课程考核改革申请表
校本研修课程申请表
校本研修活动进度表
学校：六灶中学
教务处（或研修组）：语文
研修内容（课程）：语文课前学案设计与应用研究总学时： 16
教务处（研修负责人）：李文通
2014年 1 月 20 日
校本研修活动进度表学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：数学组
教务处（研修负责人）：傅瑞华
2010年1月20日
校本研修活动进度表学校：红日中学
教务处（或研修组）：研修组英语
教务处（研修负责人）：唐春红
2014年1 月 20 日理科组校本研修课程申请表10、2
校本研修活动进度表学校：六灶中学
教务处（或研修组）：理、化、
教务处（研修负责人）：李文通
2014年1月20 日
校本研修活动进度表
学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：音、体、美、微教研组
研修内容（课程）：课堂教学有效性研究总学时： 25
教务处（研修负责）：
2014年1 月20 日
09学年下：校本研修活动进度表
学校：红日中学
教务处（或研修组）：政史地学科校本研修组
研修内容（课程）：如何提高课堂教学和课后实践的有效性
教务处（研修负责人）：
2014年1月20。
教育教学质量与教学改革项目信息变更申请表模板
目在位见项所单意
二级学院院长（签字盖章）
年月日
目管门见项主部意
负责人（签字盖章）
年月日
X学院教育教学质量与教学改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ项目信息变更申请表
项目基本信息
项目类型
教育教学质量与教学改革工程项目
项目名称
劳动教育
项目负责人及联系电话
项目负责人所在单位及联系电话
批准立项时间
填表时间
变更信息
信息变更类型（勾选）
□变更项目负责人
口变更项目组成员（包括：增减成员、成员排序调整）
□延期项目研究
□撤销项目
申请理由
解剖学课程改革申请
解剖学课程改革申请尊敬的学校领导、教务处：您好！随着医学科学的不断发展和社会对医学人才需求的变化，解剖学作为医学基础课程中的重要组成部分，其教学也需要与时俱进，不断改革创新。
为了提高解剖学课程的教学质量，培养更符合时代需求的医学人才，我们特向您提交这份解剖学课程改革申请。
一、改革的背景与必要性1、学科发展的需求解剖学是一门古老而经典的学科，但随着现代医学技术的飞速进步，如影像学、微创手术技术等的出现，对解剖学知识的深度和广度提出了新的要求。
传统的解剖学教学内容和方法已经难以满足这些新技术对解剖学知识的精准需求。
2、学生学习特点的变化如今的学生成长在数字化时代，他们获取信息的方式和学习习惯与以往不同。
他们更倾向于直观、生动、互动性强的学习方式，而传统的以教师讲授为主的教学模式，往往难以激发学生的学习兴趣和主动性。
3、教学资源的更新与利用随着科技的发展，各种数字化教学资源，如三维解剖模型、虚拟解剖软件等不断涌现。
但目前我们在教学中对这些资源的利用还不够充分，未能充分发挥其优势来辅助教学。
二、改革的目标1、提高学生的学习效果通过改革教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地掌握解剖学知识，提高学生的学习成绩和实践能力。
2、培养学生的临床思维能力将解剖学知识与临床实践紧密结合，培养学生从解剖学角度分析临床问题的能力，为后续的临床课程学习和未来的临床工作打下坚实的基础。
3、提升教师的教学水平通过课程改革，促进教师不断更新教学理念和方法，提高教师的教学能力和专业素养。
三、改革的具体措施1、教学内容的优化（1）精简传统教学内容，突出重点和难点，减少繁琐的描述，使学生能够在有限的时间内掌握关键知识点。
