中学生作文描写的方法和技巧
初中作文基础写作手法、技巧及例文
初中800字作文写作手法与技巧写作一篇800字的初中作文时，掌握一些写作手法与技巧能显著提升文章的质量。
下面介绍一些适合初中生的写作手法和技巧，并提供三篇例文供参考。
一、写作手法与技巧立意鲜明1.明确主题：在写作前确定好文章的中心思想。
中心思想要明确，不能模糊不清。
2.围绕主题：全文都要紧紧围绕主题展开，不能偏题或跑题。
结构完整1.三段式结构：通常的作文结构为“引言—主体—结论”，即开头提出问题或背景，主体部分进行详细论述或叙述，结尾部分总结全文。
2.段落分明：每个段落讨论一个小主题，段落之间逻辑清晰，过渡自然。
开头吸引1.开门见山：开头直接点明文章的主题，让读者迅速了解你要写什么。
2.引用名言或设问：可以引用名人名言、诗句，或者提出问题，引发读者思考。
生动描写1.细节描写：运用细腻的描写手法，增强文章的画面感，使读者身临其境。
2.修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更具感染力。
语言简练1.用词精准：选择恰当的词汇表达你的思想，避免用词不当或冗长。
2.语句通顺：确保语句通顺、自然，不要让读者产生理解障碍。
情感真挚1.融入情感：写作时表达出自己的真实情感，使文章更具感染力。
2.共鸣效果：努力让你的情感能够引起读者的共鸣，这样文章更易打动人心。
结尾有力1.总结升华：在结尾部分总结全文，升华主题，让读者对文章留下深刻的印象。
2.呼应开头：结尾可以与开头相呼应，形成完整的结构。
二、例文作文一：难忘的那一天初中生活充满了各种难忘的瞬间，而那一天的经历却让我记忆犹新，时至今日依然历历在目。
那是一个阳光明媚的秋日，校园里的树叶被微风吹得沙沙作响。
我早早地来到了教室，准备迎接一场数学考试。
数学一向是我的弱项，面对这次考试，我心里充满了不安。
考试开始了，我紧张地翻看试卷，发现题目比预想的要难得多。
我努力让自己冷静下来，尽量按照平时的解题思路来答题。
然而，时间一点点过去，我却感觉自己陷入了困境。
特别是最后一道大题，我看了好几遍，依然毫无头绪。
八年级下册语文写作中的描写方法与技巧
八年级下册语文写作中的描写方法与技巧在八年级下册语文学习中，写作是一个重要的组成部分，而描写作为写作的一种常用手法，对于提升作文的质量和吸引读者的注意力起着至关重要的作用。
本文将探讨八年级下册语文写作中的描写方法与技巧，希望能对同学们写作能力的提升有所帮助。
一、用细节描写形象生动在作文中，通过用细节描写可以让读者更加形象地感受到事物。
例如，当我们描述一个人物时，可以通过他的面容、表情、动作等来描写，用心灵的目光去观察他，把观察到的细节形象地传达给读者。
同时，还可以通过描写事物的颜色、声音、气味、味道等感官细节，使读者仿佛身临其境。
这样的描写方式不仅能够使作文更富有感染力，也能够让读者更加真切地感知到作文中所描述的场景和情感。
二、运用比喻和拟人手法比喻和拟人是常用的修辞手法，能够通过将一个事物与其他事物进行类比，或者将无生命的事物赋予生命，为作文增添了丰富的意象和情感。
当我们遇到难以用一般语言准确描述的事物时，可以运用比喻手法，通过与其他事物进行类比来更好地传达事物的特征和感受。
同时，拟人手法也能够赋予事物情感和人性化的特点，使得作文更加生动有趣。
三、运用对比和排比手法对比和排比是通过明确对比的对象和对比的内容来强调所要表达的意义和情感色彩的修辞手法。
当我们想要突出事物之间的异同、优劣、变化等时，可以采用对比的方式进行描写。
对比的对象可以是相似的事物，也可以是相反的事物，通过对比强调事物之间的差异，能够更好地传达作者的写作意图。
排比则是通过列举一串具有相同结构的词语或短语，使读者在心理上对比，增加表达的力度和效果。
四、以时间和空间为线索展开描写在作文中，以时间和空间为线索展开描写，可以使作文更加有条理和连贯。
通过描述事物或情感的变化随时间发展的过程，或者通过描写事物所处的特定空间来展示其特征和意义，都能够使读者更好地理解作文的主题和情感内涵。
同时，适当运用时间和空间的描写，也能够使作文更加丰富多样，增加读者的阅读体验。
初中作文如何写好人物
初中作文如何写好人物
1.深入了解人物
-观察人物的外貌特征：通过细致入微的描绘，让读者能够形成清晰的人物形象。
例如：他的眼神、面部表情、身材、服饰等。
-揭示人物性格特点：通过描述人物的行为举止、语言风格、兴趣爱好、待人接物的方式等来展现其内在性格特质。
-探索人物内心世界：通过对人物的情感变化、心理活动、思想观念的描绘，揭示其深层次的性格与情感。
2.选择典型事例
-选取具有代表性的事件或故事来展示人物的特点，这些事例应能凸显人物性格的关键特征，增强人物形象的真实性和立体感。
3.运用生动的语言
-使用富有表现力的词汇和句式，比如比喻、拟人、夸张等修辞手法，让读者能够更直观地感受到人物的特点和魅力。
-利用细节描写，如人物的动作、神态、对话等，使人物更加鲜活生动。
4.把握人物动态发展
-除了静态的人物刻画，还要注意人物在不同情境下的反应和发展变化，这将有助于塑造一个动态、饱满的人物形象。
5.设置冲突与转折
-在情节中设置适当的冲突和转折点，可以进一步揭示人物面对挑战时的选择和态度，从而丰富人物性格层次。
6.真情实感
-将自己的真实感受融入对人物的描绘之中，真诚的情感投入能让读者更好地共鸣，也使得人物更具感染力。
7.结尾深化主题
-结尾部分可总结人物的主要特征，并由此引申出某种主题或启示，使整篇文章更具深度和广度。
【优质文档】初中作文写作技巧：描写方法与细节描写技巧
初中作文写作技巧：描写方法与细节描写技巧一、常见的描写方法1.正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
2.侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
3.细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
常使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
4.白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
5.静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
