最新心理活动描写教案
小学作文之心理描写教案
小学作文之心理描写教案一、教学目标：1. 让学生理解心理描写的作用和意义，知道心理描写是对人物内心活动的描写。
2. 引导学生观察身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生运用心理描写的方法，生动形象地刻画人物的心理活动，使作文更具表现力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握心理描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何将心理描写与人物的外貌、动作、语言等描写有机结合，形成生动的作文。
三、教学准备：1. 教师准备相关的人物心理描写片段，作为示范和讲解。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和练习。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇生动的人物心理描写作文，引发学生对心理描写的兴趣。
2. 讲解：讲解心理描写的作用和意义，引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
3. 示范：教师展示自己写的心理描写片段，讲解心理描写的方法和技巧。
4. 练习：学生根据教师提供的情境，进行心理描写的练习。
5. 反馈：教师针对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
五、课后作业：1. 学生根据课堂学习的内容，选取一个身边的人或事，进行心理描写的练习。
2. 教师收集学生的作业，进行批改和反馈。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典文学作品，分析其中的心理描写，提升学生的文学素养。
2. 组织学生进行心理描写的作品展示，鼓励学生互相评价和借鉴。
七、教学评价：1. 教师通过收集学生的作文，评价学生在心理描写方面的掌握程度。
2. 学生通过自我评价和互相评价，了解自己在心理描写方面的优点和不足，进行改进。
八、教学建议：1. 教师在教学中，要注重引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
2. 教师要给予学生足够的练习机会，及时进行反馈和指导，帮助学生提高心理描写的技巧。
九、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，为学生提供更多的心理描写案例和练习机会。
2. 教师可以组织学生进行实地观察，让学生有更多的素材进行心理描写。
心理活动描写教案
心理活动描写教案Revised on November 25, 2020心理活动描写教案设计一一、教学目标1、明确什么叫心理活动描写。
2、认识人物心理活动描写的基本方法。
3、能运用心理活动描写的方式来写作。
二、教学重、难点在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。
三、教学过程（一）复习引入1、同学们，老师今天跟你们学习的内容是心理活动描写。
板书课题：心理活动描写，生读课题2、在学习新的知识前，我先考考大家：六年来，你们积累了那些描写心理活动的词语。
3、出示收集的描写心理的好词，学生读词语。
4、回想一下往事，结合实际，你有过那些难忘的心理活动，请选择相应的词语说一句话。
5、结合学生的发言，引出人的心理活动往往表现在喜、怒、哀、乐几方面，板书：喜、怒、哀、乐（二）教学新知1、什么是心理描写心理描写就是对人内心的喜怒哀乐进行具体地描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
2、怎样进行心理描写（1）内心独白法出示片段描写一：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！a读句子b质疑：这是什么描写从哪看出是心理活动描写上面的描写里，你能看出我当时的心情是怎样的这段话是采用第几人称写的c小结：我们把这种作者让人物自言自语，说出自己的心里话的心理描写叫做“内心独白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕着”、“我思索着”等词语引出。
(2) 幻觉描写法出示片段描写二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
a读句子b质疑：这一节表现了怎样的心情我是真的被网网住了吗我又没有真的看见了老师生气和父母的叹息c小结：我们把种借助幻觉的描写来表现人物的内心世界叫做幻觉描写法。
心理活动的描写教案
心理活动的描写教案一、教学目标1. 让学生了解心理活动的概念，认识到心理活动在文学作品中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高心理活动的描写技巧。
3. 引导学生运用心理活动描写丰富作文内容，提升作文水平。
二、教学内容1. 心理活动的概念与作用2. 心理活动的描写方法3. 心理活动的典型案例分析4. 心理活动的练习与指导5. 心理活动在作文中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：心理活动的描写方法及其在作文中的应用。
2. 教学难点：如何运用心理活动描写丰富作文内容，提升作文水平。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型心理活动案例，让学生掌握心理活动的描写方法。
2. 实践训练法：引导学生进行心理活动的练习，提高心理活动的描写技巧。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享心理活动描写的心得。
五、教学安排1. 课时：100分钟2. 教学过程：a) 导入：介绍心理活动的概念及其在文学作品中的重要性。
b) 讲解：分析心理活动的描写方法，并结合案例进行讲解。
c) 练习：学生进行心理活动的练习，教师给予指导。
