2018年岗前培训心理学真题试卷
2018年云南省特岗教师招聘教育心理学真题 (10)
2018年云南省特岗教师招聘教育心理学真题 (10)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）A.男优于女B.女优于男C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性D.男女智力在有的年龄相等，有的年龄则不相等3、下列属于有意义接受学习的是（）A.背乘法表B.明确概念之间的关系C.应用公式解决问题D.科学研究4、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机5、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移6、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。
这种学习是（）A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习8、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练10、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略11、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）A.寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略12、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性13、关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）A.高智力者创造性也高B.高创造性者必有高智商C.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D.低创造性者其智商可能高也可能低14、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平15、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处于（）A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平16、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感17、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
2018年云南省教师招聘特岗教师考试教育心理学真题 (5)
一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）A.男优于女B.女优于男C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性D.男女智力在有的年龄相等，有的年龄则不相等3、小刚一做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。
这是运用了行为原理的（）A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚4、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退5、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼6、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）A.正迁移B.负迁移C.特殊性迁移D.普遍性迁移7、以下选项中哪一个属于程序性知识？（）A.关于企鹅的定义B.某个明星的个人资料C.名人的自传D.产品的使用说明书8、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（）阶段。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、以下属于认知策略的是（）A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落10、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设12、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。
这样做的目的是（）A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控审题过程D.熟练地使用计算技能13、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）A.从众B.服从C.认同D.内化14、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）A.从众B.服从C.认同D.内化15、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练16、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）A.教师促成的纪律B. 自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律18、约束群体内成员的行为准则称之为（）A.群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系19、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.标准参照评价20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。
最新2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育心理学》题库 每节50题
01教师职业倦怠的主要表现是情绪衰竭、去个性化及（）A.对工作失去热情B.对人际关系冷漠C.个人成就感降低D.个人自我意识缺失02认知学派的学习理论的研究起源是（）A.托尔曼B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.苛勒03从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是（）A.知识和经验B.知识和技能C.练习和经验D.行为的改变04从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（）A.知识和经验B.知识和技能C.反复练习和经验D.行为的改变05从心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求（）A.知识和经验的积累B.行为的改变C.练习和经验的增加D.行为的持久改变06幼儿学走路、学说话属于（）A.广义学习B.次广义学习C.狭义学习D.成熟成长07大学的学习特点包括自主性、专业性、多样性和（）A.抽象性B.探索性C.概括性D.职业性08下面各种情况下发生了学习的是（）A.小李从亮处直进暗室：视力显著提高B.大猩猩模仿游人抽烟C.小X服用兴奋剂后百米成绩提高09学生的听课学习属于（）A.有意义的发现学习B.机械的发现学习C.有意义的接受学习D.机械的接受学习105岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。