（2）增加与临床相关的解剖学内容，引入临床案例和问题，让学生在学习解剖学知识的同时，了解其在临床中的应用。
（3）关注学科前沿动态，将最新的研究成果和技术融入教学内容，拓宽学生的视野。
2、教学方法的创新（1）采用多样化的教学方法，如 PBL（问题导向学习）、CBL（案例导向学习）、TBL（团队学习）等，以学生为主体，激发学生的学习积极性和主动性。
华北电力大学大学学生考核成绩更改申请表-华北电力大学教务处
附件：
华北电力大学成绩修改（补录）审批表
课程名称考核方式
课程编号任课教师
开课学期20 —20 学年第学期
更改（补录）成绩学生信息
专业班级学号姓名原成绩更改后成绩
更改（补录）
原因任课教师签字：
年月日
教研室
意见教研室主任签字：
年月日开课院
（系、部）意见主管教学领导签字：
（单位公章）
年月日
教务处意见签字：
年月日
注：1.更改（或补录）成绩办理时间为课程考核当学期及下学期初；2.教师申请更改（或补录）学生课程考核成绩时，必须把拟更改（或补录）成绩的学生考核试卷（或实习报告、课程论文等）原件报课程所在院（系、部）审核，并在规定时间内将此表及相关材料复印件汇总报教务处审批。
教师教学改革项目申报表
教师教学改革项目申报表一、项目背景近年来，教育改革已成为国家发展的重要议题，也是教师教学工作亟待改进的方面。
作为教育系统的核心力量，教师在教学改革中扮演着重要的角色。
因此，本申报表旨在促进教师教学改革项目的申报与实施。
二、目标和目的教师教学改革项目的目标是提升教师的教学质量和学生的综合素养。
通过开展各类教师培训、教学资源的共享和教学方法的创新，帮助教师提高专业水平和创新能力，以更好地满足现代教育的需求。
三、项目内容1. 教师培训：组织教师参加专业培训课程，提升他们的学科知识和教学技能。
2. 教学资源共享：建立教师资源共享平台，让教师们可以分享和借鉴优秀的教学资源。
3. 教学方法创新：鼓励教师尝试新的教学方法，如合作学习、项目学习等，提高学生的主动学习能力。
4. 校本课程改革：引入校本课程，使教学更贴近学生的需求和实际情况。
5. 家校合作：加强学校和家庭的沟通与合作，共同关注学生的学习进展和发展需求。
四、项目实施计划1. 前期准备：明确项目目标和计划，成立项目组织机构，筹集项目经费。
2. 教师培训：确定培训内容和方式，邀请专家进行培训，组织教师参加培训活动。
3. 教学资源共享：建立共享平台，收集整理优秀的教学资源，建设资源数据库。
4. 教学方法创新：组织教师参与教学方法创新研究，提供支持和指导。
5. 校本课程改革：制定校本课程改革方案，组织教师参与课程开发工作。
6. 家校合作：组织家长学校、家访活动等形式，促进学校和家庭的互动。
五、项目预期成果1. 教师培训成果：提高教师的教学水平和专业素养。
2. 教学资源共享成果：建立起丰富的教学资源数据库。
3. 教学方法创新成果：推广和应用创新的教学方法，提升学生的学习效果。
4. 校本课程改革成果：设计并实施适应学生需求的校本课程。
5. 家校合作成果：加强学校和家庭的合作，形成良好的教育生态。
六、项目执行方案1. 组织实施团队：成立项目执行团队，明确团队成员职责和任务。
课程改革申请报告
课程改革申请报告尊敬的XXX学校领导：我是XXX学院某班级的一名学生，特此向学校提出课程改革申请报告，希望能够对我们的课程设置进行一定的调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
以下是本次课程改革申请报告的详细内容。
一、背景与问题陈述当前，我校的教学模式和课程设置存在一些问题。
首先，在教学模式方面，以传统的纸质教材为主导，缺乏与时俱进的教学手段。
其次，传统的课程设置过于固化，缺乏个性化和多样化的选修课程。
