《月迹》课件PPT(完美版)五年级上册语文部编
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部编版五年级语文上册第24课《月迹》优质课件(共60张PPT)
瓷
悄 袅
嫦
娥
累
妒
瓷
嫉
词语解释
1.慢慢地。（ B ） 2.接连成串的样子。（ A ） 3.很快地；忽然。（ C ） 4.形容烟气缭绕上升。（ D ）
A.累累 B.款款 C.倏忽 D.袅袅
整体感知
本文是按 地点转换 的顺序来写的。 （1～2） （3～20） （21～24）
梳理月亮的足迹。
中堂的竹窗帘儿上、穿衣镜上 院子中间的 葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上 院门 外的河水里、孩子们的眼睛里
24* 月 迹
作者简介
贾平凹 原名贾平娃，1952年 生，陕西省丹凤人。当代著名作 家，被誉为“鬼才”。代表作有 《秦腔》《高兴》《心迹》《爱 的踪迹》《浮躁》等，曾多次获 文学大奖。
字词识记
读一读
qiǎo
悄没声儿
niǎo
袅袅
léi
累累
chánɡ é
嫦娥
面面相觑
jí dù
嫉妒
锨刃儿 噢
掬着
倏忽
cí
些活动？ 3.寻月过程中孩子们看见了什么？他们的心
理情绪有怎样的变化？
主要内容：
本文写在中__秋__夜里， 一群孩子（“我”和弟弟 妹妹）_寻__找__月__亮___的故事。
孩子们的活动：
院中盼月
_镜__中_
看月 院中望月 河
中_寻__月_
眼中见月
_沙__滩__赏__月_
孩子们所见、想象及心理变化：
通 感
使人有如身临其境
视觉
嗅觉、触觉
朗读第19-23自然段，说一说“我们”在 哪些地方找到了月亮？
1.葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、 爷爷的锨刃儿上。
2.河的上湾、河的下湾、河的 每一处。
部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共56张PPT)
时间：中__秋__节__的__夜__里___________________ 地点：“__中__堂__里__”__“__院__子__里__”__“__院__子__外__”_ 人物：奶__奶__、__“__我__”__和__弟__弟__、__妹__妹_______ 事情：寻__月__亮_________________________
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多 了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手 法，展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生 的座右铭，对于我们每个人都是如此。
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多 了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手 法，展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生 的座右铭，对于我们每个人都是如此。
部编版五上语文23 月迹】PPT课件
静态描写
……满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光 也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂 树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了 累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆 儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头 看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。……
对比朗读第2、3自然段，边读边想象 画面，感受月亮动态时的顽皮可爱、静态 时的恬静柔美。
只要你喜爱月亮，月亮就在你心中，每个人 心中都有对月亮的美好想象，都有属于自己的不 一样的月亮。
月亮不只代表月亮，也是美好事物的象征。 所以这句话实际上是在告诉我们：只要不停地追 求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都 可以拥有美好的人生。
跨学科学习
月亮的不同形态
练一练
一、判断下列句子是静态描写还是动态描写。
疲累
lèi
果实累累
劳累
行装 月亮足迹图 默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。
竹窗帘儿上 穿衣镜上 葡萄叶儿上
瓷花盆儿上 锨刃儿上 河边
活动2
开启寻月之旅
再读课文，圈画出你觉得有趣的语句, 说说这些语句让你想象到了什么样的画面， 你有什么感受。
在中堂寻月
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款 地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了： 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个 白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的 圆便满盈了。
……满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光 也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂 树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了 累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆 儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头 看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。……
《月迹》ppt课件部编版
不满足------ 在孩子的眼睛里， 世界上的万事万物都是 那么新鲜好玩
他的心里有无数个为什么???
满 足------ 孩子们在寻月中得到了满足
3、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？
这变化过程表现了什么？
镜中月亮由圆而亏------
失望
好奇心
以为月亮仅属三妹------ 羡慕、嫉妒、争执
贾平凹
贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。 1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。 父亲为其取名贾李平，后图口音方便， 喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹” 同音）。1967年初中毕业后在家务农， 1975年毕业于西北大学中文系，曾任 《长安》杂志编辑，后调到西安文联 从事专业创作现任《美文》主编。
1973年开始发表作品以来，已出版了《山地笔记》《小月前本》 《腊月 正月》《天狗》等中短篇小说集；《月迹》《爱的踪迹》 《商州三录》等散文集和《平凹论文集》；发表了长篇小说《商 州》《浮躁》《废都》《高老庄》《病相报告》等。其中《满月 儿》《腊月 正月》分别获得1978年全国优秀短篇小说奖和1983— 1984年全国优秀中篇小说奖。《浮躁》获“美孚飞马”奖，《废 都》获法国女评委外国文学大奖。
为什么文章要以“月迹”为标题？
月迹
月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹
一切美的印迹
课堂小结
• 寻月过程
寻月所见
孩子的心理
童
• 镜中看月
长腿 圆 亏 消失 失望
心
月
玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执
• 院中望月
升
一人一月，月亮在心 人人拥有
迹
华
• 杯中“饮月” 哪一处水里都有
处处都有
之
• 河中寻月 • 眼瞳见月 • 沙滩议月
他的心里有无数个为什么???
