《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》导学案 (部编人教版八年级语文上册第1课)
消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》学案2
课题：消息二则【学习目标】1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2.了解课文内容，理解渡江战役的规模和意义，体会其简洁精炼、用事实说话的写作特点。
3.感受人民解放军的英勇善战、锐不可当的英雄气概。
【学习重难点】了解课文内容，理解渡江战役的规模和意义，体会其简洁精炼、用事实说话的写作特点。
【学法指导】查阅资料，识记新闻的相关知识；学会从标题、导语中快速提取消息的主要内容；品读文中描写我军与敌军的语句，体会叙议结合手法的运用；结合写作背景，理解文中展现的革命英雄主义精神。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学：1.字音互填，并将你认为重要的词语补充在横线上。
授予．( ) 要塞．( ) jiān（）灭 xiè（）气溃．( )退芜．( )湖 dū( )战业yǐ（）锐不可当．( ) 摧枯拉xiŭ( )13.预习中你有疑问吗？请写在下面的横线上。
1 【资料链接】1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。
4月21日，毛泽东发布了向全国进军的命令，并于该日凌晨发起了渡江战役。
4月22日毛泽东写下了两则消息，全面报道前线最新战况。
二、课堂助学《我三十万大军胜利南渡长江》1．导入2.整体感知（1）找出这则新闻的“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）结合课文旁批，划出文章的标题、电头、导语、主体、结语部分并标明。
3.合作探究（1）思考新闻的标题、电头、导语、主体各有什么特点或作用？（2）品析新闻语言的准确性。
示例：“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”。
品析：“不到”表明时间短，“即已”表明速度快，这两个词充分说明人民解放军的锐不可当、势如破竹。
体现新闻报道语言的准确性。
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教案与反思(精选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教案与反思（精选３篇）〖部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.了解新闻相关知识。
2.把握新闻的内容及结构特点。
3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
教学重点：1.理解新闻内容，把握战争的主题。
2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们获得信息一般通过什么途径？我们要知晓国内外的大事，一般得通过报纸、电视、广播等。
但是，广播、电视、报纸都只是传播媒介，而报导这些事件的文字，才是最主要的，它们被称为'新闻'。
二、介绍新闻：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。
消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
2．报道迅速及时。
3．简明扼要，在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。
有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。
一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。
新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。
三、引入本课：今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。
介绍写作背景并背诵毛泽东《七律人民解放军占领南京》七律人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介：(1)时代背景简介1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
新闻两则(《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》)
（二）展示评价
1、题目中这“百万”是实数。
中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人，人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。
2、标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？因为前者只说了这次军事行动，后者不仅说出了军事行动而且说出了结果。
3、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）
4、新闻需要客观、真实地报道事件，但本文字里行间却流露出作者的感情。
请找出一两处带有较强感情色彩的语句，品析一下。
略
（三）质疑解难
三、导学归纳
（一）生谈收获
（二）师做小结
四、拓展延伸、布置作业
1、试分析本文结构及语言特点。
五、板书设计。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案(精选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（精选３篇）〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第【1】篇〗一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理解新闻内容，置身事件现场，体验事件进程中的人物活动与新闻作品的诞生，品味文本新闻性文学性交融的准确雄壮的语言特色。
2.思维发展与提升：了解新闻相关知识，丰富体验，尝试写新闻。
3.审美鉴赏与创造：有感情朗读课文，体察文字里间的伟岸角色，大气磅礴领袖风采，体会文本奔放流淌的战斗与胜利豪情。
4.文化传承与理解：认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
二、教学重点、难点：教学重点：理解新闻内容，深入历史事件，品味语言特色。
教学难点：了解新闻相关知识，丰富体验，尝试写新闻。
三、教学设想八年级上册第一单元是统编教材中第一个活动探究单元。
与其他单元的“阅读·写作”编排体式不同，活动探究单元以任务为先导，以阅读为基础，以活动为主体，将听说读写融为一体。
这个单元是以读新闻写新闻为主题的活动探究单元，设置了三个任务：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。
“新闻阅读”板块包括消息、新闻特写、事件通讯三类文本，体裁多样，写法各异。
“新闻写作”板块必做任务是写消息。
为让学生对消息这一体裁的阅读和写作更深入，可以把《多文本经典读本》中的消息与课内文本编组做群文阅读。