最后，教学评估方式单一，不能全面客观地反映学生的实际学习状况。
基于以上问题，我们提出以下改革方案。
二、改革目标和措施1. 引入现代教学手段我们建议引入现代教学手段，例如数字化教材和多媒体教学资源。
这样可以提升学生对知识的理解和学习兴趣，推动教学向全面信息化发展。
2. 优化课程设置目前的课程设置主要以必修课和少量选修课为主。
我们建议增加选修课程的种类和数量，以满足学生的个性发展需求。
比如，可以开设文学创作、科技创新、社会实践等选修课程，让学生在广泛的领域中寻求个人兴趣和发展。
3. 多元化的教学评估方式我们认为学校应该采用多元化的教学评估方式，综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、小组合作、实践能力等方面。
这样可以更全面地了解学生的学习状况和能力，促进学生全面发展。
三、改革计划和实施1. 方案制定和宣传我们将组织一支由老师、学生和家长组成的专门团队，负责设计和制定改革方案。
经过讨论和修改后，将向学校领导提交最终方案，并在学校内部进行广泛宣传和讨论，以获得更多的意见和支持。
2. 教师培训和资源支持为了提升教师的教学能力和适应新的教学手段，我们将组织相关的教师培训活动，并向教师提供数字化教学资源和教学工具。
同时，学校也需要提供相应的资金和支持，以确保课程改革的顺利进行。
3. 试点和评估我们计划在部分班级或者学科中进行试点改革，并根据试点结果进行及时调整和改进。
同时，学校也可以设立专门的评估机构，对课程改革的效果进行评估和反馈，以便在整个学校范围内推广和应用。
在校生实践课程考核申请表 山东电子人力资源管理
填表日期：年月日
助学组织名称
山东电子职业技术学院
邮政编码
250200
通讯地址
济南市章丘大学城文化路888号
助学组织负责人
助学登记证编号
申请专Байду номын сангаас（层次）
人力资源管理（本科）
负责部门
部门负责人
联系人
办公电话
管理机构设置、场所设施、拟申请专业的师资配备、生源组织等情况
自学考试管理部门介绍
会计专业我校于2020年申报，2011年首次招生，期间从社会调研到人才储备到专家论证，筹备工作细致有序，专业设置符合社会需求，围绕提高学生培养质量，致力于做出电院特色。迄今培养毕业生900多人，在校生1200多人。我校设有会计岗位模拟训练中心两间教室，会计手工技能训练中心，企业模拟经营实训室等实训场所。
会计师资情况
随着学院学生数量不断的增多，不少学生提出学历提升，参与自学考试。为更好的适应社会发展，提高办学质量，增加学生就业砝码，特申请会计学（本科）在校生实践考核课程。
院（校）章负责人签字
年月日
市招生考试管理机构审核意见
(章)
年月日
学校坐落于泉城济南，现有章丘、和平两个校区，占地1045亩，建筑面积22万平方米，教学科研仪器设备总值9976万元，馆藏纸质图书59.6万册，电子图书152137GB,校内实验实训场所132个，校外实习实训场所229个。建有千兆骨干校园网，是山东省首批教育信息化试点建设单位。
学校现有在校生9421人。校内专任教师448人，其中博士12人，硕士及以上学位占75.75%，高级职称占30.76%，“双师素质”教师占92.25%；建有500人的兼职教师资源库，生师比15.12:1；有全国教育系统先进集体1个，全国学习型先进班组1个，省级教学团队和先进集体7个，省职业教育名师工作室2个，省富民兴鲁劳动奖章获得者1人，市五一劳动奖章获得者1人，省级教学名师、优秀教师、青年技能名师10人；全国、全省教育教学专家库专家和行指委、专指委专家委员15人；近三年教师在全国、全省教育教学竞赛和职业技能大赛中获得一等奖1项、二等奖11项，保持全省领先。
安庆师范大学学生成绩更改申请表