d) 讨论：学生分享心理活动描写的心得，展开课堂讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受心理活动描写在作文中的作用，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解心理活动的描写方法，包括内心独白、心理描写、表情描写等，并结合实例进行分析。
3. 练习：学生进行心理活动的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生运用所学方法。
4. 讨论：学生分享心理活动描写的心得，讨论在写作过程中如何运用心理活动描写丰富作文内容。
七、课后作业1. 请学生结合本节课所学，修改自己之前的作文，增加心理活动描写的内容。
2. 选取一个生活中的场景，运用心理活动描写方法，写一段心理描写。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估其在作文中运用心理活动描写的情况。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相评价，共同进步。
心理活动描写作文指导课教案
心理活动描写作文指导课教案第一章：导入与目的设定教学目标：1. 让学生了解心理活动描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和理解自己和他人的心理活动的能力。
3. 引导学生运用心理活动描写来丰富作文的表达和情感。
教学方法：1. 引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：通过分析优秀作文中的心理活动描写，让学生直观地理解并模仿。
3. 实践练习：通过写作练习，让学生运用心理活动描写，提高作文的表现力。
教学内容：1. 导入：介绍心理活动描写的定义和作用。
2. 心理活动描写的要素：情感、思维、感知、意志等。
3. 心理活动描写的方法：内心独白、心理描写、情感描写等。
4. 心理活动描写在作文中的运用：以优秀作文为例，分析其心理活动描写的技巧和效果。
5. 学生写作练习：根据给定的情境，尝试运用心理活动描写进行作文创作。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考积极性。
2. 对学生的作文进行评价，关注其心理活动描写的内容和表达效果。
第二章：情感描写技巧教学目标：1. 让学生了解情感描写的重要性。
2. 培养学生观察和表达情感的能力。
3. 引导学生运用情感描写来丰富作文的情感表达。
教学方法：1. 引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：通过分析优秀作文中的情感描写，让学生直观地理解并模仿。
3. 实践练习：通过写作练习，让学生运用情感描写，提高作文的情感表现力。
教学内容：1. 情感描写的重要性：情感描写对于作文的真实性和感染力的影响。
2. 情感描写的要素：喜怒哀乐等基本情感的描写。
3. 情感描写的方法：通过语言、动作、表情等来表达情感。
4. 情感描写在作文中的运用：以优秀作文为例，分析其情感描写的技巧和效果。
5. 学生写作练习：根据给定的情境，尝试运用情感描写进行作文创作。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考积极性。
2. 对学生的作文进行评价，关注其情感描写的内容和表达效果。
心理活动的描写教案
心理活动的描写教案一、教学目标1. 让学生了解心理活动的概念，理解心理活动在文学作品中的重要作用。
2. 培养学生观察、体验和描写心理活动的能力。
3. 引导学生运用心理活动描写丰富作文内容，提高作文水平。
二、教学内容1. 心理活动的概念与分类2. 心理活动在文学作品中的表现3. 心理活动的描写方法4. 心理活动与人物形象的关系5. 心理活动在作文中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：心理活动的概念、分类及其在文学作品中的应用。
2. 教学难点：心理活动的描写方法及其在作文中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理活动的概念、分类、作用及描写方法。
2. 案例分析法：分析文学作品中的心理活动描写。
3. 练习法：引导学生进行心理活动的描写练习。
4. 小组讨论法：探讨心理活动在作文中的应用。
五、教学安排1. 第一课时：介绍心理活动的概念与分类。
2. 第二课时：分析心理活动在文学作品中的表现。
3. 第三课时：讲解心理活动的描写方法。
4. 第四课时：探讨心理活动与人物形象的关系。
5. 第五课时：指导学生进行心理活动的描写练习。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理测试，引发学生对心理活动的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍心理活动的概念，引导学生了解心理活动在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析文学作品中的心理活动描写，让学生体会心理活动对人物形象和情节发展的作用。
4. 讲解心理活动的描写方法：引导学生了解心理活动的外在表现，如表情、动作、语言等，并学会运用这些方法进行心理活动的描写。
5. 小组讨论：让学生分组讨论心理活动与人物形象的关系，分享彼此的看法和体会。
6. 练习：布置一道心理活动的描写练习题，让学生运用所学知识进行创作。
7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并对心理活动的描写方法进行总结。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
心理活动描写作文指导课教案
