(完整版)教师资格证科目二简答题汇总,推荐文档
教师资格证科二简答题
教师资格证科二简答题
1. 教育学方面：
请谈谈你对教育的理解。
我认为教育是一种有意识的、有目的地引导和培养个体的过程，通过教师和学生之间的互动，促使学生全面发展，培养他们的知识、技能、态度和价值观。
请谈谈你对学生发展的认识。
学生的发展是一个全面的过程，包括智力、情感、社会和身体等方面的发展。
教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，促进学生全面发展。
2. 心理学方面：
请谈谈你对学生学习动机的理解。
学习动机是学生参与学习的内在驱动力，它可以影响学生
的学习兴趣、学习目标和学习行为。
教师应该了解学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立积极的学习目标。
请谈谈你对学生学习困难的处理方法。
学生学习困难是指学生在学习过程中遇到的障碍和困难。
教师应该采取多种措施，如提供个性化的辅导、启发学生的学习兴趣、调整教学策略等，帮助学生克服学习困难。
3. 教育法律法规方面：
请谈谈你对学生权益保护的认识。
学生权益保护是指保护学生的合法权益，包括学生的人身权、知识权、隐私权等。
教师应该遵守教育法律法规，保护学生的
权益，创造安全、健康、和谐的教育环境。
请谈谈你对教育公平的理解。
教育公平是指每个学生都有平等的接受教育的机会和权利，不论其社会背景、经济条件和个体差异。
教师应该关注学生的个体
差异，采取措施减少教育不平等现象，促进教育公平。
以上是一些可能的问题及回答，希望对你有所帮助。
请注意，
这只是其中的一部分内容，还有很多其他方面的知识可能会涉及到。
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》30道简答题
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》简答题为大家整理了科目二30道简答题干货1. 简述上课的具体要求。
（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）表达清晰（5）组织严密（6）气氛热烈2. 为什么说教学过程是一种特殊的认识？（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）认识的简捷性（5）有指导的认识3. 简述教学过程的基本规律。
（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）（4）教师主导作用与学生主动性相结合4. 简述教学过程的基本阶段。
（1）心理准备（2）领会知识，这是教学过程的中心环节（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查效果5. 简述掌握知识与发展智力的关系。
掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。
掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。
教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。
6. 如何处理好教师主导与学生主体性的关系？（1）教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用（2）学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系7. 简述直观性原则贯彻的要求。
（1）要正确运用直观教具和手段；（2）直观教具的演示要与语言讲解相结合；（3）要重视运用语言直观。
8. 启发性原则的含义及贯彻要求。
定义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
实施要求：（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
9. 如何贯彻循序渐进教学原则？（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
教师资格证科目二简答题汇总
教师资格证科目二简答题汇总1.原始社会教育的特征包括教育与生产劳动相结合，教育的目的是为了生产和生活，没有老师和学生，没有固定的教育场所，没有阶级性，也没有形成独立的教育形态。
2.古代教育的特征包括阶级性，道统性，专制性，刻板性，以及教育的象征性功能占主导地位。
3.近代教育的特征包括国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起，初等义务教育的普遍实施，教育的世俗化，以及重视教育立法，以法治教。
4.现代教育的特征包括教育的终身化，全民化，民主化，多元化，以及教育技术的现代化。
5.生产力对教育的作用包括决定教育的规模和速度，制约着教育结构的变化，以及制约着教育的内容和手段。
6.政治经济制度对教育的作用决定着教育的性质，具体表现为决定着教育的领导权，受教育的权利，以及教育目的。
7.教育的文化功能包括文化传承功能，文化选择功能，文化融合功能，以及文化创新功能。
8.学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为它是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，通过专门训练的教师来进行，能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
9.学校教育影响人的发展，包括对个体发展做出社会性规范，具有加速个体发展的特殊功能，对个体发展的影响具有即时和延时的价值，以及开发个体特殊才能和发展个性的功能。
10.制定教育目的的基本依据包括社会的政治、经济、文化，人的自身发展特点与需要，以及教育目的制定者的教育理想与价值观。
11.全面发展教育的组成部分包括智育、体育、美育、劳动教育等，它们之间相互关联、相互促进，为学生全面发展提供支持。
知识中心课程论的代表人物是XXX（XXX）。
她认为，课程应该以学生的知识和兴趣为中心，而不是以教师或教材为中心。
她提出了“逆向设计”（backward design）的概念，即先确定学生需要掌握的知识和技能，再设计教学活动和评估方式。
她强调了学生的主动性和批判性思维的培养，认为课程应该培养学生的终身研究能力，而不仅仅是传授知识。
2023教资科目二必背简答题汇总
