2019年三年级第23讲《页码问题》课后练习题答案

2019年三年级第23讲《页码问题》课后练习题答案班级____________ 姓名____________【共10☆，你得了（）☆】1、一本动漫书一共有80页，编这本书的页码一共用了（151）个数字。

（☆）√9+71+71=151（个）2、小陈买了一本故事书，一共有68页，编这本书的页码一共用了（127）个数字。

（☆）9+59+59=127（个）3、编一本小画册的页码，一共用了49个数字，这本小画册有（29）页。

（☆☆）49-9=40（个）40÷2=20（页）9+20=29（页）4、编一本漫画书的页码一共用了89个数字，这本漫画书一共有（49 ）页。

（☆☆）89-9=80（个）80÷2=40（页）9+40=49（页）5、一本科幻小说有98页，编这本书的页码一共用了（20）次数字“2”。

（☆☆）个位：2、12、22、32、42、52、62、72、82、92 共10个十位：20、21、22、23、24、25、26、27、28、29 共10个6、编一本《数学家故事》的页码，一共用了18个数字6”，这本书有（76--85）页。

（☆☆）6、16、26、36、46、56、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、7676页到85页都可以。

附送：11、门票设计实施日期：年月日一、教学目标：1．了解门票的用途、种类，尝试设计活动门票。

2．分析买票设计的基本要素，学习简单的版式设计方法与形式，提高设计能力。

3．通过活动门票设计，激发学生参与校园活动的积极性，懂得设计的实用价值。

教学重点：通过设计门票，学习简单的版面设计。

教学难点：设计实用、美观、有创意的门票。

二、教学设计：课前准备：（学生）长方形铅画纸、彩笔、铅笔、尺子等；（教师）课件、图片资料、优秀学生作品等。

教学过程：1．教学导入。

（1）教师宣布学校艺术节即将举行的校园活动，我们将开展门票设计大赛，同学们设计的门票将有机会制作成真的门票投入使用。

（2）揭示课题。

2．新课。

（1）欣赏图片，了解门票的发展史。

（2）欣赏各类门票设计作品，分析门票的基本要素。

（门票的主券、副券、主题、图案、时间、地点等）（3）了解门票上各个要素的作用。

（4）分小组讨论，观察不同的门票排版设计，找出异同，画出设计稿。

（5）教师总结门票设计常用排版形式，鼓励创新。

（6）欣赏各类创意门票：异形门票、多功能门票等。

（7）提出设计问题：如何使你设计的门票更受欢迎？如为一年级小朋友设计注拼版门票、防伪门票、带地图的门票等。

（8）布置作业：设计实用、美观且有创意的艺术节活动门票。

3．小结延伸。

（1）自主展示、自主评选出最佳门票设计，颁发入围奖状。

（2）学校艺术节中还需要哪些设计？如门票的包装、海报的设计等。

成立艺术节设计组委会，全面开展校园设计活动。

三、板书：四、教学反思：12、班级小报实施日期：年月日一、教学目标：1．了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。

2．欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。

3．宣传低碳生活，提高环保意识。

教学重点：学习有主题的版面设计。

教学难点：小报设计的创意。

二、教学设计：2019年三年级第6册美术教案11课-19课课前准备：（学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。

（教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。

教学过程：1．创设情境，表达感受。

教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。

2．了解新知，加强体验。

（1）了解什么是小报？（2）出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要素。

①报头：也可以叫做总刊头，一般由主题画、报名、期号、编报者几部分组成。

报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；报头的位置应放在最醒目的位置。

②题图：即小刊头，由文章标题与装饰图形组成。

题图设计要注意以文字为主，装饰图形根据文章内容及版面的需要而定。

文章标题文字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。

总之，要注意主次分明。

③内文：即小报里面的文章内容，是手抄报的主要部分。

内文的抄写要做到：a．字体要工整、美观，不写错别字。

b．如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。

④插图：是根据内容及版面装饰的需要进行设计。

好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。

插图的位置不宜太大，插图应有“画龙点睛”之效。

⑤花边：是手抄报中不可少的。

重要文章用花边作外框，文章之间也可用花边分隔，有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。

在花边的运用中常用的多是线条与简单图形等。

总之，手抄报是多个要素有机组合的结果。

3．讨论探究，激发创意。

（1）小组讨论：小报的设计步骤，并说明原因。

（2）欣赏小报的版面编排。

（3）探究小报版面排版：①小组讨论：小报版面排版时应注意哪些问题？②思考问题：报头可以放在哪些位置？在小报中文章可以如何排列？在小报中如何分隔两篇文章？4．学生创作，教师指导。

