培智学校实用语文第五册教案

第一课《勤洗澡、勤洗手》

【设计理念】

智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。

【教材分析】

本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。课文配有两幅插图。

本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。

【学情分析】

根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。

A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。

基本能跟上教学步伐；但在老师的提示下，观察力一般，组的同学：B．

在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。

C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

A组：（1）、准确朗读词语、句子。

（2）、正确理解词语、句子的含义。

（3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。

B组:(1)、会认读词语。

（2）、在老师的提示下，能朗读完句子。

（3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。

C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。

（2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡2、过程与方法：

（1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。

（2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。（3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。

（2）、培养学生养成保护皮肤的好习惯。

【教学重、难点】．

1、会读词语、句子。

2、学会正确洗手、洗澡的方法。

3、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。

【教具准备】

PPT课件脸盆小毛巾

【教学过程】

一、谈话导入

师：小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学）

看看，……同学的手这么脏，我们应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）你们都会洗吗？

今天，徐老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡，好不好？（出示课件）出示课题：2、勤洗手勤洗澡

二、新知学习

1、出示课件图片，请学生观察图片并回答：图上画的是谁？他在做什么？

师板书：洗手

2、朗读词语：老师范读，学生跟读“洗手”。

指名读，老师适时指导。

开火车读。

3、请……同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变．化？

讨论：什么时候该洗手？

洗手有什么好处？（保护皮肤清洁。<板书>）

怎么洗？

4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿：

双手合拍搓搓搓，

手掌手背搓搓搓，

双手交叉扭扭扭，

握住拇指转转转，

手指紧握扭扭扭，

最后手腕转转转。

让学生按着口诀模仿洗手。

让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时应付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。

5、用同样的方法学习“洗澡”。

6、出示句子：

勤洗手，勤洗澡，

我们要保持皮肤的清洁。

7、朗读句子：（1）、老师范读，学生跟读。

（2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导）

（3）、集体读。

、小组读。）4（．

8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。

三、知识拓展

出示课件视频，引导学生思考并回答：

1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？

2、我们怎样保持皮肤的清洁？

四、课堂小结

师：小朋友们，这节课和徐老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉徐老师你们今天学到了什么吗？

哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈，好不好？

五、作业练习

1、朗读词语、句子。

2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。

六、板书设计

2、勤洗手勤洗澡

洗手洗澡

保护皮肤清洁

第二课《护肤用品》

一、课时安排：4课时

二、教学目标：

知识目标：1.学生学会生字:皂、护。

2.学生理解生字以及词语的意思。

3.学生了解一些护肤用品的用途，教育学生爱清洁

讲卫生。

4.认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手

的皮肤。

能力目标：认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。情感目标：教育学生爱清洁，讲卫生。

三、教学重点：会读、写生字。

四、教学难点：学生理解生字以及词语的意思。

五、教学方法：演示法讲授法练习法

六、教学过程：

（一）课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）

1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。

2、复习拼音：z ɑo

（二）新知识探究（新授）