六下品德与社会《地球的伤痕》

《地球的伤痕》
山东人民版小学六年级品德与社会下册
第三单元：只有一个地球第二课：地球的伤心事活动主题一：地球的伤痕课时：一课时
活动过程：
第一课时地球的伤痕
一、创设情景，激趣导入：
教师谈话：上课之前，老师想考考同学们：看哪个同学反映最快。

课件出示谜语。

学生猜谜：地球。

（板书：地球）
谈话：地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。

今天，老师也给大家带来了一些美丽的图片，请大家欣赏。

（课件出示图片）
看了这些美丽的景色，你想说些什么？
学生谈感想。

【设计意图：通过谈话的方式，借助多媒体课件展示大自然的美妙、和谐，使学生感受美丽的大自然不仅带给我们美的享受，还为我们提供了宝贵的生存环境，更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，为本课教学奠定了基础。

】
二、活动体验，探究互动：
1．地球的控诉
地球哺育了我们，她是我们共同的家园。

可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听她的诉说……？（放录音）地球的伤心事。

课件出示：伤痕累累的地球、生活中的垃圾等图片并配音。

“呜呜呜呜……我的头好痛啊，”“你怎么了地球妈妈？”“这几天，时常耳鸣，
还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛，”“那我们去医院看看好不好。

”月亮姐姐同情地说，“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。

在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮着垃圾。

动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。

鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏的受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水。

我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们都嫌我又臭又脏，不愿跟我玩，地球又伤心地哭了。

”
师：同学们，你们都听到、看到了些什么？你有什么感想呢？
小组内交流感想。

小组汇报：
预设1，我看到工厂排出的黑乎乎的气体，河里漂浮着很多垃圾，环境污染很严重。

预设2，动物们被大量捕杀，树木被大量砍伐。

有的地方非常干旱，人们都没有水喝。

预设3，地球妈妈很痛苦，很难受。

是人类伤害了地球，让地球妈妈如此痛苦。

预设：……
教师评价：同学们看的很仔细，从同学们的表情和回答中，我看出了“地球受到了伤害”，这节课我们就一起学习地球的伤痕（补充课题：——的伤痕）教师：地球都受到了哪些伤害呢？让我们一起走进地球去看看吧!
【设计意图】通过地球的控诉，借助多媒体课件展示图片的方式，将地球的现状展示给大家，让学生直观的感受地球已经受到了伤害，从而激发学生帮助地球解决伤心事的强烈愿望。

2.学生活动：资料大搜集——我为地球“号脉”
同学们，大家都知道，我们只有一个地球。

地球是我们人类共同的家园。

但是，我们生存的地球正面临着严重的危机。

你发现了身边的哪些环境问题呢？
课前同学们都收集了许多关于地球受到伤害的资料，先请同学们在小组内交流一下。

比一比：哪个小组收集的资料最多，问题回答的最完整。

开始吧！
小组内交流：（小组长注意做好分类整理、记录工作，教师参与小组活动）
同学们，刚才交流的热火朝天。

想必收获一定不少吧。

全班交流，按小组汇报调查结果。

预设1，我们调查的是“空气污染”：现在私家车越来越多，每天的汽车尾气排放量污染环境很厉害，除此之外，工厂、企业一味追求经济增长，每天也有大量的废气排出。

冬天经常出现的雾霾就是空气污染的直接产物。

预设2，我们组调查的是“塑料袋污染”：我们买菜、买东西都会用到塑料袋，处理塑料袋的方法就是烧，焚烧塑料袋时浓烟滚滚，浑浊的空气使人呼吸困难，刺鼻的气味严重影响了人体的身心健康。

预设3，我们调查的是“一次性筷子”：饭店经常使用一次性筷子，假设每家饭店每天使用一次性筷子100双，那么十家饭店每天共要使用1000双。

又假设我们全省有1000家快餐店，照这样计算，我省每天共使用一次性筷子一百万双！那么全国呢？全世界呢？究竟要砍伐多少片森林才能满足这个需要？生产和使用木制一次性筷子客观上消耗了大量木材资源，特别是木制一次性筷子属于一次性消费，既造成木材资源的浪费，又给环境带来了污染，而且也不卫生。

预设……
教师根据学生交流板书常见的环境问题：
空气污染、水污染、滥伐树木造成的水土流失、土壤沙化、塑料袋污染、噪
声污染……
【设计意图】本环节主要让学生展示自己小组的资料收集能力。

