五年级下册科学说课稿《拧螺丝钉的学问》苏教版
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿(精选10篇)
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿（精选10篇）《拧螺丝钉的学问》说课稿 1一、新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
本节课我以“探究式学习”为指导思想，采用做中学、学中知、知中用、用中创的教学模式，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。
二、《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。
本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
基于以上我确定本课的实验教学内容如下:1.探究轮轴省力的原因2.探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘三、五年级学生已经具备一定的科学素养，有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动的轨迹。
为此我确定本课的实验教学目标如下：1.科学知识目标通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械。
认识在轮上用力,具有省力效果。
了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。
2.科学能力目标通过体验活动，培养学生观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究，形成小组合作、自主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对比、归纳的思维方法。
3.科学态度目标通过科学探究活动，体验自主发现、自主设计的乐趣，养成尊重事实，用数据说话的意识，能从不同的视角提出研究思路，培育创新精神。
四、实验是科学研究中最常用的方法，也是培养和发展学生科学思维能力的极佳途径。
教学中，我主要采用“观察法、实验法、类比法、推理法、归纳总结法”等进行教学。
让学生经历“提出问题→猜想→设计实验→实验证明→得出结论→应用”的科学探究过程，以培养学生的科学素养。
五、改进一、增加徒手对比体验获感知教材上用大、小螺丝刀拧螺丝钉的体验活动为教学情境引入新课，这样学生只能体验到大螺丝刀比小螺丝刀省力。
苏教版(2017)小学科学五年下册《拧螺丝的学问》说课(附反思、板书)课件
板块四、探究轮轴省力的奥秘 1. 谈话：使用手把大的螺丝刀感觉比较省力，也就说轮轴的轮越大感觉 越省力。同学们，感觉一定准确吗？ 有没有什么办法证明轮轴的轮越大越省力？ 小组讨论一下。 2. 学生汇报。（做实验）
3．分组实验探究: 提出假设，设计对比实验。 分组实验，研究轮轴的作用。（用钩码的重量充当重物和施加的力） （1） 在轴上挂一定数量钩码的重物。 （2） 观察在轮上施加多少个钩码的力,才能使轮轴平衡，记录读数。 （3） 保持轴上钩码个数不变，换更大的轮，重复实验步骤 （2）。
板块三、比较使用两种螺丝刀拧螺丝时的用力情况 1. 谈话：感受使用两种螺丝刀的用力情况。大家依次用螺丝刀杆和 套有螺丝刀把套的螺丝刀，分别拧两个型号相同的螺丝。亲身感受 一下，看你们有没有新发现？开始动手吧。
2.学生动手实验，教师巡视指导。 3. 学生汇报并总结：使用手把大的螺丝刀感觉比较省力。 设计意图：承上启下，总结了前面选择手把大的螺丝刀能快速把螺丝拧 进木头可能是因为省力，也为下面探究轮轴省力的奥秘做铺垫。
4．教师巡视指导，指导学生作好实验记录。 5．汇报实验现象，交流实验收获。 6．教师小结：当重物作用在轴上，在轮上用力时，使用轮轴是省力的； 且保持轴不变，轮越大越省力。 7. 提问：请同学们再次观察实验数据，如果在轮上用力，从这些实验数 据你们能不能得出新的结论？
8. 学生观察数据，交流汇报。 （提示：如果在轴上用力，轮轴依然还是省力的吗？） 9. 教师小结：使用轮轴不一定省力的，省力与否取决于力作用在轮上还 是轴上。当重物作用在轴上，在轮上用力时，使用轮轴是省力的；当重 物作用在轮上，在轴上用力时，使用轮轴是费力的。
五年级学生经过前面四年的实验教学，已经具有较强的实验能力， 在实验过程中，引导学生自己设计实验方案和学生自己动手实验，并着 重培养学生仔细观察、及时记录和数据处理等实验习惯，对实验中出现 的问题要引导学生及时分析并解决问题。
新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》说课稿
新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》说课稿一. 教材分析《拧螺丝的学问》是新苏教版五年级下册科学第四单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握螺丝的基本知识，包括螺丝的种类、规格、拧紧方法等。
通过学习，使学生能够正确地使用工具拧紧螺丝，培养学生的动手能力和实际操作技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，同时也具有一定的动手操作能力。
但是，对于螺丝的知识和拧紧方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会从最基本的知识开始讲解，逐步引导学生掌握螺丝的基本知识和拧紧方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解螺丝的种类、规格，掌握正确的拧紧方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养动手能力和实际操作技能。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握螺丝的基本知识和正确的拧紧方法。