为达到多文本阅读的异质性和互补性，可选择《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》《西昌卫星发射中心首次成功发射固体运载火箭》三文整合阅读。
从报道内容来看，这三则消息记录了战争、文明、科技等不同方面的社会生活，丰富了学生的阅读视野；从报道形式来看，三则消息叙述简明精要，结构规范严谨，主体展开部分各有特色，都是优秀的新闻作品，适合初学者阅读和作为写作摹本。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计学生欣赏上海世博会，请学生介绍自己了解的世博会情况。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案(精品3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（精品3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第1篇】一、设计思想：新闻是日常生活中经常接触的一种文体，电视、报纸、网络都是获取新闻信息的重要途径。
但是，学生只是停留在感性的认识上，并没有真正了解这种文体的特点和结构，所以，我想通过让学生模拟新闻播报的形式，由感性到理性，引导学生去了解新闻的特点和结构。
《人民解放军百万大军横渡长江》结构明显，容易分辨。
再由学生模拟“天气预报”讲解员来讲解各路军的渡江经过，体会新闻语言的简明、准确的特点，感受这则消息给当时中国军民的巨大鼓舞作用。
印象会更加深刻。
并以此文为例文，学习消息的写作，进一步加深对新闻特点和结构的理解和把握。
二、教材分析：本课是八年级上册第一单元的第一篇课文，本单元都是战争题材的文章，让学生理解我们不要战争，要和平的深挚愿望。
这则新闻是第一篇课文，《课标》上要求只需初步了解新闻文体，学会读新闻，体会课文洋溢的胜利激情。
三、学情分析：八年级的学生有了一定的认知力和逻辑思维能力，自学能力也初步具备了，因此，我想更多的训练他们的表达能力，筛选信息的能力，和概括能力。
四、教学目的1、引导学生主动探究问题2、培养学生概括能力和表达能力3、理解本则新闻的巨大鼓舞作用五、重点难点1、了解新闻的特点和结构2、体会新闻语言简明、准确的特点3、了解渡江战役的经过，4、难点，体会这则消息对中国人民的巨大鼓舞六、教学策略与手段学生引导学生，学生挑战学生，合作讨论，共同总结。
七、课前准备1、学生：预习课文，朗读课文，读准字音,预习朗读指导：朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。
关键在于把握节奏。
2、教师：研读教材，立足文本，力求问题深入浅出、准备投影仪、小教鞭八、教学过程（一）导入：（找班上朗读较好的男女生各一名，模拟《新闻联播》的新闻主播，播报《人民解放军百万大军横渡长江》读到导语部分，停止。
《我三十万大军胜利南渡长江》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品
1 我三十万大军胜利南渡长江导学案⊙收获平台一、根据拼音写出本课中的词语。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似〔cuī kū lā xi ǔ〕，军无斗志，纷纷〔kuì tuì〕。
二、标题是对消息内容的高度概括，试分析本文标题“我三十万大军胜利南渡长江〞中包含了哪些方面的信息？答：三、本文的结语局部说“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令〞，你从消息主体局部是否读出了“英雄式的战斗〞的具体表现？试作分析。
答：⊙开展空间阅读下面这那么消息，答复以下问题。
人民解放军百万大军横渡长江〔1949年4月22日〕毛泽东新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江〔不含〕，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。
21日下午5时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广阔南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面，由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
国民党的广阔官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京、江阴段防线是很稳固的，弱点只存在于南京、九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定方案，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广阔地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案(优选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（优选3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第1篇】一、导入师：同学们喜欢语文吗？生（齐声）：喜欢！师：那你们很了不起啊，那等会儿就把你们的喜欢告诉我们的老师们，让我们不再寒冷！同学们喜欢读新闻吗？生（零星回答）：喜欢。
师：如果一篇小说和一篇新闻放在面前，你们先读哪一个？生：小说！师：王老师小时候跟你们一样，一定是先读小说，不过这些年有了改变，因为老师发现阿，新闻也很有意思。
那我们今天学这个新闻，就不再讲你们第一次学过的东西了。
你们第一次讲了什么内容？还记得吗？生：第一次我们讲了新闻的基本知识。
师：比如——生：新闻的基本要素。
师：新闻的基本要素；怎么样写新闻，对不？咱们今天就不讲这些了，咱们从另一个角度来学新闻。
好，把书打开吧，做好准备。
希望待会儿听到每一个同学的发言。
（上课铃响）师：好，有点紧张。
那我们请班上最有激情的一位同学来读屏幕上的文字，回顾一下这则新闻的背景。
有这样的同学吗？（一生自荐，举手）师：好！先运一运气。
读！生读新闻背景资料。
（屏显）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”滚滚长江不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古豪杰建功立业的战场。
想当年诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
1800年后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕。
师：很好，他在“千里”和“雄壮”上重读了，他想表达一点儿气氛。
还冷吗？我还有点冷，还有几句更有气魄，谁来读？生读。
（屏显）毛主席下令“打过长江去，解放全中国”，于是，大江之上涛走云飞，百万大军蓄势待发，这是国共之间惊心动魄的大搏杀！这是中国历史上最大规模的渡江战役。
万船齐发，气势如虹。
千里江防全线崩溃。
向全国进军的号角就此吹响！一个国家的黎明即将到来！师：恩，好！那么大的会场，要有点气魄不太容易啊！来，最后几句，同学们一起来。
“万船齐发——”生：万船齐发，气势如虹。
部编人教版八年级语文上册教案《消息二则》我三十万大军胜利南渡长江、人民解放军百万大军横渡长江