冰冰的这种学习属于（）A.机械学习B.有意义学习C.发现学习D.接受学习11科学家的科学研究所属的学习类型是（）A.机械的发现学习B.机械的接受学习C.有意义的发现学习D.有意义的接受学习12认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论13认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论14认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论15主X学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论16强调学习者的主动性和学习材料的特点影响学习效果的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论17认为影响学习的三个重要因素是强化、学习者和情景的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论18强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论19奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）A.情感内驱力B.意志内驱力C.目标内驱力D.自我提高内驱力20不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（）A.知识学习和技能学习B.认知策略学习和态度学习C.有意义学习和机械学习D.概念学习和规则学习21通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（）A.模仿学习B.观察学习C.发现学习D.强化学习22下面不属于建构主义设计观的要素是（）A.情境B.协作C.讲话D.意义建构23认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程的学习理论流派是（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论24提出心理学的任务是预测和控制行为，并提出S-R的行为主义公式的心理学家是（）A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.冯特25被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（）A.华生B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉261879年德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一个独立的学科的心理学家是（）A.桑代克B.冯特C.布鲁纳D.华生27主X把S-R改为S-O-R的心理学家是（）A.班杜拉B.桑代克C.托尔曼D.苛勒28提倡发现学习的心理学家是（）A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.赫尔巴特D.罗杰斯29奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（）A.机械学习和有意义学习B.接受学习和发现学习C.自主学习与合作学习D.研究性学习与创造性学习30奥苏贝尔根据学生的学习方式将学习分为（）A.自主学习与合作学习B.接受学习和发现学习C.机械学习和有意义学习D.继承性学习与探索性学习31桑代克认为学习的实质是（）A.形成情境与反应之间的联结B.在头脑中形成认知结构C.对情境的领悟D.形成健全的人格32当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习者的满意。
2018年心理健康与心理调适考试试题
专业技术人员心理健康与心理调适1、某服刑人员刚来监狱时表现很不好，后经过教育改造得到了很大转变，但个别监狱警察仍然认为该服刑人员表现是假的，好不到哪儿去。
请问这是哪类偏见在起作用？( )A、近因效应B、刻板印象C、首因效应D、自我实现预言正确答案：B2、下面哪句话是正确的( )A、心理问题是完全能够解决的B、心理健康就是没有心理疾病C、心理疾病就像感冒、发烧一样，随时都可能发生D、心理疾病的康复是很快的正确答案：C3、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。
A、情绪B、情感C、态度D、需要答案：B4、以下哪种做法不利于睡眠？( )A、睡前洗热水澡B、经常有规律地进行体育运动C、每晚定时上床睡觉D、临睡前剧烈运动答案：D5、良好的心理创伤调节能力不包括（）。
A、精神创伤后不留严重阴影B、再次回忆创伤时较为平静C、回忆起既往的精神创伤时情绪波动大D、回忆起精神创伤时，原有的情绪色彩变得平淡答案：C6、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（）。
A、改善交往情境B、向对方施以恩惠C、增加交往频率D、向对方作自我表露答案：D7、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法被称为( )。
A、否认作用B、合理化作用C、投射作用D、幻想作用答案：B8、关于情绪的叙述，正确的是（）。
A、人类的情绪都可后天习得B、具有两极性C、体验是情绪的基本特点D、以上都正确答案：D9、“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低"主要描述是( ) 。
A、抑郁症B、自负C、躁狂症D、强迫症答案：A10、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）。
A、刻板印象B、社会吸引C、从众D、服从答案：C11、对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是（）。
A、幼儿园B、学校C、工作单位D、家庭答案：D12、“言必信，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面?( )A、具有良好的人际关系B、适当约束自己的言行C、抱有积极的生活态度D、完善的自我发展目标答案：B13、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素？( )A、家庭B、职业C、信仰D、文化答案：D14、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍？( )A、恐怖症B、一般性焦虑障碍C、抑郁症D、强迫症答案：D15、心境具有( )的特点。
2018心理学试题及答案
2018心理学试题及答案一、选择题1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理现象、心理过程和心理状态答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构分为哪三个部分？A. 自我、本我、超我B. 认知、情感、行为C. 意识、潜意识、无意识D. 感知、记忆、思维答案：A3. 以下哪个不是认知失调理论的解决方式？A. 改变行为B. 改变态度C. 增加新的认知元素D. 忽视或否认新信息答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个是经典条件反射的例子？A. 看到食物流口水B. 听到铃声后感到紧张C. 学会骑自行车D. 通过练习提高打字速度答案：B二、简答题6. 简述什么是社会学习理论。
答案：社会学习理论是由阿尔伯特·班杜拉提出的，强调观察学习和模仿在个体行为发展中的重要性。
人们通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为模式，这种学习过程不一定要通过直接的奖励或惩罚来实现。
7. 解释什么是心理防御机制。
答案：心理防御机制是个体在面对内心冲突或外部压力时，无意识地采取的一系列心理策略，用以减轻焦虑、保护自尊和维持心理平衡。
常见的心理防御机制包括否认、压抑、投射、合理化等。
三、论述题8. 论述认知行为疗法的基本理念和治疗过程。
答案：认知行为疗法（CBT）是一种心理治疗方法，它认为个体的情绪和行为问题是由不合理或扭曲的认知引起的。
治疗过程通常包括以下几个步骤：识别和挑战不合理的认知，学习新的思维方式，通过行为实验验证新的认知，以及应用新的认知和行为模式来解决实际问题。
结束语：本次试题涵盖了心理学的基本概念、理论以及治疗方法，旨在帮助考生全面了解心理学的基础知识和应用。
希望考生能够通过本次考试，加深对心理学领域的认识，为未来的学习和研究打下坚实的基础。