2023教资科目二必背简答题汇总教资科目二必背简答题汇总教资科目二必背简答题〔一〕1、各种研究方式方法的施行步骤〔1〕查找文献资料；〔2〕设计研究，制定研究方案；〔3〕施行研究，搜集资料；〔4〕分析^p 、处理搜集到的资料；〔5〕撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征〔1〕目的是为了改良理论；〔2〕研究的内容是教育教学中的问题；〔3〕教学与研究合一；〔4〕研究的循环性。
3、简述教育的文化功能〔1〕教育的文化传递/保存功能；〔2〕教育的文化选择/整理功能；〔3〕教育的文化交流/传播功能；〔4〕教育的文化更新/创造功能。
4、遗传对人的开展的作用〔1〕遗传为人类开展提供了生理前提、可能性；〔2〕遗传成熟程度制约身心开展的过程及年龄特征；〔3〕遗传素质的差异对人的开展有一定的影响。
5、环境对人的开展的作用〔1〕环境为个体开展提供了多种可能性；〔2〕环境对个体开展的影响有积极和消极之分；〔3〕人在承受环境影响和作用时有主观能动性。
6、学校教育的独特作用〔1〕学校教育对个体开展做出社会性标准；〔2〕学校教育具有加速个体开展的特殊功能；〔3〕学校教育对个体开展的影响具有延时和即时的价值；〔4〕学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。
7、全面开展教育的组成局部及其关系〔1〕德育德育在全面开展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；〔2〕智育智育在全面开展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识根底和才能根底；〔3〕体育体育在全面开展教育中起着根底作用，为其他各育提供物质根底；〔4〕美育美育在全面开展教育中起着动力作用；〔5〕劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
8、影响学制的因素〔建立学制的根据〕〔1〕取决于社会消费力开展的程度和科学技术开展的状况；〔经济〕〔2〕受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；〔政治〕〔3〕学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；〔人口〕〔4〕要根据青少年儿童的年龄特征；〔学生〕〔5〕要汲取原有学制中的有用的局部，参照外国学制的经历。
中学教资科目二教育知识与能力简答题汇总
中学教资——科目二：教育知识与能力——简答题汇总1.简述近代教育的特征【参考答案】1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2.初等义务教育的普遍实施3.教育的世俗化4.重视教育立法，以法治教。
2.简述现代教育的特征【参考答案】1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育技术的现代化。
3.简述生产力对教育的作用【参考答案】1.生产力水平决定教育的规模和速度2.生产力水平制约着教育结构的变化3.生产力发展水平制约着教育的内容和手段4.简述教育的经济功能【参考答案】1.教育是劳动力再生产的重要手段2.教育是科学知识再生产的手段5.简述政治经济制度对教育的作用【参考答案】政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：1.政治经济制度决定着教育的领导权2.政治经济制度决定着受教育的权利3.政治经济制度决定着教育目的6.简述教育的政治功能【参考答案】1.教育能为政治、经济制度培养所需的人才2.教育可以促进政治民主3.教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济7.简述教育的文化功能【参考答案】1.教育的文化传承功能；2.教育的文化选择功能；3.教育的文化融合功能；4.教育的文化创新功能。
8、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因【参考答案】学校教育，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
9、简述个体身心发展特点及规律【参考答案】1.教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展；2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同（注意教育的针对性）；3.身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期；4.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教；5.身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。
教资科目二61道简答题
教资科目二61道简答题1. 什么是教育心理学？2. 什么是教育统计学？3. 什么是课程开发？4. 什么是教学设计？5. 什么是教育评价？6. 什么是教育咨询？7. 什么是教育管理？8. 什么是教育法律法规？9. 什么是教育技术？10. 什么是教育经济学？11. 什么是教育社会学？12. 什么是教育人类学？13. 什么是教育哲学？14. 什么是教育史学？15. 什么是教育心理学的研究对象？16. 什么是教育统计学的研究对象？17. 什么是课程开发的要素？18. 什么是教学设计的原则？19. 什么是教育评价的类型？20. 什么是教育咨询的过程？21. 什么是教育管理的职能？22. 什么是教育法律法规的内容？23. 什么是教育技术的分类？24. 什么是教育经济学的研究对象？25. 什么是教育社会学的研究内容？26. 什么是教育人类学的研究方法？27. 什么是教育哲学的主要学派？28. 什么是教育史学的研究方法？29. 什么是教育心理学的发展历程？30. 什么是教育统计学的基本概念？31. 什么是课程开发的步骤？32. 什么是教学设计的流程？33. 什么是教育评价的标准？34. 什么是教育咨询的特点？35. 什么是教育管理的原则？36. 什么是教育法律法规的适用范围？37. 什么是教育技术的应用场景？38. 什么是教育经济学的基本概念？39. 什么是教育社会学的研究方法？40. 什么是教育人类学的基本假设？41. 什么是教育哲学的基本观点？42. 什么是教育史学的分类方法？43. 什么是教育心理学的发展趋势？44. 什么是教育统计学的应用场景？45. 什么是课程开发的评价方法？46. 什么是教学设计的评估标准？47. 什么是教育评价的方法？48. 什么是教育咨询的目的？49. 什么是教育管理的职责？50. 什么是教育法律法规的制定程序？51. 什么是教育技术的发展趋势？52. 什么是教育经济学的研究方法？53. 什么是教育社会学的研究主题？54. 什么是教育人类学的研究范围？55. 什么是教育哲学的基本问题？56. 什么是教育史学的主要研究领域？57. 什么是教育心理学的主要理论？58. 什么是教育统计学的数据处理方法？59. 什么是课程开发的原则？60. 什么是教学设计的目的？61. 什么是教育评价的目标？。