6.动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
二、常见细节描写技巧1.动作细节描写方法①写出动作的过程A.那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
B.他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
A.《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
B.《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
中学生作文写作技巧的十大窍门
中学生作文写作技巧的十大窍门作文写作是中学生学习语文的重要内容之一，写好作文不仅需要丰富的词汇和语法知识，还需要掌握一些写作技巧。
下面将介绍中学生作文写作的十大窍门。
1. 主题明确好的作文需要有明确的主题，主题应简洁明了，能够准确表达文章的中心思想。
在写作之前，先要确定好文章的主题，以便组织思路和素材。
2. 提纲搭建在写作之前，可以先搭建一个简单的提纲。
提纲可以帮助我们整理思路，合理组织文章结构，让内容更加有条理。
3. 合理使用连接词连接词在作文中起到连接和过渡的作用，能使文章更加通顺流畅。
例如，首先、其次、而且、然而等连接词可以很好地连接段落和句子。
4. 多用具体细节在作文中，使用具体的细节能够让文章更加生动有趣。
通过描写人物、场景和细节，可以让读者更好地理解和感受到文章所表达的意思。
5. 丰富的词汇选择作文中的词汇选择非常重要，可以运用一些形容词、副词和比喻等修辞手法来丰富作文的表达。
同时，应尽量使用准确、生动的词汇来描述事物。
6. 简明扼要作文要求言简意赅，不要出现冗长的句子和废话。
在写作过程中，切记要简明扼要地表达自己的思想，减少无谓的赘述。
7. 标点符号的运用标点符号在作文中是不可或缺的，合理运用标点符号能够使文章的结构更加清晰明了。
尤其要注意逗号、句号和引号的正确使用。
8. 多读多写阅读是写作的基础，通过多读优秀的作文和文章，可以积累写作素材和优秀的句式。
同时，多写作文也可以提高写作的水平，锻炼写作的技巧。
9. 注意文章结构作文的结构应该分清楚开头、主体和结尾。
开头要引人入胜，主体要具体论述，结尾要得出结论或总结全文。
合理的结构能够使文章更加有层次感和逻辑性。
10. 多加练习提高写作技巧需要不断地练习，逐渐积累经验和提高自己的写作能力。
多参加作文比赛、写日记、进行小组讨论等都是提高写作能力的有效方法。
以上是中学生作文写作的十大窍门。
通过掌握这些技巧，中学生可以写出精彩纷呈、富有逻辑和感染力的作文。
中学生作文描写的方法和技巧
中学生作文描写的方法和技巧1 、奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。
一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。
”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里⋯⋯2 、我为生命垂危的外婆祈求，希望外婆长命百岁。
睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？” 我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。
” 半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“‘三赎'啊，请福佑外婆吧，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求⋯⋯”我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。
3. 全班同学为班主任过生日的细节片段—《这就是幸福》月色朦胧, 星辉灿烂。
晚自修的教室里出奇的安静。
同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。
当班主任推开门的那一刹那，“嘭！” 全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。
”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。
一个香香的大蛋糕上，点着39 根跳动的蜡烛，还有39 颗赤热的心。
在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。
三年来，她为我们操碎了心。
不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上4. 爷爷奶奶之间浓浓的爱情—《这就是幸福》奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。
在无声无息中传递着幸福。
爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”5. 忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。
这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。
“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。
初三年级作文中的描述技巧
初三年级作文中的描述技巧在初三年级的作文中，描述技巧的运用尤为重要。
描述不仅仅是对事物的表面陈述，更是深入展现事物内在特征的一种艺术。
在教育过程中，初三学生需要掌握一些关键的描述技巧，以提升作文的表现力和感染力。
首先，描写要生动具体。
写作时，学生们常常会受到“面面俱到”的影响，结果往往使文章显得乏味。
要打破这种局限，需要将注意力集中在具体细节上。
例如，在描写一场暴风雨时，除了描述风雨的强度，更要细致入微地描述雨点打在窗玻璃上的声音，风在树枝间穿梭的动静。
这种具体的描写可以使读者仿佛置身于现场，感受事件的真实和震撼。
其次，运用比喻和拟人可以有效地增强描述的生动性。