一、教案基本信息1. 课程名称：心理活动描写作文指导课2. 课程类型：写作指导课3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学目标：让学生了解心理活动描写的基本概念和作用培养学生运用心理活动描写丰富作文的能力引导学生运用心理活动描写展现人物内心世界二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是心理活动？为什么要在作文中进行心理活动描写？学生回答后，教师总结并解释心理活动描写的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解心理活动描写的基本概念、作用和方法。
学生认真听讲并做好笔记。
3. 实例分析（10分钟）教师展示优秀作文片段，让学生分析其中心理活动描写的作用和效果。
学生讨论并分享自己的看法。
4. 写作练习（10分钟）教师给出一个情境，要求学生运用心理活动描写展现人物内心世界。
学生现场进行写作练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价并进行修改。
教师对学生的作品进行总结性评价，给出改进建议。
三、教学资源1. 优秀作文片段2. 写作情境3. 评价标准四、教学评价1. 学生写作练习的表现2. 学生作品的内容丰富程度和描写细腻程度3. 学生对心理活动描写概念的理解和运用能力五、教学拓展1. 邀请作家或专业编辑进行专题讲座，提高学生的写作水平。
2. 组织学生参加写作比赛或活动，提升学生的写作能力。
3. 引导学生阅读优秀作品，学习心理活动描写的方法和技巧。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握心理活动描写的基本技巧，并能在作文中灵活运用。
2. 教学难点：如何引导学生深入挖掘人物内心世界，使心理活动描写更具生动性和感染力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解心理活动描写的基本概念、作用和方法。
2. 案例分析法：通过分析优秀作文片段，让学生了解心理活动描写在实际写作中的应用。
3. 练习法：学生现场进行写作练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论法：学生相互评价作品，共同探讨如何提高心理活动描写的质量。
心理活动描写作文指导课教案
心理活动描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生理解心理活动描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和分析人物心理的能力。
3. 引导学生运用心理活动描写技巧，提高作文表达能力。
二、教学内容1. 心理活动描写的定义和意义。
2. 心理活动描写的基本技巧。
3. 心理活动描写在作文中的应用实例。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理测试，引起学生对心理活动描写的兴趣。
2. 讲解：讲解心理活动描写的定义、作用和基本技巧。
3. 示例：分析一些优秀的作文片段，引导学生理解心理活动描写的方法和效果。
4. 练习：让学生分组讨论，每组设计一个场景，用心理活动描写来表现人物的情感和心理。
5. 展示：每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并分享创作心得。
6. 总结：对学生的作品进行点评，强调心理活动描写在作文中的重要性。
四、教学评价1. 学生对心理活动描写的理解和掌握程度。
2. 学生在作文中运用心理活动描写的能力。
3. 学生参与课堂活动的情况，如讨论、展示等。
五、教学资源1. 心理活动描写的理论知识。
2. 优秀作文片段示例。
3. 课堂讨论所需的时间和空间。
教学反思：本节课通过有趣的心理测试导入，引起了学生的兴趣。
在讲解过程中，通过分析优秀作文片段，使学生更好地理解心理活动描写的方法和效果。
在练习环节，学生分组讨论，积极创作，展示了他们的想象力和表达能力。
在总结环节，对学生的作品进行点评，使他们对心理活动描写有了更深入的认识。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对心理活动的观察和分析不够深入，描写技巧运用不够熟练。
在今后的教学中，应加强对学生的引导和辅导，提高他们对心理活动描写的理解和运用能力。
也要注重培养学生的阅读习惯，多让他们欣赏优秀作品，从中学习和借鉴。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的心理活动描写案例，让学生直观地理解心理描写的方法和技巧。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和积极性。
心理描写教案设计
【篇一】心理描写教案设计心理活动描写教学设计心理活动描写教学设计一、设计思路通过这节课，让学生明白具体细腻的心理描写对刻画人物的重要作用，丰富文章的感情，让学生初步掌握把心理活动写得具体细致的方法，使学生能根据文章情节的需要，更好的运用所学过的描写方法刻画人物心理，点缀文章。
二、教学目标1．学习把心理活动写得具体细致的方法。
2．体会并运用所学过的描写方法刻画人物心理。
3．增强学生写作的自信心，提高学生写作的兴趣。
三、教学重难点1．学习把心理活动写得具体细致的方法。
学会运用学过的描写方法来表现人物心理，增强文章的感染力。
四、教学过程（一）导入要让我们富有感染力，让读者读的时候感受到作者当时的心情，随着作者的笔记此起彼伏，我们就要在写文章的时候，把当时的心情详细的展现出来，引起读者的共鸣。
今天我们就来学习如何借助心理描写来展现人物的心情，丰富文章的内容。
（二）明确什么是心理描写。
对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
（三）通过比较阅读分析心理描写欣赏两篇文章，比较一下，哪片更好，为什么？考级（一）呼好紧张我随着人群，来到侯考室。
我选了个靠近窗户的位置，轻轻的坐了下来。
隔壁的教室里，不时传来悠扬动听的琴声。
唉我能弹得像他们那么好吗？想到这儿，我的压力很大，我告诫自己一定要弹好，考好。
“下一位罗可。
”一位阿姨叫道。
我轻轻吸了一口气，站了起来，逐步走向考级试。
考级（二）呼好紧张我随着人群，来到侯考室。
我选了个靠近窗户的位置，轻轻的坐了下来。