(完整版)(最全最经典)教师资格证中学科目二简答题题教育知识与能力
教师资格证中学科目二（教育知识与能力)——简单题85题（最全）1制定教育目的的依据（1)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据①教育目的受生产力的制约；②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约；③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。
（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据（3)教育目的制定者的教育理想与价值观2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
代表作品《普通教育学》.（1）教育性教案原则.赫尔巴特第一次提出“教育性教案"概念;（2）建立教育学理论的两大理论基础:伦理学和心理学；（3)强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
（4）试图以心理学的“统觉"原理来说明教案过程，认为教案过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
（5）提出了四段教案法。
即明了、联想、系统、方法.3杜威的相关教育思想杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。
（1)论教育的本质。
杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。
（2）论教育目的“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。
"（3)提出五步教案法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。
（4）提出与传统教育相对应的新三中心:儿童中心、活动中心、经验中心.4教育与生产力之间的关系（1)生产力对教育的决定作用：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
(2）教育对生产力的促进作用：1。
教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是进行技术创新的一个重要手段5教育与政治经济制度之间的关系（1）政治经济制度对教育的制约。
教资中学科二《教育知识与能力》简答题汇总
教资中学科二《教育知识与能力》简答题汇总教资中学科二《教育知识与能力》简答题汇总一、教育基础知识和基本原理1.20世纪以后教育的新特点包括终身化、全民化、民主化、多元化和现代化教育技术。
2.近代社会教育的特点包括国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起，初等义务教育普遍实施，以及教育世俗化和重视教育立法。
3.生产力对教育的制约作用表现在课程设置和教学内容的选择、教育规模和速度、学校结构以及教学方法、手段和教学组织形式上。
4.政治经济制度对教育的制约作用体现在教育目的、领导权和受教育权利上，而教育对政治经济制度的影响作用包括培养公民和政治人才、影响政治经济制度的舆论力量以及推动国家民主政治建设。
5.文化对教育的影响表现在教育目的、内容和教学方法的选择上，同时文化本身也是一种教育力量。
6.教育对文化发展的促进作用包括传递、保存、传播、交流、更新、创造、选择和提升文化。
7.个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
8.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现包括按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范、具有加速个体发展的特殊功能、对个体发展的影响具有即时和延时的价值，以及开发个体特殊才能和发展个性的功能。
9.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因在于它是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，是通过接受过专门训练的教师来进行的，能有效地控制、影响学生发展的各种因素，对人的影响比较全面、系统和深刻。
2）课程标准的作用课程标准是教育教学改革的重要手段，它规定了教育教学的目标、内容、方法和评价标准，对于促进教育教学质量的提高、促进学生全面发展和实现教育公平具有重要意义。
4.简述课程改革的主要目标1）促进学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
2）提高教育教学质量，促进教育公平。
3）适应时代发展的要求，推进教育现代化。
5.简述课程评价的基本原则1）评价应以学生为中心，注重学生的全面发展。
教资科二简答题汇总
教资科二简答题汇总英文回答：1. What are the characteristics of effective teaching?Effective teaching is characterized by:Clear and specific learning objectives.Engaging and interactive lessons.Differentiated instruction to meet the needs of all learners.A positive and supportive learning environment.Regular assessment to track student progress.2. What are the different teaching methods and when should they be used?Common teaching methods include:Lecture method: Used to transmit knowledge and information.Discussion method: Encourages learner participation and critical thinking.Project-based learning: Involves learners in hands-on projects to develop real-world skills.Cooperative learning: Students work together in small groups to complete tasks.Blended learning: Combines online and face-to-face instruction.The choice of teaching method depends on factors such as the content, learning objectives, learner characteristics, and available resources.3. What are the roles and responsibilities of a teacher?A teacher's roles and responsibilities include:Planning and delivering lessons.Assessing student learning.Maintaining a positive and inclusive classroom environment.Communicating with students, parents, and colleagues.Staying up-to-date on educational research and practices.4. What are the challenges faced by teachers in the21st century?Teachers in the 21st century face challenges such as:Increasing diversity and inclusion in the classroom.Integrating technology into teaching.Meeting the needs of diverse learners.Addressing social and emotional needs of students.Balancing standardized testing requirements with meaningful learning experiences.中文回答：1. 有效教学的特征有哪些？有效教学的特征包括：明确且具体的学习目标。
教师资格证科目二简答题汇总
教师资格证科目二简答题汇总在教师资格证考试的科目二中，简答题是一种常见的题型。
这类题目要求考生用简练的语言回答问题，并且准确地表达自己的观点和见解。
本文将对教师资格证科目二的简答题进行汇总，提供一些解答范例和参考思路，帮助考生更好地应对这类题目。
1. 为什么要进行综合实践活动？以及你理解的综合实践活动的意义是什么？综合实践活动是一种能够培养学生多方面能力的重要教育手段。
它通过将学科知识与实践相结合，促进学生的知识运用能力、合作能力、创新能力以及实践操作能力的全面发展。
综合实践活动的意义在于提供了学生自主学习的机会，使其能够更好地将所学知识应用于实践中，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生的合作与沟通能力，并且增强学生的实践操作技能。
2. 在教学中，你如何调动学生的积极性？调动学生的积极性是教师必须具备的重要能力之一。
教师可以通过以下几种方式来调动学生的积极性：首先，激发学生的兴趣，设计富有趣味性的教学内容和活动；其次，营造积极向上的学习氛围，给予学生正面的反馈和鼓励；第三，与学生建立良好的师生关系，建立信任和互动；第四，给予学生适当的自主权和决策权，让学生参与到教学中来。
3. 谈谈你对素质教育的理解。
素质教育是以培养学生的全面发展为目标的教育理念和教育方法。
它主要包括知识、能力、情感、态度和价值观等方面的培养。
素质教育注重培养学生的创新能力、合作能力、实践能力等，并且强调培养学生的人文精神和社会责任感。
素质教育的目的是培养具有全面素质的人才，使学生能够适应社会的发展需要，具备良好的道德修养和社会适应能力。
4. 谈谈你的教育观和教育目标。
每个教师都应该有自己的教育观和教育目标。
我的教育观是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性差异，注重培养学生的创造力和实践能力，重视培养学生的人文素养和社会责任感。
我的教育目标是帮助学生获取知识，培养学生的思维能力和创新精神，让学生具备批判性思维和解决问题的能力，培养学生的合作与沟通能力，使他们能够全面发展并做出积极贡献。
教师资格证科二简答题汇总
模块一第一章——第三章简答题题目背诵重点背诵画横线的简答题第一章一．小学教育的具体任务1、允许学生进行系统的学习。
2、培养小学生有目的有顺序的进行观察，引导儿童从知觉事物的表面特征发展到知觉事物的本质特征。
并促进儿童有意注意得到发展。
3、培养学习兴趣，养成认真学习，积极思考的学习习惯。
4、培养小学生初步分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力，初步学会科学的看待社会和人生问题，培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。
二．小学教育的基本特点1基础性2.义务性3.全面性4.教育对象的特殊性三．学校管理的原则方向性科学性民主性教育性规范性系统性效益性动态性四．学校管理的基本方法简答题行政管理方法法律方法思想教育方法经济方法学术方法第二章一．近代社会教育的特征1、国家加强了对教育的重视与干预，公立教育崛起。
2、初等义务教育普遍实施。
3、教育的世俗化4、教育的法制化5、形成了系统的近代学校教育制度，出现了双轨制。