通过比喻，可以将抽象的概念或复杂的情感形象化，使其更易于理解。
比如，将清晨的阳光比作温暖的怀抱，能够让读者更深刻地感受到晨光的温馨。
同样，拟人化的手法可以赋予事物以人的特征，使其更加生动、具有表现力。
比如，把秋风描述成一个调皮的孩子在树梢间跳跃，能够让秋天的风变得更加形象可感。
在描述人物时，细腻的心理描写尤为重要。
初三学生可以通过描绘人物的内心活动，使人物形象更加立体和真实。
例如，描述一个人面对挑战时的紧张和决心，可以通过他在关键时刻的内心独白，展现他的复杂情感。
这种深入的心理刻画不仅能让读者感受到人物的真实情感，还能增强文章的情感共鸣。
此外，学生们应当注重场景的营造。
场景不仅是事件发生的背景，更是情感的载体。
通过对场景的详细描写，可以为事件的发展提供丰富的背景支持。
例如，描述一个宁静的乡村黄昏时，可以通过描绘四周的景色、气氛以及色彩变化，营造出一种恬静而温馨的氛围。
这种场景的设定能够为读者提供更加全面的感官体验，并加强故事的情感深度。
同时，时间和空间的交错也能增加描述的层次感。
通过对时间的流逝和空间的变化进行巧妙的描述，可以使文章更加有趣和丰富。
例如，描述一个地方的变化，可以从早晨到夜晚，逐步展现景色的不同。
这样的处理方式能够使文章在时间和空间的变换中展现出更多的细节和情感层次。
中学生作文写作技巧和方法
中学生作文写作技巧和方法中学生作文写作技巧和方法导语：长久以来孩子们的写作思维被固化了，下面是一篇中学生作文写作技巧和方法，这篇文章孩子们认真阅读，真正掌握了其要义，就可以把文章写的更鲜活，富有灵性！1、写外貌不用“有”孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？2、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
初一作文中的写作技法
初一作文中的写作技法在初一学习阶段，学生们开始接触到各种不同类型的作文写作。
要想写好一篇优秀的作文，除了要有扎实的语言基础和丰富的思想内涵外，还需要掌握一些写作技法。
本文将介绍一些在初一作文中常用的写作技法，帮助同学们提升作文水平。
一、生动的描写生动的描写是初一作文中常用的一种技法。
通过细致入微地描写人物、环境、事物等，可以使文章形象生动、情景感人。
例如，在描述一个明信片时，可以通过描写其色彩鲜艳、图案精致等细节，让读者感受到明信片的美丽与独特。
二、夸张的修辞夸张的修辞是初一作文中常用的一种修辞手法。
可以通过夸张的手法来渲染作文的气氛，增强作文的感染力和表现力。
例如，在描述一个人物时，可以夸大其特点、表现其形象，使其更加鲜明突出。
三、对比的运用对比是初一作文中常用的一种写作技法。
通过对比可以凸显事物的特点，加深作文的表达效果。
例如，在描写季节变化时，可以对比不同季节的景象和感受，使读者更加深刻地感受到季节的变化和特点。
四、引用名言在初一作文中，引用名言是一个常用的写作技法。
通过引用名言可以使文章更具说服力和深度，同时也可以展示作者的文化素养。
例如，在写作关于勇敢的文章时，可以引用“勇者无惧”的名言来强调勇气的重要性。
五、提出疑问提出疑问是初一作文中常用的一种手法。
通过提出问题可以引导读者思考，激发读者的兴趣，增加作文的互动性。
例如，在写作环保主题的文章时，可以提问“我们应该如何爱护地球？”来引导读者思考环保的重要性。
六、运用比喻比喻是初一作文中常用的一种修辞手法。
通过比喻可以使作文更加生动有趣，增强作文的表达力。
例如，在描写一朵花时，可以将其比喻为“春天的使者”，使读者对花朵的美感有更加深刻的认识。
七、采用排比句排比句是初一作文中常用的一种语法结构。
通过使用排比句可以使句子结构紧凑，增加修辞效果，提升文章的表达力。
例如，“山高，水长，草青青”等。
八、运用对话在初一作文中，运用对话可以使故事更加生动有趣，增强作文的可读性。
初中语文写作文的方法技巧
初中语文写作文的方法技巧写作文是学生学习语文的重要环节之一，也是提高语文能力的重要途径。
下面是一些初中语文写作文的方法技巧，希望对同学们有所帮助。
一、掌握基本结构写作文首先要掌握文章的基本结构，即“三段话”。
第一段为引子，用来引出主题；第二段为主体，包含中心思想和论据；第三段为结尾，总结全文，给出自己的态度和观点。
这样的结构能使文章层次分明，内容丰满。
二、确定立意写作文要有明确的主题和立意，不要随意写。
可以通过阅读、观察、思考等方式来确定立意，选择一个适合自己的话题，并思考该话题的意义和价值，确定写作的目的和观点。
三、积累素材写作文需要有丰富的素材，要多读书、多看报、多听讲座，积累各种各样的知识和经验。
还可以通过观察身边的人和事，体验生活中的各种情感，挖掘出生活中的细节和感悟，作为写作素材。
四、注意细节描写好的文章离不开细节描写，细节是文章的灵魂。
要真实地观察生活，用心去感受生活，把所见所闻所感写得真切、生动。
通过细节描写可以使文章更加有深度和感染力。
五、运用修辞手法写作文可以使用一些修辞手法，使文章更加生动、鲜明。
可以运用比喻、拟人、夸张、反问等手法，使文章的表达更具艺术性和表现力。
六、注重语言表达写作文要注重语言表达，注意字句的选择和句式的运用。
可以使用一些文学语言，使文章更具文采和个性。
同时要注意语法和标点的正确使用，避免错误。
七、审查修改写完作文后，一定要进行审查和修改。
要检查是否有错别字、标点符号是否使用正确，是否有语句不通顺的地方等，同时还要检查是否符合文章的主题和立意，是否表达清楚。
八、多写多练最重要的还是要多写多练，通过大量写作来积累经验和提高写作能力。
可以选择一些经典范文进行模仿，或者请老师、同学给予意见和修改，逐渐提高自己的写作水平。
初中写作文的技巧和方法
初中写作文的技巧和方法引言写作文是初中阶段学生重要的学习任务之一，也是培养学生语言表达能力和文字写作能力的重要途径。
然而，对于许多初中生来说，写作文常常是一项难以驾驭的任务。
本文将介绍一些初中写作文的技巧和方法，帮助学生提升写作水平。
技巧一：认真审题写作文之前，首先要认真审题。
审题能够帮助学生理解文题的含义和要求，从而更好地展开文章的写作。
在审题的过程中，可以将关键词圈起来，加深对题目的理解。
例如，如果题目要求写一篇关于“我的假期”的文章，关键词可能包括“假期”、“经历”、“感受”等等。
审题之后，学生可以根据题目要求和关键词进行写作的方向选择。