窗外的凉风轻轻掠过树梢，小麻雀也站在树梢间叽叽喳喳的叫着，隔壁的教室里，不时传来悠扬动听的琴声，似行云流水（环境描写）唉我能弹得像他们那么好吗？呃，我那么努力地练了，应该考得上吧？不一定可能考得上吧？呀，怎么能那么没自信呢！（内心独白）此时，想起来临出门时爸爸对我说的话可儿，别怕，爸爸妈妈相信你，你永远是最棒的。
心理活动课教学设计优秀12篇
心理活动课教学设计优秀12篇心理活动课教案篇一教学目标：1、发现“每个人都是唯一无二的”。
2、尝试客观地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途径。
教学重点：了解自己，树立信心。
教学难点：让学生敢于在全体同学眼前展示自己风采。
教学过程：教师导语：同学们：你熟悉你自己吗？你知道自己是谁吗？引进“我一直知道，我就是卧冬可是有一天……”以期唤起学生对自我的思考。
1．直接从“我的手印”活动导进，对于“我的手印”活动，学生会很有爱好。
“今天我们的课，从一个活动开始”。
让学生在书本空缺处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。
教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么？小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子！”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印！是啊，每一个人都是唯一无二的。
那么，这个唯一无二的“我”到底是怎么样的呢？我们自己了解吗？教师捉住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是唯一无二的”。
2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。
因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。
（1）教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。
随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。
我们心目中从此有了一个自己。
我是什么样的呢？闭上眼睛想象一下，你的眼前放着一面镜子，你在看，你看到了什么？里面的人漂亮吗？欢快吗？独立吗？里面的人需要什么？……他到底是谁？你还看到了什么？好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。
（2）必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片云)。
（3）小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。
心理活动描写作文指导课教案
心理活动描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生了解心理活动描写的概念和作用。
2. 培养学生运用心理活动描写来丰富作文的表现力。
3. 引导学生通过观察和体验，学会捕捉心理活动细节。
4. 提高学生作文的生动性和真实性。
二、教学内容1. 心理活动描写的概念与作用2. 心理活动描写的方法与技巧3. 心理活动描写的实践与训练三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注心理活动描写的作用。
2. 讲解：讲解心理活动描写的概念、作用和方法。
3. 示范：教师示范写作心理活动描写，学生跟随练习。
4. 练习：学生分组讨论，练习编写心理活动描写片段。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师指导。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理活动描写的概念、作用和方法。
2. 示范法：教师示范写作心理活动描写。
3. 练习法：学生分组讨论，练习编写心理活动描写片段。
4. 展示法：学生展示作品，互相评价。
五、教学评价1. 学生作品展示：评价学生心理活动描写的运用情况和创作能力。
2. 学生互评：评价同伴的作品，提高鉴赏和分析能力。
3. 教师评价：对学生的作品进行总结性评价，给出改进建议。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学资源1. 参考书籍：心理活动描写相关著作2. 网络资源：优秀作文范文、心理活动描写技巧文章3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板4. 作文纸：用于学生书写练习七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力2. 座位安排：学生分组坐，便于讨论和互动3. 教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板等齐全八、教学进度安排1. 第一课时：讲解心理活动描写的概念与作用2. 第二课时：讲解心理活动描写的方法与技巧3. 第三课时：示范与练习编写心理活动描写片段4. 第四课时：学生分组讨论、练习，教师指导5. 第五课时：学生展示作品，互相评价，教师指导九、课后作业1. 复习本节课所学的心理活动描写方法和技巧2. 编写一篇心理活动描写片段，体现自己真实的情感体验3. 准备下一节课的讨论和展示十、教学反思1. 课后对学生作品的评价进行总结，分析教学效果2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度3. 反思自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学策略十一、教学拓展1. 开展心理活动描写作文竞赛，激发学生的学习兴趣。
写好人物心理描写(教师中心稿) 教案教学设计
1. 让学生理解人物心理描写的重要性，认识到心理描写对于塑造人物形象的作用。
2. 培养学生观察和分析人物心理的能力。
3. 引导学生运用心理描写的方法，生动地描绘人物内心世界。