部编人教版八年级语文上册教案《消息二则》我三十万大军胜利南渡长江、人民解放军百万大军横渡长江1 .消息二则我三十万大军胜利南渡长江【教学目标】1 .了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。
2 .明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
3 .关注时事新闻，培养读报习惯。
【教学重点】了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。
【教学难点】领会本文的语言特点及作者的情感。
【教学课时】 2课时┃教学过程设计┃ 第一课时教学过程批注一、导入示例随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种新闻报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、介绍相关知识1.新闻新闻的特点：(1)传播性；(2)真实性；(3)时效性。
2.消息消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。
消息一般包括标题(正题、引题、副题)、导语、主体、背景材料(有的消息还有结尾)等部分。
三、检查预习1.给加点字注音。
芜湖：wú摧枯拉朽：kū荻港：dí2.解释词语。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力被迅速摧毁，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
溃退：溃败后退。
投影或板书四、熟读课文(可以全班整体朗读，也可以个别阅读)1.找出这则新闻的“五要素”。
何时：是1949年4月22日午夜开始的不到二十四小时之内；何地：在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人：人民解放军，三十万之众；何事：我三十万大军胜利南渡长江(一看标题便知)；为何：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
2.小结。
五、布置作业第二课时教学过程一、复习检测1.明确：新闻有五个W(“五要素”)，即 when(何时)，where(何地)，who(何人)，what(何事)，why(为何)和一个H，即how(如何)。
2024年部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案推荐3篇
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案推荐３篇〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第【1】篇〗教学目标：（一）知识与能力：1．积累“阻遏、锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。
2．掌握新闻相关知识。
3．把握新闻的内容及结构特点。
（二）过程与方法：1．培养学生阅读新闻的能力。
2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
（三）情感态度与价值观：培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。
教学重难点：1．理解新闻内容，把握战争的主题。
2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
教学方法：1．讨论法和点拨法相结合。
2．延伸拓展法。
教学媒体：多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带（对学生进行情景导入）教学过程：一新课导入：（放映《百万雄师过大江》选段）如果让时空倒流，把历史的镜头定格在解放战争中的渡江战役，人类战争史上的空前奇观便又在我们眼前重现。
浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师在弹火纷飞中，奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
那冲杀的场面，那搏击的气势，恢弘如诗，壮美若虹，只要一想起它，无论是革命先辈还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。
今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东主席亲笔撰写的一则新闻，一起重温那段令人难忘的历史。
（板书：人民解放军百万大军横渡长江）二、整体感知1字词：要塞（sài）阻塞（）塞子（）荻港（）获得（）溃退（）歼灭（）阡陌（）纤维（）锐不可当（）：不含：业已：2新闻播音(现场)。
要求：读准字音，标出重音，注意语调。
a、在课文中圈出记叙的六要素。
人物（人民解放军百万大军）时间（从20日夜）地点（1000余华里的战线）事情的起因（人民解放军要横渡长江，进而解放全中国）事情的经过（分三路大军横渡长江，23日可全部渡）事情的结果（人民解放军全线告捷）3当当军事家：如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。
消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》教案6
1消息二则1．熟悉课文内容，了解渡江战争的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与态度。
2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。
3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜亮的特点。
第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949年4月21日，中国大地上打响了一场战争，这场战争影响着整个中国的将来走向，关系着中国广大劳作人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。
这场战争是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战争的动态。
二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战争作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。
渡江战争：1949年，辽沈、淮海、平津三大战争结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令马上公布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日黎明发起渡江战争。
文体链接：“新闻〞有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括表达的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。
目标导学二：依据新闻文体特点，把握文本内容1．明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。
有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H〞，成为新闻“六要素〞。
