青岛版8.《太阳和影子》

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青岛版三年级科学上册 (太阳和影子)课件

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
影子
关于影子你还知道哪些？
手影游戏
课堂探究一：影子是怎么产生的？
猜想和假设是科学研究方法之一
但是只有实验验证才能得出答案。
产生影子需要哪些条件呢？
▪ 1、光 ▪ 2、不透明的物体
我来说一说。
模拟“太阳”移动小实验
一、实验器材准备。
（ 1）
（ 2）
（ 3）
四、影子与生活
1、影子可以丰富和美化我们的生活，例如皮影戏、影子舞蹈。
2、影子又会给我们带来不便，例如晚上医生做手术时，灯光如果不好，会有影子；晚上学习时，台灯放在一边，会有影子。我们可以从多个角度照射，克服影子给我们带来的不便。
五、课外拓展
▪ 夏天，李先生在阳光小区买了一栋楼房，房内阳光充足。可是，到了冬天，李先生发现，太阳一直照不到自己家，光线被前边的楼房挡住了。
（2）了解太阳的一天的运行，是一个从早上低到中午高再到傍晚
低的过程。像彩虹一样，是拱形的。我们手电筒照射的位置也
要相应变化，早上晚上时候手电筒放在肩上照射，中午举
过头顶照射。
Hale Waihona Puke 中午（南）早上（东）
傍晚（西）
（3）早上的照射。将手电筒放在肩上，走到纸张上所指的东边方向，用手电筒的光束的中心瞄准铅笔的最顶端照射铅笔，观察铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并用直尺测量长度。（挑战3分钟）
▪ 想一想，这是为什么呢？ ▪ 一年四季，太阳影子的变化？
光不透明的物体
(1)
(2)
二、探究阳光下影子的变化
实验方案： ▪ 1、将铅笔立在桌面上。 ▪ 2、打开手电筒，用手电筒模仿太阳在天空

三年级青岛版科学《太阳和影子》教案

三年级青岛版科学《太阳和影子》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解太阳的位置与影子的关系。

学会观察和记录太阳位置和影子的变化。

能够根据影子的变化推测时间和方向。

2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

引导学生运用对比、推理等方法，探究太阳和影子的变化规律。

3.情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

培养学生的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点1.教学重点认识太阳位置和影子的关系。

掌握观察和记录太阳位置和影子变化的方法。

2.教学难点根据影子的变化推测时间和方向。

三、教学方法观察法、实验法、讨论法、讲授法。

四、教学准备1.教师准备：手电筒、小物体、白纸、指南针、教学课件。

2.学生准备：笔记本、铅笔。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段关于太阳和影子的视频，引出课题“太阳和影子”。

提问学生：“你们在生活中注意过太阳和影子的关系吗？”2.认识太阳和影子的关系（15分钟）教师进行演示实验：用手电筒照射小物体，在白纸上形成影子。

改变手电筒的位置，观察影子的变化。

引导学生思考：太阳就像手电筒一样，它的位置变化会引起影子的变化。

学生分组讨论，总结太阳位置和影子的关系，如太阳在东边，影子在西边等。

3.观察太阳位置和影子的变化（15分钟）教师带领学生到室外，选择一个固定的物体，观察不同时间太阳位置和影子的变化。

指导学生用指南针确定方向，用笔记本记录太阳的位置和影子的方向、长度等。

学生分组进行观察和记录，教师巡视指导。

4.根据影子推测时间和方向（10分钟）教师展示一些不同时间的影子图片，让学生根据影子推测时间和方向。

学生分组讨论，运用所学知识进行推测。

各小组代表发言，教师进行点评和总结。

5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们学习了太阳和影子，你有什么收获呢？”学生回答后，教师进行总结，强调太阳位置和影子的关系，以及观察和记录的方法。

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。

使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。

二、学情分析孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。

本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。

三、教学目标:1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。

四、教学重点难点教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。

教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。

五、教学准备课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。

六、教学过程（一）、谜语导入，引出课题1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。

可是老师刚才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。

那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。

（板书课题）关于影子你还知道哪些？你平时观察到的哪些物体有影子？2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。

（播放视频）3、请学生到黑板前表演手影。

青岛版(六年制)三年级下册《太阳和影子》教案精品

2.太阳和影子【教学内容】三年级下册第一单元第2课【教学目标】1.能根据观察到的现象提出探究的问题；能根据假设设计探究实验，并能利用实验结果解释假设；能利用图形表示自己的研究结果。