技巧二：合理组织结构写作文时，合理的组织结构是非常重要的。
一个好的结构能够使文章的内容有条理、易于理解。
通常，一篇作文应该由引子、承接、高潮和结尾四个部分组成。
引子是文章的开头，需要引起读者的兴趣；承接是对文章主题的进一步展开和发展；高潮是文章的重点部分，需要突出表达；结尾是对全文的总结和升华。
在每个部分中，学生可以使用逻辑连接词来连接句子和段落，使文章更加连贯。
技巧三：丰富语言表达语言表达是写作文中不可忽视的一部分。
为了使作文更加生动、有趣，学生可以使用一些丰富的词汇和表达方式。
例如，可以使用形容词来描绘人物、事件和景物的特点。
此外，在表达观点和想法时，学生可以使用一些短语和句型，如“我认为”、“在我看来”、“相比之下”等。
同时，学生要注意语法的正确运用，避免语法错误对作文的影响。
技巧四：写作素材的积累写作文需要丰富的素材支持，而这些素材通常来源于学生的阅读和生活经验。
因此，学生应该注重积累写作素材。
他们可以多看一些有关作文题材的书籍和文章，开阔视野，丰富思维。
同时，学生还可以多参加一些社会实践活动，例如参观博物馆、参加社区服务等，从中积累生活经验，为写作提供丰富的素材。
方法一：多读优秀作文阅读是提升写作水平的有效方法之一。
通过阅读优秀的作文，学生可以学习他人的写作技巧和思维方式，提高自己的写作水平。
写作文的技巧和方法中学生
写作文的技巧和方法中学生中考作文技巧写文章，是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。
这些，就是我们所说的“规律”。
要想写好作文，重要的在于扎扎实实的基本功，不能急躁，不能马虎，经过坚持不懈的勤学苦练，日积月累，必能收到良好的效果。
在此，笔者只想谈谈领到作文考题后应特别注意的问题，期望能够协助你成功参加考试，获得理想的成绩。
一、周密审题审题就是作文的起步，这一步工作的优劣，将同意全篇内容与否符合要求，构想若想按正确方向进行。
失之毫厘，谬以千里，中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：1、揣摩命题意图，分辨表达体裁每道优秀的命题都包含命题者的意图。
琢磨命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点，擅于琢磨命题意图，文学创作时就可以深明“行情”，投命题者“所不好”。
而近年来，作文命题多为联系学生的生活实际命题。
面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。
如命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文，如无明确要求，就要从以下几方面入手辨明表达体裁：（1）注意文题中表明文体的标志性词语。
例如题目中不含“记”、“忆”、“访华”、“见闻”、“盛赞”、“赞歌”、“渔父”、“放飞”等词语，即为写下记叙文或抒情散文；题目中不含“议”、“说道”、“谈论”、“辩”、“移置”、“评者”、“析”、“观点”、“救赎”等词语，即为写下议论文；题中不含“用途”、“功能”、“了解”、“表明”、“解说员”、“制作”、“方法”等词语，即为写下说明文。
（2）碰到没标志词的文题，可以通过试加标志词的方法看清，也可以从文题的含义看清，一般说来，以时间、地点、人物、事件来题，代交记叙文，必须阐释某种主张，阐释某个道理的题目，代交议论文，建议了解、解说员宏观事物、事理等科学知识的，代交说明文。
初中作文写作技巧
初中作文写作技巧初中作文写作技巧4篇在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的初中作文写作技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中作文写作技巧1一、确定话题内容一般来说，话题作文的题目大，范围宽，选材有一定的难度，每每让学生难以下手。
怎样迅速选定材料呢?一是“化大为小”。
它指的是通过对话题进行修饰、限制、补充等方法，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。
比如以“美景”为话题，你可以通过限制和修饰补充话题，使文章变成“校园美景”“家乡美景”“心中的美景”“美景其实也平凡”等等。
二是“化虚为实”，有的话题比较抽象，是一个“虚”的话题，你就应该从实入手。
比如“靠”这个话题，你可以往实处“靠”，爸妈靠科技致富，学生靠勤奋成才，运动员靠拚搏夺冠等，这样一来，文章的内容就充实了。
二、选择文体强项话题作文的不限文体，给考生提供了自由广阔的写作空间，有利于考生张扬个性，发挥特长。
因此，你应选定你的文体强项来充分展示你的写作个性。
擅长叙事，你可选择记叙文;擅长说理，你可选择议论文;擅长抒情，你可选择散文;擅长想象，你可以选择童话;擅长讽刺，你可以选择杂文……比如以“水”为话题的文章，你可以叙述一个停水后的故事，你可以说明水的性质、用途，你可抒发对“水”的情感，你可以议论“水滴石穿”“水能载舟，亦能覆舟”的道理，你可叙述“水”的童话，你可以想象说资源枯竭后地球的劫难等等。
三、强化创新意识不少考生写话题作文唯恐误入“歧途”，总是选定一个四平八稳的切口写作，结果文章平平，根本上不了档次。
其实话题作文本身就是一个创新，因此你在写作时也应放开手脚，大胆创新。
这种创新首先是内容的创新。
就是所选的材料不能人云亦云，要写出新的故事、新的观点、新的主旨。
比如写“门”这个话题，写人与人之间的心之“门”就叫人击节赞赏。
中学生作文优秀写作手法有哪些
中学生作文优秀写作手法有哪些对于中学生来说，写好作文是语文学习中的一项重要任务。
掌握一些优秀的写作手法，可以让作文更加生动、有趣、富有感染力，从而在考试中取得更好的成绩，也能提升自身的文学素养。
那么，中学生作文优秀写作手法都有哪些呢？一、描写手法1、人物描写（1）外貌描写通过对人物的容貌、衣着、姿态等方面的描写，展现人物的形象特点。
比如，“她有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾，走起路来一甩一甩的，充满了活力。
”（2）语言描写通过记录人物的话语，表现其性格、心情或想法。
例如，“‘别担心，我会帮你的！’他拍着胸脯，自信满满地说道。