学习：找出这则新闻的“五要素〞。
明确：在这则新闻中，“五要素〞分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案(优选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（优选3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第1篇】一、教学目标知识与能力：1．利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2．把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。
教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。
（四）语言品味和鉴赏1．先看标题──《人民解放军百万大军横渡长江》，重点品鉴“百万”一词。
（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。
这是准确数字。
引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案(精选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案（精选3篇）【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案第1篇】《我三十万大军胜利南渡长江》教案（一九四九年四月二十二日）【教学目标】1、记住消息的特点和结构形式。
2、说出该则消息的主要信息。
3、培养对社会生活的敏感，能够写作消息。
【教学重点，难点】能够运用消息的特点去阅读和写作。
【知识链接】1．学习有关新闻知识（1）新闻的定义：新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
（2）新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
（3）新闻的基本要求：让事实说话（4）新闻的三个特点：A 内容真实准确（真实性）B 报道迅速及时（及时性）C 语言简明扼要。
（准确性）（5）新闻结构五部分：标题、导语、主体、结语、背景。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
A 标题，就是新闻的题目。
新闻的标题可以是单行标题。
也可以用双行或多行标题。
单行标题也叫主标，通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。
正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。
B 导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。
C主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
D 背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。
E 结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
F 电头，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。
用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。
（6）新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。
三、背景资料：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案(优选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案（优选3篇）【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案第1篇】【教学目标】1、了解新闻的基本常识，理解消息的特点.2、体会本文的语言特点.3、感悟人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气魄。
第一课时一、导入新课：由对联“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”引入新闻知识。
二、了解新闻相关知识：（一）消息的概念1.广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
2.狭义的新闻报道专指消息，即是简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）消息的特点1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。
2、真实性：即用事实说话。
以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、传播性。
所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。
（三）新闻的要素六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
即“五个W加一个H”：When (何时) Where （何地）Who （何人）What（何事） Why（何故） How（如何）（四）新闻在表达方式上的特点以记叙为主，可适当议论。
（五）新闻结构标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
背景和结语有时暗含在主体中。
消息有比较固定的格式，即将内容作由主到次的组织，称为“倒金字塔式”结构，即高潮在前。
三、精读课文，整体感知：学生齐读全文，读出气势，感受情感。
1、找出新闻的各个组成部分。
明确：标题----我三十万大军胜利南渡长江。
消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》教案
消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》教案消息二则教学目标：了解渡江战役的经过，接受革命教育。
掌握新闻要素及结构特点。
体会本文语言简明、准确的特点。
教学重点：理解新闻的特点。
语言要准确、简明。
教学难点：新闻特点的把握和重点词语的理解。
教学设想：安排二课时。
方法：认知与阅读相结合。
教学过程：课时【学习目标】了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。
了解解放战争概况本文写作背景，接受革命教育。
把握新闻的六要素和结构的五部分。
一、导入古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。
那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？【小结】对，那是因为现代媒体——广播、电视、报纸等每天为我们及时提供了“新闻”。
老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。