2.乐于对日常事物进行观察，置疑，学会合作交流，养成长期观察的好习惯。

能利用太阳位置的变化与人类生活的关系解决生活中的小问题。

3.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

【教学重难点】教学重点：在合作学习中，探究太阳运动与影子变化的规律。

教学难点：太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。

【教具、学具】学生准备：2人合作课前测量自己早中晚影子长短、观察影子方向，每人一张课前观察记录单，每人一份装有“根据太阳的位置画出物体影子”的材料袋；每组：实验记录单、透明薄玻璃片、不透明薄玻璃片、白纸、铅笔、手电筒；教师准备：学生所用探究材料；太阳卡片图三个、动物影子的图片与视频资料、太阳在天空中的位置与人类生活的关系的图片资料、无影灯图片、日晷图片。

【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话：老师给大家带来了一段动物王国里有趣的视频资料，想不想看？2.教师播放孔雀欣赏自己美丽的影子、水中的鱼群和一些高级灵长类中具有发达视力的脊椎动物利用影子形态变化预知险情、美洲鹳用影子捕食的视频。

3.学生观看视频资料谈感想，引出对影子的探究欲望。

4.谈话：在日常生活中，你在什么情况下也看见过影子？预设1：阳光下、灯光下、月光下…..4.提出问题：关于影子，你想了解些什么？学生各抒己见。

预设2：学生可能提出如下问题：影子是怎样产生的？为什么晴天有影子？阴天没有影子？同一物体的影子长短一样吗？影子与我们的生活有什么关系？5.教师根据学生的质疑总结：看得出，你们很会思考，就像科学家那样善于提出问题，真的很了不起！你们提的这些问题都非常有研究价值，这节课我们就一起来探究太阳和影子中的科学奥秘。

【新】青岛版(六三学制)小学科学三年级下册第一单元第二课时《太阳和影子》附反思含板书

生3：我认为一天中，物体影子早晨长，傍晚也长，中午最短。生4：我认为物体的影子从早晨到中午越来越短，从中午到晚上又越来越长。
2.教师指导学生进行模拟实验学习活动：“把铅笔用橡皮泥固定在纸板上，测量随着时间的变化，铅笔的影子在阳光下方向、长度的变化。”
师：你真是生活的有心人。同学们都很棒，能够有这么细心的发现，
学生进行探究学习，教师巡视指导帮助，指导学生分组进行探究实验。
学生汇报交流。教师提问：“哪个小组能够汇报一下你们的实验结果以及发现。 ”学生汇报：“我们把手电筒按照一天中太阳在天空中的变化规律自东向西移动，发现从早晨到中午，影子越来越短，从中午到晚上，影子越来越长。影子的方向和太阳运行的方向是相反的。”等。学生在汇报交流的过程中，学生互相补充，互相完善。
太阳位置变化南偏西向西移
继续向西移
物体（足球架）影子变化
长度方向（位置）
长度方向（位置）
长度方向（位置）
1.53米北偏东
1.56米向东移10 厘米
1.61米向东移11厘米
各组汇报。根据刚才各组的汇报情况，同学们能说一说，你们发现了什么吗？
生1：我们组发现，太阳向西移动，旗杆影子向东移动，足球架的影子也在向东移动。
生1：我们发现，随着太阳向西移动，旗杆影子越来越长，足球架的影子也是越来越长。
生2：我们组也有这样的发现。师：同学们都很会观察，上面同学们的记录表只是在中午左右半个多
小时之内的测量。那么大家可以联系一下自己的生活体验，说一说，早晨或傍晚的时候影子和中午相比较，什么时候长一些，什么时候短一些？
六、说教学过程
【器材准备】学生准备：提前观察身边物体白天中影子的变化，搜集相关资料；记录单。教师准备：相关图片和视频资料、课件；手表、长卷尺、手电筒、橡皮泥等

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案第一篇：青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案青岛版小学科学三年级上册《太阳和影子》教案教学内容;义务教育课程青岛版小学科学三年级上册第三单元第11课《太阳和影子》p48—50 教学目标1、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征2、通过观察微视频中的实验，获得科学证据，总结出影子与太阳位置的变化规律。

并能根据自己的观察，进行模仿实验。

3、知道产生影子的条件，能利用太阳辨认方向。

教学重点、难点太阳和影子的关系模拟实验教学准备：多媒体课件、实验微视频，实验用手电筒、铅笔、尺子等。

教学过程（一）游戏导入师：我给大家带来一个节目，想不想看？（想）师：好！请大家注意看了？(手影表演)师：这段手影游戏好玩吗？（好玩）想不想上来玩一玩？（想）那么谁能表演一段和老师不一样的？好！你来！生：手影。