【德国是世界上最早普及义务教育的国家】二．现代社会教育的特征1.教育的终身化2.民主化【教育机会均等，入学机会均等，教育过程中享有教育资源的机会均等，教育结果的均等】3.多元化4.全民化5.教育技术的现代化6.全球化7.信息化8.教育具有科学性第三章一．教育与社会生产力【经济】的关系（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度生产力的发展水平制约着教育结构的变化生产力的发展水平制约着教育内容方法和手段生产力的发展水平制约着学校的专业设置教育相对独立于生产力的发展水平（2）教育再生产劳动力教育再生产科学知识二．教育与社会政治经济制度的关系（1）社会政治经济制度决定教育的性质社会政治经济制度决定教育的领导权和受教育的程度社会政治经济制度决定受教育权社会政治经济制度决定教育目的社会政治经济制度决定着教育内容的取舍社会政治经济制度决定着教育体制教育相对独立于政治经济制度（2）教育培养政治经济制度所需要的人才【最主要】教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用三．遗传的作用1.是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能，但不能决定人的发展。
教资科目二简答题汇总
教资科目二简答题汇总第一章1.简述20世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
（2）教育的全民化。
教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
（4）教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。
（5）教育的现代化。
教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
2.简述生产力与教育的关系。
（1）生产力对教育的制约作用一-生产力水平决定教育发展水平。
①生产力水平决定教育的规模和速度。
②生产力制约人才培养的规格和教育结构。
③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
（2）教育对生产力的促进作用-经济功能。
①教育是劳动力再生产的基本途径。
②教育是科学知识再生产的最有效形式。
③教育是进行技术创新的一个重要手段。
3.简述政治经济制度对教育的制约作用。
（1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
（3）政治经济制度决定教育的领导权。
（4）政治经济制度决定受教育权。
（5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
4.简述教育的政治功能。
（1）教育培养政治经济制度所需要的人才。
（2）教育促进政治民主化。
（3）创造一定的社会舆论为政治服务。
（4）完成年轻一代的政治社会化。
5.简述教育的文化功能。
（1）教育具有传递、保存文化的作用。
（2）教育具有传播、交流文化的作用。
（3）教育具有更新、创造文化的作用。
（4）教育具有选择、提升文化的作用。
6.简述个体身心发展的一般规律。
（1）个体身心发展具有顺序性。
它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。
（2）个体身心发展具有阶段性。
不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。
（3）个体身心发展具有不平衡性。
个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。
（4）个体身心发展具有互补性。
这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间。
教师资格证笔试科目二简答题重点汇总通用版
教师资格证笔试科目二简答题重点汇总通用版第一章教育基础NO.1简述教育对社会政治经济制度的影响作用正确答案：教育受到社会政治经济制度的制约，同时又对社会政治经济制度有维护、巩固和加强的作用。
具体表现为：（1）教育培养出社会政治经济制度所需要的人才。
（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。
（3）教育促进民主化进程，但对社会政治经济制度不起决定作用。
对啊网文字解析：本题考查的是教育对社会政治经济制度的影响。
NO.2简述学制确立的依据正确答案：（1）学制的确立受社会生产力和科学技术发展状况的制约；（2）学制的确立受社会政治、经济制度和一个国家教育方针政策的制约；（3）学制的确立受教育对象的身心发展特点的制约；（4）学制的确立受人口状况的制约；（5）学制的确立受国家文化传统的制约；（6）学制的确立受国内外历史经验的影响。
NO.3简述《小学教师专业标准（试行）》中“能力为重”的基本理念正确答案：（1）把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
NO.4简述现代社会教育的特征正确答案：现代社会教育的特征：（１）教育与生产劳动相结合；（２）教育实现民主化；（３）教育的多元化；（４）教育的终身化；（５）教育的全民化；（６）教育技术的现代化。
NO.5简述新课程改革的具体目标正确答案：新课程改革的具体目标包括：①实现课程功能的转变；②体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；③密切课程内容与生活时代的联系；④改善学生的学习方式；⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
对啊网文字解析：本题考查的是基础教育课程改革的相关内容。
NO.6 简述古德莱德提出的五种课程类型正确答案：古德莱德提出了五种处于不同层次，具有不同意义的课程：一是理想的课程，是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；二是正式的课程，是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；三是领悟的课程，是指各任课教师所领会的课程；四是运作的课程，是指在课堂中实际实施的课程；五是经验的课程，是指学生在课堂学习中实实在在体验到的东西。
教师资格证科目二简答题汇总
1.古代教育的特点——简答想等升内地房租2.近代教育特点——简答公历十一世纪以后世界教育的特点—简答全民多现身-4.行动研究的特征牧师内衣循（1）目的就是为了改进实践。
（2）研究的内容是教育教学中的问题。
（3）在日常的教育教学中进行研究。
研究与教学是合为一体的。
（4）研究的循环性。
5.行动研究的研究步骤发了疯的设法研究总会赚钱的（1）发现问题。
；（2）分析问题。
（3）设计研究方案。
（4）研究实施与资料收集。
（5）总结与反思，确定下一步研究问题。
（6）整理和分析资料，撰写研究报告。
6.个案研究的研究步骤确实收到分房-赚了（1）确定个案。
%（2）收集个案资料。
（3）分析和整理资料．寻找问题解决方案（4）方案实施。
（5）撰写研究报告和论文。
7.实验研究的步骤设施分扩-赚了（1）实验设计。
（2）实验实施。