满 足------ 孩子们在寻月中得到了满足
3、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？
这变化过程表现了什么？
镜中月亮由圆而亏------
失望
好奇心
以为月亮仅属三妹------ 羡慕、嫉妒、争执
贾平凹
贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。 1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。 父亲为其取名贾李平，后图口音方便， 喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹” 同音）。1967年初中毕业后在家务农， 1975年毕业于西北大学中文系，曾任 《长安》杂志编辑，后调到西安文联 从事专业创作现任《美文》主编。
1973年开始发表作品以来，已出版了《山地笔记》《小月前本》 《腊月 正月》《天狗》等中短篇小说集；《月迹》《爱的踪迹》 《商州三录》等散文集和《平凹论文集》；发表了长篇小说《商 州》《浮躁》《废都》《高老庄》《病相报告》等。其中《满月 儿》《腊月 正月》分别获得1978年全国优秀短篇小说奖和1983— 1984年全国优秀中篇小说奖。《浮躁》获“美孚飞马”奖，《废 都》获法国女评委外国文学大奖。
为什么文章要以“月迹”为标题？
月迹
月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹
一切美的印迹
课堂小结
• 寻月过程
寻月所见
孩子的心理
童
• 镜中看月
长腿 圆 亏 消失 失望
心
月
玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执
• 院中望月
升
一人一月，月亮在心 人人拥有
迹
华
• 杯中“饮月” 哪一处水里都有
处处都有
之
• 河中寻月 • 眼瞳见月 • 沙滩议月
五年级上册语文ppt-月迹-优秀课件-人教部编版
五年级上册语文ppt-月迹-优秀课件- 人教部 编版
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我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着 河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向 天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小 的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢， 月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
五年级上册语文ppt-月迹-优秀课件- 人教部 编版
我两处去看了，两处的水里都有月亮， 沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我 们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛 里看见了小小的月亮。我想，我的眼晴里也 一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你 愿意，它就有了哩。
生活上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛， 只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。 表现出孩子们为得到月亮锲而不舍的追求精神。
作业
搜集两句关于写月亮的诗文名句。
五年级上册语文ppt-月迹-优秀课件- 人教部 编版
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我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙 极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿 上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。
这句话写“我们”在院子里很多地方发 现了月亮的足迹。月亮象征着美好，到处都 可以找到月亮，暗示生活中到处都有美，只 要认真寻找，一定会发现的。
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拟人
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣 镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿， 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 穿衣镜上的圆便满盈了。
这句话运用拟人的修辞手法，形 象地写出了月亮的足迹。
“无边无际的天空”象征着世间所有美好的 事物。说明只要善于发现，我们每个人都可以寻 找到生活中的美。
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我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着 河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向 天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小 的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢， 月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
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我两处去看了，两处的水里都有月亮， 沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我 们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛 里看见了小小的月亮。我想，我的眼晴里也 一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你 愿意，它就有了哩。
生活上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛， 只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。 表现出孩子们为得到月亮锲而不舍的追求精神。
作业
搜集两句关于写月亮的诗文名句。
五年级上册语文ppt-月迹-优秀课件- 人教部 编版
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我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙 极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿 上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。
这句话写“我们”在院子里很多地方发 现了月亮的足迹。月亮象征着美好，到处都 可以找到月亮，暗示生活中到处都有美，只 要认真寻找，一定会发现的。