2.难点：学生能够熟练地使用工具，正确地拧紧螺丝。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，结合多媒体辅助教学，引导学生观察、思考、实践，从而掌握螺丝的基本知识和拧紧方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中接触到的螺丝，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解螺丝的种类、规格，以及正确的拧紧方法。
3.演示：演示如何使用工具拧紧螺丝，让学生直观地了解拧紧过程。
4.实践：学生分组进行实践，亲自动手拧紧螺丝，教师巡回指导。
5.总结：引导学生总结所学知识，巩固加深对螺丝的认识。
6.拓展：引导学生思考螺丝在生活中的应用，激发学生对科学的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：种类规格拧紧方法八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用、态度价值观等方面进行，主要通过课堂表现、实践操作、课后作业等形式进行。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了螺丝的基本知识和拧紧方法。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。
教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。
但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。
3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。
4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。
七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。
2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。
3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
南京新苏教版五年级下册科学第14课《拧螺丝的学问》第1课时说课稿
南京新苏教版五年级下册科学第14课《拧螺丝的学问》第1课时说课稿一. 教材分析《拧螺丝的学问》这一课是南京新苏教版五年级下册科学的教学内容。
课程从日常生活中常见的拧螺丝现象入手，引导学生探究拧螺丝的技巧和方法，以及螺丝的构造和原理。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握螺丝的基本知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对日常生活中的一些现象有自己的认识和理解。
但是，对于螺丝的构造和拧螺丝的技巧等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、操作和实践来理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝的基本知识，掌握拧螺丝的技巧和方法。
2.过程与方法：通过观察、操作和实践，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：螺丝的基本知识，拧螺丝的技巧和方法。
2.教学难点：螺丝的构造原理，如何正确使用工具来拧螺丝。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法和实践活动法相结合的教学方法。
通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生亲身体验和操作，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中常见的拧螺丝现象，引起学生的兴趣，然后提问“你们知道螺丝是如何拧紧的吗？”引导学生思考。
2.探究：引导学生观察螺丝的构造，让学生用尺子、放大镜等工具来测量和观察螺丝的大小、形状等特征。
3.实践：让学生分组进行实践活动，使用工具来拧螺丝，并观察和讨论拧螺丝的技巧和方法。
4.讲解：根据学生的实践结果，讲解螺丝的构造原理和拧螺丝的正确方法。
5.总结：让学生总结本节课所学的知识和技巧，并提问学生是否能够运用所学的知识来解决实际问题。
苏教版科学五年级下册_拧螺丝钉的学问_精品教案
拧螺丝钉的学问教学设计课题 1.3拧螺丝钉的学问单元一学科科学年级五学习目标1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、了解轮轴在生产生活中有着广泛的用途。
3、能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
重点知道轮轴也是一种简单机械。
难点能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、引入：同学们，请大家选择合适的工具，比一比谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