师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。

（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行，）师问：哎？影子怎么看不见了？生：因为没有光。

师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对）有光就有影子吗？（教师打开手电筒）哎！怎么还没有影子？生：还要有物体。

师：（拿出玻璃）好，那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，（教师放一块空白的幻灯片）哎！怎么没有影子？生：因为它是透明的师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。

（教师随手把幻灯机电源关上）师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？生：要有光和不透明的物体。

师：大家还有不同意见吗？生；没有。

师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。

（板书：光+ 不透明的物体影子）师：关于影子，你还知道些什么？生：影子是黑色的…… 师：除了刚才的手影，你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子？生：灯光下。

生：月光下。

生：阳光下。

……师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天这节课我们先来研究太阳和影子。

新青岛版科学三年级下册第一单元太阳与影子《影子》优质课件

新青岛版科学三年级下册
1.1 影子
第一单元太阳与影子
一、新课导入
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2
活动过程
二、新课讲解
找影子
猫和蝴蝶的影子
一家三口的影子
3
活动过程
二、新课讲解
找影子
阳光下树的影子
月光下人的影子
4
活动过程
二、新课讲解
找影子
5
活动过程
二、新课讲解
20
影子的形成条件
工具与材料：手电筒、橡皮、纸屏、细线。
6
活动过程
二、新课讲解
影子的形成条件步骤：（1）将橡皮栓细线放在纸屏前。（2）打开手电筒照射橡皮。（3）关闭手电筒。（4）拿走橡皮。
7
活动过程
二、新课讲解
影子的形成条件
打开手电筒照亮橡皮关闭手电筒移走橡皮
出现未出现未出现
8
活动过程
影子的应用
手影游戏
16
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了产生影子的条件是光源和不透明的物体，要想使影子的大小改变，需要改变光源离障碍物的距离，影子在人们的日常生活中有广泛的应用。
17
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
18
谢谢观看 !
2023/5/6
19
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。

青岛版科学三年级下册《8.太阳和影子》

谢
谢
一天中阳光下同一物体的影子早晚最长，中午最短，并与太阳运动的方向相反。
太阳位置变化与生活的关系
根据太阳辨别方向：早晨太阳升起，面向太阳，前面是东方。
根据太阳判断温度：傍晚太阳下山，气温降低，农民把塑料大棚上的草帘子放下，以免庄稼冻坏。
拓展活动
ห้องสมุดไป่ตู้
查阅资料，了解古代人们是怎样利用影子来计时的。
太阳和影子
影子游戏
做影子游戏，你能发现什么？
产生影子的条件是什么？
光
不透明的物体
太阳与影子的关系
一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向如何变化的？
做实验研究太阳与影子的关系。
慢慢移动手电筒的位置，就像太阳在天空中移动的位置一样，仔细观察铅笔影子的变化。
你有什么发现？
小结：太阳与影子的关系

三年级下册科学教案 8、太阳和影子青岛版(六年制)

谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳有什么关系哪？我们今天就来研究这个问题。（板书课题：8、太阳和影子）
二、探究体验，解决问题
（一）、探究影子产生的条件
1.提出问题。不透明的物体在什么情况下会有影子呢？
2.猜想假设让学生结合生活经验和自我认识展开丰富的想象，大胆提出自己的猜想与假设。
小组讨论交流后汇报。（在有光的情况下会有影子。）
8、太阳和影子
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
本课主要让学生通过观察阳光下物体影子的变化，知道影子产生的条件；分析影子变化的规律，并根据影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。。
教学目标
知识与技能：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中的运动模式；能利用太阳辨认方向。
3.设计方案。小组交流后汇报。（利用灯光、透明卡片、不透明的卡片等材料做投影游戏。）
4.实施探究
教师引导学生进行对比实验。（1）在两个学生都拿着不透明的物体的情况下，教师反复打开、关闭投影仪，让学生观察。（2）再让学生分别拿着透明的和不透明的物体进行观察。
5.展示交流
提问：在做游戏时，你有哪些发现？
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，感知问题
1.师叙述谜语内容：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2.学生猜谜。（影子）
3.提问：关于影子你还知道哪些？
小组交流后汇报。（晴天时，大树有影子、篮球架也有影子；有阳光时就有影子；有灯光时也有影子；阴天时没有影子；有太阳的时候才能看到影子。……）
小组交流汇报。（一天中物体的影子早晨和傍晚长，中午短；影子和太阳的方向相反。）

小学科学三年级下册8《太阳和影子》

青岛版小学科学三年级下册 8《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳和影子》是青岛出版社《科学》三年级下册第二单元《太阳与时间》的第二课。

本课主要通过手影游戏，知道产生影子的条件；根据太阳位置变化猜测、实验影子变化规律；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。