通过学生的交流发现，认识到目前严重的环境危机，并且将各种环境问题分类记录下来，以达到锻炼学生资料的整理能力，并进一步思考和讨论地球上各种环境问题产生的
原因。

3.教师展示收集的资料：
老师也收集了一些资料，让我们一起来看一看吧。

播放课视频：
柴静——雾霾之穹顶之下
防止全球变暖公益广告
哥本哈根气候峰会开幕式短片“请拯救地球”（水土流失、森林摧毁、自然灾害增多、野生动物减少……）
通过观看这些资料，你有什么感想呢？想对地球妈妈说点什么？
学生汇报：
预设1，周围的塑料袋漫天飞，我们要研究一种新型的材料来取代塑料袋。

预设2，沙尘暴给人们的出行带来了很多不便，我们要多植树造林。

预设3，……
同学们我们的地球刚开始时是这样的吗？让我们一起看看昔日的地球是怎样演变成现在这个模样的吧。

（播放视频录像）——地球
随着科技的进步，经济的发展，昔日的地球，我们美丽的家园，变成了现在伤痕累累的样子，她在哭泣，她在控诉。

同学们看到此情此景，假如你是地球，你想对大家说些什么呢？
学生讨论、交流。

写一写、画一画“地球”此刻的感受。

展示交流学生的感受。

【设计意图：通过观看视频资料，让学生正确认识到严重的环境危机正威胁着我们，引导学生交流对环境的了解和认识。

用写一写、画一画等方式表现地球的“感受”，并展示交流，使课堂内容进一步深化，使学生的思想进一步升华。

】
三、归纳梳理，明辨是非：
1. 教师引导：同学们，人类的生存和发展依赖于地球，而由于人类盲目的发展，造成了许多难以弥补的严重后果。

请你看看他们这样做对吗？（课件出示
图片）
2.学生讨论交流汇报，表达自己观点，师适时指导。

3.教师总结：
大家对此也都感觉很痛心，也都想为我们的环境出一份自己的力量，但是又总觉得那么大的环境问题我们也无能为力，其实有时候我们需要做的其实很简单。

四、拓展知识，迁移发展：
1.教师谈话：保护环境要从自己做起，从身边的小事做起。

保护环境，爱护环境，美化环境。

你觉得可以为保护环境做哪些力所能及的事？
2.小组交流讨论。

3.学生汇报：
预设1，为减少空气污染，可以尽量使用公共交通工具，骑自行车或步行去上班。

预设2，尽量减少使用一次性纸杯、木筷和餐盒等；减少树木的砍伐，多植树造林。

预设3，为珍惜水资源，减少水污染，节约淋浴用水，缩短淋浴时间，洗菜水还可以浇花，充分利用水资源。

预设……
4.教师小结：孩子们，保护环境的方法有很多，我们要从不随地吐痰，不乱抛纸屑、垃圾做起；从节约每一滴水，每一度电，节省每一张纸，珍惜每一棵树做起；从爱护花草，绿化环境做起，认识到这是每个公民的责任，让我们做好环境保护工作。

相信大家想得到，更做得到。

5.刚才同学们的发言非常精彩，你们想不想向社会提出一些保护环境的建议呢？生：想！（异口同声）
师：那好，我们以小组为单位，向社会提出一些建议吧，看哪组的建议多。

学生交流讨论，汇报建议。

五、总结延伸：
教师总结：同学们，我们只有一个地球，她的生命是脆弱的，不能因为眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取。

保护地球，就是保护我们的家园。

从现在开始，让我们携起手来，共同爱护我们的地球吧。

让我们行动起来，还地球一片蓝天！
【设计意图：教师对学生活动进行小结，并且鼓励学生探究造成环境危机的原因和解决办法，号召大家从身边的小事做起，增强环保意识。

】板书设计：
地球的伤痕
空气污染
水土流失
水污染
……
【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。

】
教学反思：
通过学生搜集资料，展示自己所收集的成果，包括图片、视频、实物等，让学生从不同角度、不同途径把搜集到的资料进行整理、汇总，让学生了解更多、更全面的相关情况，认识到人类正在毁坏着我们共同的家园----地球。

从研究中建立危机意识，并反思人类的行为——由于人类盲目的发展，给地球造成了许多难以弥补的严重后果，所以造成了地球的伤痕。

通过各种形式的活动使学生懂得保护环境，要从我做起。

不仅要做好宣传工作，更重要的是人人行动起来，增强了环保意识，提高了学生的社会责任感。

本节课重在小组交流合作学习，课前要安排好学生收集好调查资料，汇报过程中教师要做好总结。

“身边的环境问题”前置性调查表
教学活动建议：分组选择不同的环境问题，收集资料，制作剪贴簿，办小展板，交流展示。