（提供螺丝刀、锤子、剪刀等工具）2、交流：（1）拧螺丝钉，谁是合适的工具？（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，有什么不同？（粗螺丝比细螺丝刀要省力）做一做交流回答问题设计活动，引导学生思考，为本节新知讲解做好铺垫讲授新课一、引入轮轴的概念1、师问：在生活中还有类似于螺丝刀一样的机械吗？反馈：方向盘、水龙头、门把手、船舵。
2、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械。
二、认识轮轴的结构1、轮轴由轮和轴组成，是能绕共同轴线旋转图片展示引入轮轴概念，引导学生学习新知。
图文并茂，加强的机械。
三、实验验证1、引入：使用轮轴可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。
（1）设计实验1.将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮轴；2.用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；3.改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。
（2）引导认知1.在提起钩码的时候，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。
2.拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。
2、进一步思考：如果换一个大些的轮子测一测，会有什么结果？3、将实验结果记录在下表中。
轮轴上挂物重拉动小轮时的拉力拉动大轮时的拉力我们的发现轮轴可设计实验，增强学生的动手能力。
汇报实验结果记忆实验探究，小组合作得出结论总结得出结论讲解轮轴的原以省力。
拧螺丝钉的学问-苏教2001版五年级科学下册教案
拧螺丝钉的学问-苏教2001版五年级科学下册教案一、教材分析在苏教版2001年版五年级科学下册的P16–P17中，有一篇介绍如何使用螺丝钉的文章。
这篇文章主要介绍了螺丝钉的结构、分类以及使用方法等内容。
同时，在教材中设置了相关的问题，以让学生更好地理解并掌握相关知识。
二、课堂设计1.课前导入通过组织孩子们进行讨论的方式，让他们回忆所了解的关于螺丝钉的知识，可以看看孩子们对螺丝钉的印象与了解程度，从而引导孩子们认识到学习螺丝钉的重要性，也能更好地为接下来的学习打下基础。
2.课堂学习（1）螺丝钉的结构介绍螺丝钉是由头、颈、身体和螺旋槽等部分组成的，而螺旋槽则在身体的表面上形成了一个螺旋线。
（2）螺丝钉的分类介绍按材料分类：有铁、铜、铝、不锈钢等材质的螺丝钉；按牙距分类：有粗牙和细牙两种；按所用场合分类：有红色、蓝色、灰色三种。
（3）螺丝钉的使用方法使用螺丝钉的步骤：1.将要拧的螺丝钉插入钻孔内，方向应和板材垂直或呈一定角度；2.用螺丝批拧进螺丝孔中，注意螺丝钉应紧握板材；3.用擀板或锤子等东西轻敲螺丝钉的头，使它紧贴在木板表面上。
3.课堂练习老师可以通过练习题的方式测试学生对于螺丝钉相关知识点的掌握情况。
4.课后作业学生可以回家对于螺丝钉的使用方法进行整理，将学到的知识与父母或同学分享，从而提高孩子们的综合能力和影响力。
三、教学要点1.了解螺丝钉的基本知识，例如螺丝钉的构造、分类以及使用方法等内容。
2.学生要掌握准确使用螺丝钉的方法，例如使用螺丝批拧进螺丝孔中、注意螺丝钉应紧握板材，以及用擀板或锤子等东西轻敲螺丝钉的头，使它紧贴在木板表面上。
四、课后反思1.对于学生掌握关于螺丝钉的知识点，老师应该设立测验或者测试，及时了解学生的学情。
2.了解学生对于教材信息的理解情况，收集课堂问题的答案和解决方法，并对学生反馈的教材问题及问题解决方法进行总结和评价。
3.课后做好补充工作，培养学生独立学习的意识，并配备相关教育材料和课后辅导。
五年级下册科学说课拧螺丝钉的学问苏教版
• 轮轴有什么作用
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
• （三）轮的大小对轮轴作用的影响
• 1、与学生交流：出示大小不同的几把螺丝刀，请学生选择如果 拧同样的螺丝钉，自己选择大的，还是小的？为什么？
• 2、师小结，提出问题：你们说大螺丝刀轮比小螺丝刀的轮大， 所以省力，是吗？你们将怎样说服我？（引导学生认识到科学讲 究证据，而证据的获取就是实验这一理念）
• （二）轮轴有什么作用 • 1、小组合作学习本部分的内容，完成以下任务： • 1这部分内容探究的问题是什么？ • 2对此你们有什么推测？ • 3你们将怎样实验探究？ • （旨在让学生自己发现问题、推测分析问题、设计实验，培养学
生自主学习和科学探究的能力） • 2、小组汇报，师提示引导。 • （学生的自学能力、实验能力毕竟有限，这时就需要老师及时的
• 学习方式与手段
• 本课采取“创设情境——提出问题——推测——设计实验——先演 示、后分组实验、观察、记录——分析得出结论——实际应用” 的自主学习探究模式。学习中充分调动学生的参与热情，通过学 生的全面参与，拓展教材，深化知识，把握学法。
• 学习准备 • 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、门把手一个；每组钩码1盒、
• 教学目标 • 科学概念： • 1、轮和轴固定在一起转动的机械叫轮轴 • 2、在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费
力。 • 过程与方法： • 通过体验和在轮轴上挂重物的实验活动，认识到在轮轴的轮上用
力可省力，轮越大越省力。 • 情感、态度、价值观： • 积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 • 学习重点、难点 • 通过设计实验，对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越
省力的原理。
五年级下册科学教案拧螺丝钉的学问苏教版.
