倾听交流习惯问卷
学生社交能力问卷调查表
学生社交能力问卷调查表调查目的本问卷调查旨在了解学生的社交能力及相关因素，以便为改进教育和培养学生的社交技能提供参考。
调查内容请根据以下问题选择适当的答案，以便描述您的社交能力和经验。
1. 性别：- 男- 女2. 年龄：- 10岁以下- 11-15岁- 16-20岁- 21岁以上3. 您在与他人交流时感到的自信程度：- 很有自信- 有些自信- 不太自信- 完全没有自信4. 您与他人建立友谊的能力如何？- 极强- 较强- 一般- 较弱- 很弱5. 在社交场合中，您是否善于与陌生人交谈？- 非常善于- 较善于- 一般- 不太善于- 完全不善于6. 您是否容易与他人产生冲突或矛盾？- 非常容易- 较容易- 一般- 不太容易- 完全不容易7. 您对于倾听他人的意见和观点有多开放？- 非常开放- 较开放- 一般- 不太开放- 完全不开放8. 您是否乐于主动帮助他人？- 非常乐于- 较乐于- 一般- 不太乐于- 完全不乐于9. 您对于在团队中合作的态度如何？- 非常积极- 较积极- 一般- 不太积极- 完全不积极10. 您是否喜欢参加社交活动和各类聚会？- 非常喜欢- 较喜欢- 一般- 不太喜欢- 完全不喜欢结束语感谢您参与本次问卷调查。
您的回答将有助于我们更好地了解学生的社交能力和需求，以提供更好的教育和指导。
共情和倾听练习实验报告
共情和倾听练习实验报告本次共情和倾听练习实验的目的是通过模拟真实场景中的对话，训练参与者的共情和倾听能力，并通过问卷调查评估练习的效果和参与者的反馈意见。
实验参与者共计20人，其中男女比例均衡，年龄在18岁以上，来自不同专业的学生和社会人士。
实验流程分为两部分：第一部分是共情和倾听能力的讲解和演示，第二部分是模拟对话实践和问卷调查。
在第一部分中，研究人员首先介绍了共情和倾听的概念和意义，然后展示了一些典型的共情和倾听的场景，并提供了一些技巧和方法的建议。
研究人员还强调了对话的重要性，明确了积极的对话方式对于人际关系的建立和维护的重要性。
在第二部分中，实验参与者随机分成10组，在每一组中，两个成员分别扮演对话的主人公和听众。
主人公每次提出一个问题或者一个话题，听众则积极倾听并表达共情。
每一轮对话后，研究人员会给予反馈，并提供改进意见。
在实践过程中，研究人员记录了每个人的表现和进步情况，并记录了每组对话的时间。
问卷调查分为两个阶段，在实验开始前，参与者填写了一份调查问卷，以了解他们对于共情和倾听的了解程度和兴趣。
在实验结束后，参与者填写了一张反馈问卷，以评估练习的效果和收集他们的反馈意见。
问卷涵盖了以下几个方面：实验流程和安排、实践中的感受和收获、个人成长和进步、对于共情和倾听的认识和兴趣度。
通过对实验数据的分析，我们得出以下结论：1. 实验参与者的共情和倾听能力整体上有所提高，相信实践和训练对于他们的人际交往和沟通能力的提高有积极的推动作用。
2. 几乎所有参与者在反馈问卷中都提到了其所体验到的正面效果和积极感受，强调共情和倾听对于人际关系的的重要性。
3. 问卷调查得出共同的结论是，实验流程和安排得到了很高的评价，但是一些参与者认为实验所采用的对话并不特别贴近现实场景，有待改进。
综上所述，实验取得了较为积极的成果，但是还存在一些不足之处。
基于本次实验的数据和反馈意见，我们可以得出以下建议：1. 应该更加深入地探究“共情”和“倾听”的概念和实践方法，将其运用于更加贴近现实场景的实践中。
儿童交友调查问卷模板
尊敬的家长/监护人：您好！为了更好地了解儿童在交友过程中的需求、行为特点和社交能力，我们特开展本次调查。
本问卷旨在收集儿童在交友方面的真实想法和体验，以便我们能够提供更符合儿童成长需求的社交指导和服务。