2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》
1. 绪论一、单选（共 2 道试题，共 60 分）1. 世界上最早的教育学专著是 () 。
A 、《学记》B 、《论语》C 、《大教学论》D 、《普通教育学》标准答案： A2. 个性心理特征不包括 () 。
A 、能力B 、气质C 、性格D 、情感标准答案： D二、多选（共 1 道试题，共 40 分）3. 心理学的研究内容包括 ()A 、心理动力B 、心理过程C 、心理状态D 、心理特征标准答案： A,B,C,D2-1 认识认知一、单选（共 3 道试题，共 100 分）1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是 () 。
A 、自我中心意识到达顶峰B 、感知的目的性更加明确C 、感知的精确性趋于完善D 、逻辑性直觉水平不断提高标准答案： A2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A 、记忆B 、认知C 、感知D 、思维标准答案： D3. 儿童思维发展的最重要特征是 () 。
(33.34 分 )A 、可逆性B 、灵活性C 、补偿性D 、发散性标准答案： A2-2 我的黄金时代一、单选（共 2 道试题，共 60 分）1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是 ()A 、价值观不同B 、心理需求不同C 、情绪稳定性不同D 、生活习惯和修养不同标准答案： C2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是 ()A 、大学生的人际关系相对比较简单B 、思想单纯C 、大学生之间无地位高低之别D 、大学生的交往意识较差标准答案： D二、多选（共 1 道试题，共 40 分）3. 大学生在人际方面的主要特点有 () 。
A 、交往动机的迫切性B 、交往内容的多样性C 、交往目的的单纯性D 、交往心理的差异性标准答案： A,B,C,D2-3 大学生活的一天一、单选（共 3 道试题，共 100 分）1. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是 () 。
A 、形式逻辑思维进一步发展B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C 、创造性思维有了明显发展D 、创造性思维占据主导地位标准答案： D2. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中 2~7 岁是 () 阶段。
2018心理学试题及试题答案
一、单项选择题（每个 3 分，共30 分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1 ．某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越( B )。
A．气质 B ．能力C．性格D．兴趣10.“印刻”的概念是由奥地利的( A )提出的。
A．劳伦兹B．皮亚杰C．艾里克森D．柯尔伯格A．迟钝B．敏锐C．正常1.知觉的特性不包括( D ) 。
D．低常2．听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是AB．选择性．整体性( C )。
A．思维B．感觉C．知觉。
C ．D．间接性恒常性D．想象3．先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A )。
2.以下不属于睡眠失常的是( B )。
A ．日间嗜睡B．白日梦A．前摄抑制B．倒摄抑制C．超限抑制D．侧抑制4.心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D ) 特点。
A．直观性B．稳定性C．概括性D．可操作性5.以下不属于诱导依从策略的是( D ) 。
A．登门槛放应B．留面子效应C．引诱法D．示范法6.冯特创立的心理学派是( A )。
A．构造心理学B．机能心理学C．格式塔心理学D．行为主义心理学7．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( A ) 。
A.詹姆薪—兰格理论B．坎农一巴德理C ．突发性睡眠D．睡眠窒息3．美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为( B )A ．接受学习和发现学习B.意义学习和机械学习C ．发现学习和机械学习D．意义学习和接受学习4．老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( B )的限制。
A ．对问题的认知方式B．功能固着C ．知识经验D．思维定势5．忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的( B )的影响所致。
论C．沙赫特—辛格理论D．腾斯伯格理论8.世界上第一个标准化的智力量表是( B )。
A.斯坦福一比奈智力量表B．比奈一西蒙智力AB.心境CD．应激．激情．热情量表C．韦克斯勒智力量D．瑞文推理测验9.“活泼好动、行动敏捷”是人的( A ) 特征的6.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭”，说的是( A )。
2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)
1.绪论一、单选（共2道试题，共60分）1. 世界上最早的教育学专著是() 。
A、《学记》 B 、《论语》 C 、《大教学论》 D 、《普通教育学》标准答案：A2. 个性心理特征不包括() 。
A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3. 心理学的研究内容包括()A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态 D 、心理特征标准答案：A,B,C,D2-1 认识认知一、单选（共3道试题，共100分）1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是() 。
A、自我中心意识到达顶峰 B 、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善 D 、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆 B 、认知 C 、感知 D 、思维标准答案：D3. 儿童思维发展的最重要特征是() 。
(33.34 分 )A、可逆性 B 、灵活性 C 、补偿性 D 、发散性标准答案：A2-2 我的黄金时代一、单选（共2道试题，共60分）1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是()A、价值观不同 B 、心理需求不同C、情绪稳定性不同 D 、生活习惯和修养不同标准答案：C2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是()A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）2.大学生在人际方面的主要特点有() 。
A、交往动机的迫切性 B 、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性 D 、交往心理的差异性标准答案：A,B,C,D2-3 大学生活的一天一、单选（共3道试题，共100分）4.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是() 。
A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位标准答案：D5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7 岁是() 阶段。
2018年特岗教师招聘《心理学》模拟题试卷及答案