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。
拧螺丝钉的学问说课稿
拧螺丝钉的学问说课稿一、说教材说课的内容是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第4课。
本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
《小学科学课程标准》中指出：情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入，又是科学教育的目标。
培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是需要教师创设机会，通过参与活动，日积月累，让他们感受、体验与内化。
根据课程标准的要求和学生的学习实际，为本课设置如下教学目标：1、科学知识目标：能够通过观察，描述轮轴结构上的特点；知道轮轴的结构特征、组成及作用；会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
2、科学探究目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标：体验自主设计、自主发现的乐趣；通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
二、说教法、学法整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，即“提出问题——作出假设——收集证据——得出结论”。
通过这样的探究过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。
教师在课堂上充分“唤醒”学生关于滑轮的前概念，引导学生自主地提出问题、作出假设，让学生从已知中发现未知，从未知中寻求已知，促成学生的前概念向科学概念的转化。
教师还积极提供了有结构的材料，使学生的探究活动有序地进行，进一步激发学生的认识冲突和探究热情，并注重交流思辩，让他们懂得在科学研究中要让事实来说话，用证据来验证。
五年级下册科学教案拧螺丝钉的学问苏教版
五年级下册科学教案1教学目标：过程与方法：●能够通过观看描述轮轴构造的特点；●能够就轮轴的作用提出疑问；●会做轮轴省力的实验。
知识与技能：●明白轮轴的结构特点及组成；●明白轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：●通过科学实验活动体验和感受科学探究的乐趣；●留心观看和研究周围的简单机械。
重点：通过组装器材进行实验，发觉运用轮轴能够省力。
难点：通过实验、测量、发觉轮与轴的直径相差越大，越省力。
教学预备：演示器材：汽车资料课件、模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
教学过程设计一、设置情境，引入课题。
1、谈话：大伙儿都见过驾驶员开车，你明白汽车的方向是由什么部件操纵的？2、、今天我们就一起来研究方向盘这种简单机械！二、观看实物，认识轮轴。
1、出示汽车方向盘的资料，观看分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是如何连接的？2、交流观看收成、小结轮轴。
三、制作轮轴，研究作用。
1、学习使用简易材料制作一个轮轴。
2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3、提出假设，设计实验。
4、分组实验，研究轮轴的作用。
6、汇报实验现象，交流实验收成。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
7、小结：轮轴能省力。
省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
五年级下册科学说课稿《拧螺丝钉的学问》苏教版
五年级下册科学说课稿《拧螺丝钉的学问》苏教版《拧螺丝钉的学问》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级下册的《拧螺丝钉的学问》第一单元的第四篇课文，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材本课主要从生活中拧螺丝钉的事例出发，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，来认识轮轴的结构特征及组成，使学生便于了解轮轴这种简单机械。
而且通过游戏操作活动，，便于学生理解与把握。
本环节中学生认知效果更佳，为学生在生活中进一步了解轮轴的作用和识别轮轴做铺垫。
二、说教学目标本课主要让学生认识到轮轴的定义及作用、通过亲手体会知道轮轴的省力情况、通过对比实验找出影响轮轴省力多少的因素、轮轴在生活中的应用等知识点。
指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，使学生了解轮轴这种简单机械。
从而更深入的了解拧螺丝钉的学问。
三、说学情通过教师课上的实际操作，带领学生了解轮轴在生产生活中的应用。
