帮扶结对辅导记录表
帮扶结对记录表
后埔小学师生结对帮扶记录(11-12上)年姓名汪炳泰四教师黄羡时间 9.26级1、了解走进该生，努力发现其身上的闪光点。
2、经常和他谈话，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与转化周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈过程话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。
因此应该用真诚的爱去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、我经常将其找来谈心，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
通过耐心的辅导教育，该生在品行方面有了较大的进步，懂得被爱，关心别人，热爱集体。
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的总结小测试他的测试情况不太好，但从“对学习失去兴趣，对自己失去信心”，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
1后埔小学结对帮扶记录表(11-12上)学生教师汪炳泰四年级黄羡时间 10.28 姓名姓名根据汪炳泰内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
1.在学习上、生活上多关心、多指点。
2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。
使他逐步转化克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可过程形成稳定的情绪。
3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
经过一段时间的具体教育转化工作，汪炳泰同学逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。
结对帮扶活动记录表
被帮扶
教师体会
通过结对帮扶，学到了很多，在其他教师的帮助和努力下，我取得不小的进步，取长补短，争取备好每一堂课，上好每一堂课，革新自己的教学方法，通过各种教学手段吸引学生在课堂上的注意力，帮助更多的学生能够学到一技之长。
被帮扶教师签名：
指导
教师体会
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。
指导教师签名：
教研室
意见
（盖章）
教务科
意见
（盖章）
教师结对帮扶活动记录表
教研室
科目
备课
活动时间
2020.3.15
活动地点
办公室
活动项目
备好一次实训课
指导
教师姓名
被
帮扶教师姓名
活动内容
讨论和设计一节内容丰富、环节紧凑的实训课
帮扶措施
1、通过视频向被帮扶老师展示帮扶老师实训课的过程
2、向帮扶老师讲解实训课各个环节的兴趣，积极的完成实训内容
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
教学骨干党员与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
10月12日
科目
体育
年级
七年级
指导教师
姓名
吴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ武
被帮扶教师姓名
程厚勋
活动
项目
公开课
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、教学目标
三、发展快速跑的能力
四、课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。
科任教师师生结对帮扶记录表
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周第Biblioteka 周第周第
周
第
周
第
周
第
周
科任教师教育小结
科任教师师生结对帮扶记录表
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
第
二
次
学生记录签字：
第
三
次
学生记录签字：
第
四
次
学生记录签字：
第
五
次
学生记录签字：
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
张春梅
指导老师
李菊梅
活动时间
活动方式
听评课
活动地点
一年级一班教室
备注
?
?活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
??活动详细情况记录????
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
卢登平张春梅吴海霞
指导老师
李菊梅
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?
?活动内容
如何上好一节数学复习课
活动详细情况记录
如何上好一节数学复习课呢？这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。
师幼结对帮扶记录表内容
师幼结对帮扶记录表内容师幼结对帮扶记录表日期:[填写日期]幼儿园名称:[填写幼儿园名称]姓名:[填写姓名]部门:[填写部门]教师:[填写教师姓名]幼儿:[填写幼儿姓名]一、师幼结对情况1. 结对单位:[填写结对单位]结对日期:[填写结对日期]2. 结对人员:[填写结对人员姓名][填写结对人员幼儿园姓名][填写结对人员幼儿姓名]3. 结对内容:[填写结对内容]4. 结对方式:[填写结对方式]如:教师带领幼儿共同学习、游戏等。
二、日常教育教学活动1. 活动名称:[填写活动名称]活动日期:[填写活动日期]活动目的:[填写活动目的]活动方式:[填写活动方式]活动记录:[填写活动记录]2. 活动结果:[填写活动结果]三、幼儿成长记录1. 幼儿姓名:[填写幼儿姓名]成长记录日期:[填写成长记录日期]成长记录内容:[填写成长记录内容] 2. 幼儿评价:[填写幼儿评价]评价方式:[填写评价方式]评价内容:[填写评价内容]四、幼儿家长沟通记录1. 沟通对象:[填写沟通对象]沟通时间:[填写沟通时间]沟通内容:[填写沟通内容]2. 沟通结果:[填写沟通结果]五、师幼结对双方反馈1. 教师:[填写教师反馈]反馈内容:[填写反馈内容]反馈时间:[填写反馈时间]2. 幼儿:[填写幼儿反馈]反馈内容:[填写反馈内容]反馈时间:[填写反馈时间]六、结对意义通过师幼结对,教师可以更好地了解幼儿的学习和发展状况,及时调整教学方法和策略。
幼儿也可以得到教师的关心和指导,增强自信心和自我管理能力。
师生结对帮扶记录
师生结对帮扶记录
帮扶措施
1、让学生自己反思，找出自己不专心听讲的原因。
2、加强课堂管理，让学生知道不听讲的后果。
帮扶内容
3、让学生自己制定听课计划，增强学生的自我管理能力。
4、给学生提供一些研究方法，帮助学生提高研究效率。
帮扶效果
学生听课态度有所改善，但还需继续努力。
帮扶措施：讲述邱少云在战场上严守纪律的故事，以此教育学生遵守纪律。
效果：学生的纪律意识有所提高。
地点：教室。
问题：学生不能独立完成作业，总是抄袭。
帮扶措施：降低作业难度和量，监督学生独立完成作业，适当给予辅导。