2018年特岗教师招聘《心理学》模拟题试卷及答案2018特岗教师招聘《心理学》模拟题试卷及答案一、单项选择题1.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( )A.教师的主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习答案：A2.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能答案：B3.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )A.只具有个人的意义B.小意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义答案：A4.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和( )A.不成文的非正式规范B.和口头的规范C.潜意识遵循的规范D.不成文的被动规范答案：A5.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平答案：C6.教师的领导风格对课堂教学有( )A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响答案：D7.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生( )A.极大的影响B.不大的影响C.积极的影响D.消极的影响答案：A8.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了( )A.方向和范围B.方向C.范围D.纪律约束答案：A9.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响答案：A10.班级的大小是影响课堂管理的一个( )A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素答案：C11.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是( )A.集体观念B.从众C.服从大局D.集体凝聚答案：B12.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和( )A.态度一致B.行动一致C.观点趋同D.相互理解与扶持答案：B13.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是( )A.教学程序B.教学过程C.教学事项D.教学方法答案：C14.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。
18年江苏省高校教师资格培训心理学网络培训课程选择题整理带答案
基于GIS管理的排水管网系统设计一、引言随着城市化的进程加快，城市人口的增加和土地利用的加剧，城市排水管网系统的管理变得愈发复杂。
传统的排水管网管理方式已经难以满足城市规模和复杂度的要求。
基于GIS管理的排水管网系统设计成为了一种重要的解决途径。
GIS（地理信息系统）能够将空间数据和属性数据结合起来进行综合分析和管理，为排水管网的设计、建设和管理提供了新的思路和技术支持。
1. 数据集成传统的排水管网系统管理中，空间数据和属性数据是分开存储和管理的，导致了数据冗余、信息不一致等问题。
而GIS能够将空间数据和属性数据进行集成，使得管理更加高效和便捷。
2. 空间分析通过GIS的空间分析功能，可以对排水管网进行地理空间的分析和展示，帮助管理人员直观地了解管网的分布和布局情况，并做出合理的规划和决策。
3. 数据可视化GIS可以将排水管网的数据以图形的方式进行可视化展示，提高了数据的直观性和易理解性，方便管理人员进行数据的查看和分析。
4. 决策支持GIS的分析和可视化功能为管理人员提供了更多的决策支持，可以通过GIS对排水管网系统进行模拟和规划，为决策提供了重要的参考依据。
5. 动态管理传统的排水管网系统管理是静态的，缺乏对管网实时状态的监控和管理。
而基于GIS 的排水管网系统设计可以实现对排水管网实时状态的监测和管理，有效解决了传统管理方法的不足。
1. 数据采集技术数据采集是基于GIS的排水管网系统设计的关键技术之一。
通过空间数据采集仪器和软件，可以对排水管网进行全面、准确的数据采集，为后续的空间分析和管网建模提供数据支持。
4. 管网建模技术管网建模技术是基于GIS的排水管网系统设计的重要技术之一。
通过管网建模技术，可以对排水管网进行模拟和规划，为管网的设计和建设提供重要依据。
4. 突发事件响应基于GIS的排水管网系统设计可以通过空间分析和数据可视化技术，对排水管网系统进行快速响应，有效应对突发事件和灾害，提高了城市排水系统的应急处理能力。
2018年河北省高校教师岗前培训高等教育心理学多选题题库
高等教育心理学多选题121题01动机具有三种功能，分别是（）启动功能激活功能巩固功能指向功能强化功能02果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，它们是（）最近发展区教学应走在发展的前面先行组织者学习的最佳期限教学与发展同步03教育真正促进心理发展要具备的条件有（）教师的积极性内容正当性要求适合性教育的系统性、连贯性、一致性学生的积极参与04高校教师学习高等教育心理学可以实现的教学目标有（）建构科学教育理念提高教学质量开展品德教育工作进行高等教育研究培训学生职业技能05大学生常见的心理问题表现在（）人际关系就业困惑危机心理恋爱与性的问题学习心理06大学生在学习方面存在着许多问题，主要表现为（）课程内容满意度低学习的价值和目的指向自我学习投入实用功利学习自主性不足学习方法突击应付07教师形成职业角色所需要的条件是（）增强教师职业自信全面而正确地认识教师职业虚心学习，时刻反省树立学习榜样积极参与教育实践08斯腾伯格认为专家型教师相对于新手教师来讲，应该具备的特征有（）丰富而组织化的知识，并能运用对教育事业的热爱高效率地解决教学领域问题有很强洞察力，创造性地解决问题丰富的教学经验09教师职业倦怠的主要表现是（）情绪衰竭人际关系冷漠去个性化兴趣下降个人成就感降低10高校教师心理健康的标准包括（）认同角色，热爱工作人际关系和谐平衡理想与现实的关系具有教育独创性体验、控制和表达情绪11高校教师心理健康问题主要表现在（）职业焦虑角色冲突社交恐怖职业倦怠人际适应不良12大学学习的特点包括（）自主性专业性丰富性多样性探索性13学习引起的变化包括（）学习疲劳后效率降低观念思维的变化内隐行为的变化外显行为的变化身高体重的增加14按照心理学对学习的定义，下列属于学习的有（）鸭子凫水狮子滚绣球老鼠跑迷津母鸡下蛋吃酸梅流唾液15人和动物的学习有本质的区别，人类学习的特点有（）是一种有目的、自觉的、积极主动的过程除了以满足生理需要为学习动力，更主要的是满足心理和社会需要除了适应环境，还包括改造环境除了学习直接经验，还要学习社会历史经验运用语言和非语言符号进行16奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）认知内驱力意志内驱力需要内驱力自我提高内驱力附属内驱力17建构主义设计观的四大要素是（）知识情境协作会话意义建构18桑代克提出了学习的三大定律，分别是（）准备律经验律练习律巩固律效果律19行为主义学习理论提出了影响学习的三大因素，它们是（）个体强化学习者情景反馈20建构性的学习具有的特征是（）主动性建构性累积性目标性诊断性和反思性21人本主义学习理论认为学习具有的特征是（）有意义的心理过程学习者内在潜能的发挥有用的、有价值的经验的学习最有用的学习是学会如何学习不需要别人帮助的自主学习22行为主义学习理论的特点包括（）强调影响学习的外部条件将一切学习都归结为刺激-反应的形成关注强化的作用认为学习的结果是在头脑中形成认知结构重视认知和情感23桑代克提出的情境与反应的联结定律有（）联想律准备律练习律强化律效果律24斯金纳将反应区分为（）应答反应操作反应条件反应无条件反应非条件反应25影响观察学习的因素有（）观察者认知特点榜样的特性动机情境强化26附属内驱力的产生依赖两个条件，它们是（）学生认可的长者的评价强化物的特点长者评价获的派生地位个体的年龄个体的性格27罗杰斯的人本主义学习理论重视心理因素在学习中的作用，要求关注（）注意品质意志品质学习动机态度、价值观、情感他人的评价28对学习迁移实质的解释，比较有代表性的学说有（）形