”（3）动作描写细致描绘人物的动作，使读者能够在脑海中清晰地浮现出人物的行为举止。
像“他猫着腰，蹑手蹑脚地靠近窗户，小心翼翼地向里张望。
”（4）心理描写揭示人物的内心世界，让读者更深入地理解人物。
比如，“我的心砰砰直跳，不停地想着：这次考试要是考砸了可怎么办？”（5）神态描写刻画人物的神情，增强人物的生动性。
比如，“他的眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了 O 型，满脸的惊讶。
”2、环境描写（1）自然环境描写描绘大自然的景色，如山川、河流、花草树木等，为文章营造氛围，烘托人物心情。
比如，“夜幕降临，繁星点点，一轮明月高悬在天空，洒下清冷的光辉，照亮了寂静的小村庄。
”（2）社会环境描写展现人物所处的社会背景、时代特征等，有助于读者更好地理解人物和故事。
例如，“街道上熙熙攘攘，人们穿着各式各样的衣服，有的行色匆匆，有的悠闲自得。
”二、修辞手法1、比喻将一种事物比作另一种事物，使表达更加形象生动。
比如，“月亮像一个大圆盘，高高地挂在天上。
”2、拟人把物当作人来写，赋予物人的动作、情感等。
例如，“鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎春天的到来。
”3、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小的描写，增强表达效果。
像“他的胃口大得像个无底洞，怎么也填不满。
”4、排比把三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，增强语势，加深印象。
中学生写记叙文的方法和技巧_中考记叙文的写作手法10种
中学生写记叙文的方法和技巧_中考记叙文的写作手法10种写记叙文是中学生常见的写作形式之一，通过讲述一个故事或者事件，能够培养学生的观察能力和叙事能力。
以下是一些中学生写记叙文的方法和技巧：1.明确事件或故事的目的：写记叙文时，首先需要明确故事或事件的目的，确定要传达给读者的信息或者感受。
这可以帮助写作更加有针对性和亮点。
2.提供详细的描写：为了使读者更加身临其境地感受故事或事件，应该提供丰富而详细的描写。
包括人物形象的描写、场景的描绘、感觉的描写等等。
通过生动的描写让读者感受到故事的真实度。
3.使用恰当的描述性词语：描述性词语可以提升叙事效果，使故事更加生动。
合理选择一些具有形象和感受的形容词和动词，可以让读者更好地理解故事。
4.运用对话：通过对话可以使故事更加真实和活泼。
让人物通过对话展示信息和感受，让读者更好地感受故事中的人物关系和情感。
5.采用恰当的时间顺序：在叙述故事时，应该遵循合理的时间顺序，即按照发生的先后顺序完整叙述事件。
这样可以使读者更好地理解故事的发展和结局。
6.变换角度：可以从不同的角度来叙述同一个故事或事件，例如从主人公的角度，从旁观者的角度，从自己的角度等等。
这样可以展示出不同的视角和感受，让故事更有层次和深度。
7.运用修辞手法：适当运用修辞手法可以使故事更具有吸引力和表达力。
例如比喻、拟人、夸张等等。
但是要注意不要过度使用，影响故事的真实性。
8.遵循叙事的逻辑：在叙述故事时，要遵循逻辑顺序，确保故事的情节流畅。
不要有跳跃和脱离主题的情节，保持故事的连贯性。
9.注意故事的起伏和高潮：故事应该有起伏感，有高潮部分让读者产生更大的阅读兴趣。
可以通过设置冲突、突发事件等来制造故事的紧张感和焦点。
10.自我审查和修改：写作完成后，要进行自我审查和修改。
检查是否有错误或者不通顺的地方，修改、调整故事的结构和表达方式，使之更加完美。
中考记叙文的写作手法10种：中考记叙文是中学生需要面对的一项考试内容，以下是一些中考记叙文的写作手法：1.采用初中生常用的基本句式，注意句式的多样性，避免句式单一和过于简单。
初中语文写作文的方法技巧
初中语文写作文的方法技巧一、准备阶段1. 阅读广泛：扩大知识面，积累素材。
可以阅读各类文学作品，报刊杂志以及各种优秀的文章。
2. 培养观察力：注重观察周围的事物，熟悉自然和社会环境，培养对事物的感知能力。
3. 善于思考：了解写作的目的和要求，从多个角度思考问题，培养批判性思维，善于思考和分析。
二、构思阶段1.明确主题：确定写作主题并明确写作的目的和意图。
写作的主题可以从平时的生活、读书、社会等各个方面着手。
2. 划定范围：根据写作主题和目的，确定写作的范围和要素。
避免写作过于泛泛而失去重点。
3. 建立框架：根据写作主题和范围，确定全文的结构框架，包括引子、承转合、结构层次等。
三、写作阶段1. 开篇引入：开篇要引起读者的兴趣，可以使用生动的描写、引用名言、讲述一个小故事等手法。
2. 表达中心思想：在文章的中间部分，要围绕主题展开讨论，提出自己的观点，逻辑清晰、条理分明。
3. 丰富细节：要注意用生动的细节来丰富文章，可以加入一些具体的例子、描述、比喻、引用、对比等。
4.语言运用：注意语言的准确性和流畅性，避免使用过于复杂的句子和词语，保持写作风格自然简洁。
四、修改阶段1. 修改内容：仔细检查文章的逻辑关系是否紧密，是否达到了写作的目的和意图。
对于重复、冗长、无关的内容要及时删除或修改。
2. 修辞手法：可以在修改阶段加入一些修辞手法，如排比、设问、对比、夸张等，使文章更加生动有趣。
3. 语言修饰：仔细检查文章的语法错误和拼写错误，遣词造句地选择准确，使语言表达更加准确清晰。
五、考试应对技巧1. 阅读题目：仔细阅读题目要求和材料，理解题目的要求和写作的范围。
2. 思路清晰：在考试中一般时间有限，要迅速确定写作的思路和框架，有步骤地展开写作，避免写作过程混乱。
3. 计划时间：在考试中要控制好写作的时间，合理安排各部分的时间，保证全文的完整性。
4. 重视修改：在考试中也要注意修改，尽量去除语言错误和不合逻辑的地方，使文章更加优秀。
作文中的描写技巧与方法
作文中的描写技巧与方法作文中的描写技巧与方法是提高写作水平的重要因素之一。
通过生动的描写可以使文章更具感染力和吸引力，突出主题，让读者产生共鸣。
下面将介绍一些常用的描写技巧和方法，希望能对大家的写作有所帮助。
一、五官描写人物形象描写是作文中常见的一种描写方式。
通过对人物五官特征的描写，可以使读者对人物形象有更直观的了解。
例如，“他那双如星光般明亮的眼睛透露出坚定和智慧”，通过对眼睛的描写，可以展现出人物的性格特点。