那么，同学们了解最新的新闻吗？举例：云南干旱、玉树地震、世博会、好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭档说说。
【播放录音】二、新闻的相关知识：概念：所谓新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等使用的记录社会、传播消息、反映时代的一种文体。
新闻的概述有狭义和广义之分。
狭义的新闻专指“消息”，“消息”指用概括性的叙述方式，简明扼要的文学，迅速及时地报道国内外最新发生或正在发生的具有一定社会价值的事件。
广义的新闻指及时报道新迈发生的重要事件或生活现象的各种，包括消息、通讯、特写、评论、报告文学等。
新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实，反映迅速，语言简洁明确。
结构：每则消息在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五个部分。
前三者是主要部分，后两者是辅助部分。
标题是新闻的题目。
用来概括消息的主要事实，是全文的眼睛。
准确、凝练、新颖、醒目。
新闻的一条完全式标题，主题在中间一行，字号最大，揭示新闻的核心事实；肩题在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明；副题在主题下面，对文体作补充、注释。
2024年统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江创新教案推荐3篇
统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江创新教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江创新教案第【1】篇〗教学目标：1、掌握新闻的相关知识，培养学生阅读消息的能力。
2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。
3、体会蕴含字里行间的思想情感。
教学重点在对课文的分析中掌握新闻的有关知识，从遣词造句上体会准确精练的语言。
基本方法：在学习中进行自主探究合作能力训练，品味本文准确的语言，学习本文的写作方法，体会作者的感情。
教学设想:以前教学多是教师先把新闻这种文章体裁向学生作一个简要的知识性的介绍。
然后逐一对照各知识点解析课文。
这种教法学习起来会很枯燥，而且认识不深刻，所以本节课准备采用先深入课文再汇总得出新闻知识的方法。
另外对时代背景要做点介绍，或布置学生在课外找有关解放战争的资料，在小组内进行交流，这样也有助于理解课文。
在教学中要引导学生积极思维，使学生感到有一定的思维难度，又不是无所适从。
通过看插图、幻灯片，增强感官认识。
或听录音带，反复朗读，以体会语言特色。
课时安排：2课时教学过程：课前导学案一、预习字词、了解作者及写作背景二、了解新闻基本常识新闻概念：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲，只指消息，它及时准确的报道国内外新近发生的有价值的事实，让别人了解。
新闻六要素（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这6个因素。
“麻雀虽小，五脏俱全”，比如下面这条新闻，六要素交代得非常清楚。
“美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫于今天下午2点2分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程核导弹条约。
”新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分前三者是主要部分，标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，扼要的揭示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾消息特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案(推荐3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（推荐3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第1篇】一、教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》被编为部编版八年级上册第一单元第一课课文，为毛泽东所作的新闻通讯体裁的文章，这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利，内容简洁准确，语言凝练生动，文本内容蕴含丰富的情感，语言极具时代特色。
因此教学过程中既要抓住新闻特点，也不能忽略战争主题，使学生通过感受战争的残酷，从而更加珍惜和平有爱的世界。
同时在教学过程中注意训练学生把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价的能力，努力提高阅读的质量和速度。
02二、学情分析此篇课文的讲授对象为八年级学生，此阶段学生已度过从小学到初中的过渡期，对于抽象的语言内容的理解以及阅读能力巩固了一定的基础，但此时期的学生存在好动、好奇心重、注意力不集中等问题，面对较为枯燥的新闻类文章体裁，需要教师规范课堂秩序，引导学生走进文本。
03三、教学目标分析通过分析多篇优秀教案，不难发现教师多根据教材特点和八年级学生心理特征，在教学设计中，设置以下教学目标：1.知识与能力（1）利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
（2）把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
（3）欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
2.过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
04四、教学重难点分析此篇课文为新闻通讯体裁，在设置教学重难点时主要重心在于通过分析新闻，把握新闻要素、结构和特点，培养阅读写作消息的能力。
05五、教学过程分析通过对多篇优秀教案的分析总结，我们发现在讲授此篇课文时，教师多采取的第一步通常是以把握文本内容、了解新闻结构特点为意图带领学生进行课文整体感知，并通过多次朗读，概括要素，体会情感等教学活动，帮助学生把握文本内容，了解新文体知识。
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案(推荐3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案（推荐3篇）【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案第1篇】1 消息二则教案1．知识与技能目标：学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
把握新闻的特点和结构。
2．过程与方法目标：能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
3．情感态度与价值观目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