学生基本都能按照实验一的步骤去严格探究，从而突破本课的教学难点，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
从学生实验环节来看还是比较成功的。
四、说教学重难点重点: 通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
难点: 通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
五、说教法和学法本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。
我在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，先让学生动手操作能力不强，没有时间概念。
我用拧螺丝钉的操作活动引入课文，讲清什么是轮轴后，让学生利用提供的材料合作制作一个轮轴。
在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
六、说教学过程（一）、认识轮轴⒈创设拧水阀的活动情境。
⒉揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊提问:关于轮轴，你想知道些什么?⒋学生广泛发表意见。
⒌谈话:怎样才能知道我们的想法是否正确?⒍引出用实验验证的方法。
南京新苏教版五年级下册科学第14课《拧螺丝的学问》第2课时说课稿
南京新苏教版五年级下册科学第14课《拧螺丝的学问》第2课时说课稿一. 教材分析南京新苏教版五年级下册科学第14课《拧螺丝的学问》第2课时说课稿，主要讲述了拧螺丝的基本技巧和注意事项。
本节课通过讲解和实践活动，使学生掌握正确的拧螺丝方法，培养学生的动手能力和观察力。
教材内容主要包括拧螺丝的基本原理、各种拧螺丝的工具及其使用方法、拧螺丝的技巧和注意事项等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察力，对于日常生活中常见的工具有一定的了解。
但学生在拧螺丝方面，可能还存在一些误区，如用力过猛、方法不当等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握正确的拧螺丝方法，培养学生的动手能力和观察力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解拧螺丝的基本原理，掌握各种拧螺丝的工具及其使用方法，学会正确的拧螺丝技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：拧螺丝的基本原理，各种拧螺丝的工具及其使用方法，正确的拧螺丝技巧。
2.难点：如何引导学生掌握正确的拧螺丝方法，培养学生的动手能力和观察力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解拧螺丝的基本原理、工具使用方法和技巧。
2.演示法：展示拧螺丝的实际操作过程，让学生直观地了解正确的拧螺丝方法。
3.实践法：让学生亲自动手操作，实践所学内容。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的操作经验和心得。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解拧螺丝的基本原理、工具使用方法和技巧。
3.演示：展示拧螺丝的实际操作过程，让学生直观地了解正确的拧螺丝方法。
4.实践：让学生亲自动手操作，实践所学内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.讨论：引导学生分组讨论，分享各自的操作经验和心得。
《拧螺丝钉的学问》教学设计 拧螺丝钉的学问教学设计
《拧螺丝钉的学问》教学设计拧螺丝钉的学问教学设计1教学内容苏教版六年制五年级下册第一单元第四课《拧螺丝钉的学问》2教学目标2.1通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
2.2通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力；2.3在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力。
3教学重难点重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。
难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。
4教学教具4.1分组材料：自制轮轴5个、钩码(每组2个，)、平板测力计、铁架台、筷子(5根)、记录单、4.2演示材料：方向盘、门把手、螺丝刀、视频：轮轴；应用轮轴原理的图片、轮轴，课件，教师表格4.3课时安排：1课时。
4.4教学过程：4.4.1导入。
师：今天，老师给大家带来了一张图片(出示图片：汽车，汽车方向盘、)仔细观察这是什么?生：方向盘师：出示实物方向盘，它是什么样子的，它的结构是什么样的?生1：有一个轮子，和一个杆师：它在工作时有什么特点?生2：转动轮子，杆也跟着转师：这根杆叫做轴，像方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
