幼儿园大班教案《环保小卫士》含反思

幼儿园大班课程计划《环保小卫士》与

反思

大班课程《环保小卫士》包括对适用于大班的主题教学活动的反思,让孩子们愿意参与“变废为宝”的游戏活动,积极配合同龄人,敢于尝试创新,初步形成儿童环保意识,让孩子练习跳跃活动.攀爬,平衡,投掷等技能,培养幼儿的敏感性和协调性,增强体质,大胆地说出自己的理解.快来看看幼儿园班级《环保小卫士》的反思性教学计划.

活动目标：

1.通过活动,孩子们可以练习跳跃,攀爬,平衡,投掷等技能,培养孩子的敏感性和协调性,增强体质.

2.我愿意参与“变废为宝”的游戏活动,积极配合同龄人,敢于尝试创新,形成孩子的环保意识.

3.大胆地说出你自己的理解.

4.让孩子们感到快乐和有趣,他们应该在不知情的情况下学习知识.

活动准备：

1.创建问题场景：在草地上放置一些旧物品.

2.将废物变成宝物所需的一些辅助材料：胶带纸,剪刀,纸板等.

音乐'郊游','熊寻找家'和一些轻音乐,录音机.

活动程序：

I.创建问题场景和导入活动

造成问题的情况：一些丢弃的物品散落在草地上.思考：如何处理这些废物？

老师：我们刚做运动时出汗了.现在让我们在前面的草地上休息吧！

（有些瓶子,罐子,盒子,盒子散落在草地上.）

孩子们看到草地上堆满了这么多杂乱的东西,怎么坐！

老师提出一个问题：如果你看到这些旧物品,你会怎么做？

孩子们开始谈论它：

婴儿A：将这些物品放回附近的垃圾桶.

孩子B：这里有很多废物不能一次运输.最好来回走动累了.最好找一个大塑料袋,把它们放进去,然后将它们运走.

老师：你的方法非常好！将废旧物品作为垃圾处理！想想其他处理方法吗？你能把它们变成有用的玩具供我们锻炼吗？

孩子C：'我们曾经用一个饮料罐做一个森林,报纸上有一只可爱的小猪.这些可以是玩具吗？“

孩子：你可以试试！

（设计意图：幼儿发现了“环境混乱”的问题,激发了儿童潜在的环保意识.他们提出了建议.教师成为讨论过程中的支持者和参与者.当

他们遇到困难时,教师立即拨打电话鼓励幼儿达成共识并为“变废为宝”游戏的发展提供机会.）

二,组织儿童玩“变废为宝”游戏

老师：'想想哪些玩具可以用于这些废物的运动？先和你的好朋友讨论吧！“

让个别孩子谈谈自己的想法！（使用牛奶盒建造房屋并练习跳跃;使用几个大纸箱连接我们钻洞穴;可乐瓶用作障碍栏杆..）

老师：你的想法非常好！看！老师还为每个人准备了一些辅助材料.我相信它们将用于生产过程中.现在,请将这些物品更换为可用于运动的玩具！

教师作为同事,参与者和教师参与制作,并为弱势幼儿提供建议.

（孩子们充分沟通和讨论后,老师们提供辅助材料,帮助孩子们制作,满足孩子们的心理需求.他们敢于在轻松的氛围中尝试创新,他们愿意合作,顺利完成任务.）

“环境小卫士”桌子将废物的力量演变为宝藏：通过木桥采水;跳过由牛奶盒制成的高大不同的房屋;穿过与各种箱子拼接在一起的“隧道”.

（孩子们使用自己的玩具进行体育锻炼,比用现成的玩具玩游戏更能刺激孩子的兴趣,这样孩子们就能获得成功.在这种情况下,他们愿意与同龄人分享玩具,他们愿意参加比赛.与同龄人一起参加体育比赛.）

三,创造游戏情境'小熊屋',一起玩游戏

老师讲述了这个故事：森林里有一只小熊,它想要建造一座漂亮的房子.然而,砖块只能在很远的地方买到,所以它决定出去买砖头,绕过森林,跳过沟渠,钻过洞穴,走过木桥,把砖块运回来,并建造了建造.漂亮的房子.

2.教师在现场放置标志：森林,沟渠,洞穴和其他标志,以指导儿童了解.

孩子们聚在一起安排游戏场景.

孩子们玩综合游戏“Little Bear Cover House”.

游戏规则：幼儿从森林开始玩“小熊”,通过各种障碍（由幼儿安排的游戏场景）运回“砖头”,并合作覆盖“房屋”.在运输砖块的过程中,尽量与“小熊”的前部保持一定距离.

（设计目的：让孩子们根据故事情节迁移现有的施工体验,安排游戏场景来玩游戏,孩子们将在合作中实现知识.同时,不同能力的孩子相互补充合作并分享成功.欢乐.与此同时,孩子们有强烈的规则意识,并积极配合同龄人.）

第四,活动结束

放松：游戏'Little Bear Finds Home'

老师：今天,每个人都可以真正做到.我用废料做了很多有趣的玩具.让我们邀请小班的弟弟妹妹和我们一起玩吧！

（设计意图：放松体育'小熊寻找家'与前面的游戏相呼应,孩子们对幼儿建造的'房子'的兴趣充满了兴趣.最后,教师评估孩子活动的活动用聪明的话语巧妙地过渡到活动的延伸 - 大乐队的小活动：'与你的弟弟妹妹一起玩'.）

活动反映：

幼儿在活动中是否积极主动,是评价活动成功与否的重要标志.在'快乐的环保小卫士'这一综合活动中,幼儿积极主动参与,表现出了浓厚的探索兴趣.他们从发现问题到尝试解决问题,接着用自制玩具做运动等时时刻刻都处在宽松自由的氛围中,游戏气氛浓烈.而教师在活动中则以大朋友的角色参与游戏,始终与孩子们进行着交流并适时提出建议,使孩子的自主性、创造性得到了充分地发挥,培养了幼儿动手创造能力,让他们充分体验到

小百科：环保,全称环境保护,是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济、社会的持续发展而采取的各种行动的总称.其方法和手段有工程技术的、行政管理的、创新研发的,也有法律的、经济的、宣传教育的等.