4. 提高学生写作水平，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 人物心理描写的基本概念和作用。
2. 人物心理描写的方法和技巧。
3. 优秀作品赏析。
4. 学生写作实践。
三、教学过程1. 导入：通过讲解人物心理描写的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍人物心理描写的基本概念、作用和方法。
3. 示例：分析优秀作品中的心理描写，让学生感受心理描写的力量。
4. 练习：学生进行写作实践，尝试运用心理描写方法描绘人物内心世界。
5. 反馈：教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生对人物心理描写概念的理解程度。
2. 学生对人物心理描写方法和技巧的掌握情况。
3. 学生写作实践中运用心理描写的具体情况。
1. 优秀作品集：提供一批优秀的小说、散文等作品，供学生赏析和借鉴。
2. 写作素材：提供一些人物心理描写的素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学讲解和展示。
4. 评价量表：制定合理的学生作品评价量表，提高评价的科学性和准确性。
六、教学重点与难点教学重点：1. 理解人物心理描写的基本概念和作用。
2. 掌握人物心理描写的方法和技巧。
3. 学会分析优秀作品中的心理描写。
4. 能够运用心理描写方法进行写作实践。
教学难点：1. 准确地观察和分析人物心理。
2. 灵活运用心理描写方法，生动地描绘人物内心世界。
七、教学方法1. 讲授法：讲解人物心理描写的基本概念、作用和方法。
2. 示例法：分析优秀作品中的心理描写，让学生感受心理描写的力量。
3. 实践法：学生进行写作实践，尝试运用心理描写方法描绘人物内心世界。
4. 反馈法：教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
八、教学步骤1. 导入：通过讲解人物心理描写的重要性，激发学生的学习兴趣。
心理活动描写教案
心理活动描写教案设计一一、教学目标1、明确什么叫心理活动描写。
2、认识人物心理活动描写的基本方法。
3、能运用心理活动描写的方式来写作。
二、教学重、难点在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。
三、教学过程（一）复习引入1、同学们，老师今天跟你们学习的内容是心理活动描写。
板书课题：心理活动描写，生读课题2、在学习新的知识前，我先考考大家：六年来，你们积累了那些描写心理活动的词语。
3、出示收集的描写心理的好词，学生读词语。
4、回想一下往事，结合实际，你有过那些难忘的心理活动，请选择相应的词语说一句话。
5、结合学生的发言，引出人的心理活动往往表现在喜、怒、哀、乐几方面，板书：喜、怒、哀、乐（二）教学新知1、什么是心理描写心理描写就是对人内心的喜怒哀乐进行具体地描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
2、怎样进行心理描写？（1）内心独白法出示片段描写一：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！a读句子b质疑：这是什么描写？从哪看出是心理活动描写？上面的描写里，你能看出我当时的心情是怎样的？这段话是采用第几人称写的？c小结：我们把这种作者让人物自言自语，说出自己的心里话的心理描写叫做“内心独白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕着”、“我思索着”等词语引出。
(2) 幻觉描写法出示片段描写二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
a读句子b质疑：这一节表现了怎样的心情？我是真的被网网住了吗？我又没有真的看见了老师生气和父母的叹息？c小结：我们把种借助幻觉的描写来表现人物的内心世界叫做幻觉描写法。
心理活动的描写教案
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握心理活动的描写方法，通过分析经典文学作品中的心理描写，让学生了解不同情境下人物内心世界的表现，提高学生对人物心理的洞察力和文学表达能力。
二、教学目标1. 了解心理活动的定义和作用2. 掌握心理描写的基本方法3. 学会分析文学作品中的心理描写4. 提高学生对人物心理的洞察力和文学表达能力三、教学内容1. 心理活动的定义和作用2. 心理描写的基本方法a. 内心独白b. 动作表情c. 语言表达d. 环境烘托3. 分析经典文学作品中的心理描写4. 实践练习四、教学过程1. 导入：引导学生关注心理活动在文学作品中的重要性2. 讲解：介绍心理活动的定义、作用以及心理描写的基本方法3. 分析：选取经典文学作品片段，分析其中的心理描写4. 练习：让学生动手实践，尝试运用心理描写方法创作短文5. 反馈：学生互相评价，教师指导改进五、课后作业2. 结合生活经历，创作一篇以心理描写为主的短文3. 收集心理描写的经典案例，下节课分享讨论注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学案例【案例一】《红楼梦》中的贾宝玉宝玉在看到林黛玉葬花时，心中感慨万千，一时之间，各种情绪交织在一起。
他看着那花瓣随风飘散，仿佛看到了自己的命运。
他感到悲伤，又感到愤怒，他愤怒自己无法改变命运，悲伤自己无法得到心爱的人。
他的内心独白道出了他的无奈和痛苦：“我要是有权利，我一定要改变这一切，让每个人都得到幸福。
”【案例二】《麦田里的守望者》中的霍尔顿霍尔顿在麦田里徘徊，他看着那金黄的麦田，心中充满了对生活的迷茫和困惑。
他不想成为社会上的虚伪的人，他不想按照社会的规则去生活。
他渴望自由，渴望真诚。
他的内心独白表达了他对社会的反抗和对自由的渴望：“我希望我能一直待在这麦田里，不离开，不回家，不跟任何人说话。
”七、教学策略1. 引导学生关注文学作品中的心理描写，培养他们的文学鉴赏能力。
2. 通过分析经典文学作品中的心理描写，让学生了解心理描写的方法和技巧。
心理活动课教案精选13篇