(板书：轮轴)4.4.2新课。
师：在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴?生：省力师：使用轮轴是否都省力?在什么情况下省力，在什么情况下费力?今天，我们就来研究这个问题，好吗?生：好啊师：大家来看这张图片，两名同学在转方向盘，猜猜谁会赢?(出示方向盘)生3：女孩会赢生4：男孩会赢师：下面，我们用方向盘来试一下这个游戏，好不好?力量小的女学生用手握住方向盘，力量大的男学生用手握住轴。
第一次，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。
生：哈哈哈师：看看谁赢了?生：张嘉怡(女孩)师：第二次，力量大的男学生握住轴不动，力量小的女学生拧方向盘，我们再来看看。
小学科学苏教版五年级下册第四单元第14课《拧螺丝的学问》说课稿
小学科学苏教版五年级下册第四单元第14课《拧螺丝的学问》说课稿一. 教材分析《小学科学苏教版五年级下册第四单元第14课》这一课的内容主要包括：了解螺丝的基本结构，掌握正确的拧螺丝方法，探索拧螺丝时的力与拧紧程度的关系。
通过这一课的学习，让学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。
他们在生活中也接触过螺丝，但对于螺丝的结构和拧螺丝的方法的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践和思考，掌握螺丝的基本结构和正确的拧螺丝方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝的基本结构，掌握正确的拧螺丝方法，探索拧螺丝时的力与拧紧程度的关系。
2.过程与方法：通过观察、实践和思考，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：螺丝的基本结构，正确的拧螺丝方法，拧螺丝时的力与拧紧程度的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、实践和思考，掌握正确的拧螺丝方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动法”和“实践教学法”相结合的教学方法。
问题驱动法引导学生主动思考问题，实践教学法让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对螺丝的兴趣，导入新课。
2.探究螺丝的基本结构：学生分组观察螺丝，总结出螺丝的基本结构。
3.学习正确的拧螺丝方法：教师示范正确的拧螺丝方法，学生跟随操作，体会力的作用效果。
4.探索拧螺丝时的力与拧紧程度的关系：学生分组进行实验，观察力的大小对拧紧程度的影响。
5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.螺丝的基本结构2.正确的拧螺丝方法3.力与拧紧程度的关系八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实践操作等情况，评价学生的参与度。
苏教版五年级科学下册课件拧螺丝钉的学问
问题与答案Biblioteka 螺丝批和螺丝刀有什 么区别？
螺丝批是电动的，可以自动拧 入和拧出螺丝；螺丝刀通常是 手动的，需要手动加压。
什么是正确的螺丝钉 紧固力度？
正确的紧固力度是充分固定所 需要固定的物体，但不会导致 损坏或破坏物体本身。
如何防止拧松的螺丝 钉？
使用正确的工具，确保螺丝钉 被紧固正确，注意不要使用过 度的力量。
练习时间
1
练习1
请将螺母紧固到螺丝钉上，然后松开。
练习2
2
使用扳手将螺丝钉拧紧。
3
练习3
使用螺丝批将螺丝钉拧紧。
拧螺丝钉的学问
在生活中，拧螺丝钉看起来非常简单，但正确的方法和注意事项非常重要。
引言
1 普遍行为
拧螺丝钉是我们经常会遇到的事情。
2 正确性重要
然而，正确的拧螺丝钉方法和技巧并不被人 们广泛了解。
工具和材料
螺丝钉
齿形尖端和带有螺纹 的钉子。
螺母
螺母是一种用于连接 螺丝钉的小型零件。
扳手
用于拧松或拧紧螺栓 或螺母的手工工具。
螺丝刀
一种具有锐利切割边 缘的工具，用于拧入 和拧紧螺丝钉。
拧螺丝钉的方法
1
正确方法
将螺丝钉放入螺母中，然后使用正确的工具将钉子拧紧，或可使用螺丝批。
2
错误方法
使用错误的工具和方法可能会导致螺丝钉松动或损坏。
3
注意事项
拧螺丝钉时，要注意力度，以避免过度或不足的紧固。
总结
正确使用工具
安全意识
加强学生正确使用工具的重要性。
提高学生的安全意识并减少工伤 事故的发生。
实战演练
鼓励实践，帮助学生掌握正确的 操作方法。
14拧螺丝的学问教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版
5. 思考作业：请同学们思考一下，除了拧螺丝，还有哪些日常生活中的问题可以使用科学知识来解决？试着列举几个例子，并思考解决方法。