小朋友们：我们班级的专属小报要创刊啦！请为它取一个名字，并用草图的方式设计班级小报版面。

温馨提示：（1）要求有报头、五篇左右的文章。

（2）小报内容安排合理，使版面清晰、美观，对读者产生吸引。

5．展示评价，布置任务。

（1）举办版面设计沙龙，请学生将作品贴在黑板上进行自评、互评，教师以适当的语言进行小结。

（2）下节美术课，我们将以“低碳生活”为主题设计一份班级小报，请搜集有关文章与图片。

第二课时课前准备：（学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。

（教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。

教学过程：1．创设情境，激发兴趣。

图片展示，我们家园的“昨天”与“今天”的对比，唤起学生低碳环保的意识，引导学生用小报的形式向人们宣传与教育有关“低碳生活”的知识。

2．作品欣赏，问题探究。

（1）欣赏优秀学生作品。

（主要从装饰美化方面进行欣赏）（2）如何使我们的小报更吸引人？①主题突出，图文围绕主题而设计；②整个版面干净整洁、字迹工整；③适当的插图与花边能使版面变得更美观。

3．学生创作，教师指导。

请同学四人为一组，利用课前准备的有关资料，以“低碳生活”等为主题，设计一份小报。

要求：版面整洁，字迹工整，色彩鲜艳，主题突出。

4．展示评价，拓展延伸。

（1）学生依照《小报设计自评表》对自己的本课学习做出评价。

（2）将学生的作品贴在墙上，举办小报设计展评会，请同学说一说：①哪张小报吸引你？并说明原因。

②你能为哪张小报提供适当的修改意见？并说明原因。

（3）同学们，今天我们用手绘的方式做了一张有关低碳生活的手抄报，小报的主题和类型还有很多哦！下面请欣赏不同主题和不同类型的小报。

（4）教师小结：这节课，同学们成功地办了一张有关“低碳生活”的活动类型手抄报，课下可以尝试其他主题与类型的小报。

小报是用于宣传或教育的，希望同学们课下大胆展示自己作品，扩大其影响力。

三、板书：四、教学反思：13、活字印刷实施日期：年月日一、教学目标：1．初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。

2．在尝试用泥字模的方法进行表现中理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。

3．通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情。

教学重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活字模。

教学难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。

二、教学设计：第一课时课前准备：（学生）白纸、水笔（或油画棒）、陶泥、刻刀等。

（教师）多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品若干等。

教学过程：1．引导学生观看视频《北京奥运会开幕式》片段后教师揭示课题《活字印刷》，设问：你了解“活字印刷”吗？引导学生初步了解活字印刷的历史和价值。

2．通过图片欣赏和视频观看引导学生了解活字印刷术的方法与步骤，初步感受活字印刷的独特魅力。

3．小练习：请学生快速用反体字写出自己的姓。

通过观察、练习、评价引导学生了解活字印刷的字模设计的关键原理。

4．引导学生分小组探究：怎样制作一个字模？学生可以借助视频资料或观看课本及教师的演示制作步骤，通过欣赏探究学习了解泥活字的制作方法。

5．布置作业要求：选一个自己喜欢的词语试着制作成一个活字泥板。

6．学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。

提示学生注意字的反写。

7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

8．课后拓展：教师鼓励学生搜集各种有关“活字印刷”的资料，并与家人、同学一起分享。

第二课时课前准备：（学生）白纸、水笔（或油画棒）、陶泥、刻刀等。

（教师）多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品若干等。

教学过程：1．教师引导学生回忆上一课时自己制作泥字模的感受，展示优秀的泥字模，板书泥字模的制作方法：盘泥条、泥板雕刻（阳刻、阴刻）。

2．教师引导学生交流关于活字印刷的发展演变史，重点介绍排版中“活”法。

3．教师引导学生欣赏现代生活中应用“活字印刷”创作的美术作品，使学生进一步感受到“活字印刷”的创新性。

4．布置小组合作任务：刻五个字模（我、爸、妈、和、爱）组成活字印刷，比比哪组印的作品最好？5．教师进行适当的示范，通过欣赏同伴的作品打开设计制作和排版印刷的思路。

6．学生作业，教师进行巡视辅导。

辅导重点放在学生合作的有效性上。

7．引导学生展示介绍完成的作业，组际之间互相观赏并进行评价。

评价关注点看作品是否体现排版印制的“活”。

8．拓展欣赏：通过欣赏利用活字印刷原理创造的生肖图片等，引导学生课后大胆进行字模或者图案印制，创作出更多有趣的活字印刷作品或画面。

教师小结本课的学习并向学生介绍相关的博物馆等，鼓励学生继续在日常生活中进行“活字印刷”的综合探究学习。

三、板书：四、教学反思：14、小陀螺，转呀转实施日期：年月日一、教学目标：1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。

2．通过制作纸陀螺及开展游戏活动，运用多种材料，设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。

3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩具的魅力。

教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。

教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。

二、教学设计：课前准备：（学生）卡纸（或硬纸板）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具。

（教师）课件、陀螺。

教学过程：1．游戏导入。

（1）课件呈现陀螺，提问：图片中的玩具叫什么？你玩过吗？是怎么玩的？（2）学生交流玩陀螺。

（3）课件呈现课题《小陀螺，转呀转》。

2．欣赏了解。

（1）课件呈现各种陀螺，请学生说说喜欢哪个陀螺？为什么？（2）课件呈现中国画《古代风俗之打陀螺》，这幅画表现了古代的小孩玩陀螺的情景，你知道陀螺的历史有多久？教师介绍陀螺的历史：从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。