江西版五年级下册美术教案

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五年级下册美术教案-第18课民间陶瓷丨赣美版

《民间陶瓷》
教材分析本课要求学生初步了解陶瓷的造型美和色彩美，学习用不同的材料表现陶瓷，深入了解陶瓷的历史与文化内涵。

学情分析
五年级的学生已经具备了很强的感知力、理解能力，对陶瓷绘制，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望，通过民间陶瓷的欣赏和表现，培养学
生美的感知能力和鉴赏能力，陶瓷造型美，纹饰美，色彩美贯穿整堂课，培
养学生学会动脑动手的同时学会感受美、欣赏美。

虽说兴趣很浓，但由于接
触较少，陶瓷的构图和组合是重点，添加画面也是一个难点。

学习目标1.知识与技能：
(1)初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。

2.过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。

3.情感态度与价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。

教学重难点：
重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情趣和自然意
蕴，学习构图的不同方式，并融入自己的创意。

难点：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角
度去感受民间陶瓷，并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。

教学材料：
白色卡纸、记号笔、马克笔、水粉颜料、水粉笔
教法：
讲授法、演示法、练习法。

学习过程
过程设计。

五年级下册美术教学设计-第18课民间陶瓷丨赣美版

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的起源、发展以及各种陶瓷的特点。

2. 培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用陶瓷元素进行创作，提高学生的艺术表现能力。

4. 培养学生热爱民间艺术，弘扬传统文化的思想感情。

二、教学内容1. 陶瓷的起源和发展2. 各类陶瓷的特点和欣赏3. 民间陶瓷艺术的文化内涵4. 陶瓷艺术的创作方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解陶瓷的基本知识，掌握陶瓷的特点，培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。

2. 难点：引导学生运用陶瓷元素进行创作，提高学生的艺术表现能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、陶瓷样品、绘画工具2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示各种陶瓷样品，引发学生对陶瓷的兴趣，进而引入新课。

2. 讲解：讲解陶瓷的起源、发展以及各类陶瓷的特点，让学生了解和掌握陶瓷的基本知识。

3. 欣赏：欣赏民间陶瓷艺术作品，引导学生感受民间陶瓷艺术的美，培养学生的审美情趣。

4. 创作：引导学生运用陶瓷元素进行创作，让学生在实践中提高艺术表现能力。

5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的欣赏能力和评价能力。

六、板书设计1. 陶瓷的起源和发展2. 各类陶瓷的特点3. 民间陶瓷艺术的美4. 陶瓷创作的技巧和方法七、作业设计1. 让学生收集陶瓷样品，了解其特点，下一节课分享。

2. 让学生结合陶瓷元素，创作一幅民间陶瓷艺术作品。

八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。

2. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

3. 反思学生的学习兴趣和参与度，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4. 反思作业设计的合理性，是否能够巩固学生的学习成果，提高学生的实践能力。

重点关注的细节是教学过程。

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。

江西(赣美版)美术出版社小学美术五年级下册(第十册)全册教学设计

江西版（赣美版）小学五年级下册第十册美术教学设计教师本教学设计包含教材分析、设计理念、学情分析、知识目标、育人目标、教学重点、教学难点、教学准备、课时、教学过程、板书设计、教学反思等环节。

目录第1课雄伟壮丽的古罗马建筑第2课新街古韵第3课风光无限第4课校园新构想第6课能“变化”的蔬果第7课有生命的金属第8课会“传神”的木头第9课藏书票第10课门和窗第11课鲜花送英烈第12课点线面·黑白灰第13课色彩的和谐与对比第14课鸟语花香第15课手绘线条的图像表现第16课吉祥纹样第17课敦煌壁画第18课民间陶瓷第19课陶俑第20课爱心大行动第1课雄伟壮丽的古罗马建筑教材分析古罗马建筑是建筑艺术宝库中的一颗明珠，它承载了古希腊文明中的建筑风格，凸显了地中海地域特色，同时又是古希腊建筑的一种发展。

