容易粗心出错。
第２小题错的较多，学生不按照四则运算计算顺序进行计算。
第３小题也错的较多，对“怎样简便就怎样计算？”这样的要求，有的学生一看到式子就生搬硬套用运算定律进行简便计算，造成许多错误。
计算丢分很多。
四、改进措施1、复习时围绕课本，对课本上的内容要做到面面俱到。
利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
2、加强培养学生的理解能力，不能就题做题，要灵活应变。
应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
3、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系，家校结合，切实提高差生的学习成绩，增强学生的学习信心。
4、学生的思想教育有待于提高，我们的学生学习目的不够明确，始终是在教师的讲、扶下学习。
老师放手就不动了，站不住了。
学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲，这也是造成优生少的原因之一。
我认为教师经常不失时机地对学生进行思想教育，从小树立远大的理想，学好数学的目的性教育，说服教育，教师的身体力行的教育，言传身教的教育，从学生的思想深处扭转，变被动学习为主动学习，变给老师学习为给自己学习。
小学四年级期中考试数学成绩分析
四年级（×）班期中考试数学成绩分析一、考试基本情况分析：本次期中考试的基本情况，四（1）应班参考45人,实参考45人，最高96.5分，最低分14.5分，平均分47.2分,及格率是31.1%。
优良率是11.1%。
90分以上1人，70～89.9分5人，70～79.9分1人，60～60.9分8人，40～59.9分11人，40分以下20人。
整体来看，成绩不大如意，比前几次的单元检测成绩都低，而且感觉是监考不太严格，有些题有些学生本来应该不会做的，他们却做得很好。
二、试卷编制特点本次数学试卷满分为100分。
共分为填空、判断、选择、观察物体、计算、列式计算、解决问题等七个大题，其中填空题占25分、判断题占6分、选择题占6分、观察物体占6分、计算题占28分、列式计算题6分、解决问题占23分。
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、试题分析本次质量普查以书面形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深；还有就是对单位换算掌握不太好。
第二大题和第三大题选择题与判断题。
测查概念掌握的牢固性和运算定律的灵活运用，学生对运算定律的灵活运用掌握的不好，计算时不认真。
第四大题这道题得分率85%，学生掌握较好，失分的原因主要是平时对学生实际动手操作训练较少，没有学会观察的方法，因而导致失分。
第五、六大题是计算题，包括口算、竖式计算、四则运算、文字题，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。
四年级下册数学考试考的83分写试卷分析不少于30字
四年级下册数学考试考的83分写试卷分析不少于30字一、卷面分析：（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。
（二）学生答卷分析：1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。
脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。
大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。
但少部分学生由于粗心造成错误。
2、大部分学生有良好的书写习惯。
个别学生还是书写乱。
本次试卷中，除了极个别学生外，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。
3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。
4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个别学生出现数错的情况。
从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的知识充分应用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，说明学生学的知识较死。
二、改进措施：（1）、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
三、教学反思：2、重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要。
能力就是在学习过程中形成、发展的。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
针对学习弱势群体制定切实可行的方案，多做多练，提高成绩。
3、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
四年级数学期中考试试卷分析5篇
四年级数学期中考试试卷分析5篇【#四年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.四年级数学期中考试试卷分析篇一本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%。
整体成绩较上学期有所进步。
现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3。
本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6—8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错最多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2—4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
人教版四年级下册数学期中考试卷面分析
人教版四年级下册数学期中考试卷面分析一、基本情况本次考试我班参考55人，及格23人，80分以上三人，及格率为41.82%，总分3015分，平均分54.82分。
二、试题分析本张试卷注重考察学生的基础知识、运算能力、做题习惯、思维和解题能力等，但涉及的知识面不够全面，测试的范围与教材内容不符，教材中观察物体、三角形两个单元的内容一道题都没有出现，反而没有学过的位置与方向的偏离的问题占到13分。
试卷包括填空、判断、选择、计算、作图、解决问题六道大题。
第一、二、三题主要考察学生对基本概念的理解和对基本运算定律的灵活掌握情况。
四题是对学生口算及笔算的考察。
第五、六题主要考查学生动手能力和解决问题的能力。
从卷面上看此次考试，学生作答基础知识方面掌握较好，填空题、操作题、应用题失分较多。
三、存在问题通过此次期中测试，考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
1.缺少良好的学习习惯，不审题、不会审题。
2.计算的准确率不高，四则运算掌握的不好，运算定律容易混淆。
3.个别学生理解能力、分析能力较差。
运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
4.学生的养成习惯仍需加强，包括学生的书写、运算过程、单位、结果的准确等，试卷中由此而丢分的很多。
四、改进措施1.在今后的教育教学中，应培养学生良好的学习习惯，规范学生书写格式，培养认真读题、仔细检查的习惯。
2.解决问题即是教学中的重点，又是难点。
在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
3.注重计算能力的培养，四则运算和运算定律是学生最容易混淆和最难完全掌握的知识。
所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性。
4.培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力提高全班整体水平。
四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级下册数学期中考试试卷分析四年级下册数学期中考试试卷分析（精选6篇）期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考。
以下是店铺分享给大家的四年级下册数学期中考试试卷分析（精选6篇），欢迎借鉴与参考！四年级下册数学期中考试试卷分析1一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本，涵盖了前四个单元所学习的所有知识。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、考试情况本次参加段考人数59 人，及格人数34人，及格率57。