二、动作描写动作描写可以使作文更加生动有趣。
通过对人物或事物的动作描写，可以让读者感受到场景的真实感。
如“她手舞足蹈地跳着舞，如同一只欢快的小鸟在自由翱翔”，通过对舞蹈动作的描写，可以形象地表达出舞者的快乐与自由。
三、环境描写环境描写可以给读者带来强烈的感官体验，使文章更加丰富。
通过对环境的描写，可以创造出特定的氛围和情绪。
例如，“雪花飞舞，白茫茫的一片，寒风凛冽，仿佛将人们的呼吸都凝固了”，通过对雪景和气温的描写，可以给读者带来严寒的感觉和壮美的景象。
四、比喻和拟人比喻和拟人是运用形象化的修辞手法进行描写的方法。
通过与其他事物进行类比，可以使作文更富有感染力。
例如，“她那如云朵般柔软的头发在微风中轻舞，像是一朵盛开的花朵”，通过将头发比喻为云朵和花朵，可以表达出头发的柔顺和美丽。
五、色彩描写色彩描写可以给作文带来丰富的视觉效果，增加作文的形象感。
通过对颜色的描写，可以使作文更加生动。
例如，“夕阳将天空染成了一片绚丽的橙红色，犹如一幅美丽的画卷”，通过对夕阳颜色的描写，可以使读者感受到夕阳的美丽和温暖。
总之，作文中的描写技巧与方法是提高作文水平的重要手段。
通过合理运用五官描写、动作描写、环境描写、比喻和拟人、色彩描写等方法，可以使文章更加生动有趣，更具感染力和吸引力。
期望本文所述的描写技巧和方法能对大家的写作有所帮助。
如何在初中作文中有效运用描写技巧
如何在初中作文中有效运用描写技巧在初中作文中，描写技巧是使文章生动有趣的重要手段。
通过恰当运用描写技巧，能够将抽象的概念具象化，赋予读者身临其境的感觉。
描写技巧不仅能增强文章的表现力，还能帮助读者更好地理解和感受文章内容。
要有效运用描写技巧，首先要注重细节的观察和记录。
细节是描写的核心，它能够将事物的特征、情感和氛围呈现出来。
例如，描写一场秋天的景象，不仅可以写树叶的颜色变化，还可以描述落叶在风中的舞动，这样的细节描写能让读者仿佛身临其境，感受到秋天的气息。
其次，使用比喻和拟人化的手法可以使描写更加生动。
比喻能将抽象的感受转化为具体的形象，比如将太阳比作一个温暖的火球。
拟人化则能赋予无生命的物体以人的特征和情感，使描写更具亲切感。
例如，描写一朵花时，可以说它“害羞地低下了头”，这样的描写让花朵不再只是静物，而是具备了情感的存在。
此外，运用色彩、声音、气味等感官细节也能增强描写的效果。
感官细节能帮助读者通过视觉、听觉、嗅觉等多重感官体验文章中的情境。
例如，在描写一个热闹的市场时，可以提到各种商品的颜色、叫卖声和食物的香味，这些细节能够使读者感受到市场的热烈气氛。
为了使描写更具说服力，作者应当关注描写的层次和结构。
一个好的描写不仅仅是单一的细节罗列，而是有层次地展开。
例如，在描述一场雨时，可以从雨滴的轻柔开始，逐渐过渡到雨势的强烈，最后描写雨后环境的变化。
这样的结构能使描写更加有条理和层次感，帮助读者更好地理解文章内容。
描写技巧的最终目标是让读者能够产生共鸣，增强文章的表现力。
通过运用具体、生动的描写手法，作者能够更好地传达自己的情感和观点，使读者能够更深入地理解文章的主题和情境。
要达到这一效果，作者需要不断练习和反思，在写作中不断磨练自己的描写能力，从而实现文章的最终表现目标。
中学写作文的七大技巧
中学写作文的七大技巧1.长相外貌不写“有”作文如何写外貌?同学们的作文里总会看到类似这样的句子：“xx可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”2、精写前几段，给评卷老师遗留下一个不好印象要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。
巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是s型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、必须给自己充裕的构想时间，不要急于动笔’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情也坏了。
干着急。
建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。
考场作文不宜见异思迁，边写边改。
要贯彻一种构思。
一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、必须Necessity前松后紧、虎头蛇尾有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
此外，要谨慎对待修改。
修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。
结构方面不能修改。
要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就丧失了为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。
万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
6、一定必须回去篇熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。
没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。
用半篇文章给你评分，怎么会得高分?7、就连连着动文章要一波三折才好看，但平时要写出一波三折的内容并不容易，这便需要我们学会一波三折地使用动词。
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中学生作文描写的方法和技巧1、奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。
一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。
”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……2、我为生命垂危的外婆祈求，希望外婆长命百岁。
睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。