效果：学生基本养成了独立作业的惯。
工作总结：
为帮助家庭经济困难的学生不因为经济原因而失学或辍学，提高教育教学质量，学校开展了对贫困生的帮扶活动。
具体措施如下：
一、培养孩子健康心理，帮助他们走出家庭贫困的阴影。
二、解决学生的后顾之忧，给予生活上的帮助。
结对帮扶记录表
新聘教师一对一帮扶记录表
学 校
活动时间
科 目
年级
指导教师姓名
被帮扶教师姓名
活动项目
活动
内容
具体帮扶措施改进内容要点Fra bibliotek被帮扶教师体会
1、通过学习对体育教学策略有了新的认识，对于以后体育教学有了理论知识的武装，感谢指导老师的指导。2、通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法。3、通过孙老师的指导和本堂课的教学，让我更深层次的认识到体育教学永无止境，我会虚心向老教师学习，努力向“经验型”教师转变。4、精炼课堂语言,克服了重复的毛病，全面关注学生，加强保护与帮助的意识.5、努力提高自身心理素质，深挖教育机智,处理好每一个细节问题。
教师结对帮扶活动记录表内容
教师结对帮扶活动记录表内容
教师结对帮扶活动记录表是用于记录教师之间进行帮扶活动的情况，内容一般包括以下几个方面：
1. 时间和地点：记录帮扶活动进行的具体日期和地点，以便后续查阅和跟踪。
2. 参与人员：列出参与帮扶活动的教师姓名和职务，包括被帮扶教师和帮扶教师的信息。
3. 帮扶目标：明确被帮扶教师的需求和问题，以及帮扶教师所提供的具体帮助和支持方案。
4. 帮扶内容：具体描述教师之间的帮扶内容，可以包括教学方法指导、教学资源分享、教育教学经验交流、教师自我成长等方面。
5. 帮扶效果评估：记录帮扶活动的效果评估，包括被帮扶教师在帮扶后的进步和改善情况，以及反馈意见和建议。
6. 下一步计划：根据帮扶效果评估结果，确定下一步的帮扶计划和行动方案，以便进一步推进帮扶工作。
7. 签字确认：被帮扶教师和帮扶教师在记录表上签字确认，表示对帮扶活动内容的认可和接受。
以上是一份基本的教师结对帮扶活动记录表的内容，可以根据具体情况进行适当调整和补充。
师生结对帮扶情况记录表
师生结对帮扶情况记录表
学生姓名学科
帮扶日期
帮扶地点
学生情况分析
上课经常伏台睡觉，而且听课的过程中容易走神，时不时和周边的同学在课堂上讲话，课堂课后练习不能按时完成。
帮扶措施
1、从基础抓起，在落实课内的基础上，对于他的作业进行面批与订正相结合。
2、让同学多帮助他的学习，在学习上遇到的难题能给予他最大的帮助。
3、平时多和他交流，帮助其进步，让他感受到老师和同学都是关心他的。
4、和家长取得联系，家校合作，指导家长帮助孩子，让他在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
帮扶效果
经过一段时间的帮助，他上课睡觉讲话少了，能主动地参与课堂学习中去了。
教师签名：学生签名：
科任教师师生结对帮扶记录表
后排：边宇袁世虎张治友任荣荣张翔袁丁许飞费梅
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
第
二
次
学生记录签字：
第
三
次
学生记录签字：
第
四
次
学生记录签字：
第
五
次
学生记录签字：
第
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周第周ຫໍສະໝຸດ 第周第周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
科任教师教育小结
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
活动时间
科目
年级
指导教师姓名
被帮扶教师姓名
活动项目
活动内容
具体帮扶措施
改进内容要点
被帮扶师体会
指导教师体会
指导教师 要求
1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。3、指导班级管理工作每月不少于1次。4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。5、指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
被帮扶教师要求
1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。3、 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。4、 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教导处留档备查。5、 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
（2014-2015学年第二学期）
指导教师：黄 辉
帮扶对象：李文山
被帮扶对象专业成长记录表(三年)
学校
指导教师
学年
2012-2013学年
2013-2014学年
2014-2015学年
学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
被帮扶教师姓名
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教
学
综
合
考
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辅导时间
2017年6月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
帮扶措施
单独辅导
帮扶容
继续指导使用词语写周记。
帮扶效果
效果比较明显。
帮扶措施
大怒知道，课堂鼓励、表扬等相结合。
帮扶容
提高学习的兴趣。指导课外阅读，讲故事，写周记等。
帮扶效果
良好
备省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
辅导时间
2017年3月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
考察其知识的积累、巩固情况。重点是词语。
帮扶效果
良好。
省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
辅导时间
2017年5月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
帮扶措施
单独辅导
帮扶容
指导使用词语写周记。
帮扶效果
帮扶措施
单独辅导
帮扶容
学习基础知识，并会运用。重点是汉语拼音
帮扶效果
接受较好。
省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
辅导时间
2017年4月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
帮扶措施
复习巩固。
帮扶容
省商丹高新学校学年第一学期
“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶教师：
结对帮扶学生：
：钟佳乐
班级：六（1）班
性别：男
家庭住址：
家长联系：
省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
辅导时间
2017年2月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。