心理活动课教案精选13篇心理教育活动课教案篇一一、辅导目标：1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
二、辅导重难点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
三、辅导对象：五年级四、辅导过程：（一）、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
”2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。
赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。
（二）、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。
（出示课件：挫折是坏事？）小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。
小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。
她不上学，不出家门。
2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。
那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕：（出示课件：挫折是好事？）被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打� 创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。
心理活动描写作文指导课教案
心理活动描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生了解心理活动描写的基本概念和作用。
2. 培养学生运用心理活动描写来塑造人物形象的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容1. 心理活动描写的基本概念和作用2. 心理活动描写的方法和技巧3. 心理活动描写的实践训练三、教学过程1. 导入：通过一个生动的例子，让学生初步了解心理活动描写，引发兴趣。
2. 讲解：讲解心理活动描写的基本概念和作用，介绍心理活动描写的方法和技巧。
3. 练习：让学生进行心理活动描写的实践训练，教师给予指导和反馈。
4. 分享：学生分享自己的练习作品，互相评价和借鉴。
四、教学评价1. 学生对心理活动描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用心理活动描写来塑造人物形象的能力。
3. 学生作文的表现力和创造力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含心理活动描写的基本概念、方法和技巧。
2. 练习素材：提供一些人物和情境，让学生进行心理活动描写。
3. 评价标准：为学生提供作文评价的标准和方法。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握心理活动描写的基本技巧，并能够运用到作文创作中。
2. 教学难点：如何准确地表达人物的内心感受和思维过程。
七、教学方法1. 讲授法：讲解心理活动描写的基本概念和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的心理活动描写，让学生直观地了解如何运用心理活动描写。
3. 练习法：让学生通过实践练习，提高心理活动描写的运用能力。
4. 互动法：学生分享练习作品，互相评价，教师给予指导。
八、教学步骤1. 导入：通过一个生动的例子，让学生初步了解心理活动描写。
2. 讲解：讲解心理活动描写的基本概念和技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文中的心理活动描写，让学生直观地了解如何运用心理活动描写。
4. 练习：让学生进行心理活动描写的实践训练，教师给予指导和反馈。
5. 分享：学生分享自己的练习作品，互相评价和借鉴。
作文指导：心理描写教案
作文指导——心理描写教案一、教学目标1. 让学生掌握心理描写的基本方法。
2. 培养学生运用心理描写表达人物内心世界的能力。
3. 提高学生作文的表现力和感染力。
二、教学内容1. 心理描写的方法。
2. 心理描写在作文中的应用。
3. 心理描写实例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：心理描写的方法及其在作文中的应用。
2. 教学难点：如何运用心理描写表达人物复杂的内心世界。
四、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受心理描写的作用。
2. 讲解：介绍心理描写的方法，如内心独白、心理活动、表情动作等。
3. 练习：让学生进行心理描写的练习，教师进行指导。
4. 讲解：分析心理描写在作文中的应用，如塑造人物形象、展现情节发展等。
5. 练习：让学生尝试在作文中运用心理描写，教师进行指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理描写在作文中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学的心理描写方法。
2. 在自己的作文中尝试运用心理描写，提高作文的表现力。
3. 收集心理描写的优秀作文，进行欣赏和分析。
六、教学评价1. 评价学生掌握心理描写方法的程度。
2. 评价学生在作文中运用心理描写的实际情况。
3. 评价学生通过心理描写提高作文表现力和感染力的效果。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文中的心理描写，让学生直观地了解心理描写的技巧。
2. 实践指导法：让学生在实际写作中运用心理描写，教师进行针对性的指导。
3. 讨论法：鼓励学生互相交流学习心得，提高写作水平。
八、教学资源1. 优秀作文示例：用于展示心理描写的优秀成果。