”半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“‘三赎’啊，请福佑外婆吧，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求……”我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。
3. 全班同学为班主任过生日的细节片段—《这就是幸福》月色朦胧,星辉灿烂。
晚自修的教室里出奇的安静。
同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。
当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。
”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。
一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。
在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。
三年来，她为我们操碎了心。
不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上4. 爷爷奶奶之间浓浓的爱情—《这就是幸福》奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。
在无声无息中传递着幸福。
爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”5.忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。
这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。
“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。
”“要睡你去睡，没看我正忙着么？”我没好气地喊道，似乎这个声能把所有在心里的气都发泄。
母亲无语。
随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远……这时，又响起了一阵脚步声，仅仅比刚才更轻，更碎……这回，母亲端着一杯热气腾腾的茶进来放到书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体……”7、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，不过，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……8、逢年过节，爸爸总要在客厅挂上画，无非是小幅的山水人物，节过完了，就收起来。
这个幅中堂，一直存放在抽屉里，怕也有十多年了，这次还是第一次露面。
他饭也不吃，就挂起画来：先把靠门的一边墙壁下的小几移开，人颤巍巍地站在木椅上，两手举着画，要挂到墙上去。
二妹看不过眼，过来把椅子固定着，让他从容地挂好。
中堂是一幅泼墨牡丹，上题“富贵花开”；画的篇幅很大，挂在墙壁的正中，占去了面积的三分之一，与原来并不算宽广的客厅不成比例，牡丹浓匀的墨色及璀璨的姿态也与已失去光泽的家具很不相衬。
爸爸亮起黄昏的灯，站在一角，细细端睨着盛开的花，他只看到壁上有画，没看到其它。
9、傍晚时分，凌姐从容地随哥哥走进客厅。
跟爸妈一一打招呼，轮到我时，等不着哥哥开口，就先浅笑着向我伸出手，清晰简短地报上自己的名字，我别扭地接过她的手，却忘了也学她，自己报上名字。
到厨房端茶时，我在玻璃碗柜前暗暗照了好几照，心里却想着凌姐不寻常的蜜棕色皮肤。
11、她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
12、父爱篇：父亲接我片段描写父亲的脸。
天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。
”“哦，知道了。
”我毫不在乎的答道。
猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了……夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。
那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。
下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。
外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖.哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。
原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了……哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。
父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么？哦，爱在心灵深处……——《你还记得那苍老的脸么？》 13、母爱篇：母亲看完新闻后，在我的肩上流泪，并说会保护我。
我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。
“妈，你怎么了？”我着急的问。
许久，妈妈抬起头，两眼通红的看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。
她粗糙的手紧紧的握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视母亲的泪一直在流，她的声音有些发颤，她把我搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受到伤害！”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。
——《温暖的时刻》14母爱篇：妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端茶进来。