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拟人
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣 镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿， 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 穿衣镜上的圆便满盈了。
这句话运用拟人的修辞手法，形 象地写出了月亮的足迹。
“无边无际的天空”象征着世间所有美好的 事物。说明只要善于发现，我们每个人都可以寻 找到生活中的美。
第24课《月迹》 人教部编版五年级上册语文课件(共64张PPT)
这样写的好处？
把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体， 庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出 来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一 种神秘的体验，我们好像也在月里。
新知讲解
学习第9-14自然段
小组探究： （1）默朗读课文第9-14 自然段，边读边 做标注。 （2）交流探讨：9-13自然段写了什么？ “我想：月亮里……住的一定是十分漂亮的女 子了。”这样写表现什么？
嫉妒
嫉恨
忌妒 妒忌
陶瓷 瓷碗
我来组词
多音字
qiǎo（悄无声息） 悄
qiāo（静悄悄） 夜晚，月儿悄（qiǎo ）无声息地爬上了枝头，田野里静悄（qiāo ）悄的。 lěi（积累）（累计） 累 léi（果实累累） lèi（劳累）
理解词语
面面相觑: 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊 惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 累累： 连接成串的样子。 袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。 嫉妒： 因人胜过自己而产生的忌恨心理。
精读感悟
第19自然段，奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。 ”这句话的含义？
这句话富有哲理，说明人人都有追 求美好事物的权利，都能够实现自己 的美好理想。
新知讲解
学习第20-24自然段
全班探究： （1）自读课文第20-24 自然段，边读边做标 注。 （2）交流探讨：这几段分别介绍了什么？最后 一段中，“正像奶奶说的那样：它是属于我们 的，每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道 理？
jí（ 嫉 ）妒
面面相qù（ 觑 ）
二、填空
本文选自《__月__迹__》____，作者是 _贾__平__凹_____， __当__代________
把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体， 庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出 来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一 种神秘的体验，我们好像也在月里。
新知讲解
学习第9-14自然段
小组探究： （1）默朗读课文第9-14 自然段，边读边 做标注。 （2）交流探讨：9-13自然段写了什么？ “我想：月亮里……住的一定是十分漂亮的女 子了。”这样写表现什么？
嫉妒
嫉恨
忌妒 妒忌
陶瓷 瓷碗
我来组词
多音字
qiǎo（悄无声息） 悄
qiāo（静悄悄） 夜晚，月儿悄（qiǎo ）无声息地爬上了枝头，田野里静悄（qiāo ）悄的。 lěi（积累）（累计） 累 léi（果实累累） lèi（劳累）
理解词语
面面相觑: 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊 惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 累累： 连接成串的样子。 袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。 嫉妒： 因人胜过自己而产生的忌恨心理。
精读感悟
第19自然段，奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。 ”这句话的含义？
这句话富有哲理，说明人人都有追 求美好事物的权利，都能够实现自己 的美好理想。
新知讲解
学习第20-24自然段
全班探究： （1）自读课文第20-24 自然段，边读边做标 注。 （2）交流探讨：这几段分别介绍了什么？最后 一段中，“正像奶奶说的那样：它是属于我们 的，每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道 理？
jí（ 嫉 ）妒
面面相qù（ 觑 ）
二、填空
本文选自《__月__迹__》____，作者是 _贾__平__凹_____， __当__代________
五年级上册语文课件 - 第24课《月迹》 (共30张PPT) 人教部编版
贾平凹
道口镇抗大初中 宋秀云
学习目标
1、了解作者、掌握字词。 2、体会文中所表现的童真童趣，
体味文中生动形象的语言。
走近作者
贾平凹 （1952----）
当代作家，原名贾平娃。
长篇小说《浮躁》、《白夜》、 《废都》； 散文集《月迹》、 《心迹》、《爱的踪迹》； 小说集 《商州散记》、《天狗》 ； 自传体长篇《我是农民》等。
印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明 自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上 盖上印章，表明属于自己所有。
为什么文章要以“月迹”为标题？
月 迹
月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹
一切美的印迹
寻月过程
寻月所见
孩子的心理
镜中看月
长腿 圆 亏 消失
失望
童
月 院中望月
玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执
是 什 么
“我突然觉得，我们有了月亮， 那无边无际的天空也是我们的 了，那月亮不是我们按在天空
上的印章吗？”
理解
“月亮是我所要的” “月亮是个好”
月亮给人以美的享受 月亮是一个美好的事物 月亮寄托着孩童纯真的愿望
理解 “我突然觉得，我们有了月亮， 那无边无际的天空也是我们的了，那月亮 不是我们按在天空中的印章吗？”
“月亮是个好”，妹妹说的这句 话如何理解？
“好”就是指美好的东西—— 月亮那么美丽和纯洁，给每个 人都带来美的享受。
理解“我突然觉得，我们有了月亮，那 无边无际的天空也是我们的了，那月亮 不是我们按在天空上的印章吗？”
一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚 小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们 每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的 了。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际 的天空象征着世间所有美好的事物。我们每 个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求， 应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对 于我们每个人都是如此。