本课中的图片展示的都是古罗马建筑中极具代表性的建筑。

这些建筑般以厚实的砖石墙、半圆形拱券、逐层挑出的门框装饰和交叉拱顶结构为主要特点。

万神庙是罗马最古老的建筑之一。

神庙本身的建筑外形正面呈长方形，平面为圆形，内部由8根巨大拱壁支柱承荷的圆顶大厅，采用了穹顶覆盖的集中式形制。

穹顶正中有个采光圆眼，这是除大门外的唯一入光口。

这样的建筑设计巧妙地让阳光从穹顶照下来洒在殿堂内，营造了一种神圣而庄严的氛围提图斯凯旋门是罗马帝王为炫耀其侵略战争胜利而创造出的纪念性建筑物。

这一新的建筑类型强调对称，注重比例。

整个建筑用石块砌成，石块上刻有宣扬统治者战绩的浮雕。

浮雕布局和造型运用虚实相间的手法，创造出真实的空间感。

由于着意表现人物的动势，浮雕中的人物虽不多，却给人以气势宏伟之感。

设计理念本课属于“欣赏·评述”领域，着重引导学生了解古罗马建筑的风格及特征。

教师可以在教材所选作品的基础上，利用多媒体尽可能多地提供建筑作品多角度的图片供学生欣赏从而激发他们的学习积极性。

学情分析孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。

五年级下册美术教学设计-第15课简笔画丨赣美版

教学设计一、教学目标1. 让学生了解简笔画的定义、特点和表现方法，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2. 通过观察、实践、交流等方式，提高学生的造型能力和创新能力。

二、教学内容1. 简笔画的定义、特点和表现方法。

2. 简笔画的基本技巧：线条、图形、比例、构图等。

3. 简笔画创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：简笔画的表现方法，基本技巧的运用。

2. 教学难点：如何用简洁的线条和图形概括描绘物体，创作出具有个性的简笔画。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、范画作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察黑板上的图片，提问：你们知道这是什么吗？2. 讲解新课（1）教师讲解简笔画的定义、特点和表现方法。

（2）引导学生观察范画作品，分析其基本技巧的运用。

（3）教师示范简笔画的基本技巧，如线条、图形、比例、构图等。

3. 课堂练习（1）学生根据教师提供的素材，进行简笔画创作实践。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生发挥创意。

4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相评价、交流。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

六、板书设计简笔画特点：简洁、概括、形象表现方法：1. 线条：流畅、有力2. 图形：简单、明了3. 比例：协调、适当4. 构图：饱满、有序七、作业设计1. 完成一幅简笔画作品，要求体现本节课所学的表现方法和基本技巧。

2. 观察生活中的物体，尝试用简笔画的形式进行概括描绘。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等方式，让学生了解了简笔画的定义、特点和表现方法，提高了学生的造型能力和创新能力。

在教学过程中，注意引导学生观察、思考、交流，培养学生的审美意识和绘画技能。

同时，注重对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

但在教学过程中，也发现部分学生对简笔画的基本技巧掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和指导。

江西版小学五年级下册美术教案(同名4808)

小学五年级下册美术教学计划杨锡宏一、学情分析：孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造时机，提高学生的审美能力。

二、教学目标：1、以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，表达人文观念。

2、注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。

3、注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。

三、教学重难点：1、在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

2、以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

3、提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、教学措施与方法：1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

江西版小学五年级下册美术全册教案-39页精选文档

五年级《美术》下册教案课题：宏伟壮丽的古罗马建筑课型：要素组合课时：第1课时教学目标1、识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就。

2、罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。

教学重点：古罗马最宏伟的建筑——大角斗场、雄伟的万神殿。

教学难点古罗马建筑艺术成就的原因问题导入。

听+想+讲关于罗马城的起源，有一个有趣的传说。

一对孪生兄弟罗慕洛和勒莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他们，成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想淹死他们。

