六年级上册道德与法治教案-5国家机构有哪些人教部编版
六年级道德与法治教案-5国家机构有哪些第一课时教案人教新版
六年级道德与法治教案-5 国家机构有哪些第一课时教案人教新版部编版道德与法治六年级上册5国家机构有哪些教学设计课国家机构有哪些第一单第三单学道德与年六年题课时元元科法治级级学1、情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管习理和维护。
目2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。
标3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
重区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
点难区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
点教学环教师活动设计意图节导入新 1、播放视频《身边的国家机构》课2、思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又视频导入。
都承担着哪些职责？讲授新【身边的国家机构】课1、说一说：班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部化抽象为具门起到了怎样的作用？体，帮助学生我国的国家机构又起到了怎样的作用？懂得国际机2、身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、构就像一个德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保班级的班委证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
3、试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作会，像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转。
用）4、活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
知道什么是国家机构。
5、小提示：国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。
你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗7、思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？?知道地方国家机构与中央国家机构的不同。
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案(含3课时)
5 国家机构有哪些教学目标：1从生活出发，初识国家机构。
通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2 .运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
3 .通过学习，培养学%树立基本的福治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重难点：1 .了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2 .通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
教学准备：1 .JrP:准备法律公益广告视频。
2 .生：采访家人或亲戚，了解国家机构有哪些。
第一课时课时目标：从生活出发，初识国家机构。
.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
教学过程：一、谈话导入1 .同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2 .学生同桌可以交流一下，再回答。
对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
3 .负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）4 .是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？5 .你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？6 .我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些“，来认识一下身边的国家机构吧。
（出示课题PPT）二、认识身边的国家机构1 .了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“V X”来表示。
人教部编版六年级上册道德与法治5社会机构有哪些教案
人教部编版六年级上册道德与法治5社会机构有哪些教案教案1：家庭目标：- 了解家庭在社会机构中的作用- 掌握家庭中的责任和义务内容：1. 家庭的定义和特点2. 家庭的功能和作用3. 家庭成员的责任和义务4. 家庭中的家庭规则和互助关系活动：- 学生分享自己家庭的特点和成员角色- 分组讨论各自家庭的规则和义务- 设计家庭守则海报教案2：学校目标：- 了解学校在社会机构中的作用- 认识学校的组织和管理方式内容：1. 学校的定义和特点2. 学校的功能和作用3. 学校的组织结构和管辖范围4. 学校的规章制度和校园文化活动：- 参观学校各个部门并了解其职责- 分析学校规章制度的重要性和必要性- 小组讨论如何促进良好的校园文化教案3：社区目标：- 了解社区在社会机构中的作用- 掌握社区的组织和活动内容：1. 社区的定义和特点2. 社区的功能和作用3. 社区的组织结构和居民参与4. 社区活动和服务活动：- 参观社区并了解其组织结构和居民互动- 分组讨论社区活动的重要性和影响- 设计社区志愿者活动计划教案4：政府目标：- 了解政府在社会机构中的作用- 认识政府的职责和权力内容：1. 政府的定义和特点2. 政府的功能和作用3. 政府的组织结构和职能分工4. 政府的权力和责任活动：- 观察并讨论政府在社会中的具体作用和实践- 小组辩论政府的权力和责任问题- 设计一个模拟政府活动教案5：法律机构目标：- 了解法律机构在社会机构中的作用- 掌握法律的基本概念和意义内容：1. 法律机构的定义和特点2. 法律机构的功能和作用3. 法律的基本概念和法治的重要性4. 儿童权益和法律教育活动：- 观察并了解法律机构在社会中的具体作用和实践- 小组讨论儿童权益保护和法律教育的重要性- 设计一个法律教育活动方案以上是针对人教部编版六年级上册《道德与法治》课程的五个社会机构的教案。
通过学习这些教案，学生将了解社会机构的作用和功能，进一步认识社会中不同的组织和机构，并掌握相关的知识和技能。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案
5 国家机构有哪些身边的国家机构第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地方。
本课让学生了解国家机构的确定标准。
三、教学目标1.认识身边的国家机构。
2.知道国家机构的组织形态。
四、重点难点【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。
【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条、五十八条有关国家机构的规定。
学生准备：观察自己身边的国家机构。