考生所在 学院意见
签字
盖 年月 章日
开课 学院意见
签字
盖 年月 章日
教务处 审核意见
签字
盖 年月 章日
说明： 1、学生成绩一经评定，任何人不得随意更改。学生如对考试成绩有异议，可提出书面申请，经其 所在学院和开课学院审查同意，由开课学院牵头成立审查组，方可查卷，如确属错判、漏判、错 登、漏登，须将学生申请、试卷和复核后的成绩、任课教师成绩更正申请由教学秘书一并交教务 处审核后更正，并依据《安庆师范大学本科教学事故认定及处理办法》进行处理。 2、此表为更改学生成绩的依据，请打印后填写，并请任课教师说明成绩更正原因，并附成绩更改 的依据材料（见上）。 3、此表一式三份，教务处审批后一份留教务处教务行政科，一份交考生所在学院教学办公室，一 份交开课学院教学办公室。
学号
安庆师范大学学生成绩更改申请表
姓名
考生所在学院
专业
年级 班级
选课课号
课程名称
原报送成绩 更改后成绩
开课学院
考核方式 （考试/考查）
任课教师 必/选修课
学年 学期 任课教师签名
更改原因说明 课程成绩 构成及更改 原因说明 课程成绩构成:总评成绩=期末考试成绩 %+平时成绩 %+其他 %
成绩更改依据材料：1、试卷或课程论文（调研报告）等原件 和复印件 2、教学班平时成绩记录
广西大学特别培养班课程考核成绩替代申请表
广西大学特别培养班课程考核成绩替代申请表此表一式四份，学生所在学院、教务处、负责培养班学院、学生各持一份。
关于特别培养班成绩替换的实施细则根据《广西大学特培生培养管理办法》（西大教字〔2015〕11号文件），为进一步规范特培班学生课程成绩代替，特制定如下实施细则。
一、成绩代替原则《广西大学特培生培养管理办法》（西大教字〔2015〕11号文件）规定：1.特培班学生可向教务处申请免修原专业与特培班课程教学内容相同的课程，其成绩由特培班课程成绩代替。
2.特培班课程所获得学分可代替全校性选修课程或经学院批准，代替院级选修课，记载相应成绩和学分。
3.特培班课程成绩不能在原专业重复记载学分。
4.特培班学生在其特培班单独设课的考试成绩乘1.1系数后记载成绩，但最高不能超过100分；如特培班课程与原专业课程教学要求、学时数相近，其考试成绩由学生自选其中一个作为专业课成绩记载。
二、成绩代替类别1.原专业与特培班课程教学内容相同的课程，可用特培班课程成绩乘1.1系数后记载成绩，但最高不能超过100分。
2.全校性选修课程。
包括人文类（含高雅音乐）、自然类全校性选修课程成绩，可用特培班单独设课的课程成绩记载。
说明：（1）特培班学生在特培班单独设课的课程取得的成绩可对应地当作人文类（含高雅音乐）、自然类全校性选修课记载成绩和学分;（2）特培班单独设课的课程在当作全校性选修课记载成绩时，课程名称为特培班课程名称后加“研究”的全校性选修课程名称（如特培班课程《运筹学》作为校选课记载成绩时，对应课程名称为校选课《运筹学研究》等），课程性质为对应的校选人文或校选自然，学时学分按全校性选修课要求的学时学分记载；（3）特培班课程不能替代之前已经修过的全校性选修课；（4）特培班学生全校性选修课学分必须达到本专业教学计划所需的通识选修课要求的总学分数。
三、成绩代替办理程序成绩代替办理手续每学期进行一次。
特培班学生按如下程序申请代替：1.填写“广西大学特别培养班课程考核成绩替代申请表”并打印（参见附件二）；2.由各特别培养班班长统一收齐交班主任；3.各特培班班主任对申请表进行审核并签字，并将审核后的表交数学与信息科学学院教学秘书；4. 数学与信息科学学院教学秘书审核并签字，审核无误后交数学与信息科学学院教学副院长签字，并盖数学与信息科学学院公章；5.将经数学与信息科学学院审核盖章的申请表送特培班学生所在学院，由所在学院教学副院长组织审核并签字盖公章；6.送教务处审核盖章。