式训练说共同要素说概括化说关系转换说认知结构说29学习迁移受到许多因素影响，它们是（）学习材料的共同因素对学习材料的概括水平教材的组织结构和学生的认知结构定势的作用原型启发30为便于学生活学活用所学知识，可以使用的教学策略有（）合理编排组织教学内容教授学习方法创设与应用情境相似的学习情境学习与练习相结合形成和巩固学生的认知结构31个体心理发展的规律性表现为（）连续性和阶段性方向性和顺序性独特性差异性不均衡性32大学生学习动机主要表现有四大类，分别是（）报答性和附属性动机自我实现及自我提高的动机谋求职业和保证生活的动机事业成就的动机追求卓越的动机33下列需要属于马斯洛的需要层次理论中的成长需要的是（）生理需要尊重需要认知需要审美需要自我实现需要34根据韦纳的归因理论，属于不可控性维度的因素是（）能力高低努力程度任务难易运气好坏身体状况35学生最终将成败归因为何种因素，受到许多变量的影响，它们是（）个人的身心状态外界环境他人操作的有关信息先前的观念或因果图式自我知觉36班杜拉把强化分为三种，分别是（）直接强化正强化替代强化自我强化负强化37自我效能感的形成受到许多因素的影响，它们是（）直接经验替代经验言语说服情绪唤起自我强化38自我效能感对人的行为产生较大影响，主要表现在（）活动前的准备状态决定活动的选择及坚持影响面对困难的态度影响新行为的获得影响活动时的情绪39韦纳将活动成败的原因归纳为三个维度，它们是（）可测量的归因和不可测的归因内部归因和外部归因稳定性归因和非稳定性归因变化的和不变的归因可控制归因和不可控归因40期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）结果期待效能期待原因期待过程期待成功期待41马斯洛的需要层次理论中属于缺失性需要的是（）生理需要安全需要认知需要归属与爱的需要尊重的需要42马斯洛的需要层次理论中属于成长性需要的是（）尊重需要认知需要审美需要自我实现的需要安全需要43教学中培养和激发学生的学习动机主要关注的三大策略是（）激发学习兴趣及时强化增强教学吸引力组织竞赛进行归因训练44激发学生的学习兴趣需要从注意（）了解需要加强专业思想教育及时强化利用教师的期望效应组织竞赛45增强教学的吸引力需要注意（）创设问题情境引导学生构建理论模式发挥教师的感染激励作用合理使用多媒体技术增强师生互动46归因训练一般分为四个阶段，分别是（）了解学生归因倾向分析他人成败原因创设情境，使学生获得成功学生进行成败归因训练引导学生建立积极归因模式47下列表征方式中属于陈述性知识的表征方式的有（）表象命题命题网络产生式产生是系统48陈述性知识的表征方式包括三种水平，分别是（）符号概念命题话题主题49陈述性知识反映的是事物的本质特征与内在联系，其表征方式为（）感知表象概念命题推理50下列选项中属于程序性知识的是（）窍门程序策略技术经验51下列知识属于程序性知识范畴的是（）定理性知识技能性知识认知策略知识元认知知识通识性知识52下列表征方式中属于程序性知识的表征方式的有（）概念命题命题网络产生式产生是系统53知识是客观事物的主观表征，是主客观相统一的产物，因此知识具有（）主观性外在性客观性内在性综合性54按照知识描述的内容，可将知识分为（）陈述性知识显性知识程序性知识隐性知识本体性知识55根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可将知识分为（）陈述性知识显性知识程序性知识隐性知识本体性知识56为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用（）变式定式正例反例举例57影响知识识记的主要因素包括（）材料的数量与性质识记的目的性与主动性对识记材料的理解度对学习材料的再现率尽可能地运用多重编码58学习策略教学应遵循的原则有（）主体性原则内化性原则特定性原则有效的监控生成性原则59在复习中要防止遗忘，需要注意复习的（）时间要尽量多动机要尽量强烈时机要得当方法要合理次数要适宜60人类对知识进行的主观表征包括（）概念动作命题模型表象01下列选项中属于道德认识成分的有（）道德观念道德判断道德推理道德情感道德意志02提高知识的理解成效的方法有（）明确概括的目的方向性配合运用正例和反例为学生提供丰富多彩的变式引导学生对材料进行精细加工引导学生科学地进行比较03知识的理解常常涉及的加工方式有（）分析比较概括联想直觉04知识的理解是通过对教学内容的（）两个认识环节来实现的记忆巩固直观概括抽象05促进知识理解的教学策略有（）激发学生学习动机灵活运用各种教学直观形式恰当运用正例和反例为学生提供丰富多样的变式引导学生对知识进行科学的比较06从知识掌握的实质上看，对知识的掌握起关键作用的条件是学习者的（）主动积极性先前的相关知识储备智力水平情绪状态对学习内容的组织07知识的概括涉及的知识信息加工活动包括（）分折综合比较抽象概括08隐性知识与显性知识的相互转化的模式有（）隐性知识社会化隐性知识外在化隐性知识组合化隐性知识内隐化隐性知识自动化09在教育心理学中，知识转化的含义包括（）知识向生产的转化社会知识向个体知识的转化一种知识向另一种知识的转化知识向能力的转化应用知识进行实践10野中郁次郎和竹内弘高认为知识转化的基本模式包括（）潜移默化外部明示汇总组合内部升华外部升华11张庆林等人认为，策略性知识向能力的转化需要经历（）概念化条件化结构化自动化定式化12促进知识向能力转化的教学策略包括（）促使学生准确感知知识的意义将知识的学习和实践结合起来促使学生获得的命题网络系统性促使学生获得的命题网络结构化促使学生获得的产生式系统层次清晰13反映运动技能水平的指标有（）动作的准确性动作时间的精确性动作的空间性动作的阶段性动作的流畅性14从技能的定义上看，技能的典型特征是（）与知识经验是相互联系的通过练习而形成的接近自动化的动作系统复杂的动作系统完善化的经验系统15按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（）动作技能的学习智慧技能的学习认知策略的学习元认知学习思维方式的学习16智慧技能的主要特征有（）观念性内潜性精确性流畅性简缩性17为了提高动作技能的练习成效,教师应注意（）提高学习者的期望提高学习者的动机提高练习的难度水平将动作示范和有效的指导结合起来将练习与反馈结合起来18加里培林认为，心智动作的形成过程要经历的阶段包括（）活动的定向阶段物质或物质化活动阶段出声的外部言语阶段不出声的外部言语阶段内部言语阶段19我国学者冯忠良认为，智慧技能形成的阶段包括（）原型定向阶段原型操作阶段原型外化阶段原型内化阶段原型熟练阶段20下列有关陈述性知识的认知策略中，属于复述策略的有（）写摘要画网络关系图适当过度学习集中学习分散学习21下列有关陈述性知识的认知策略中，属于精细加工策略的有（）利用记忆术提问生成性学习适当过度学习集中学习22在原有知识经验基础上进行认知策略教学，要求教学需要考虑教学内容的（）连续性继承性可理解性可操作性新颖性23按程序性知识学习规律，教授认知策略需要注意（）从理论知识和实际案例的结合熟练掌握符号代表的含义提供练习和实践机会在变式情境中练习熟悉命题之间的关系24在教学中开展以“学生为中心”的认知策略教学，需要做到（）在进行认知策略教学的同时教授元认知策略在原有知识经验基础上进行认知策略教学在积极主动的基础上进行认知策略教学利用辨识分析进行认知策略教学按程序性知识学习规律教授认知策略25下列有关陈述性知识的认知策略中，属于组织策略的有（）利用记忆术提问列提纲列系统结构图集中复习26常用的启发式策略包括（）生成——检验策略逆向搜索爬山法类比迁移手段——目的分析27从类型上看，问题解决策略主要有（）直接策略间接策略算法策略启发式策略迂回策略28培养学生一般问题解决能力应（）提高学习的积极性提高学生知识储备的数量与质量教授与训练解决问题的方法与策略提供多种练习的机会培养思考问题的习惯29问题解决的影响因素有（）有关的知识经验个体的智力与动机问题情境与表征方式思维定势与功能固着原型启发与酝酿效应30研究性学习的特点包括（）主动性开放性探究性实践性接受性31影响知识理解的因素包括（）学习材料的内容与形式原有的知识经验背景教材的新旧主动理解的意识与方法学生的能力水平32班杜拉的观察学习在获得阶段包含的过程有（）注意保持复现反馈动机33班杜拉的观察学习在操作阶段包含的过程有（）注意保持复现反馈动机34下列概念中与观察学习的内涵不同的有（）小组学习接受学习社会学习替代学习发现学习35班杜拉将观察学习分为（）定向操作获得内化熟练36