.（3）整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。
（4）撰写实验报告。
（5）进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。
8.简述叙事研究的基本步骤（1）发现研究问题。
（2）寻找叙事对象。
（3）搜集故事。
}（4）撰写故事。
即具体的“叙事”过程。
（5）分析故事，撰写研究报告或论文。
9.遗传作用：——简答（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响记忆技巧：差生成~10.环境作用——简答（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性记忆技巧：科技小猪11.学校教育的独特功能——简答记忆技巧：归家寄腌菜！（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
12.全面发展教育的组成部分及其关系（简答）1.德育起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
科目2简答题汇总
美育的任务（1）培养和提高学生感受美的能力;（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生兴趣、和思想境界。
1.简述最近发展区概念及其意义前苏联的维果基斯认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平,二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区儿童在有指导的情况下，在成人的帮助下所能达到的解决问题的水平与独自解决问题的水平之间的差异,实际上是两个临近发展阶段的过渡状态.它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于告诉教育者不应只看到儿童今天所达到的水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程.2.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求(1)教师要根据教学任务、教学内容、和学生的年龄特征正确的选择直观教具和教学手段。
(2)直观教具的演示要和语言讲解密切结合。
(3)要重视运用语言直观.教师要善于运用丰富生动的语言，帮助学生掌握知识.3.我国小学的教学原则（1）直观性原则（2）启发性原则（调动学生的积极性，启发学生独立思考、发展学生逻辑思维能力、让学生动手，培养解决问题的能力，发扬教学民主）（3）巩固性原则（4）循序渐进原则（按照教材的系统性进行教学、注意主要矛盾和次要矛盾,解决好重点和教学难点，由浅入深/由易入难、由简到繁）（5）因材施教原则（6）理论联系实际原则（7）量力性原则4.教学过程的基本规律（1）直接经验与间接经验相统一的规律（2）掌握知识与发展能力相统一的规律（3）教师主导与学生主体相统一的规律（4）传授知识与思想教育相统一的规律7．教学的意义（1）教学是传授系统知识，促进学生发展的有效形式;（2）教学是对学生进行全面发展的素质教育，把学生培养成合格人才的基本途径；（3）教学是学校工作的中心工作,学校工作必须坚持以教学为中心。
9. 简述夸美纽斯的教育观点（1）教学原则：教学要遵循人的自然发展的原则；（2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；（3）教学思想：“泛智教育”-把广泛的自然知识传授给普通人;（4）教学内容：规定了百科全书式的课程；（5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、巩固性，量力性和自觉性的一系列教学方法。
中小学教师资格证科目二必看简答题
中小学教师资格证科目二必看简答题中小学教师资格证科目二必看简答题1. 简述教育具有的社会属性。
【答案要点】：第一，教育具有永恒性第二，教育具有阶级性第三，教育具有历史性第四，教育具有独立性2. 简述现当代教育的基本特点。
【答案要点】：第一，教育的全民化第二，教育的民主化第三，教育的多元化第四，教育技术的现代化第五，教育的终身化3. 简述影响个体身心发展的条件及作用。
【答案要点】：第一，生理遗传，为身心发展提供了物质前提第二，环境，为身心发展提供了多种可能性第三，学校教育，是身心发展的主导第四，主观能动性，身心发展的内在动力4. 简述新课改背景下教师的角色。
【答案要点】：第一，学生学习的促进者第二，教育教学的研究者第三，课程的开发者和研究者第四，社区型的开放教师第五，终身学习的践行者5. 简述新课改背景下教学评价的特点。
【答案要点】：第一，以提高教学水平为目的的教学评价第二，强化师生成为教学评价的主体第三，在定性与定量评价相结合的前提下，强化定性评价第四，注意学生的态度、情感与创造性的评价6. 简述现代学习方式的特征。
【答案要点】：第一，主动性第二，独立性第三，独特性第四，体验性第五，问题性7. 简述教学评价的基本功能和意义。
【答案要点】：第一，诊断功能第二，激励功能第三，调控功能第四，教学功能第五，区分鉴别功能8. 简述班级管理的模式。
【答案要点】：第一，班级常规管理模式第二，班级平行管理模式第三，班级目标管理模式第四，班级民主管理模式9. 简述我国义务教育的三个基本特征。
【答案要点】：第一，强制性，即通过法律形式强制接受和保证第二，普遍性，即面向所有适龄儿童和青少年第三，免费性，即免除学费和杂费10. 简述教育目的的层次结构。
【答案要点】：第一，国家教育目的第二，各级各类学校的培养目标第三，课程目标第四，教学目标11. 简述“耶克斯 - 多德森曲线”动机和学习效果的关系。
【答案要点】：第一，高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。
教师资格证中学科二考前必背简答题汇总
教师资格证中学科二考前必背简答题汇总( 一) 简述教育的政治功能1.教育能为政治、经济制度培养所需的人才；2.教育可以促进政治民主；3.教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。
(二) 简述现代教育制度的发展趋势1.加强学前教育及其与小学教育的衔接；2.提早入学年龄，延长义务教育年限；3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；4.高等教育的类型日益多样化；5.终身教育体系的建构；6.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；7.教育制度有利于国际交流。