使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力。

二、学情分析太阳和影子在学生的生活中是司空见惯的现象，因此大多数学生有一定的体验。

但是，由于受知识、能力和习惯的局限，学生真正有目的、有计划地去观察这些现象，并进行深入探究的却很少，学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。

引导学生用科学的方法来探究太阳与影子的关系，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。

三、活动目标（一）科学知识1、知道影子形成的条件；2、知道太阳每天在天空中运动的模式，能利用太阳辨认方向。

3、知道物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；4、了解太阳在天空中的位置变化与温度变化的关系.（二）科学探究1、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；2、能将观察的现象用图画和语言描述其形态特征；3、知道利用太阳光和影子为人们的生活做一些有益的事。

（三）情感态度和价值观1、尊重通过实验获得的科学证据；2、愿意合作与交流；3、能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活的道理。

四、活动重难点（一）教学重点：1．影子形成的条件。

2．太阳位置变化与影子和气温的关系。

（二）教学难点：能提出探究太阳和影子关系的大致思路并实施探究试验。

五、活动准备：（一）教师演示材料：教学课件、头饰（透明和不透明的懒洋洋）（二）学生实验材料：手电筒、圆柱、实验报告单等。

六、活动过程（一）动画演示激趣导入，1、谈话并提出要求师：老师知道大家非常喜欢看动画片，作为见面礼，我送给你们一段精彩的动画《狐狸和他的影子》，相信大家一定会喜欢。

青岛版小学科学(五制)三年级上册9.《太阳和影子》教学设计

《太阳和影子》教学设计【教材分析】《太阳和影子》是青岛版科学五年制三年级上册《太阳和影子》单元的第二课时。

本课的学习活动在前一节课《影子》的学习基础上以“早晨，旗杆的影子在西边；傍晚，旗杆的影子在东边”为创设情境，提出“为什么呢？”指向导入本次学习活动，激发学生好奇心，提示学生需要准备“手表、长卷尺、手电筒、橡皮泥等”准备研究材料，引导学生观察生活中的现象，思考与本课相关的问题，便于课堂探究活动的开展。

在探究学习活动中，重点围绕“一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？”和“模拟一天中阳光下物体影子的变化。

”两个环节开展进行，最后以“一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一固定物体的影子的方向和长度有什么变化。

”进行拓展延伸。

“一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？”中教科书呈现了学生在阳光下观察物体影子的方向与长度的场景，一组学生观察铅笔影子的方向与长度，另一组学生观察固定物体影子的方向与长度。

目的是引导学生通过实地观察、测量实际观测数据，为课堂交流做好准备。

此外，本环节教学中教科书还呈现了一幅室内分析数据的场景图，目的是引导学生通过分析、比较，得出一天中阳光下物体影子的方向与长度的变化规律。

在“模拟一天中阳光下物体影子的变化。

”的环节中，教科书呈现了一幅模拟铅笔在阳光照射下影子变化的图片，目的是引导学生可以通过模拟实验探究一天中阳光下物体影子的变化规律。

最后，以“一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一固定物体的影子的方向和长度有什么变化。

”为拓展学习活动，其目的在于引导学生通过课外活动，进一步探究阳光下同一固定物体在不同日期的同一时刻影子的方向和长度的变化规律，同时培养学生中长期观测的意识。

【学生分析】三年级学生具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，科学学习兴趣浓厚、积极性强。

通过前期对本单元的学习，对于影子已有一定的科学认知基础。

本次学习活动中，教师应在学生此基础上进一步加强对学生的思考问题逻辑性和全面性进行培养，促进学生在对事物的认知由表面的感性认知积极上升到理性分析思考，更好地将生活中关于太阳和影子的联系加以认知，指导学生学会进行模拟实验，进一步提升学生观察的能力，发现生活与科学学习内容紧密结合，促进学生对科学学习的更加有效，发展提升学生学习能力，有效培养良好的科学精神。

2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》附反思含板书共三篇

2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》第一课时《影子》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时《影子》。

旨在创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。

”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。

教材由三局部组成：第一局部活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二局部活动由三局部组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。

"物体的影子是怎样形成的？〃教科书呈现了3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。

“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。

第三局部拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。

”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。

二、教学目标【科学概念目标】：知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

【科学探究目标】：1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。

2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。

【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论。

[PPT7出示]教师在学生充分汇报交流的基础上小结：“阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。