（一）新课导入1.话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部等）2.学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家也是如此。
3.揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
让我们走进今天的课程：身边的国家机构。
（二）了解机构1.星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》(两课时全)教学设计
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生理解和掌握国家机构的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够全面。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些关于我国政治制度的基本知识，对国家机构有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对国家机构的职能和工作方式还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究国家机构的知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能，提高他们的法治意识。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3.引导学生学会运用法律武器维护国家利益和自身权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国的国家机构及其职能。
2.教学难点：引导学生理解国家机构在国家生活中的重要作用，提高他们的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构在实际生活中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演国家机构的角色，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学素材。
2.设计好教学PPT，展示国家机构的相关知识。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注国家机构，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示我国的人民代表大会制度，让学生了解全国人民代表大会作为国家最高权力机关的地位和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的国家机构体系，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案
人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案教学目标：1. 了解国家机构的概念和作用；2. 掌握国家机构的种类和职能；3. 培养学生对国家机构的尊重和信任意识。
教学重点：1. 国家机构的种类和职能；2. 培养学生尊重和信任国家机构的意识。
教学难点：1. 培养学生尊重和信任国家机构的意识；2. 学生对国家机构的理解和认知。
教学准备：1. 教材：人教部编版六年级道德与法制上册；2. 多媒体设备；3. 学生练习册。
教学过程：步骤1：导入（10分钟）1. 教师出示一张人民大会堂的图片，引导学生观察并提问：“这是什么地方？你知道这里是干什么的吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考国家机构的作用，并简单介绍国家机构的概念。
步骤2：呈现（15分钟）1. 教师使用多媒体设备呈现《国家机构有哪些》的教学内容，引导学生观察图片、标题、关键词等信息，激发学生的学习兴趣。
2. 教师依次介绍国家机构的种类和职能，引导学生进行思考和讨论。
步骤3：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个国家机构进行研究。
2. 学生使用教材和其他参考资料，了解所选择的国家机构的职能、工作内容等，并整理成简单的PPT或海报形式。
3. 每个小组轮流进行展示，并向其他小组提问和回答问题。
步骤4：总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结国家机构的种类和职能，帮助学生理清思路。
2. 教师提供一些关键词，学生用自己的话总结国家机构的作用和重要性。
步骤5：拓展延伸（15分钟）1. 教师播放一段关于国家机构工作的视频，让学生进一步了解国家机构的工作内容和重要性。
2. 学生就所观看的视频进行简单的评论和思考，鼓励学生发表自己的观点和想法。
步骤6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生根据教材中的相关内容，完成练习册上的相关练习。
2. 教师提醒学生：国家机构是我们国家的重要组成部分，我们应该尊重和信任国家机构，为国家的发展贡献自己的力量。
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课的内容主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
通过学习，学生能够了解国家机构的种类、职能和作用，增强对国家机构的认识和理解，培养学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的深入了解还比较有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解国家机构的内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.培养学生对国家机构的认识和理解，增强国家观念和公民意识。
3.培养学生观察、思考、讨论的能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
难点：培养学生对国家机构的深入理解和认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么机构吗？它们有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会等。
同时，展示相关资料，让学生更直观地了解国家机构。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的案例，分析案例中涉及的国家机构及其职能。
然后，各小组汇报分析结果，教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生进一步思考：为什么需要这些国家机构？它们对社会有什么作用？学生回答问题，巩固对国家机构的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了这些国家机构，还有哪些机构对社会有重要作用？它们与国家机构有什么区别？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性，提醒学生关注国家机构的动态。
部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》教案
交流：国家权力机关是如何产生的？。
2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。）
3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。
4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》教案
课题：5.《国家机构有哪些》