请您根据您孩子的实际情况认真填写，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您孩子的性别：（）男（）女2. 您孩子的年龄：（）3-5岁（）6-8岁（）9-11岁（）12-14岁3. 您孩子的年级：（）幼儿园（）小学（）初中二、交友环境4. 您孩子每天大约有多少时间是在学校？（）1小时以内（）1-2小时（）2-3小时（）3小时以上5. 您孩子在学校里是否有固定的朋友圈？（）有（）没有6. 您孩子在学校里是否经常参加集体活动？（）经常（）偶尔（）很少（）从不三、交友行为7. 您孩子是否主动向他人介绍自己？（）是（）否8. 您孩子在学校里是否会主动与同学交流？（）是（）否9. 您孩子在与同学交流时，是否能够倾听他人意见？（）是（）否10. 您孩子在学校里是否善于表达自己的观点？（）是（）否11. 您孩子是否善于处理与同学之间的矛盾？（）是（）否12. 您孩子在学校里是否有被欺负的经历？（）有（）没有13. 如果有，请描述一下欺负的具体情况：__________________________四、交友态度14. 您孩子是否愿意结交新朋友？（）非常愿意（）比较愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意15. 您孩子是否愿意分享自己的玩具和零食？（）是（）否16. 您孩子是否愿意帮助有困难的同学？（）是（）否17. 您孩子是否能够接受朋友的不同意见？（）是（）否五、家长支持18. 您是否经常与孩子讨论交友话题？（）是（）否19. 您是否了解孩子在学校的交友情况？（）是（）否20. 您是否鼓励孩子参加社交活动？（）是（）否21. 您认为家长应该如何帮助孩子建立友谊？__________________________六、其他22. 您对孩子在交友方面的期望是什么？__________________________23. 您对孩子在交友方面有什么建议或意见？__________________________感谢您参与本次调查！请您在填写完毕后，将问卷交给相关人员。
沟通效果调查问卷(完整版)
沟通效果调查问卷(完整版)介绍本文档是一份沟通效果调查问卷的完整版，旨在评估沟通的有效性和效果。
为了确保准确性，请您认真阅读并如实回答以下问题。
您的回答对于我们改进沟通策略和提高效果非常重要。
调查问卷请您根据您的实际情况选择最适合的答案或填写相关信息。
1. 您觉得您的沟通技巧如何？- [ ] 非常差- [ ] 较差- [ ] 一般- [ ] 较好- [ ] 非常好2. 您在与他人沟通时，通常会采取哪些措施来确保沟通的有效性？请在下方列出。
请在此处填写您的回答。
3. 在您与他人沟通的过程中，您通常遇到哪些挑战？请在下方列出。
请在此处填写您的回答。
4. 您在沟通中是否经常使用非语言技巧（如肢体语言、面部表情等）？请详细说明。
请在此处填写您的回答。
5. 您觉得最有效的沟通方式是什么？请在下方选择。
- [ ] 口头交流- [ ] 书面交流6. 您是否在工作或日常生活中使用沟通工具（如电子邮件、即时消息、社交媒体等）进行沟通？请列举您常用的沟通工具。
请在此处填写您的回答。
7. 您认为沟通的成功与否与以下因素有关，请您选择对应选项的重要性级别（1表示最不重要，5表示最重要）。
- [ ] 言辞清晰明了- [ ] 听取对方观点并给予回应- [ ] 信息传达的准确性- [ ] 倾听和解读非语言信号- [ ] 沟通双方的互动性8. 您是否愿意参加沟通技巧提升培训课程？请选择。
- [ ] 是- [ ] 否结束语非常感谢您抽出时间参与此次调查，您的回答对于我们了解沟通效果的重要性和改进沟通策略至关重要。
如有任何其他意见或建议，请在下方空白处填写。
请在此处填写您的回答。
再次感谢您的参与！。
小学生语言与沟通知识调查问卷
小学生语言与沟通知识调查问卷问卷背景：本调查旨在了解小学生对语言和沟通的认知和理解程度，帮助我们更好地开展相关教育工作。
：本调查旨在了解小学生对语言和沟通的认知和理解程度，帮助我们更好地开展相关教育工作。
注意事项：：- 请小学生独立完成问卷，以保证数据的准确性。
- 请在相应选项前打“√”表示选择。
- 请回答实际情况，不要做猜测或臆断。
- 请尽量用简短的语言回答问题。
---1. 请问你是男生还是女生？- 男生☐- 女生☐2. 请问你上小学几年级？- 一年级☐- 二年级☐- 三年级☐- 四年级☐- 五年级☐- 六年级☐3. 你知道什么是语言吗？请简单描述一下。