月迹ppt课件
疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿
了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心
这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平
日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清
清晰晰看见里边有个什么东西。
精读课文 轻声朗读第二部分：
思考：叠词写出了什么？具有什么作用？
月光 玉玉的、银银的
讨论 寻月过程中，孩子们的心理有什么变化呢？
高兴 紧张
羡慕、嫉妒
来了兴趣
失望
越发觉得奇了
精读课文
本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里 到院子、从院子到河边寻找月亮的过程， 以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月 光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观 察力和丰富的想象力，充满童趣。
板书
中堂
月 院中 迹
河边
调皮 可爱 柔美 幽静 月亮属于每个人
我会认
qiǎo
悄没声儿
léi léi
累累
chánɡ é
嫦娥
jí dù
嫉妒
cí
瓷花盆
多音字
qiǎo（ 悄然 悄然无声 ）
悄
qiāo（ 悄悄 静悄悄 ）
zhuì
léi（ 累赘 果实累累 ）
累 lěi（ 积累 累计
）
lèi 劳累 受累
课文朗读
听范读，边听边画 出文中的生字，注 意生字的读音。 思考：文章围绕着 月迹主要写了哪件 事情？
先是一个白道儿 再是半圆
运用了什 么描写？
穿衣镜上的圆便满盈了
动态描写
那满圆儿却慢慢儿又亏了
末了，便全没了踪迹
精读课文 轻声朗读第二部分：
“院中月”
思考：月光什么样？月下桂树什么样？
部编版五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共103张PPT)
本文通过记叙孩子们在中秋月夜追寻月 亮的故事，展现了美丽的月色，表现了孩童 敏锐的想象力以及追求美好事物的纯真愿望。
发现美 美到处都有，世界并不缺少美，缺少 的是发现美的眼睛。月亮对我们来说本是平常的景 物，但是作者却发现了它不一样的美，让我们都做 一个生活的有心人，去发现生活中的各种美吧！
拓展积累
描写月亮的词语： 玉玉的 满满的 银银的 白光光的 月光如水、月色如银、月明风清、 月朗星稀、新月如钩、月影婆娑、 表示时间短暂的词语： 倏忽间 一瞬间 一刹那 一下子 一会儿 一晃儿 一霎那 一转眼
描写月亮的句子： 1.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声 儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。 2.月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了， 便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
眼中 眼瞳寻月 哪个人眼瞳里都有
沙滩 沙滩议月 月亮白光光的，在天空上
心情
期待 失望
惊奇 满足
盼月亮
自读课文1、2自然段，想一想，我们 盼月亮，月亮最先出现在什么地方？
写出了孩子们的天真好奇的特点。
我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，又常常什么都觉得不满足。
这句话是什么意思？ 在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩， 他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打 破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的， 什么都让他们“觉得不满足”。
描写月亮的诗句：
1.野旷天低树，江清月近人。 ——《宿建德江》【唐】孟浩然移
2.海上生明月，天涯共此时。 ——《望月怀远》【唐】张九龄
3.明月松间照,清泉石上流。 ——《山居秋暝》【唐】王维
《月迹》PPT课件人教部编版(共25张PPT)
呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，失的形
便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
态变化 美。
惊喜
高兴
紧张
失望
院中月
我们都跑了出来，它果然就在院子里，玉的，银银的，灯光也没有 的朦胧美。 这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗
24. 月迹
统编版语文五年级（上）
1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.感知探究文意，掌握课文内容。(难点)
同学们，与月亮有关的一个 传统节日是什么节呢？你知道人 们过中秋节都要干什么吗？下面 我们就一起和作者回到童年里的 那个中秋节的晚上，一起去寻找 月亮吧！
月亮是美的，天空也是 美的。无边无际的天空 象征着世间所有美好的 事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美， 对美的追求，应该是人 生的座右铭，对于你们 是如此，对于我们每个 人都是如此。
课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得
新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾
满足——孩子们在寻 月的过程中得到了满
2008年，凭借《秦腔》获第七届茅盾文学奖。
嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。
造句：嫉妒是把双刃剑，伤害了别人也伤害了自己。
孩子们在哪儿寻到了月迹？
过几天圆了，过几天又亏了；
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得
所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。
月亮是美的，天空也是美的。
奶奶有着什么样的形象?在文中起什么作用? 形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。
部编版五年级上册《月迹》课件(完美版)
通感的手法将视觉形象变成了嗅觉、触觉 意象；独特的联想与奇妙的感觉将明月这种真 切的实在化为虚拟，又转换为实感，使读者获 得一种美的愉悦。
杯中“饮月”： “我想：月亮里……住的一定是十分漂
亮的女子了。”
纯真的童心，美好的想象，神奇的境界。
“‘有三妹漂亮吗？’ ‘和三妹一样漂亮的。’ 三妹就乐了： ‘啊啊，月亮是属于我的了！’”
代表作品有：《商州》《浮躁》《废都 》《白夜》《秦腔》等。
教学目标
1 有感情地朗读课文，把握文章的主要内 容，理清寻月的过程。
2 把握寻月的过程中孩童的心理变化，了 解作者通过寻找月迹想要表达的思想感 情。
会认字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
qiǎo léi niǎo cháng é jí d cí
悄累袅 嫦娥嫉妒ù 瓷