领会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。
讲授法、朗读法、合作学习法。
课件。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、情景导入生成问题如果让时间倒流，把历史的镜头定格在解放战争的渡江战役上，人类历史上的空前奇观便又在我们眼前重现了：浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
那冲杀的场面、搏击的气势，恢宏如诗，壮美如虹。
只要一想起它，无论是革命先辈，还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。
今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东亲笔撰写的两则新闻，一起重温那段难忘的历史。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．背景介绍三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假意和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。
1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
2．文体知识(1)新闻，又称消息。
是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
(2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
它简明扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。
《我三十万大军胜利南渡长江》 导学案
《我三十万大军胜利南渡长江》导学案一、学习目标1、了解新闻的基本特点和结构。
2、把握本文简洁、准确的语言特点。
3、体会人民解放军英勇无畏的革命精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解新闻的要素和结构。
（2）品味本文语言的准确性和简洁性。
2、难点感受人民解放军的英勇豪迈，培养爱国主义情感。
三、知识链接1、新闻的定义新闻是对新近发生的事实的报道。
2、新闻的特点真实性、及时性、准确性、简明性。
3、新闻的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
荻港（）锐不可当（）2、解释下列词语。
锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。
五、整体感知1、阅读课文，找出这则新闻的标题、导语和主体。
标题：我三十万大军胜利南渡长江导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
2、本文的语言有什么特点？本文语言简洁、准确，具有很强的时效性和感染力。
六、文本研读1、导语部分交代了哪些内容？导语交代了渡江的兵力、渡江的时间。
2、主体部分是按照什么顺序来写的？主体部分按照时间顺序，依次写了渡江战斗的开始、敌军的溃退、我军的进击。
3、文中哪些词语表现了我军的英勇和敌军的溃败？表现我军英勇的词语：万船齐放、直取对岸。
表现敌军溃败的词语：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退。
七、拓展延伸1、请结合本文，说说新闻语言的准确性和简洁性是如何体现的。
准确性：文中的时间、地点、人数等都表述得十分准确，如“二十一日已有大约三十万人渡过长江”“渡江战斗于二十日午夜开始”等。
简洁性：语言简洁明了，不拖泥带水，如“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，短短几句话就清晰地展现了敌军的不堪一击。
部编版2019年秋八年级语文上册 我三十万大军胜利南渡长江 导学案
1 我三十万大军胜利南渡长江导学案⊙收获平台一、根据拼音写出本课中的词语。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似（cuīūlāi ǔ），军无斗志，纷纷（uìtuì）。
二、标题是对消息内容的高度概括，试分析本文标题“我三十万大军胜利南渡长江”中包含了哪些方面的信息？答：三、本文的结语部分说“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”，你从消息主体部分是否读出了“英雄式的战斗”的具体表现？试作分析。
答：⊙发展空间阅读下面这则消息，回答问题。
人民解放军百万大军横渡长江（1949年4月22日）毛泽东新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。
21日下午5时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面，由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
部编版八年级上册语文-我三十万大军胜利南渡长江精品导学案
我三十万大军胜利南渡长江导学案一、预习案教学目标1．了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
2．把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。
3．掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
教学重难点把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
导入新课1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的机会。
这场战役是什么呢？它是怎样打响的呢？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。
1.知识链接★作者简介毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》《毛泽东题词墨迹选》《毛泽东诗词手书》《毛泽东手书古诗词选》。
★写作背景1948年底到1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，蒋介石赖以进行内战的军事力量基本丧失殆尽，国民党政权摇摇欲坠。
蒋介石并不甘心失败，他一方面玩弄“和谈”阴谋，一方面收缩兵力，在长江南岸加强防线。
中国共产党愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和伪法统等八项条件下同国民党政府进行和平谈判。
1949年4月1日，中共代表团和国民党政府代表团在北平开始谈判。
经多次商谈，中共代表团在4月15日将和平修正案送交国民党代表团。
4月20日，国民党拒绝在和平协定上签字，谈判宣告破裂。
1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发布向全国进军的命令。
本文是1949年4月22日人民解放军渡江战役取得胜利后，毛泽东亲自写的一篇新闻稿。
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《消息二则》导学案
学习目标