影响观察学习的注意过程的客观因素有（）观察者的感觉能力活动的特色活动的价值活动的复杂性活动的感染力37影响观察学习的注意过程的主观因素有（）观察者的感觉能力观察者的知觉定势被观察对象的权威性活动的特色活动的价值38在观察学习中，复现过程的完整及顺利程度，取决于（）观察者的主观预期对观察对象行为的理解程度对观察对象行为记忆的深刻性观察者的动作技能水平观察者获得的反馈39班杜拉提出的三种强化概念包括（）积极强化消极强化直接强化替代强化自我强化40根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的前习俗水平又可以分为（）服从与惩罚定向阶段利己主义定向阶段“好孩子”定向阶段法律与秩序定向阶段社会契约定向阶段41根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的后习俗水平又可以分为（）服从与惩罚定向阶段利己主义定向阶段普遍伦理原则阶段法律与秩序定向阶段社会契约定向阶段42根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的习俗水平又可以分为（）服从与惩罚定向阶段利己主义定向阶段“好孩子”定向阶段法律与秩序定向阶段社会契约定向阶段43皮亚杰认为儿童的品德发展经历的阶段包括（）自我中心阶段权威阶段可逆性阶段公正阶段普遍道德阶段44瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展是一个有明显（）突变性特点阶段特点顺序性稳定性情景性45瑞士心理学家皮亚杰认为认为儿童的或者说是一个人的道德成熟主要表现在（）良心的形成尊重准则道德习惯的养成有社会公正感有利他意识46皮亚杰根据公正观念的发展水平将儿童的品德发展分为（）前道德阶段他律道德阶段合作道德阶段公正道德阶段良心形成阶段47下列描述属于儿童品德发展中表现出来的他律道德特征的有（）服从规则从行为的物质后果来判断是非单方面尊重权威看待行为有全对或全错的绝对化倾向不赞成严惩48按照我国较流行的观点，构成品德的心理成分包括（）道德认识道德情感道德意志道德意识道德行为49社会学习是学习者通过观察榜样的示范进行的，有效的榜样具有的特点有（）榜样示范的行为具有可行性榜样的示范要特点突出、生动鲜明榜样本身的特点与观察者愈相似榜样示范的行为要具有可信任性榜样的行为要能使学习者产生心理上的共鸣50社会心理学家凯尔曼认为，个体品德的形成需经历的阶段包括（）社会规范的认知阶段社会规范的遵从阶段社会规范的认同阶段社会规范的意向阶段社会规范的内化51按照我国心理学家冯忠良的研究，遵从行为的特点有（）盲目性被动性系统性工具性情境性52从认同的发生过程来看，与遵从相比，认同行为具有一定的（）自觉性主动性情景性稳定性被动性53社会规范内化后，品德行为具有高度的（）文化性自觉性主动性坚定性稳定性54对学生进行品德教育的现实策略有（）德育生活化是当前学校德育的发展趋势在评价和实践中提高学生的道德认识能力注重知情结合激发学生高尚的道德情感组织实践活动加强对学生道德意志的锻炼利用强化原理培养学生的道德行为习惯55学生道德认识的培养与发展是一个复杂的过程，主要依赖于（）道德风气好坏道德概念的掌握道德信念的确立道德评价能力的发展道德奖励的多少56有效教学基本特征包括（）明确的目标充分的准备科学的组织清楚明了高效利用时间57教学设计遵循的程序大致包括（）分析教学对象确定教学目标进行任务分析制定教学策略设计教学评价58布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（）教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚要配合学生的经验，适当组织材料要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机确保学生理解教师的讲授内容59接受学习的教学过程包含的环节主要有（）教材分析学情分析呈现先行组织者提供学习任务和学习材料优化认知结构60按照奥苏泊尔的观点，接受学习的特点包括（）被动的有意义的主动的探究性的创造性的61发展取向的教学评价的基本内涵包括（）评价面向发展尊重个体差异评价综合化评价关注教与学的过程注重学生的成功和和成才。
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案4【4】
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案4【4】7.一个人会面临哪些动机冲突?动机冲突有：(1)接近——接近型冲突又称双趋冲突)：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。
(2)回避——回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。
;(3)接近——回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。
(4)多重接近——回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免导致内心冲突。
8.什么是气质?气质特性包括哪些方面?气质类型的构成是什么?气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。
气质特性包括：感受性，耐受性，反应的敏捷性，可塑性，情绪的兴奋性和内、外向性。
气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活;胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活;黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性;抑郁质。
抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。
9.气质和性格之间具有什么关系?性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。
在西方，许多心理学家把性格和气质都包括在人格中。
在苏联，部分心理学家把气质包括在性格之中。
一般认为，气质和性格既有区别又有联系。
气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难，比较慢;性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。
2018年教师招聘《教育学》《心理学》试题及答案(共六份)
2018年教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
2018年昆明市普岗教师上岗考试教育心理学真题+答案一
2018年昆明市普岗教师上岗考试教育心理学真题+答案一一、单选题1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期2、有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的（）A.发展期B.童年期C.关键期D.特殊期3、小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了，按加涅的学习结果分类，这种学习是（）学习A.智慧技能B.认知策略C.态度学习D.言语信息4、小刚一做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。
这是运用了行为原理的（）A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚5、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。