整体感知
概括月亮的变化和孩子的心理。 白道儿——半圆——满盈——亏了、全没了
期待——惊喜——惬意、满意——失望 体现了孩子们的痴情与专注
院中望月 ：
“尽院子的白光，是玉玉的，银银的”
叠词，月亮的特点是白白的、晶亮透明，
突出了作者对月亮的喜爱之情。
“倏忽间，哪儿好像有了一种气息…… 淡淡的痒痒的感觉……身后的这一棵了。”
24 月迹
踪迹、足迹
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞入青云端。
“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天
我们要学的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看
吧。
走近作者
贾平凹，出生于陕西丹凤县，1973年开 始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系 ，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔 墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。
➢ 月亮出来后，是奶奶要求孩子们“快出去寻 月吧”；
杯中“饮月”： “我想：月亮里……住的一定是十分漂
亮的女子了。”
纯真的童心，美好的想象，神奇的境界。
“‘有三妹漂亮吗？’ ‘和三妹一样漂亮的。’ 三妹就乐了： ‘啊啊，月亮是属于我的了！’”
代表作品有：《商州》《浮躁》《废都 》《白夜》《秦腔》等。
教学目标
1 有感情地朗读课文，把握文章的主要内 容，理清寻月的过程。
2 把握寻月的过程中孩童的心理变化，了 解作者通过寻找月迹想要表达的思想感 情。
会认字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
qiǎo léi niǎo cháng é jí d cí
悄累袅 嫦娥嫉妒ù 瓷
整体感知
概括月亮的变化和孩子的心理。 白道儿——半圆——满盈——亏了、全没了
期待——惊喜——惬意、满意——失望 体现了孩子们的痴情与专注
院中望月 ：
“尽院子的白光，是玉玉的，银银的”
叠词，月亮的特点是白白的、晶亮透明，
突出了作者对月亮的喜爱之情。
“倏忽间，哪儿好像有了一种气息…… 淡淡的痒痒的感觉……身后的这一棵了。”
24 月迹
踪迹、足迹
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞入青云端。
“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天
我们要学的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看
吧。
走近作者
贾平凹，出生于陕西丹凤县，1973年开 始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系 ，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔 墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。
➢ 月亮出来后，是奶奶要求孩子们“快出去寻 月吧”；
(2021秋)部编版五年级语文上册《月迹》PPT优秀课件
A.注意写月亮升上天空的变化过程 B.注意写周围景物的在月光下变化 C.注意调动视听等多种观察角度来描写 D.夜深人静不能写人或动物的活动了
课后作业
1.积累和月亮有关的古诗词。 2.完成本课练习。
24* 月 迹
新课导入
说说你们知道的与月亮有关的古诗句。
• 海上生明月，天涯共此时。 • 举头望明月，低头思故乡。 • 但愿人长久，千里共婵娟。
cí
瓷次
多音字
悄 qiǎo qiāo
寂静无声
mo
悄然无声 悄没声儿
悄悄话 悄悄地
1.月亮悄（qiǎo ）没声儿地出来了。
2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（ qiāo ） 悄话。
多音字
接连成串
累 léi lěi
累累 硕果累累 积累 长年累月
果实累累
lèi 劳累 疲累
1.秋天树上果实累（ léi ）累。
A.瞧；看 B.偷窥 C.仔细瞄准 D.把眼睛眯成一条细缝
二、选一句古诗来描述“我们都看着天 上”，这一场景。（ A ）
A.举头望明月 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月 D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
三、下面是某同学打算描写“月夜”的 作文设想，你认为不合理的是（ D ）。
读一读自己圈画的句子，说一说这 些语句让你想象到了什么样的画面，谈 一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有 过哪些神奇的想象。
联系你的感悟 谈一谈。
作者为何有这样的感受？
结合自己的感受和想象，有 感情地朗读课文。
结构梳理
镜中看月 院中望月
杯中饮月 河中寻月 寻月
眼瞳寻月 沙滩议月
月迹
主题概括
本文记叙了__中__秋__夜___几个孩童从屋里到 _院__子__、从_院__子__到_河__边__寻找月亮的过程，以 儿童的语言描绘了皎洁的月光 和 月光下 的 夜色，表现了孩童_奇__特__敏__锐__的__观__察__力__和丰富 的_想__象__力_，充满童趣。
课后作业
1.积累和月亮有关的古诗词。 2.完成本课练习。
24* 月 迹
新课导入
说说你们知道的与月亮有关的古诗句。
• 海上生明月，天涯共此时。 • 举头望明月，低头思故乡。 • 但愿人长久，千里共婵娟。
cí
瓷次
多音字
悄 qiǎo qiāo
寂静无声
mo
悄然无声 悄没声儿
悄悄话 悄悄地
1.月亮悄（qiǎo ）没声儿地出来了。
2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（ qiāo ） 悄话。
多音字
接连成串
累 léi lěi
累累 硕果累累 积累 长年累月
果实累累
lèi 劳累 疲累
1.秋天树上果实累（ léi ）累。
A.瞧；看 B.偷窥 C.仔细瞄准 D.把眼睛眯成一条细缝
二、选一句古诗来描述“我们都看着天 上”，这一场景。（ A ）
A.举头望明月 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月 D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
三、下面是某同学打算描写“月夜”的 作文设想，你认为不合理的是（ D ）。
读一读自己圈画的句子，说一说这 些语句让你想象到了什么样的画面，谈 一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有 过哪些神奇的想象。
联系你的感悟 谈一谈。
作者为何有这样的感受？
结合自己的感受和想象，有 感情地朗读课文。
结构梳理
镜中看月 院中望月
杯中饮月 河中寻月 寻月
眼瞳寻月 沙滩议月
月迹
主题概括
本文记叙了__中__秋__夜___几个孩童从屋里到 _院__子__、从_院__子__到_河__边__寻找月亮的过程，以 儿童的语言描绘了皎洁的月光 和 月光下 的 夜色，表现了孩童_奇__特__敏__锐__的__观__察__力__和丰富 的_想__象__力_，充满童趣。
部编教材五年级上册语文《月迹》完美课件ppt1
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
我会认
léi
niǎo