这些课后作业旨在巩固学生对拧螺丝学问的理解和应用，同时培养他们的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。通过这些作业的完成，学生能够更好地将所学知识与日常生活相结合，提高科学素养。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了简单机械的知识，对杠杆、摩擦等有了初步了解。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展对简单机械的认识，学会在生活中灵活运用拧螺丝的技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。通过学习拧螺丝的学问，学生能够掌握正确的拧螺丝方法和技巧，提高生活实践中的动手能力。同时，学生通过观察和分析不同类型的螺丝和拧螺丝工具，培养细致观察和思考问题的习惯。在实际操作过程中，学生将学会如何根据螺丝的紧固程度来选择合适的拧螺丝方法，从而培养问题解决能力。此外，通过小组合作完成拧螺丝任务，学生还能增强团队合作意识，提高沟通协作能力。
针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有知识解决实际问题，鼓励学生动手操作，培养观察和思考的能力。同时，教师还需关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。通过小组合作，教师可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生在学习过程中的参与度和积极性。
学具准备
1. 请同学们描述一下如何正确握持螺丝刀。
2. 请同学们说明如何选择合适的螺丝刀。
3. 请同学们分享一下你在实践中遇到的拧螺丝的问题以及解决方法。
最新苏教版小学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》公开课教学设计2
最新苏教版⼩学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》公开课教学设计2备课时间主备⼈主备⼈所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课题拧螺丝钉的学问课型新授课时分配1第 1 课时上课时间2、21 项⽬教学⽬标知识能⼒知道轮轴也是⼀种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省⼒的原理。
知道轮轴的功能和作⽤以及在⽣产⽣活中的应⽤过程⽅法能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省⼒的原理。
能够寻找出与螺丝⼑相同性质的轮轴⽤具情感态度价值观勇于在⽣活中发现科学问题，乐于进⾏探究。
留⼼观察和研究⾝边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
教学重点通过组装器材进⾏实验，发现运⽤轮轴可以省⼒教学难点通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越⼤，越省⼒教学、教具（课件）准备⽊头、螺丝钉、⼤⼩不等的螺丝⼑教学流程教教师活动预设学⽣活动学⽣⼴泛发表意见。
⼩组交流，并设计实验⽅案。
教学环节⼀、认识轮轴1．创设拧⽔阀的活动的情境。
2．揭⽰轮轴这⼀机械。
3．提问：关于轮轴你想知道些什么？4．谈话：我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？5．引出⽤实验验证的⽅法来检验。
⼆、制作、研究轮轴1．引导学⽣制作⼀个轮轴。
2．谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3、得出结论：轮轴的作⽤是轮轴有省⼒的作⽤，轴相同，轮越⼤越省⼒。
4．谈话：那么，你能⽤杠杆的原理解释轮轴的作⽤吗？三、实践操作、迁移拓展1．谈话：每组的⽊块上都有⼀个螺钉，你能否⽤提供的铁棍、螺丝⼑和扳⼦将螺丝⼤组反馈、质疑，完善实验⽅案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
分组实验、记录、分析数据。
前六组学⽣把实验结果填写在⼀张⼤的实验报告单上，展⽰给全班学⽣。
学⽣观察各组实验情况，再次和组内数据进⾏⽐较，分析。
边汇报边演⽰，揭⽰轮轴省⼒的本质。
⼩组商量。
⽐赛开始。
冠军组介绍操作⽅法，并说说这样做的理由。
(2)实验：⽐较呼出和吸进的。
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《拧螺丝钉的学问》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级下册的《拧螺丝钉的学问》第一单元的第四篇课文，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课主要从生活中拧螺丝钉的事例出发，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，来认识轮轴的结构特征及组成，使学生便于了解轮轴这种简单机械。
而且通过游戏操作活动，，便于学生理解与把握。
本环节中学生认知效果更佳，为学生在生活中进一步了解轮轴的作用和识别轮轴做铺垫。