1.把握新闻的内容及结构特点。
2.速读课文迅速筛选主要信息。
3.新闻的基本特点和结构
4.了解我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜的历史规律。
学习过程
前置作业
1.给下列加点的字注音。
负隅．( )顽抗撰．( )写区域．( ) 芜．( )湖
歼．( )灭要塞．( ) 溃．( )退荻．( )港
2.结合课文，解释下列加点词语的含义。
负隅．顽抗：督战：歼灭：
悍然
．．拒绝：阻遏：消耗：
锐不可当．：业已
．．：绥靖：
3．在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容、主题。
课堂探究
（一）理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。
1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？
2．导语从哪几方面总领了全文？
3．文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？
4．三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？（二）理清《中原我军解放南阳》的结构
（三）通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。
1．二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
(“突破”“渡至”能否换成“越过”“到达”？去掉“二十四小时即已”，换成“共”好不好？)
2．不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
(加点的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？)
3．a.我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛
了。
b.我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。
我们的根据
地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。
(a、b两句，哪一句表达效果好？)
当堂检测
一、下边的《我军横渡长江情景》，同样报道渡江战役，试比较这则消息同课文第一则新闻
在内容和写法上有哪些异同。
我军横渡长江情景
新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌
前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发
光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞
向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。
炽烈的炮火映红了江面和
天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而
去。
北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指挥员，大家都屏息凝视着火光掩映的
江面，等候着。
忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。
北岸所有的人
们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速
向对岸驶去。
对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。
在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。
渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。
工兵们
紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军
运过江去。
这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放
军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！”
(原载1949年4月25日《东北日报》)
二、阅读并给课文《人民解放军百万大军横渡长江》标示序号，然后下列回答：
1．这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句（只填序号）。
主体部分
是第________句。
导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。
主体部分中记
录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：________。
2．第⑤句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。
”
为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为
什么？
______ ______
______ 3．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
”其原因是什
么？用自己的语言概述。
（30字以内）
______
______
4．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？
______
参考答案、
1．（新华社长江前线22日22时电）①②、③—(17)冲破敌阵、横渡长江锐不可当 2．⑤句不能这样更改。
“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切；“多一半”与“2／3”比，表达含混，模糊不清；“剩下的”所指不明（是人？是物？），“余部”是军事术语，贴切，得体。
(16)句中的词语都不能互换。
“歼灭”指“全部消灭”，“击溃”指“被打击而逃散”，“占领”指“彻底得到”，“控制”指“拥有主动权。
”这两组词的后一个在程度上都不如前者深，当然不能互换。
3．我军锐不可当（或英勇善战）国民党拒签和平协定，敌军厌战。
（此题意思对即可。
） 4．⑧⑨句揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
相同点：（两文都是新闻报道，都报道了渡江战役情况。
两文都是站在人民的立场上，歌颂渡江战役的胜利。
两文都报道及时，语言简洁。
）
不同点：（两文的作者身份不同，报道的角度不同。
课文统观全局，对三路军分别作介绍；《我》文只是对中路军某部渡江情况作介绍。
课文介绍渡江情况简明概括，交代时间、地点、渡江人数、战役推进情况；《我》文以亲历者身份对渡江作了详细、具体的描绘。
课文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；《我》文只是按时间先后介绍一处战役情况。
课文有对于敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容，《我》文对敌军情况未作报道。
课文语言凝练、概括、生动；《我》文语言形象、易懂。
）。