{回答框}4. 下面的图片中，哪个图片代表了“说话”这个动作？请在相应图片前打“√”。
图片选项：- 图片1 - 图片2 - 图片3 5. 请问，你最常用什么方式和别人进行沟通？- 说话☐- 写字☐- 手势☐- 表情☐- 其他（请具体描述）{回答框}6. 语言的作用是什么？请简要描述一下。
{回答框}7. 在沟通时，交流的两个基本要素是什么？{回答框}8. 以下哪个选项是不礼貌的行为？请在相应选项前打“√”。
- 不停打断别人讲话☐- 倾听他人的观点☐- 尊重他人的意见☐- 尊重他人的隐私☐9. 当你不清楚别人的意思时，你是怎么做的？{回答框}10. 请简要描述一下你认为有效的沟通应具备什么特点。
{回答框}感谢你花时间完成这份问卷！你的回答将帮助我们更好地了解小学生对语言和沟通的认知。
如果你有任何想法和建议，也请告诉我们。
---。
选择性倾听的例子
选择性倾听的例子【篇一：选择性倾听的例子】3?2?1倾听的内涵倾听是接收口头和非语言信息、确定其含义和对此作出反应的过程。
——国际倾听协会说到“听”，人们往往想到的就是人的听觉器官对声音的生理反应，认为只要耳朵听到对方的话音，就达到了“听”的目的。
其实，倾听的内涵非常丰富。
在古汉语中，听的写法为“听”，从字面上分析，首先是偏旁中的“耳”，指的是语言中的信息大多是通过耳朵获取的，语速、语气、语调的变化都能体现出一定的信息，捕捉这些微小的变化都要依靠耳朵。
但是，仅仅用耳朵倾听是远远不够的，还需要全身上下积极配合，共同来捕捉和解读对方传达的信息。
其次是在偏旁“耳”的下面有个“王”，指的是在倾听的过程中，要关注对方，以对方为主。
在部首右边，有个“四”，这是“目”的异体写法，代表眼睛，指的是在倾听的过程中，一定要用到眼睛，通过眼睛可以和对方保持目光上的交流，传达一些微妙的思想和情感。
观察对方的身体姿势，也能分析出一些有用的谈话信息。
同时，在字的右下方，还有一个“心”，指的是听不仅仅是外在器官的参与，更是内心的关注，要用心体察对方的真实意图，这样才能明白对方话语的意思。
西方谚语说：“用十秒钟时间讲，用十分钟时间听。
”中国也有句老话叫：“说三分，听七分。
”可见在语言沟通中，“会听”甚至比“会说”还重要。
在对财富排行榜500强企业的一项调查中，59%的被调查者回答他们对员工提供倾听方面的培训。
研究者还发现，在良好的倾听技巧和工作效率之间存在着直接的联系，接受了倾听能力训练的员工比没有经过这项训练的员工工作效率高得多。
倾听是企业管理沟通中的关键环节，善于倾听的管理者可以给员工留下良好的印象，激励他们畅所欲言，这样不仅可以让管理者获得重要的信息，更有助于管理者作出正确的决策。
同时，对于缺乏经验的管理者来说，倾听还可以增长知识和经验，减少或避免因为不了解情况而出现失误。
如果你对自己的倾听能力有足够自信，可以进行下面一个简单的测试游戏。
高中沟通调查问卷模板
尊敬的同学：您好！为了更好地了解我校高中生的沟通现状和需求，提高师生之间的沟通效率，促进校园和谐发展，我们特开展此次调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）高一（）高二（）高三3. 您所在的班级：____________________________二、沟通现状4. 您认为自己在学校生活中与同学、老师的沟通频率如何？（）经常（）偶尔（）很少（）几乎没有5. 您认为自己在学校生活中与同学、老师的沟通效果如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）非常差6. 您认为影响您与同学、老师沟通的主要因素有哪些？（可多选）（）性格原因（）学业压力（）课业负担（）家庭环境（）学校环境（）其他____________________________7. 您是否遇到过与同学、老师沟通不畅的情况？（）是（）否8. 如果遇到过，请简要描述一下具体情况：__________________________________________________________三、沟通需求9. 