二、说教学目标
本课主要让学生认识到轮轴的定义及作用、通过亲手体会知道轮轴的省力情况、通过对比实验找出影响轮轴省力多少的因素、轮轴在生活中的应用等知识点。
指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，使学生了解轮轴这种简单机械。
从而更深入的了解拧螺丝钉的学问。
三、说学情
通过教师课上的实际操作，带领学生了解轮轴在生产生活中的应用。
学生基本都能按照实验一的步骤去严格探究，从而突破本课的教学难点，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
从学生实验环节来看还是比较成功的。
四、说教学重难点
重点: 通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
难点: 通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
五、说教法和学法
本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。
我在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，先让学生动手操作能力不强，没有时间概念。
我用拧螺丝钉的操作活动引入课文，讲清什么是轮轴后，让学生利用提供的材料合作制作一个轮轴。
在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
六、说教学过程
（一）、认识轮轴
⒈创设拧水阀的活动情境。
⒉揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊提问:关于轮轴，你想知道些什么?
⒋学生广泛发表意见。
⒌谈话:怎样才能知道我们的想法是否正确?
⒍引出用实验验证的方法。
（二）、轮轴的作用
1、拧螺丝钉也是轮轴的一种简单机械。
⒉能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴四、突破方法: 教师先演示并讲解，之后学生分组进行实验。
（三）、教学准备:
1、教师准备: 各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
2、学生准备: 木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
【课时安排: 一节课，制作、研究轮轴:】
⑴、教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵、谈话:我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢?
⑶、小组交流并设计实验方案。
⑷、全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸、分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹、把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
⑺、学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻、得出轮轴的作用--轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
⑼、谈话:那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗? (建议让学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码，使他们发现其中的规律。
)
⑽、边汇报边演示，揭示轮轴省力的性质。
（五）、探究轮轴
1、通过学生的实验习惯还没有很好的养成，在实验操作时随意性较大，同学之间不知道怎么合作，浪费了很多正常的教学时间。
2、学生对实验计划的制定存在着好多问题。
3、科学课的最终目的就是要培养学生能独立制定计划对问题进行研究的能力。
4、在本课的实验过程中，许多学生没有考虑好实验计划就动手实验，结果实验不能成功。
（如学生在探究使用轮轴提起重物是否省力时，许多学生不知道怎么挂重物，在规定的时间内只有50%的学生完成了实验）。
5、应该灌输工程的概念在其中，效果会更好。
（六）、感受
1、课堂之初就体验拧螺丝的环节在生活中的两种螺丝和螺丝刀后，由教师示范拧螺丝以及讲解拧螺丝的方法后，就直接开始让学生体验“拧螺丝”的环节，分组实验，每个人都参与。
2、学生在这一过程兴趣盎然，大多数学生能积极参与，加上教师的适时指导，几乎每个人都学会了如何拧螺丝。
在这一亲手体验的带动下，学习就变得轻松多了。
七、教学反思
本课通过探究这一环节，我严格按照科学探究的步骤，从提出问题、
做出假设、设计实验、进行实验操作、得出结论，通过实验数据的整理，发现轮轴装置中轮带动轴可以省力的秘密，在科学教学中让孩子们大胆“放手去做”。
在今后教学中继续努力力求减少不足的地方。
八、板书设计
轮轴的作用~~可以省力
拧螺丝钉的学问
轮带动轴~~轮越大越省力。