(三) 简述教师专业发展的途径1.观摩和分析优秀教师的教学活动；2.开展微格教学；3.进行专门训练；4.反思教学经验。
(四) 为什么说教学过程是一种特殊的认识？1.认识的间接性；2.认识的交往性；3.认识的教育性；4.认识的简捷性；5.有指导的认识。
(五) 简述教学的基本任务1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；2.发展学生智能，特别是培养学生的创造才能和实践能力；3.发展学生体力，促进学生的健康；4.培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
(六) 如何贯彻循序渐进教学原则？1.按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；3.教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
(七) 简述班级授课制的优缺点(一) 优点：1.有利于经济有效地、大面积地培养人才；2.有利于发挥教师的主导作用；3.有利于发挥班集体的教学作用。
(二) 缺点：1.不利于因材施教；2.不利于学生独立性与自主性的培养；3.教学形式缺乏灵活性。
(八) 简述德育过程的基本规律1.具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
2.促使学生思想内部矛盾运动的过程。
3.组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
4.一个长期的、反复的、不断前进的过程。
(九) 如何贯彻疏导性的德育原则？疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
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1.古代教育的特点——简答想等升内地房租2.近代教育特点——简答公历十一3.20世纪以后世界教育的特点—简答全民多现身4.行动研究的特征牧师内衣循（1）目的就是为了改进实践。
（2）研究的内容是教育教学中的问题。
（3）在日常的教育教学中进行研究。
研究与教学是合为一体的。
（4）研究的循环性。
5.行动研究的研究步骤发了疯的设法研究总会赚钱的（1）发现问题。
（2）分析问题。
（3）设计研究方案。
（4）研究实施与资料收集。
（5）总结与反思，确定下一步研究问题。
（6）整理和分析资料，撰写研究报告。
6.个案研究的研究步骤确实收到分房-赚了（1）确定个案。
（2）收集个案资料。
（3）分析和整理资料．寻找问题解决方案（4）方案实施。
（5）撰写研究报告和论文。
7.实验研究的步骤设施分扩-赚了（1）实验设计。
（2）实验实施。
（3）整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。
（4）撰写实验报告。
（5）进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。
8.简述叙事研究的基本步骤（1）发现研究问题。
（2）寻找叙事对象。
（3）搜集故事。
（4）撰写故事。
即具体的“叙事”过程。
（5）分析故事，撰写研究报告或论文。
9.遗传作用：——简答（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响记忆技巧：差生成10.环境作用——简答（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性记忆技巧：科技小猪11.学校教育的独特功能——简答记忆技巧：归家寄腌菜（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
12.全面发展教育的组成部分及其关系（简答）1.德育起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
2.智育起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。
3.体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。
4.美育美育在全面发展教育中起着动力作用。
5.劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
13.影响学制的因素（建立学制的依据）简答外国青少年克制人生（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
14.现代教育制度的发展趋势—简答（一）加强学前教育及其与小学教育的衔接（二）提早入学年龄，延长义务教育年限（三）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展（四）高等教育的类型日益多样化:（五）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（六）教育制度有利于国际交流（七）终身教育体系的建构15.新课改教师角色的转变记忆技巧：教师社区开发课程教学生学习16.教师的职业素养——简答记忆技巧：身心能知道17.简述教师成长的途径——简答理论与实践、反思自己和他人18.师德为先的基本内涵（一）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
19.能力为重的基本内涵（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
20.《小学教师专业标准（试行)》的基本内容（1）专业理念与师德：职业理解与认知、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为个人职业态度（2）专业知识小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识同时发展学科教学（3）专业能力涉足集盒饭教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展21.制约课程的主要因素社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
1.社会需求2.学科知识水平3.学习者身心发展特点4.学习理论22.课程内容的选择依据（一）课程目标（二）学生的需要、兴趣和身心发展水平（三）社会发展（四）科学文化知识23.课程实施的结构安分严选贵族瓶第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；第二，确定并分析教学任务；第三，研究学生，了解学生的学习特点；第四，选择并确定教学模式；第五，规划具体的教学单元和课的类型结构；第六，组织并开展教学活动；第七，评价教学活动的过程与结果。