您希望学校在哪些方面加强师生、同学之间的沟通？（可多选）（）开设沟通技巧培训课程（）定期举办师生、同学座谈会（）设立心理咨询室（）加强班级、年级间的交流（）其他____________________________10. 您认为在哪些方面可以提升与同学、老师的沟通效果？（可多选）（）提高自己的沟通技巧（）增强自信心（）学会倾听（）培养同理心（）其他____________________________四、意见和建议11. 您对学校沟通工作有哪些意见和建议？__________________________________________________________ 12. 您认为还有哪些方面需要改进或加强？__________________________________________________________再次感谢您的参与！祝您学习愉快，生活愉快！[学校名称][问卷填写日期]。
关于酒店员工与顾客互动关系的调查问卷
客房
餐厅
康乐
保安
其他部门
·
○
○
○
○
○
○
10、您的岗位 【矩阵单选题】
普通员工
领班
主管
部门经理
总监
总经理
·
○
○
○
○
○
○
11、您在饭店/酒店业的工作年限 【矩阵单选题】
1年以下
1-2年
3-4年
5-10年
10年以上
·
○
○
○
○
○
○
顾客经常向你表达谢意
○
○
○
○
○
顾客经常表扬您
○
○
○
○
○
分割线
6、您的性别 【矩阵单选题】
男
女
·
○
○
7、您的年龄 【矩阵单选题】
18-25岁及18岁以下
26-35岁
36-45岁
46-55岁
56岁及以上
·
○
○
○
○
○
8、您的学历 【矩阵单选题】
初中及初中以下
高中
专科
本科
硕士及硕士以上
·
○
○
○
○
○
9、您所在的部门 【矩阵单选题】
○
○
2、您与顾客的互动方式 【矩阵单选题】
完全不同意
比较不同意
中立
比较同意
完全同意
您在服务中会尽量保持微笑
○
○
○
○
○
您在服务中会与客人有眼神交流
○
○
○
○
○
您在服务中会使用服务敬语
○
员心声发声与倾听的双向沟通谈心谈话记录表
员心声发声与倾听的双向沟通谈心谈话记录表员工心声发声与倾听的双向沟通谈心谈话记录表日期：__________参与人员：__________谈话主题：__________谈话记录：1.首先，我想倾听员工们对公司现状和工作环境的看法和建议，以帮助我们加以改善。
2.员工A：我认为我们公司对员工的培训和发展机会有待改进。
我们需要更多的培训课程和专业发展计划，以提升员工的技能和职业发展。
3.员工B：我希望公司能更关注员工的工作和生活平衡。
长时间的加班和高强度的工作压力经常导致心理健康问题，我们需要更好的支持和资源来应对这些挑战。
4.员工C：我认为沟通是一个重要的问题。
有时候我们对公司的决策感到困惑，希望能够更加透明地了解决策背后的原因和目的。
5.员工D：我建议公司设立一个员工参与决策的机制，例如员工代表大会或调查问卷。
这样我们可以更直接地表达我们的需求和意见。
6.管理员工意见的方式：经过讨论，我们决定在公司内部建立一个电子反馈平台，让员工可以匿名提供自己的意见和建议。
此外，我们将每季度举行员工座谈会，与员工直接交流，听取他们的想法和反馈。
7.公司采取的措施和解决方案：公司将聘请专业培训机构来提供更多的培训课程，并制定个人发展计划，以满足员工的职业需求。
此外，公司将关注员工的工作和生活平衡，提供心理健康支持和资源。
为了改善沟通，公司将定期组织各级会议，分享决策的背景和目标，同时设立员工代表机制，加强员工参与决策的渠道。
8.下一步行动计划：我们将设立跟踪机制，定期评估和改进上述措施的效果，并在每次座谈会后采取行动，回应员工的反馈。
9.谈话结束：谢谢各位员工的参与和积极发言。
我们希望通过这次谈话，能够更好地倾听员工的声音，改进公司的工作环境和政策，为员工创造更好的工作体验。
如果您有任何其他的建议或意见，请随时通过我们的反馈平台或其他沟通渠道与我们分享。
我们将持续关注和改进，以营造一个积极、健康和融洽的工作氛围。
课堂倾听习惯调查问卷