”这里他所运用的是（）A.外部强化B.替代强化C.自我强化D.负强化6、迁移的关系转换说强调（）A.心理官能B.学习材料的相似性C.已有经验的概括D.对情境关系的理解7、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说8、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）A.原型定向B.原型操作C.原型整合D.原型内化10、教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）A.完形训练模式B.合作学习模式C.交互式教学模式D.程序化训练模式11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设12、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（）A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式13、集体主义情感属于哪种道德情感（）A.直觉式B.想象式C.伦理式D.表象式14、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练15、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威16、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
2018年特岗教师考试《教育心理学》试题及答题
2018年特岗教师考试《教育心理学》试题及答题1.教师应具有什么样的能力结构?【答案要点】(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面;(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力;(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;(4)具备自我调控能力和自我反思能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
2.如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?【答案要点】(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果;(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机;(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感;(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。
3.请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?【答案要点】青少年的人际关系的发展特点：①朋友关系在青少年生活中非常重要;②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了;③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。
青少年的人际交往教育：①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。
②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。
③人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。
4.影响印象形成的因素有哪些?【答案要点】(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应。
(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。
(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。
5.良好的记忆品质表现在哪些方面?【答案要点】(1)记忆的敏捷性。
2018特岗教师招聘《心理学》模拟题试卷及答案（三）
2018特岗教师招聘《心理学》模拟题试卷及答案（三）2018特岗教师招聘《心理学》模拟题试卷及答案（三）一、单项选择题1.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
即使是同一个课堂，也会形成不同教师的( )A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围答案：C2.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和( )A.暗示影响系统B.非语言符号系统C.文字符号系统D.情感感染答案：B3.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或( )A.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系答案：B4.人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度答案：D5.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的( )A.人际关系B.对立统一关系C.心理互动过程D.人与人的矛盾答案：A6.合作是实现课堂管理促进功能的( )A.必要条件B.辅助条件C.重要表现D.主要过程答案：A7.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会( )A.提高学习和工作效率B.养成竞争意识C.导致教师管理公正D.促进团结协作答案：A8.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的( )A.积极价值B.创造性功能C.内在价值和创造性D.真正目的答案：C9.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的( )A.监控与管理B.准则与控制C.限制性影响D.限制与规范答案：B10.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形势D.课堂教学答案：B11.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常( )A.课堂约定B.课堂行为准则C.课堂纪律D.课堂行为答案：B12.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响答案：D13.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和( )A.教室的布置B.教师的行为表现C.学生的学习方式D.学生座位的分配答案：D14.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和( )A.教学过程的规划B.教学内容设计C.教学方法的实施D.教学方法的选择答案：A15.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚( )A.也是不行的B.也是违法的C.也是不必要的D.是必要的答案：D16.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( )A.随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排答案：D17.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致( )A.兴趣形成B.自发复习C.过度学习D.疲劳和厌烦答案：D18.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作( )A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为答案：D19.班级里学习成绩差的学生和后进生有问题行为，学生( )A.也全都有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为答案：D20.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作( )A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为答案：B二、填空题21.课堂气氛作为教学过程的_________，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。