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。
这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。
“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。
”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。
母亲无语。
随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。
我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚步声，仅仅比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。
”——《妈妈·我》 15、父爱篇：父亲送我上车叮嘱的片段。
清晨6点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我去镇上车站。
一路上，我攥着母亲给的20块钱。
紧紧的，似乎怕它再丢了。
一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。
终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开：“孩子，这是40块钱，将来可别那么粗心……”真让我不敢相信，这怎么……可能呀？为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积累？但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。
顿时，我多想放声大哭啊！不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。
——《父爱的阳光令人感动》 16、母爱篇：他看到新衣回忆起母爱在油灯下亲手缝衣的片段描写。
一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣，暖和的很多。
他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分慰帖，他回想起来那晚的那一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯光掉在母亲那充满老茧的手上，母亲竟浑然不知，仅仅一针一线的缝着。
母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒……——《针线中的爱》 17、我不经意的看见父亲的脚流血了，我想：“那应该是被玻璃划破的吧？”泥水持续像虫子一样往里渗透，腐蚀了父亲的脚，也腐蚀了我的心。
我扭过头去，偷偷地擦去脸上的泪，笑着扶着父亲回家去。
-------《那个故事的主角是我》 18、年轻的母亲一手拿着手电筒，一手抱着孩子。
额头上的汗把她额前的刘海浸泡了，但她依然双手紧紧抱着孩子，焦急地在路上行走着。
她边走边不住地张望着周围。
她脚上的鞋全湿了，甚至都已结冰，但她全然不顾，仅仅时不时地低头看着怀里的孩子。
19、雪越下越大。
她怕孩子冻着，用身上唯一能抵挡寒冷的布棉袄紧裹着孩子。
而她自己只穿了一件毛衣，她的手冻得通红，脸和嘴唇冻得发紫。
她仿佛并不觉得冷，仅仅焦急地赶着路，好像有什么重要的事。
------《那个故事的主角是我》 19、妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。
我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。
她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校，我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。
我仿佛也看到妈妈掉转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。
------《下雨天，真好》 20、母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，血污的手麻利地干着。
一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。
突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
----《一道风景线》 21、父亲祖辈是农民，和很多农民一样，夏季总是喜欢打着赤脚。
在稻田里干活时，那厚厚的脚板，粗糙的皮肤，和泥土颜色一样。
粗大的脚从泥水中踏进，拔出，是那么轻松自如。
----《父亲的脚》 22、在集市上，我扶着母亲，手中的公鸡扑腾着翅膀，自个儿家养着，肥壮着呢，当然有很多生意人青睐。
母亲不让价。
她为那5毛钱泛着嘀咕，我心里就有些疙瘩，母亲看出来了便抢先说：“生意人心眼黑着呢！”-----《母亲。
我》 23、记得小时候读书，父亲每晚总是陪我倒深夜，有时因白天劳累实在困顿不支，便伏在桌上睡一会，劝他上床总是不肯。
后来我考上了县城中学，父亲逢人便说，本不想让我继续读的，仅仅如今考上了，不读怪可惜的。
其实父亲嘴上这么说，心里比谁都高兴，我记得那晚他在床上翻来覆去，几乎整整一宿都没睡。
-----《父亲》 24在雨帘下，我看到父亲在用伞拼命地护着抱在胸前的书，而他自己却已经淋湿了，我的心顿时揪了起来，回想起前几天那一幕，我觉得太对不起父亲。
----《用心读懂父爱》 25、奶奶的背不但是摇篮，而且还是课堂。
又一次，奶奶背着我路过王伯伯家的果园，那深红的橘子馋得叫人直流口水，我顺手摘了一个，放进嘴里，拍手称赞：“真好吃。
”奶奶生气地把我重重地放下来，脸上的慈爱不见了，她把我训了一顿。
从没见过奶奶生气的我吓哭了。
奶奶蹲下来，抹去我眼角边的泪珠，语重心长地对我说：“好孩子，不应该拿别人的东西，做人要清清白白……”-----《奶奶的背》 26、母亲好像没听见，坐在已被烟熏得发黑的墙角里低头纳鞋底。