6%，优秀率17%，平均分55分；最高成绩90分（张元年），最低成绩7分（吕德寿）三、答卷情况及分析通过本次测试成绩，对本班学生答卷过程中所存在的不足进行分析如下：优点：其一，同学们对刚刚学过的小数部分知识、四则运算顺序、和运算定律公式掌握得比较好，第一题填空中除了差下生以外失分比较少；其二，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，失分较少。
其三，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即试卷中五大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的写出物体方向和距离。
缺点：1、判断和选择题目中，学生出错的较多。
可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。
2、计算部分出错的原因是粗心、大意、懒、不认真进行笔算，从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高。
3、解决问题部分，学生出现的失分最多，情况不太集中。
从卷面上看，部分同学对问题理解不透，分析问题比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，找不准解答问题的突破口，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩子分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩子不认真读题分析，列算式时用猜、蒙的方式解答问题，所以得分是0，这道题0分的同学全班有9个；所以，解答应用题是我班数学教学的最大难题。
小学四年级数学期中考查卷面分析总结
小学四年级数学期中考查卷面分析总结在这次期中考查中，我所执教的四年级两个班的数学成绩如下：四（2）班的总参考人数是62人，总分分，平均分分；90—99分人，80—89分人，70—79分人，60—69分人，50—59分人，40—49分人，40分以下人。
四（3）班总参考人数63人，总分分，平均分分；90—99分人，80—89分人，70—79分人，60—69分人，50—59分人，40—49分人，40分以下人。
对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：本次期中考查试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考查中40分以下的学生占了相当大的比例。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了。
中层生40—79分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
高层生80—99分的学生占的比例小。
优秀生极少。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析一、试题分析本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，还增加了对探究能力和数学思想方法的考查，但总体难度不大。
二、学生答题情况分析（一）优点1、大部分学生对基础知识和基本技能掌握得比较好，尤其是计算部分学生掌握得比较好，失分较少。
2、大部分学生能正确运用所学知识解决简单的实际问题，有的学生思维敏捷、方法灵活，考虑问题全面。
3、学生的书写习惯好，卷面整洁。
（二）不足1、知识掌握不全面。
试卷中有关图形面积和物体表面积的内容以及用字母表示数的知识几乎没有出现，但学生基本能正确解答，反而在解决问题中失分较多。
2、理解题意能力不强。
部分学生不能正确理解题目的意思，不能抓住关键词，对题意理解不到位。
如第5题：一个长方形的长是5cm，宽是3cm，你能计算出这个长方形的周长吗？本题是考察学生的理解能力，要让学生理解周长的概念，再根据长方形的长和宽计算周长。
很多同学不能很好的理解题意，计算错误。
3、审题不清。
部分学生不能认真审题，粗心大意。
如第7题：用2个边长为2cm的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？这是一道很简单的拼接问题，但很多学生不能认真审题，忽略了正方形的边长，导致失分。
4、答题不规范。
部分学生答题不规范，字迹潦草、涂改等。
如第10题：一个长方形的周长是28cm，宽是4cm，这个长方形的面积是多少？很多学生在这里出错，主要原因是涂改严重，字迹潦草等。
5、轻视考试。
有的学生对考试的态度不端正，思想不重视，粗心大意。
如第8题：把一个边长为3cm的正方形平均分成4个小正方形，每个小正方形的周长是多少？这道题目非常简单，但是很多学生在这里失分，主要原因是轻视考试，思想不重视。
三、教学建议1、加强基础知识的教学。
在数学教学中，要注重学生对基础知识的理解和掌握，通过各种形式进行巩固和练习，提高学生对基础知识的运用能力。
四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级下册数学期中考试试卷分析一、基本情况本次参考人数54人，总分4466分，平均分82.7分，优秀率63﹪，及格率88.9﹪。
二、试题分析及存在问题：这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。
试卷采用闭卷、笔试的形式。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
这从第四大题计算题较为严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致直接写出得数里出现的一个数乘除整十整百的错误。
3、关于简算。
对于乘法分配律的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策：加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、关于解决问题。
原因分析：学生没有认真审题;导致列式错误。
对策：养成认真审题的习惯。
5、个别学生的空间观念、抽象思维及动手能力不强。
如；第六大题的操作与实践，画出路线示意图。
原因是学生对位置的相对关系掌握不牢固。
三、对今后教学工作的想法：（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
（2）数学教学重在提高能力（3）重视考后反思，师生共同分析试题。
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四年级数学下册期中考试卷面分析
一、基本情况
本次考试我班参考55人，及格23人，80分以上三人，及格率为41.82%，总分3015分，平均分54.82分。
二、试题分析
本张试卷注重考察学生的基础知识、运算能力、做题习惯、思维和解题能力等，但涉及的知识面不够全面，测试的范围与教材内容不符，教材中观察物体、三角形两个单元的内容一道题都没有出现，反而没有学过的位置与方向的偏离的问题占到13分。
试卷包括填空、判断、选择、计算、作图、解决问题六道大题。
第一、二、三题主要考察学生对基本概念的理解和对基本运算定律的灵活掌握情况。
四题是对学生口算及笔算的考察。
第五、六题主要考查学生动手能力和解决问题的能力。
从卷面上看此次考试，学生作答基础知识方面掌握较好，填空题、操作题、应用题失分较多。
三、存在问题
通过此次期中测试，考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
1.缺少良好的学习习惯，不审题、不会审题。
2.计算的准确率不高，四则运算掌握的不好，运算定律容易混淆。
3.个别学生理解能力、分析能力较差。
运用数学知识解决实际
问题的能力有待提高。
4.学生的养成习惯仍需加强，包括学生的书写、运算过程、单位、结果的准确等，试卷中由此而丢分的很多。
四、改进措施
1.在今后的教育教学中，应培养学生良好的学习习惯，规范学生书写格式，培养认真读题、仔细检查的习惯。
2.解决问题即是教学中的重点，又是难点。
在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
3.注重计算能力的培养，四则运算和运算定律是学生最容易混淆和最难完全掌握的知识。
所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性。
4.培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力提高全班整体水平。