课堂倾听习惯调查问卷
1、课堂上，你认真听吗？【单选题】
○ 从不开小差、不搞小动作、不讲悄悄话
○ 偶尔会开小差
○ 很少认真听
2、课堂上，你什么时候最认真听？【单选题】
○ 刚上课时
○ 老师讲新知识时
○ 同学发言时
○ 讲评练习时
3、你认真听的主要原因是【单选题】
○ 老师讲得生动
○ 认真听会得到表扬或奖励
○ 老师要求我们要认真听
4、你不专心听老师讲课的主要原因是【单选题】
○ 老师讲的内容我已经懂了
○ 老师讲的我都听不懂
○ 班级课堂纪律不好
○ 管不住自己
5、如果你有时不专心听同学发言的原因是【单选题】
○ 同学表达不清楚
○ 发言的声音太小
○ 发言同学思考时间太长
○ 发言的声音太小
6、老师讲评练习或作业时，你的表现是【单选题】
○ 认真听，按要求回答
○ 认真听但不发表意见
○ 做小动作，和同学说悄悄话
7、小组合作交流时，你的表现是【单选题】
○ 争着说，抢着说
○ 认真听，轮流说
○ 认真听但不发言
○ 不听也不发言
8、你旁边的同学上课不专心，你会【单选题】
○ 我会受他影响也变得不专心，所以告诉老师
○ 只要没有影响我，我就不管
9、你听到同学发言回答错误的时候，表现是【单选题】
○ 等回答完毕后，举手示意指出错误
○ 假装没听到，心里嘲笑他
10、你觉得应该向上课认真听讲的同学学习吗？【单选题】
○ 应该向他们学习
○ 我没想过
○ 我不知道
○ 不应该向他们学习。
幼儿倾听习惯调查问卷
幼儿倾听习惯调查问卷
尊敬的家长：
您好！倾听他人的心声是孩子必须具备的美德。
孩子要与人融洽相处，流畅地交流，必须要先学会倾听。
在倾听的过程中，孩子可以学习到一些自己不知道的知识和为人处事的态度与原则。
但在现实生活中，我们往往会发现许多孩子非常善于表达自己，但是却不会倾听他人，为了更好的培养孩子良好的倾听习惯，我班开展了“幼儿倾听习惯的培养”课题研究，特请您协助我们做好如下调查，以便我们掌握孩子在家的倾听习惯现状，望您如实填写。
谢谢您的合作！
1．你认为培养孩子的倾听能力有必要吗？（）
①很有必要②有必要③没有必要
2．你在家里给孩子讲故事时，孩子能（）
①安静的听完②边听边玩③听不完
3．当别人谈话孩子在旁边时能（）
①有意识的听②无意识的听③不听
4．在成人与孩子谈话过程中，孩子能（）
①边听边交流②能听懂谈话内容③易受外部环境干扰
5．当孩子与别人交谈时，孩子的主要外部表现是（）
①能注视谈话对象②左顾右盼或摆弄物品③走来走去
6．你在家里能认真倾听孩子的心声吗？
7．你是怎样培养孩子的倾听习惯的？。
幼儿园倾听记录
幼儿园倾听记录
幼儿园倾听记录是指老师在与幼儿沟通、交流、互动的过程中，记录下幼儿表达的言语和行为，以及对幼儿表现的评价和观察。
这些记录可以帮助老师更好地了解每个幼儿的个性、兴趣爱好和发展需求，从而更好地制定教育计划和教学策略，促进幼儿全面发展。
在进行倾听记录时，老师需要注意以下几点：
1. 倾听要及时：当幼儿表达自己的想法时，老师应该立即记录下来。
因为幼儿的思维和语言能力还不够成熟，他们往往会很快忘记自己之前说过的话。
2. 倾听要全面：老师应该尽可能记录下幼儿所说的全部内容，并且要注意不只是关注他们说了什么，还要关注他们说话的方式、表情、动作等。
3. 倾听要客观：老师在进行记录时应该尽量客观地描述幼儿的言行举止，并避免主观评价或加入自己的情感色彩。
4. 倾听要细致：老师应该尽可能详细地记录下幼儿的言行举止，以便更好地了解幼儿的个性、兴趣爱好和发展需求。
在进行倾听记录时，老师可以采用以下方法：
1. 观察法：观察幼儿在日常生活中的表现，包括言语和行为，并进行记录。
2. 交流法：与幼儿进行交流，并记录下他们所说的话。
3. 问卷法：通过问卷的形式向家长了解幼儿在家庭环境中的表现，并进行记录。
4. 录像法：利用录像设备对幼儿在日常生活中的表现进行录制，并进行记录。
倾听记录可以帮助老师更好地了解每个幼儿的个性、兴趣爱好和发展需求，从而更好地制定教育计划和教学策略。
同时，倾听记录也可以帮助家长更好地了解自己孩子在学校中的表现和发展情况，从而更好地与老师合作促进孩子全面发展。