但筐子被河边的树枝挂住，两个孩子神奇地得救。

一只到河边饮水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他们。

兄弟两长大成人后，杀死了叔外祖父，并建起新城。

新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。

而母狼就成为罗马城的象征，罗马的城徽至今仍刻着母狼的形象。

预习交流想+讲1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新。

著名的古罗马建筑有很多，如万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。

2、就学生现有的认知，谈谈自己所了解的古罗马。

互动合作想+做+动1、万神庙穹顶。

罗马万神庙由前部的门廊和后面的神殿两部分组成。

最具创造性的是神殿的巨大圆顶。

2、题图斯凯旋门。

凯旋门是罗马帝国为辉煌战争的胜利而创造的新的建筑类型，成功地应用了柱子和拱券的结合。

3、古罗马大角斗场。

是个多功能的宏伟建筑，呈椭圆形长轴约188米，短轴径约54米，可容纳五六万人。

4、图拉真记功柱。

记功柱是古罗马为辉煌战争的胜利而创造的建筑与雕刻结合的新的建筑类型。

它以浅浮雕形式表现了征战的过程。

展示评价想+动以卡片的形式将课堂学习的内容记录下来并展示。

巩固拓展听+静古罗马人发明了以火山灰为基本材料的混凝土。

混凝土的优点在于，可以根据模板浇铸出所需的形状。

这比石头凿出所需的形状速度快、成本低，为大规模的开发工程提供了物质基础。

教学反思：第2课新街古韵教学目标1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

江西美术出版社五年级美术下册教案

江西美术出版社五年级美术下册教案1 宏伟壮丽的古罗马建筑教学目标：1、知识目标：了解古罗马建筑的艺术特色及风格。

2、能力目标：让学生以艺术的眼光欣赏古罗马建筑，并用适当的语文自主评述。

3.情感目标：通过欣赏提高学生的审美能力，激发学生对生活的热爱之情。

教学方法：讲解法教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入清点班级人数，师生问候。

谈话：你知道古罗马吗?介绍古罗马的相关知识点，引入到建筑。

二、欣赏图片，介绍建筑特色。

1．欣赏书中图片，感受建筑艺术的特色。

学生读资料，谈自己的感受，了解建筑风格及特征。

教师补充自己相关的历史知识。

2．补充图片，相互谈论自己的感受。

三、拓展：古罗马文化不仅有建筑，还有其他，例如《荷马史诗》等文化知识。

鼓励学生多读书，多去书店看绘画、雕塑、建筑、音乐、历史、科学等方面的书籍。

四、评述对学生的课堂表现进行生生评述。

2 新街古韵一、教材分析：《新街古韵》是江西美术出版社五年级下册第二单元《美好的家乡》中的一课。

泥土是农民的“命”，也是农村孩子玩的“根”。

本课主要是利用这种土材料结合现代新农村建设给农村带来的新变化，让孩子在用泥土制作泥面具的同时感受其文化内涵。

二、教学目标：1．激发学生热爱家乡建设家乡的情感；2．运用搓、挖、按、贴等方式和运用夸张、变形的表现手法制作新街事物。

3．在游戏和制作泥塑的活动中体验造型、“猜猜像谁”游戏的快乐。

4．培养学生善于发现的眼睛，发现新农村建设下家乡的新面貌及古建筑。

三、教学重点、难点：孩子对泥土材质的认识和泥塑造型趣味的表现。

四、课时：1课时五、教具与相关材料准备教师：演示课件，包括民间泥塑作品数幅，教师、学生泥塑作品等，在作业和游戏时播放的音乐，足够的黄泥土。

学生：木板、黄泥、水杯、刀等工具。

六、教学过程：1. 以游戏、谈话方式导入。

交流课前观察新农村建设下古街的面貌。

（课件展示罗江乡新旧面貌）欣赏：用课件展示几幅生动有趣的泥塑，让孩子更深入地了解泥塑，进一步提高制作的兴趣，拓展孩子们的视野。

江西版赣美版小学五年级下册美术5.我们的小天地教案教学设计

江西（赣美版）小学五年级下册美术教案5.我们的小天地教学目标：1．通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。

2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。

教学过程：一、导语家，是童年幸福的摇篮。

那儿有我们的一片小天地。

我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园……二、欣赏评析欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡•高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。

三、创意设计通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。

指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。

在学生合作前，教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。

观察学生在制作过程中，对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。

要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。

四、技法指导鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。

小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制庭院中最佳的造型，它们可以给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬满“枝头”，而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。

教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型，在它们已有的基础上进行再加工，尽量达到外形和质感都逼真的效果。

但这两种材料的加工难度比较大，教师除了做示范操作外，还可以建议学生采用易折、易削的软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属。

“小天地”的设计和布局重在要体现出合理性、安全性和实用性。

五、学生制作充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材料，分工合作制作一个有趣的“小房间”.六、交流反馈。

江西版五年级美术下册鸟语花香教案

江西版五年级美术下册鸟语花香教案教材版本和教学目标教材版本本教案适用于江西版五年级美术下册教材。

教学目标本节课的教学目标包括：•了解中国传统花鸟画的发展历程和特点；•通过学习画鸟花的方法，培养学生的绘画技能；•培养学生对自然的观察力和感知力，增强对自然的热爱。

教学内容教学重点•花鸟画的绘画方法；•鸟花画作品的构图设计。

教学难点•如何将观察到的自然花鸟生动地表现在画纸上。

教学策略•观察与模仿；•实践与创造。

教学步骤Step 1：引入•引导学生思考自己喜欢的花鸟，如鸟类、花卉等；•向学生介绍中国传统花鸟画的发展历程和特点；•展示一些优秀的鸟花画作品，引导学生欣赏。

Step 2：讲解绘画方法•介绍鸟花画的构图和色彩特点；•示范鸟花画的绘画方法，如线条描绘、色彩运用等；•让学生跟随老师一起练习画画。

Step 3：精细练习•让学生分别选择自己喜欢的鸟和花进行观察；•引导学生把观察到的自然花鸟生动地表现在画纸上；•在绘画过程中，老师巡视每个学生的画作，及时指导并纠正错误。