cháng
é
累
袅
嫦
娥
jí
dù
rèn
嫉
妒
刃
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
识字方法
嫦
加一加：女+ 常=嫦
刃
巧记：刀口上加一个点
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
如果没有奶奶这个 形象,就没有孩子 们的寻月、议月, 就没有文章主题的 升华。
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
月 迹
盼月 寻月 议月
板书设计
镜中月 院中月 水中月 眼中月
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
美属于每 一个人
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
新知探究
孩子们在哪儿寻到了月迹？
镜中月、院中月、水中 月、眼中月……
仔细默读课文，看看不同的地方的 月亮有什么不同的特点，作者的心 情又分别有什么变化。
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，
哪一处的水里都有月亮了。
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
眼中月
我们都看向天上，我突然又在 弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月 亮。我想，我的眼睛里也一定是会 有的。噢，月亮竟是这么多：只要 你愿意，它就有了哩。
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
我会认
léi
niǎo
cháng
é
累
袅
嫦
娥
jí
dù
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嫉
妒
刃
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
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识字方法
嫦
加一加：女+ 常=嫦
刃
巧记：刀口上加一个点
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
如果没有奶奶这个 形象,就没有孩子 们的寻月、议月, 就没有文章主题的 升华。
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
月 迹
盼月 寻月 议月
板书设计
镜中月 院中月 水中月 眼中月
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
美属于每 一个人
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
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新知探究
孩子们在哪儿寻到了月迹？
镜中月、院中月、水中 月、眼中月……
仔细默读课文，看看不同的地方的 月亮有什么不同的特点，作者的心 情又分别有什么变化。
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，
哪一处的水里都有月亮了。
部编教材五年级上册语文《月迹》完 美课件p pt1
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眼中月
我们都看向天上，我突然又在 弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月 亮。我想，我的眼睛里也一定是会 有的。噢，月亮竟是这么多：只要 你愿意，它就有了哩。
《月迹》完美版PPT(共16页)
月迹
第一部分：中秋夜晚，盼望月亮到来 第二部分：到院子里观月议月，到河里寻月 第三部分：沙滩寻月，发表感慨
月亮无
处不在
本特征。
2.借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。 (2)语言朴实，感情真挚，寄情于事。
有个阔佬，背着许多金银珠宝去远方寻找欢愉，可是走遍了千山万水也没有找到。一天，他正愁云满面地坐在路边叹息，一位衣衫褴
3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。 褛的农夫唱着山歌走过来。阔佬向农夫讨教欢愉的秘诀，农夫笑笑说：“哪里有什么秘诀，欢愉其实再简单不过了，只要你把背负的东
2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？
院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。
“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。
“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了 月亮的体验，很美妙。
杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们” 感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。
五、 再读，探月之喻
镜中月、院中月、杯中月、 水中月、眼中月……
用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：
我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？
镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法， 生动形象地写出了月亮的调皮可爱。
“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。
“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升 起，由亏转盈再消失的形态变化美。
概括段落
第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月亮的
到来。
第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到
河中寻月的过程。
第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感
慨。
。
细读
在预习的基础上，自由散读文章，
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作者这里运用了什么修辞手法？表现了什么？
拟人，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。
人教版 语文 五年级 上册
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生 怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿 又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一 个空镜，一个失望。