因此，在幼儿园教育中，倾听记录是一项非常重要的工作。
小学生倾听习惯问卷调查表
亲爱的同学，欢迎你参加本次问卷调查活动。
请你根据自己的实际情况，在（）里打上“√”。
谢谢你的合作!1、你认为认真倾听重要吗：A、重要（）B、不重要（）C、无所谓（）2、课堂上，你做到认真倾听老师讲课了吗：A、一直很认真（）B、偶尔会开小差（）C、很少认真听。
（）3、课堂上，你什么时候倾听得最认真：A、上新课时（）B、同学发言时（）C、评讲作业时（）4、你认真听老师讲课的主要原因是：A、老师讲得生动（）B、会得到表扬或奖励（）C、老师要求我们要认真听（）5、你不专心听老师讲课的主要原因是：A、老师讲的内容我已经懂了（）B、老师讲的我都听不懂（）C、课堂纪律不好，影响我倾听（）6、老师评讲作业时，你是怎么做的：A、认真听，按要求回答（）B、认真听但不发表意见（）C、懒得听，和同学玩（）7、在课堂中，你最喜欢听老师讲什么：A、给大家讲故事、举例子（）B、组织学生小品表演（）C、开展竞赛活动（）8、当同学回答问题时，你是怎么做的：A、边听边想（）B、干脆不听（）C、有时听，有时不听（）9、你为什么不喜欢听同学的发言：A、同学表达不清楚（）B、发言的声音太小（）C、我已经知道了，不需要再听（）10、小组合作交流时，你的表现是：A、认真听，轮流说（）B、不听也不发言（）C、认真听，但不发言（）11、当你的想法和其他同学不一样时：A、坚持自己的想法（）B、听同学的（）C、认真倾听同学的想法，重新思考分析（）。
作业问卷调查 倾听学生心声 小课题材料
作业问卷调查倾听学生心声——关于小学生作业情况的调查长沙市雨花区新世纪实验学校：谢黎一、活动背景：此次活动的背景源自三个方面：1、新课改是本着“以学生发展为本”的教育教学思想，重点在于培养学生的创新精神和实践能力，使他们具有团结合作的精神和面向世界的胸怀。
如何使作业的布置充分体现新课改的精神，是摆在我们教师面前的新课题。
2、继学校层面对教师作业布置及批改情况的检查之后，我们从关注学生的角度出发，倾听学生的心声，就学生家庭作业的有关问题分别以问卷调查和访谈的形式进行调查了解，以期达到掌握第一手资料，为下一步的教育教学提供参考。
3、开学的时候，新华书店里挤满了购参考资料的家长、学生；课间，同学们都在埋头做作业，好像连休息的时间都没有；体育课上，部分学生偷偷溜回教室做作业。
现在许多学生觉得课后作业太多,负担太重。
究竟课后作业宜多宜少，值得探讨。
《学生作业情况调查》这个课题的提出，基于以下两点考虑：①应试教育已经在向素质教育转轨，老师们也知道“减负”的重要性和必要性，那么，学生们认为有没有真正的“减负”呢？让学生通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，这活动主题有一定的现实意义。
②同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？希望找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。
二、活动目标：（一）知识与技能目标：1、知道问卷调查的基本过程，制订调查计划、整理调查资料、拟定调查报告。
2、掌握一些基本的采访技巧。
3、关注自己以及同学们的学习与生活。
（二）过程与方法目标：1、孩子们能全程参与“作业调查情况”的活动。
2、初步学会收集调查数据并进行数据统计。
3、锻炼学生收集信息、整理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、通过调查、采访，了解同学们的作业现状，引发学生积极思考。
2、在活动中学会与人交往、合作，促进学生良好个性发展。
安静与倾听家长调查问卷小班
安静与倾听家长调查问卷小班
倾听习惯情况家长问卷调查表
尊敬的各位家长:
为进一步了解小学低段学生倾听习惯的形成及特点，以利于我们更好的培养小学低段学生良好的倾听习惯，帮助他们克服不良倾听习惯，特请您认真观察和思考，实事求是地填写，以便于我们掌握孩子在家的倾听现状。
谢谢您的合作!