学习目标
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
学情分析
学习重点2学习难点 Nhomakorabea1
教法与学法
调查采访分享
学习准备
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
板书设计
学案过程
设计意图
多元建议
教学过程:
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。
5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容，本课主要让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，从而增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解国家机构的设置和职能，提高自己的公民素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家机构及其职能。
2.难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和运行机制。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。
2.设计好讨论问题和游戏。
3.准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，让学生对国家机构有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，让学生了解各个机构的职能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）通过设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
例如，设置“国家机构接力赛”的游戏，学生分组进行接力，每组回答一个与国家机构相关的问题，答对继续，答错则换组。
部编版六年级道德与法治上册《国家机构有哪些》优秀备课教学设计
部编版六年级道德与法治上册《国家机构有哪些》优秀备课教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课，主要让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性，理解国家机构之间的相互关系，从而增强学生的国家意识，培养学生的国家情怀。
教材内容由浅入深，通过生动的案例，引导学生认识国家机构，理解国家机构的作用，进而明白维护国家机构的重要性。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的社会认知，对于国家机构，他们可能有一定的了解，但不够深入。
在学习这一课时，他们会带着好奇心，想要了解更多关于国家机构的知识。
同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过案例学习，理解国家机构的作用和重要性。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性。
2.让学生理解国家机构之间的相互关系，增强学生的国家意识。
3.培养学生维护国家机构的意识，培养学生的国家情怀。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性。
难点：让学生理解国家机构之间的相互关系，增强学生的国家意识。
五. 教学方法采用案例教学法，通过生动的案例，引导学生认识国家机构，理解国家机构的作用，进而明白维护国家机构的重要性。
同时，采用小组讨论法，让学生在小组内讨论国家机构的作用和重要性，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生学习。
2.准备多媒体教学设备，用于展示案例，引导学生学习。
3.准备小组讨论的模板，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示我国的国家机构图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，引导学生了解国家机构，认识国家机构的重要性。
让学生通过案例学习，理解国家机构的作用和重要性。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论国家机构的作用和重要性。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
4.巩固（5分钟）通过提问方式，检查学生对国家机构的了解程度，巩固所学知识。
部编版六年级上册道德与法治5《国家机构有哪些》教学设计附教学反思
5 国家机构有哪些学习目标1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念教学重难点及关键教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）教法讨论法，讲述法，比较法。
学法合作交流法，自主探究法教具及学具准备课件，素材教学时数两课时教学过程及设计1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。
人教部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》优质教学设计
国家机构有哪些附备课材料宪法第三章部分内容：第五十七条中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。
它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。
第五十八条全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。
第八十五条中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。
第九十三条中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。
中央军事委员会由下列人员组成：主席，副主席若干人，委员若干人。
中央军事委员会实行主席负责制。
中央军事委员会每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。
第一百一十五条自治区、自治州、自治县的自治机关行使宪法第三章第五节规定的地方国家机关的职权，同时依照宪法、民族区域自治法和其他法律规定的权限行使自治权，根据本地方实际情况贯彻执行国家的法律、政策。
第一百二十三条中华人民共和国各级监察委员会是国家的监察机关。
第一百二十八条中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。
第一百三十四条附备课材料经国务院批准统一着装的部门及人员有：公安机关所属人民警察建制并授予警衔的在编人民警察；司法部门所属监狱、劳教部门负责监狱、劳教管理工作并授予警衔的在编警察；法院系统在编的审判员、助理审判员、书记员和司法警察；检察院系统在编的检察员、助理检察员、书记员和司法警察；海关系统所属海关建制并授予关衔的工作人员和缉私警察；国税和地税系统直接从事征税的工作人员；工商行政管理部门直接从事市场监督、检查的工作人员；国家质量监督检验检疫部门在口岸从事检验检疫的工作人员；卫生部门直接从事食品卫生监督的专职工作人员；农业部门所属沿海、边境水域和内陆水域从事渔政监督检查任务的专职渔政人员，从事农业植物检疫的专职人员，对外开放港口从事涉外渔船检验和渔港监督的专职人员；林业部门从事森林植物检疫的专职人员；交通部门所属对外开放港口从事港务监督的外勤工作人员和对外籍船舶检验的专职人员，内河港务监督工作人员；国家海洋局所属海洋调查船队和从事海监船工作的专职人员、船员。