伴随着月亮的变化，孩子们的心情发生了怎样的变化呢？ 孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但 再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？ 这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，
符合儿童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。叠词的运 用，读起来和谐流畅，富有韵味，充满童趣。
人教版 语文 五年级 上册
“疏疏”写出了枝叶不是很茂盛。“累累”点 出了花骨朵儿很多，与稀疏的枝叶形成了对比。
院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的
叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 这段话可以感
同音易混字
瓷 cí
字义：用高岭土烧成的一种质料，所做 器物比陶器细致而坚硬。
组词：（瓷器）（瓷砖）（瓷瓷实实）
字义：仁爱，和善。
慈
组词：（慈祥）（慈母）（慈眉善目）
运用：在一家博物馆里，陈列着许多精美的瓷器，一位慈祥 的老爷爷每天用心看护他们。
人教版 语文 五年级 上册
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没 声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。
“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿 佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。
“款款、溜”写出了月亮什么形态？ 动态。
人教版 语文 五年级 上册
这段话主要写了穿衣镜里月亮形状的变化。
原来月亮是长了腿的，爬着那竹 帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆， 渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满 盈了。
匆匆地走了孩子的心情又是多么的失望。
人教版 语文 五年级 上册
寻月亮
自读课文3-23自然段，想一想，孩 子们在哪儿寻到了月亮的足迹？
人教版 语文 五年级 上册
院中望月
在院子里，孩子们都看到了什么？
月光、桂树、月亮
人教版 语文 五年级 上册
写出了月亮光亮洁白，如 玉般温润，如银般灿烂。
通过与灯光的对比， 说明了月光的亮。
cháng é
jí dù cí
嫦 娥 嫉 妒 瓷花盆
人教版 语文 五年级 上册
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 袅袅（liǎo niǎo ） √ 累累（léi lěi）
√ 嫉妒（jì jí） √ 悄无声息（qiǎo qiāo）
人教版 语文 五年级 上册
累
袅
嫦 娥
瓷妒
人教版 语文 五年级 上册
1.院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，
疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累. 累的骨朵儿了。
2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款
地悄. 没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了.
人教版 语文 五年级 上册
léi (果实累累)
累 lěi (长年累月)
lèi (劳累)
注意加点字的
qiǎo（悄声）
人教版 语文 五年级 上册
品读释疑
人教版 语文 五年级 上册
名家作品
贾平凹，原名贾平娃，陕西省丹凤人，当 代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学奇 才，被誉为“鬼才”。他是当代中国最具叛逆 性和创作精神的作家之一，具有广泛的影响力。 代表作有《下棋》《天狗》《秦腔》《月迹》 《爱的踪迹》《浮躁》等。曾获我国“茅盾文 学奖”“鲁迅文学奖”“美国美孚飞马文学 奖”“法国费米娜文学奖”。
人教版 语文我们 盼月亮，月亮最先出现在什么地方？
人教版 语文 五年级 上册
写出了孩子们的天真好奇的特点。
我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，又常常什么都觉得不满足。
这句话是什么意思？ 在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩， 他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打 破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的， 什么都让他们“觉得不满足”。
读音！
悄
qiāo（悄悄）
读2.一他读们：悄. 1（.树q月无iā上o不声这）辞息累悄劳，. 累地累一.(推个(lélèi开人)i)的的教也果回室没实报的有，。门。是发对现他里长面年悄.累.（(qlěiǎi)o）
人教版 语文 五年级 上册
找出文中描写得有趣的地方，学习作者细腻的表 达和动人的描写。了解课文的行文线索，把握寻月过 程中孩子们的心理及其发展变化的过程，感受孩子们 追求美好事物的情怀。
人教版 语文 五年级 上册
孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮是什么样的？
镜中
白道 圆 亏 无踪迹
院内
玉玉,银银,有桂树,嫦娥
杯中
一人一月,月亮入心
河中 眼中
哪一处水里都有 哪个人眼瞳里都有
沙滩
月亮白光光的，在天空上
人教版 语文 五年级 上册
在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎 样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理 情绪变化的词语）
期待 失望
惊奇
满足
总 结
人教版 语文 五年级 上册
地点
美图
月的踪迹
镜中 镜中看月 白道 圆 亏 无踪迹
院内 院中望月 玉玉,银银,有桂树,嫦娥
杯中 杯中饮月 一人一月,月亮入心
河中 河中寻月 哪一处水里都有
眼中 眼瞳寻月 哪个人眼瞳里都有
沙滩 沙滩议月 月亮白光光的，在天空上
心情
期待 失望
惊奇 满足
人教版 语文 五年级 上册
中秋的夜里，我们在院子里盼 着月亮，好久却不见出来，便坐回 中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶 奶说故事。
“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来 的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。
人教版 语文 五年级 上册“悄没声儿”和“溜”生动形 象地写出了在孩子们的眼中月 亮的出现是很神奇的。
人教版 语文 五年级 上册
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
人教版 语文 五年级 上册
我会读
qiǎo
léi
niǎo
悄没声儿 果实累累 袅袅
拟人，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。
人教版 语文 五年级 上册
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生 怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿 又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一 个空镜，一个失望。