24.综合实践活动课的基本内容（信社研劳）信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育。
1.简述注意的品质。
（1）注意的广度/范围（2）注意的稳定性（3）注意的分配（4）注意转移2.简述影响遗忘的因素。
学数学中的长方形，需要时间和动机（1）学习材料的性质（2）识记材料的数量和学习程度（3）记忆任务的长久性与重要性（4）识记的方法：理解而非死记硬背（5）时间因素（6）情绪和动机3.简述影响问题解决的因素。
（1）问题的特征。
（2）已有的知识经验。
（3）定势。
（4）功能固着。
（5）原型启发。
（6）情绪与动机。
（7）个体智力水平。
4.简述人格的影响因素。
（1）遗传与生理。
（2）自然环境与社会环境。
（3）家庭教养方式。
（4）自我因素。
5.良好性格的培养（可联想德育方法）（1）加强人生观、世界观和价值观教育。
（说服教育）（2）及时强化学生的积极行为。
（品德评价）（3）充分利用榜样人物的示范作用。
（榜样示范法）（4）利用集体的教育力量。
（集体教育原则）（5）提供实际锻炼的机会。
（实践锻炼法）（6）提高学生的自我教育能力。
（品德修养指导法）1.学习动机的功能。
（1）激发功能（2）指向功能（3）维持功能2.简述耶克斯-多德森定律。
（1）一般来说，中等强度的动机学习效果最好。
（2）任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高。
（3）动机水平和学习效果之间呈倒U形关系。
3.简述自我效能感的影响因素。
肢（直）体（替）言情（1）直接经验（成败经验）。
（2）替代性学习经验。
（3）言语劝说。
（4）情绪唤醒。
4.内部学习动机的培养与激发。
一归二成三自（1）学生成就动机的培养。
（2）学生归因信念的训练。
（3）学生自我效能的增强。
（4）学生学习中自我价值的维护。
（5）学生学习自主性的支持。
（6）学生成就目标的引导。
5.简述外部学习动机的培养与激发外表漂亮，期望反复看（1）表达明确的期望（2）提供明确、及时且经常性的反馈（3）合理运用外部奖励（4）有效的运用表扬1.影响学习迁移的因素。
（1）学习情境的相似性。
（2）学习材料的性质。
（3）学习活动的多样性。
（4）原学习的熟练和理解程度。
（5）年龄特征。
（6）智力水平。
年龄小（年龄特征）、智商低（智力水平），所以不熟练（原学习的熟练和理解程度）；因此需要多样（学习活动的多样性）材料（学习材料的性质）和好的情境（学习情境的相似性）来练习。
2.促进迁移的教学（在教学中如何促进迁移？）（1）精选教材（2）合理编排教学内容（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略，提高迁移意识性教材编（编排）成（程序）册（策略）1.简述加涅关于学习结果的分类（1）言语信息的学习。
（2）智慧技能的学习。
（3）认知策略的学习。
（4）动作技能的学习。
（5）态度的学习。
1.简述程序教学的步骤。
小子极低（1）将教材分成若干小步子；（2）学生自定步调，循序渐进；（3）对学生的积极反应，及时给予强化反馈；（4）高效快速降低错误率；3.简述掌握学科基本结构的教学原则。
“冻结城墙”①动机原则。
②结构原则。
③程序原则。
④强化原则。
4.简述建构主义学习理论的基本观点。
（1）知识观：建构主义质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。
（2）学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。
（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。
（4）教学观：倡导情境性教学和合作学习。
1.简述有效概括的方法（如何进行有效的概括？）（1）配合运用正例和反例（2）正确使用变式（3）科学地进行比较（4）启发学生进行自觉概括正（正例）反（反例）比较（比较）之后，知识就变（变式）成概（概括）念了。
2.操作技能的形成过程（1）操作定向阶段。
（2）操作模仿阶段。
（3）操作整合阶段。
（4）操作熟练阶段。
像（定向）模（模仿）像样地把饭蒸（整合）熟了（熟练）3.操作技能的培训要求。
（1）准确讲解与示范。
（2）合理安排练习。
（3）充分而有效地反馈。
（4）建立稳定清晰的动觉。
有的学生太反（反馈）动（动觉）了，不能一次讲（讲解与示范）练（练习）太多。
1.学习策略的训练原则（简答）煮花生特有效（1）主体性原则。
（2）内化性原则。
（3）特定性原则。
（4）生成性原则。
（5）有效监控原则。
（6）个人效能感原则。
1.简述影响态度与品德的条件。
假设同人太叨（1）外部条件家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
（2）内部条件认知失调、态度定势、道德认知。
2.小学生品德发展的基本特征（1）形成和谐的道德认识能力。
（2）道德言行从比较协调到逐步分化。
（3）表现出自觉纪律的形成。
和平（和谐）分手（分化），自（自觉纪律）己好好过吧3.简述皮亚杰道德发展阶段论。
（1）自我中心/无律阶段。
（2）权威/他律阶段。
（3）可逆性/自律阶段。
（4）公正阶段。
4.简述科尔伯格的道德认知发展阶段。
（1）前习俗水平包括惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段（2）习俗水平包括寻求认可取向阶段，遵守法规取向阶段（3）后习俗水平社会契约取向阶段，普遍伦理取向阶段丞（惩）相遵循（寻）汽（契）轮（伦）1.简述小学德育原则。
一连营长双导四结合（1）方向性原则（2）知行统一原则（3）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（4）教育的一致性和连贯性原则（5）从学生实际出发因材施教的原则（6）长善救失原则（7）集体教育与个别教育相结合（8）疏导原则（循循善诱原则）（9）正面教育与纪律约束相结合的原则2.简述长善救失原则的贯彻要求。
一个人发自肺腑（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
3.简述疏导原则的基本要求。
表因为很正，所以被盗（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
4.简述说服法的基本要求。