早晨和黄昏影子比拟长，中午影子比拟短。

”（三）、学以致用教师指导学生说一说收获。

教师：“影子方向与太阳位置有什么关系。

青岛版科学《太阳和影子》课件

阳光下影子的变化
影子的长短和太阳的高度有什么关系? 影子的长短和太阳的高度相反，太阳高度越高，
影子长度越短。
拓展活动
一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一固定物体的影子的方向和长度有什么变化，
小法官
1．影子的方向与太阳的方向是相同的。（× ）
2．太阳越高，物体的影子就越长。（ ×）

小法官
阳光下影子的变化
观察阳光下物体影子的变化。 2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每半个小时画出阳光下铅笔的影子。
我的观察
铅笔影子的方向比半小时前 ..... 中午，铅笔的影子短。多观察几天，每天物体的影子都是中午短吗？
探究技能
通过观察阳光下物体的影子，说出 “影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。
阳光下影子的变化
东偏南
上方偏南
东偏南
下方偏北
西偏北南
东
西偏北
阳光下影子的变化
阳光下影子的变化有什么规律?
方向：西→东长度：长→短→长（早上和傍晚的影子最长，中午的影
子最短）
阳光下影子的变化
在教室里用手电筒模拟太阳的位置变化，同时观察影子的变化。
现象记录
阳光下影子的变化
影子的方向和太阳的位置有什么关系? 影子的方向和太阳的位置相反。
3．太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的关系。
（√ ）
4．阳光下任何物体都有影子。（ ×）
选择题
1．阳光下物体的影子都在物体 B 太阳的一面。
A．向着
B．背着
2．在同一时刻，阳光下任何直立物体的影子方向都是
A 的。
A．相同
B．不同

青岛版科学三年级《太阳和影子》优秀教案

8、太阳和影子【教学内容】三年级下册第二单元第二课【教学目标】1、科学探究：做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录，能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2、情感、态度与价值观：引导学生对日常事物进行观察，质疑：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3、科学知识:认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式：能利用太阳辨认方向。

【教学重难点】教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关。

2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的方式。

教学难点：探究同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律【教具、学具】学生准备：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、白纸。

教师准备:教学课件、活动记录表、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。

【教学过程】一．创设情景，提出问题1、教师课件展示情境图谈话导入。

(1)、教师展示情境图。

（2）当你在阳光下游戏的时候，有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（影子）2、教师引导学生说一说对于影子有哪些了解？说给大家听听。

学生之间交流对影子的认识及玩影子的感受（教师可以提前几天有意识布置学生观察影子以及玩影子游戏）。

3、提出问题（1）、教师提问这节课你有想研究的问题吗？（2）、学生提出问题：影子是怎样产生的？影子的变化与太阳有什么关系？... ...4、教师引导：今天我们就来一起探讨《太阳和影子》的秘密。

（教师板书课题）二、小组学习，自主探究（一）、以游戏的方法探究影子产生的条件。

1、猜想影子的成因根据学生刚才提出的问题：影子是怎样产生的？让学生猜想影子形成的条。

（学生猜想交流）2、做影子游戏，发现问题。

（1）教师提问：什么情况下会有影子呢？让我们做影子游戏，游戏中观察思考，你能发现什么？（2）游戏材料：手电筒、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。

小学科学三年级下册8太阳和影子

青岛版小学科学三年级下册《8.太阳和影子》教学设计【教材及学情分析】《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。

同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。

太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。

而这些现象却往往使学生视而不见。

他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。

因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。

【教学目标】（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

【教学中难点分析】教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

【教学准备】：（一）教师准备：1．多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。

2．实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。

（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。

【课前准备】：根据学生教学需要和学生情况分组：太阳组和影子组各2-3个。

【教学过程】：【课后反思】本节课是在初步认识太阳的基础上进行的进一步探究，属于观察探究方面的内容；从能力培养方面来看，本课属于培养学生科学观察探究能力的培养系列。

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1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。（）
√ 2、阳光下物体影子的变化是有规律的。（√ ） 3、只有在阳光下物体才有影子。（× ）
5、太阳位置的变化影响影子的变化。
4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。（）
√ （√
）
古代人们是怎样用影子计时的？请你查一查资料
撞上小学何振平
一天中，太阳下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？
东
北
南
西
*早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。 *影子方向与太阳运动的方向相反；
*早晨与傍晚太阳是斜射地面的，温度相对比较低。 *中午太阳是直射地面的，温度相对较高。
太阳位置的变化，会发生斜射和直射的变化。
温度不同，也与直射、斜射有关，直射温度高，而斜射温度低。
猜一猜：现在可能几点了？
日出
猜一猜：现在可能几点了？
艳阳高照
猜一猜：现在可能是什么时候？长长的影子猜一猜：现在可能是什么时候？
北
猜一猜：现在可能是什么时候？
汽车正在向北方行驶。
判断题