伴随着月亮的变化，孩子们的心情发生了怎样的变化呢？ 孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但 再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？ 这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，
符合儿童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。叠词的运 用，读起来和谐流畅，富有韵味，充满童趣。
人教版 语文 五年级 上册
“疏疏”写出了枝叶不是很茂盛。“累累”点 出了花骨朵儿很多，与稀疏的枝叶形成了对比。
院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的
叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 这段话可以感
同音易混字
瓷 cí
字义：用高岭土烧成的一种质料，所做 器物比陶器细致而坚硬。
组词：（瓷器）（瓷砖）（瓷瓷实实）
字义：仁爱，和善。
慈
组词：（慈祥）（慈母）（慈眉善目）
运用：在一家博物馆里，陈列着许多精美的瓷器，一位慈祥 的老爷爷每天用心看护他们。
人教版 语文 五年级 上册
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没 声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。
“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿 佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。
“款款、溜”写出了月亮什么形态？ 动态。
人教版 语文 五年级 上册
这段话主要写了穿衣镜里月亮形状的变化。
原来月亮是长了腿的，爬着那竹 帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆， 渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满 盈了。
匆匆地走了孩子的心情又是多么的失望。
人教版 语文 五年级 上册
寻月亮
自读课文3-23自然段，想一想，孩 子们在哪儿寻到了月亮的足迹？
人教版 语文 五年级 上册
院中望月
在院子里，孩子们都看到了什么？
月光、桂树、月亮
人教版 语文 五年级 上册
写出了月亮光亮洁白，如 玉般温润，如银般灿烂。
通过与灯光的对比， 说明了月光的亮。
cháng é
jí dù cí
嫦 娥 嫉 妒 瓷花盆
人教版 语文 五年级 上册
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 袅袅（liǎo niǎo ） √ 累累（léi lěi）
√ 嫉妒（jì jí） √ 悄无声息（qiǎo qiāo）
人教版 语文 五年级 上册
累
袅
嫦 娥
瓷妒
人教版 语文 五年级 上册
1.院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，
疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累. 累的骨朵儿了。
2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款
地悄. 没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了.
人教版 语文 五年级 上册
léi (果实累累)
累 lěi (长年累月)
lèi (劳累)
注意加点字的
qiǎo（悄声）
人教版 语文 五年级 上册
品读释疑
人教版 语文 五年级 上册
名家作品
贾平凹，原名贾平娃，陕西省丹凤人，当 代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学奇 才，被誉为“鬼才”。他是当代中国最具叛逆 性和创作精神的作家之一，具有广泛的影响力。 代表作有《下棋》《天狗》《秦腔》《月迹》 《爱的踪迹》《浮躁》等。曾获我国“茅盾文 学奖”“鲁迅文学奖”“美国美孚飞马文学 奖”“法国费米娜文学奖”。
人教版 语文我们 盼月亮，月亮最先出现在什么地方？
人教版 语文 五年级 上册
写出了孩子们的天真好奇的特点。
我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，又常常什么都觉得不满足。
这句话是什么意思？ 在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩， 他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打 破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的， 什么都让他们“觉得不满足”。
读音！
悄
qiāo（悄悄）
读2.一他读们：悄. 1（.树q月无iā上o不声这）辞息累悄劳，. 累地累一.(推个(lélèi开人)i)的的教也果回室没实报的有，。门。是发对现他里长面年悄.累.（(qlěiǎi)o）
人教版 语文 五年级 上册
找出文中描写得有趣的地方，学习作者细腻的表 达和动人的描写。了解课文的行文线索，把握寻月过 程中孩子们的心理及其发展变化的过程，感受孩子们 追求美好事物的情怀。
人教版 语文 五年级 上册
孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮是什么样的？
镜中
白道 圆 亏 无踪迹
院内
玉玉,银银,有桂树,嫦娥
杯中
一人一月,月亮入心
河中 眼中
哪一处水里都有 哪个人眼瞳里都有
沙滩
月亮白光光的，在天空上
人教版 语文 五年级 上册
在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎 样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理 情绪变化的词语）
期待 失望
惊奇
满足
总 结
人教版 语文 五年级 上册
地点
美图
月的踪迹
镜中 镜中看月 白道 圆 亏 无踪迹
院内 院中望月 玉玉,银银,有桂树,嫦娥
杯中 杯中饮月 一人一月,月亮入心
河中 河中寻月 哪一处水里都有
眼中 眼瞳寻月 哪个人眼瞳里都有
沙滩 沙滩议月 月亮白光光的，在天空上
心情
期待 失望
惊奇 满足
人教版 语文 五年级 上册
中秋的夜里，我们在院子里盼 着月亮，好久却不见出来，便坐回 中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶 奶说故事。
“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来 的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。
人教版 语文 五年级 上册“悄没声儿”和“溜”生动形 象地写出了在孩子们的眼中月 亮的出现是很神奇的。
人教版 语文 五年级 上册
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
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我会读
qiǎo
léi
niǎo
悄没声儿 果实累累 袅袅