2. 写作素材：提供一些心理描写的素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 参考书籍：推荐一些关于写作心理描写的参考书籍，供学生课后自学。
九、教学步骤1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受心理描写的作用。
2. 讲解：介绍心理描写的方法，如内心独白、心理活动、表情动作等。
3. 练习：让学生进行心理描写的练习，教师进行指导。
《心理描写教案》
《心理描写教案》word版一、教学目标1. 让学生理解心理描写的概念和作用。
2. 培养学生运用心理描写技巧进行写作的能力。
3. 提高学生对人物内心世界的洞察力和表现力。
二、教学内容1. 心理描写的定义和分类。
2. 心理描写的方法和技巧。
3. 心理描写在写作中的运用和实践。
三、教学重点与难点1. 重点：心理描写的方法和技巧。
2. 难点：如何运用心理描写展现人物内心世界。
四、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀的小说或文章，让学生初步感受心理描写的魅力。
2. 讲解：讲解心理描写的定义、分类、方法及技巧。
3. 案例分析：分析一些经典的心理描写案例，让学生深入理解心理描写的运用。
4. 练习：让学生进行心理描写练习，互相交流并给予反馈。
5. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
五、课后作业1. 选取一个自己熟悉的人物，运用心理描写的方法和技巧，写一段关于这个人物的心理描写。
2. 阅读一篇小说或文章，分析其中心理描写的运用，并在课堂上分享。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学资源1. 参考书籍：关于心理描写的文学理论书籍、小说、文章等。
2. 网络资源：相关心理描写的文章、教程、案例等。
3. 视频资源：关于心理描写的讲座、研讨会等视频资料。
七、教学方法1. 讲授法：讲解心理描写的理论知识。
2. 案例分析法：分析经典心理描写案例，让学生深入理解心理描写。
3. 练习法：让学生进行心理描写练习，互相交流并给予反馈。
4. 小组讨论法：分组讨论心理描写的技巧和应用，促进学生互动。
八、评价方式1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和分享的情况。
2. 练习作业：学生完成心理描写练习的质量。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现和贡献。
九、教学进度安排1. 第一周：介绍心理描写的定义和分类。
2. 第二周：讲解心理描写的方法和技巧。
3. 第三周：分析经典心理描写案例，进行练习。
心理活动描写作文指导课教案
心理活动描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生了解心理活动描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和分析人物内心活动的能力。
3. 引导学生运用心理活动描写技巧，丰富作文的情感表达。
二、教学内容1. 心理活动描写的定义和意义2. 心理活动描写的方法和技巧3. 心理活动描写的实例分析4. 学生作文实践三、教学重点1. 心理活动描写的方法和技巧。
2. 学生作文中的心理活动描写运用。
四、教学难点1. 心理活动描写的深度和准确性。
2. 学生作文中心理活动描写的创新和多样性。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事引出心理活动描写的重要性。
2. 讲解：介绍心理活动描写的定义、方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的心理活动描写片段。
4. 练习：让学生进行心理活动描写的练习。
5. 学生作文：要求学生运用心理活动描写技巧，完成一篇作文。
6. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
7. 总结：强调心理活动描写在写作中的作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
六、教学准备1. 故事素材：准备一些含有心理活动描写的短篇故事或小说。
2. 作文纸张：为学生准备作文纸张或电子文档。
3. 参考资料：整理一些关于心理活动描写的优秀作文和指导文章。
七、教学方法1. 讲授法：讲解心理活动描写的定义、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的心理活动描写片段。
3. 练习法：让学生进行心理活动描写的练习。
4. 反馈法：对学生的作文进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
八、教学步骤1. 导入：通过一个故事引出心理活动描写的重要性。
2. 讲解：介绍心理活动描写的定义、方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的心理活动描写片段。
4. 练习：让学生进行心理活动描写的练习。
5. 学生作文：要求学生运用心理活动描写技巧，完成一篇作文。
6. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
7. 总结：强调心理活动描写在写作中的作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
写好人物心理描写(教师中心稿) 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生理解人物心理描写的重要性，认识到心理描写对塑造人物形象的作用。
2. 培养学生运用心理描写技巧，真实、生动地描绘人物内心世界的能力。
3. 提高学生对文章情感表达的把握，使写作更具感染力。
二、教学内容1. 人物心理描写的基本概念与作用。
2. 人物心理描写的方法与技巧。
3. 优秀作品鉴赏与分析。