Step 4：展示评价•让学生将自己的作品展示给同学观赏；•老师评价每个学生的画作，并给予鼓励和肯定；•引导学生发表自己对花鸟画的理解和感悟。

教学评估学生表现•在课堂上有积极参与的态度；•已掌握鸟花画的绘画方法；•能够将观察到的自然花鸟生动地表现在画纸上。

教学效果•学生对中国传统花鸟画有了更深入的了解；•学生的绘画技能得到了提高；•学生对自然的观察力和感知力得到了加强。

总结通过本节课的学习，学生们了解了中国传统花鸟画的历史渊源和技法特点。

通过观察自然花鸟、模仿优秀的作品，并运用专业的绘画技巧进行实践，学生们得以不断提高自己的绘画能力和对自然的感知力，同时培养了对自然的热爱和敬畏之心。

江西版小学五年级下册美术教案

江西版五年级《美术》下册教案（一）第1课凝固的动感教学目标1．通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。

2．让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。

了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

3．通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。

第一课时1．教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。

2．对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。

雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。

按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。

雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。

3．欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。

还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。

第二课时1．教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。

2．通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。

3．评价1)学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品的真正含义。

2)学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受。

3)教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。

第2课新街古韵教学目标1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。

3．通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。

五年级下册美术教学设计-第5课我们的小天地丨赣美版

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够运用线条、色彩等元素表现自己的小天地。

2. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提高审美情趣。

4. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

二、教学内容1. 学习基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用。

2. 以自己的小天地为题材，进行创意绘画。

3. 欣赏和分析优秀的绘画作品，提高审美能力。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的绘画技巧，能够表现自己的小天地。

2. 难点：如何运用线条、色彩等元素，创新地表现自己的小天地。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：展示一些优秀的绘画作品，引导学生关注作品中的线条、色彩等元素，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技巧学习：讲解和示范线条、色彩的基本运用方法，让学生进行实践操作，掌握基本技巧。

3. 创意绘画：引导学生以自己的小天地为题材，进行创意绘画。

在绘画过程中，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

4. 作品欣赏与分析：展示学生的作品，引导学生进行自我评价和互相评价，分析作品中的优点和不足，提高学生的审美能力。

六、板书设计1. 教学目标：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高审美情趣。

2. 教学内容：学习基本的绘画技巧，以自己的小天地为题材进行创意绘画。

3. 教学重点与难点：掌握基本的绘画技巧，创新地表现自己的小天地。

七、作业设计1. 完成一幅以自己小天地为题材的绘画作品。

2. 写一篇关于本节课学习的收获和感受。

八、课后反思本节课通过引导学生关注生活，发现生活中的美，培养了学生的审美情趣。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

通过欣赏和分析优秀的绘画作品，提高了学生的审美能力。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画技巧和审美水平。

[试题]江西版小学五年级下册美术教案

江西版五年级《美术》下册教案（一）
第1课凝固的动感
教学目标
1．通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特点和表现手法。
2．让学生从作品所表现的主题去感受、探讨作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也给予其理想观念，从而培育学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
3．通过雕塑不同的艺术风格，让学生能明白得“动人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
二、展现学生在家中做一个自己比较中意的作品，走进课堂，引导学生主动寻觅与尝试不同的材料，让学生探讨制作蔬果雕的方式，为课堂教学作预备。
三、选材指导
水果蔬菜在咱们的生活中是最多见的食物。用果蔬进行造型雕刻，民间各地不足为奇。教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型。果蔬体软，易于削切，适合学生进行手工练习，要让学生依照蔬菜水果的形状、颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，制成具有天趣的造型。这就能够更好地发挥学生的造型想象力。如教材中展现的：(1)依照香蕉的外形特点，稍作插接，即变成一只可爱的“香蕉犬”。(2)用半个菠萝和一只水晶梨通过巧妙的构思，组合在一路，即变成一只威风凛凛的“菠萝鸟”。(3)依照黄瓜青翠欲滴的颜色和特有的斑纹，通过切挖、插接、组合等方式，制作成一只只跳跃的“青蛙”。(4)利用马铃薯和葱须的外形特点，组合成一名质朴慈祥的“马铃薯爷爷”等。
在制作进程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同窗在自己设计的步行街上展现自己的小泥塑。进行评判的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓舞和确信，增强学生的学习爱好，让学生在以后的生活中踊跃地去关注域市的美，提高审好心识。
三、创意设计
通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。指导学生依照自己的假想，选择适合的材料进行加工，要求独立或合作完成。在学生合作前，教师能够依照学生志愿或依照学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达到共识，再进行分工。观看学生在制作进程中，关于硬质材料和较复杂的工具是不是能正确利用，教师可依照情形进行利用说明或示范操作。要求学生依照材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生传神的成效。