2018心理学统考真题及答案完整
2018 年心理学考研真题及答案、单项选择题1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a >A 丘脑B 下丘脑C 海马D 桥脑2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d >A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶D枕叶，颞叶，顶叶，额叶3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d >A 顶部B 中部C 背部D 底部4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d>A 适应B 对比C 后像D 联觉5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C>A 层次网络模型B 逆行性遗忘C 编码特异性原理D 激活扩散模型6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后 ( c >Hp6wt1qXY1A 1 小时内B 2-12 小时C 13-24 小时D 24 小时后7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c >A 再造B 补充C 替代D 预见8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。
人们由此得出“ 朝霞不出门，晚霞行千里” 的结论。
这主要体现的思维特征是 ( a>Hp6wt1qXY1A 间接性B 抽象性C 概括性D 理解性9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d >A 音位B 语素C 词D 句子10、按照耶克斯 - 多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a >A 任务难度B 任务参与C 被试年龄D 被试性别11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。
如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦” 。
这一现象反映的情绪特征是 (A> Hp6wt1qXY1A。
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2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案1各位参加心理咨询师考试的考友们，为您整理了“2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案”供您参考，希望能帮助到您!祝您考试顺利!更多有关心理咨询师考试的信息，请关注本网站的及时更新!2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案1一、单项选择题1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( )A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( )A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格3.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是( )A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳4.心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( )A.客观性原则B.自然性原则B.社会性原则D.主观性原则5.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( )B.观察法C.调查法D.测验法6.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是( )A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德7*.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的 ( )A.边缘科学B.人文科学C.环境科学D.分支科学8*.心理活动的源泉和内容是( )A.感觉与知觉B.客观现实C.认识过程D.反映活动9.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是( )A.注意B.认识过程C.意志过程D.思维10.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是( )A.感觉C.感受性D.感觉阈限。
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2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案2各位参加心理咨询师考试的考友们，为您整理了“2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案”供您参考，希望能帮助到您!祝您考试顺利!更多有关心理咨询师考试的信息，请关注本网站的及时更新!2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案2一、单项选择题1.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是( )A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性2.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的( )特性A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性3.注意具有的两个基本特点是( )A.指向性和选择性B.指向性和调节性C.集中性和指向性D.集中性和选择性4.有预定目的但无需意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意5.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( )A.感知B.记忆C.注意D.思维6.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是( )A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意7.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是( )A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意8.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是( )A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏9.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是( )A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移10.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是( )A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度。