一、具体内容
选择(是或否)
1、当您叫孩子名字时，孩子能立即做出反应吗?
2、您在和孩子交流时，他能自倾听|始至终地专心听吗?
3、能注意听您讲话，虽有分散，但尚能主动继续听。
4、孩子是否随意打断您与别人的谈话?
二、具体内容
选择(是或否)
1、您的孩子在听到您的指令后能:
A、立即按要求去做
B、需您再重复一遍再听到您的指令去做
C、不理会您的指令。
2、在听完故事后能：
A、讲述故事简单内容
B、听多遍故事能记住
C、记不住
3、对于老师布置的任务:
A、他每次都会当天告诉您
B、过几天告诉您
C、从不告诉您。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
倾听习惯情况问卷调查表
班级：
倾听，是获取知识的一种手段。
是人际交流不可缺的本领，是事业成功的前奏。
它是一种能力，一种素养，一种品质。
倾听既尊重自己，也尊重别人。
能够倾听的人，也必是一个专心致志的人。
亲爱的同学们，你是否对倾听有一个正确的认识，是否体会到倾听的重要？你是怎样做的呢？为了了解你目前的学习习惯，请你认真填写本调查表。
1、课堂上，你什么时候最认真听？（）
A、刚上课时。
B、老师讲新知识时
C、同学发言时
D、讲评练习时
2、你不专心听老师讲课的主要原因是：（）
A、老师讲的内容我已经懂了
B、老师讲的我都听不懂。
C、班级课堂纪律不好。
D、管不住自己。
3、如果你有时不专心听同学发言的原因是：（）
A、同学表达不清楚。
B、发言的声音太小。
C、发言的同学思考的时间太长，没有马上发言。
4、老师讲评练习或作业时，你的表现是：（）
A、认真听，按要求回答。
B、认真听但不发表意见。
C、做小动作，和同学说悄悄话。
5、小组合作交流时，你的表现是：（）
A、争着说，抢着说。
B、认真听，轮流说
C、认真听但不发言
D、不听也不发言。
6、你旁边的同学上课不专心，你会：（）
A、制止他，让他好好听讲
B、和他一起玩或说话
7、对于别的同学的发言，你一般（）
A、认真倾听
B、认真倾听，有意见敢于提出
C、不予理会
8、同学对你的发言提出意见，你会感到（）
A很有兴趣B没感觉C反感
9、老师分析试卷的时候，你（）
A认真听每一题B只听自己错的题目C不想听
10、别人说话时，你会（）
（1）静静地耐心地听他们说完（2）中间打断，插嘴
（3）爱听不听，忙自己的事
6、别人给你提意见时，你会（）
（1）耐心地听完（2）不听，扭头就走（3）很生气，和他吵7、老师讲的内容你已会时，你会（）
（1）依然认真听（2）装着认真听，思想开小差
（3）不听，自己玩
8、同学的发言和你不同时，你会（）
（1）认真听，分析有无道理（2）抢着说自己的答案（3）笑话他
9、与同学在一起时，（）
（1）感兴趣的事认真听，不敢兴趣的事不听
（2）感兴趣的事认真听，不敢兴趣的事也认真听完
（3）都认真听，并且发表自己的感受
10、在平时，与老师、家长的交流中（）
（1）耐心、虚心地听（2）不屑一顾，我行我素。