《守株待兔》教学设计

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《守株待兔》教学设计

教学目标:

1、读准字音、读好句子,读出韵味。

2、借助注释,疏通文意。

3、根据课文内容,复述故事。

4、懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要灵活变通,靠自己的劳动去创造美好的生活,并尝试运用。

教学重点:

结合注释理解寓言内容。

教学难点:

感悟不要心存侥幸,不要不劳而获,要灵活变通,靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谜语导入,揭题解题:

1、谜语:请同学“柳”字打一四字成语?

明确:谜语解析:谜面可分解为“木、卯”,成语“守株待兔”中的“株”:露出地面的树根,为“木”;“卯”是地支第四位属兔,而古人把地支和天干结合起来用以纪年,而带卯的都是兔年。今天我们学习另一则寓言故事,《守株待兔》。

2、理解“株”和题目的意思。

明确:树桩子,树被砍去留在地面的部分。

守株待兔什么意思?大声朗读课题。

明确:守着树桩,等待兔子。

3、了解作者:《守株待兔》是谁写的?

明确:韩非为韩国公子(即国君之子),汉族,战国末期韩国人(今河南省新郑)。师从荀子,是中国古代著名的哲学家、思想家,政论家和散文家,后世称“韩子”或“韩非子”,中国古代著名法家思想的代表人物。

《韩非子》是战国时期著名思想家、法家韩非的著作总集。《韩非子》是在韩非逝世后,后人辑集而成的。著作中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。

二、初读课文,把课文读正确。

1、请你回忆一下,文言文学习哪三步曲?

明确:读准字音,读好句读,读出韵味

2、借助注释疏通文意

自由朗读课文,借助字典读准字音,读好句子,读出韵味。

出示句子一:折颈而死

指名读,评价“颈”字读得很规范,再指名读,齐读。

出示句子二:因释其耒而守株,冀复得兔。

指名读,适时评价“耒”字读音及耒字的意思,听出来了吗?他是这样断句的。

读好断句:出示:因/释其耒/而守株,冀/复得兔。

请同学做好标记,指名学生读,再大家齐读。

出示句子三:兔不可复得,而身为宋国笑。

这里面“为”是多音字,这个字在句中读什么?是什么意思?

明确:“为”字第二声,译成“被”

小结:我们读音的时候啊,可以结合字意来读。知道怎么读了吗?再读一遍。把这三句放到文中,自己好好地读一读,再大家齐读。

3、读出韵味

自由练读,指名读,集体读。

三、理解句意,感悟道理

课文会读了,下面咱们就来好好读读这个小故事,请你轻声地读课文,要求:借助注释、点拨及字典来理解每句话的意思,边读边想象当时的情景。

1、轻声读课文,结合注释理解句意

明确:者、冀、复、身

2、交流理解

(1)故事发生的原因是如何的?

明确:兔走触株,折颈而死。

出示句子一:兔走触株,折颈而死。

(2)出示“走”字,走字是什意思?

(3)巩固走的意思

明确:跑

出示链接句子:“百兽见之皆走读百兽见之皆走”,走什么意思?

小结:这些走都是跑的意思,这是一个古今异义的词。

(4)我们想一想,当这个种田人捡到兔子以后,是怎么做的呢?

明确:因释其耒而守株。

出示句子二:因释其耒而守株。

(5)出示“因”字

(6)理解“因”的意思,我们学过的文章当中“因”字还解释成什么意思?

明确:“于是”,“未若柳絮因风起”中“因”凭借

出示链接句子:未若柳絮因风起“因”凭借

(7)种田人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边?(请用原句回答)明确:冀复得兔。

出示句子三:因释其耒而守株,冀复得兔。指名读,再读,一起读。

第一天过去,第二天,这个种田人还是--释其耒而守株,冀复得兔。一个星期过去了,一个月过去了,可是,他却依然--释其耒而守株,冀复得兔。

像他这样什么也不做,一心守着树桩子,满脑子都是兔子来撞死,对于他这种想法,你能一个词形容呢?

(教师板书:不劳而获心存侥幸)

(8)他这样,结果会怎样呢?生自由答,引导读书上句子

明确:为宋国笑,得不到兔子。

出示句子四:兔不可复得,而身为宋国笑。

(9)出示“为”字

(10)理解“为”的意思,我们学过的文章当中“为”字还解释成什么意思?

明确:“被”,“可以为师矣”中“为”作为

“为人谋而不忠乎”中“为”替

出示链接句子:“可以为师矣”“为”作为

“为人谋而不忠乎”“为”替

(11)笑是什么意思?谁来说说这句话的意思?

明确:嘲笑,自己却被宋国人耻笑。

(12)大家想一想,他为什么被为宋国人嘲笑?

明确:白日做梦,不劳而获,不懂灵活变通

3、感悟道理

(1)生谈自己的理解

和我们平时积累的格言、歇后语之类的话有没有相似的?

明确:瞎猫碰到死耗子--碰巧了

(2)读了这则寓言,你懂了什么道理?

明确:其一:做事不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓:一份耕耘,一份收获。板书:一份耕耘一份收获。

其二:要懂得灵活变通,不能把偶然的现象当成必然现象。

四、拓展延伸

出示:寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短,多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。你还知道哪些寓言故事?并说说寓意。

明确:《自相矛盾》(韩非子):不要夸过头,免得喧宾夺主。

《刻舟求剑》(吕氏春秋):办事不能只凭主观愿望,不能想当然,要根据客观情况的变化而灵活处理。

《画蛇添足》(战国策):多此一举,不仅无益,反而有害

《揠苗助长》(孟子):“欲速则不达”,“心急吃不了热豆腐”,要尊重自然规律。

古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》

五、课堂练习

1、当堂背诵课文,活学活用。自由背,齐背(提醒,别把韵味丢了)

2、出示练习:

(1)解释红色字意思

宋人有耕者:()兔走触株:()

因释其耒而守株:()()冀复得兔:()()而身为宋国笑:()()

(2)翻译句子

因释其耒而守株,冀复得兔。()

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