4. 学生写作实践与指导。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀人物心理描写的作品，引发学生对心理描写的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍人物心理描写的基本概念与作用，讲解心理描写的方法与技巧。
3. 鉴赏与分析：组织学生鉴赏优秀作品，分析其中的心理描写，引导学生认识到心理描写的重要性。
4. 实践与指导：布置写作任务，让学生尝试运用心理描写技巧进行创作，并提供针对性的指导。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物心理描写的基本概念、方法与技巧。
2. 示例法：展示优秀作品，分析其中的心理描写。
3. 实践法：让学生动手写作，培养实际操作能力。
4. 互动法：组织学生讨论、交流，提高课堂参与度。
五、教学评价1. 学生对人物心理描写的基本概念与作用的掌握程度。
2. 学生运用心理描写技巧进行写作的能力。
3. 学生对优秀作品鉴赏与分析的能力。
4. 学生课堂参与度、讨论交流的表现。
六、教学资源1. 优秀人物心理描写作品集。
2. 写作指导资料。
3. 投影仪、电脑等多媒体设备。
七、教学准备1. 提前准备优秀人物心理描写作品，并进行分类整理。
2. 准备相关写作指导资料，以便在课堂上提供给学生参考。
3. 检查投影仪、电脑等多媒体设备，确保正常使用。
八、教学环境1. 教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
2. 座位编排便于学生交流讨论。
3. 设置投影仪，展示优秀作品和写作指导资料。
九、教学拓展1. 组织学生进行心理描写写作比赛，激发学生的写作兴趣。
2. 邀请作家或专业讲师进行讲座，分享心理描写的心得与经验。
3. 推荐学生阅读经典文学作品，学习其中的心理描写技巧。
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心理活动描写教案设计一
一、教学目标
1、明确什么叫心理活动描写。
2、认识人物心理活动描写的基本方法。
3、能运用心理活动描写的方式来写作。
二、教学重、难点
在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。
三、教学过程
（一）复习引入
1、同学们，老师今天跟你们学习的内容是心理活动描写。
板书课题：心理活动描写，生读课题
2、在学习新的知识前，我先考考大家：六年来，你们积累了那些描写心理活动的词语。
3、出示收集的描写心理的好词，学生读词语。
4、回想一下往事，结合实际，你有过那些难忘的心理活动，请选择相应的词语说一句话。
5、结合学生的发言，引出人的心理活动往往表现在喜、怒、哀、乐几方面，板书：喜、怒、哀、乐
（二）教学新知
1、什么是心理描写
心理描写就是对人内心的喜怒哀乐进行具体地描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
2、怎样进行心理描写？
（1）内心独白法
出示片段描写一：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，
不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好
听讲，千万千万别让我不及格啊！
a读句子
b质疑：这是什么描写？从哪看出是心理活动描写？
上面的描写里，你能看出我当时的心情是怎样的？这段话是采用第几人称写的？
c小结：我们把这种作者让人物自言自语，说出自己的心里话的心理描写叫做“内心独白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕着”、“我思索着”等词语引出。
(2) 幻觉描写法
出示片段描写二：
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
a读句子
b质疑：这一节表现了怎样的心情？我是真的被网网住了吗？我又没有真的看见了老师生气和父母的叹息？
c小结：我们把种借助幻觉的描写来表现人物的内心世界叫做幻觉描写法。
（3）景物衬托法
出示片段描写三：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
试卷发下来了，静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
a读句子
b质疑：这一节反映了作者怎样的心情？你从哪里看出的？这些句子属于什么描写？
结合学生回答小结：
人物的心情不同，对周围的感受也不同，所以，景物的描写也能反映人物的内心。
板书：景物衬托法一个人的思想波动，往往能够从人物的神态、动作、语言中表现出来，所以要更好的反映人物的内心世界，可以在描写人物的神态、动作、语言方面下苦功。
板书：神态、动作、语言
3、进行人物心理描写的时候要注意哪些问题？
课件出示
心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。
.
心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。
心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。
（三）课堂练笔
1、上课时，你同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着你，此刻你想…….
2、散学典礼后，你拿着成绩报告手册，走在回家的路上，你会想…….
3、因为你的粗心，你把好朋友心爱的小玩意（课外书）弄坏了，看着不能完好如初的小玩意（课外书），你会想……
在练习题中任选一个情景进行心理描写，或结合生活实际中发生的事进行心理描写，题目自拟，字数100—150字左右。
（四）习作赏读
1选读习作
2评一评：他运用了那种描写方法，表达了怎样的心理活动？
作小结：同学们：人物的内心世界丰富多彩，他就像天，多变；又像舞台，多姿多彩。
让我们在平时的生活中捕捉那精彩的瞬间，从而表现多彩的生活。
板书设计：
心理活动描写
喜怒内心独白神态
具体幻觉动作
哀乐景物衬托语言。