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课旨在让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀。
教材通过生动的案例，引导学生认识国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的重要作用，激发学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的社会实践经验和认知能力，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍较为模糊，对国家机构的具体职能和作用还需进一步引导和深化。
此外，学生对国家机构的兴趣和关注程度参差不齐，需要教师在教学中加以调动和激发。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能；2.增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀；3.引导学生关心国家大事，提高学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置及其职能；2.难点：国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的职能和作用；2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的认识和看法；3.情境模拟法：设置相关情境，让学生扮演国家机构成员，体验国家机构的工作过程；4.启发引导法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论交流话题，引导学生进行分组讨论；3.设计情境模拟活动，让学生参与体验；4.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构设置图，引导学生关注国家机构，提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？”让学生回忆和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解国家机构的职能和作用。
如：国家安全机关如何维护国家安全，法院如何保障公民权益等。
引导学生分析案例，理解国家机构的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享对国家机构的认识和看法。
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些 第1课时教案
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（教案）核心素养目标1.政治认同：知道国家机构的概念，了解不同国家机关职权不同，明确国家权力机关的产生，了解人民代表大会的组成和任期。
2.道德修养：能够初步辨析身边的国家机构，了解全国人大及其常委会、人民政府以及人民法院的职权，理解人民代表大会与“一府两院”的监督关系，进步体会到各个国家机关间严密的组织性与协调性。
3.法制观念：在实践活动中了解身边的国家机构，提高探究兴趣；分析案例，感受国家机关对我们生活的保障作用。
4.责任意识：在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。
（重点）2能够初步带析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。
（难点）3.在实践调在中发现身边的国家机构，感受国家机关对我们生活的保障作用。
课前准备请学生提前了解家附近的国家机构，询问家人有没有和国家机构打交道的经历。
教学过程一、明晰“国家机构”的概念活动一联系实际，揭示课题1.谈话导入你们知道学校有哪些部门吗？它们都是做什么的呢？2.出示图片，思考交流预设1：学校有大队部，大队辅导员会组织少先队员们定期开展主题队会活动。
预设2：有教导处，教导处是负责教学和德育工作的，定期检查我们班级的作业、黑板报、教室布置。
预设3：有总务处，为师生提供必要的物资等。
3.小结，揭示课题学校各部门担负特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
今天，我们就一起来说一说身边的国家机构。
(板书：5国家机构有哪些身边的国家机构)活动二结合生活体验，明确“国家机构”的概念1.播放播放音频“黄海洋同学的周末”。
音频内容：星期六，我和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
早晨，我们一起去派出所为我办理了身份证。
5 国家机构有哪些 (教学设计)-部编版道德与法治六年级上册
5 国家机构有哪些（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册一、教学目标1.了解国家机构的基本概念。
2.掌握五个国家机构的名称和职责。
3.能够描述五个国家机构的工作特点及其意义。
二、教学重难点1.掌握五个国家机构的名称及其职责，理解国家机构的意义和作用。
2.合理运用语言和逻辑描述五个国家机构的工作特点。
三、教学准备1.PPT课件制作。
2.手绘示意图。
3.教师讲解材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过大屏幕展示国家旗帜和国徽、国歌、五星红旗等，引起学生注意。
教师通过提问，让学生了解国家的标志和国家的定义，激发学生的学习兴趣。
2. 观看视频（10分钟）通过观看视频，让学生了解国家机构的基本概念和作用。
3. 教师讲解（15分钟）通过手绘示意图，教师简要的介绍五个国家机构的名称和职责，并让学生大致了解国家机构的作用。
同时，教师要重点强调各个机构的作用和意义，使学生更好的理解。
4. 学生自主研究（20分钟）将学生分成小组，让小组自主研究五个国家机构的具体职责，并讲述自己的研究结果。
教师给予必要的指导和帮助。
5. 教师点拨（5分钟）教师根据学生的研究成果，点拨学生不足之处，加深学生对五个国家机构职责的认知。
6. 课堂练习（15分钟）教师现场出题，考察学生对五个国家机构职责的掌握情况。
五、教学方法1.视听教学法。
2.课堂讲解法。
3.小组交流和研究法。
六、教学评价与反思1.评价方式：针对本节课收集的答题卡，进行个性化、客观化评价，做到有利于学生真正领悟到知识的内在联系，有利于提高学生的创新意识和思考能力。
2.教学反思：通过对本节课进行的总结评价，反思自己在教学过程中存在的问题，提高教学质量，对学生的学习更有帮助。
同时，也要多倾听学生的建议，让他们成为课堂的建设者。
人教部编小学六年级道德与法治上册国家机构有哪些教案
人教部编小学六年级道德与法治上册国家机构有哪些教案在小学六年级道德与法治上册中，学生将学习关于国家机构的知识。
国家机构是指国家在行使权力过程中，为实现国家意志和目标，履行管理职能，协调各方面工作而设立的权力机构和行政机构，也是国家制度的主要组成部分。
本文将为您介绍一份关于“人教部编小学六年级道德与法治上册国家机构有哪些”的教案。
【教案】一、教学目标：1. 理解国家机构的定义和作用；2. 掌握国家机构的种类和职能；3. 理解国家机构在国家管理中的重要性。
二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者白板黑板；2. 学生教材和练习册；3. 课堂活动所需的卡片、图片或其他教具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）将学生的注意力引导到国家机构相关的问题上，可以提问一些开放性问题，如：“你有没有听说过国家机构这个词？”、“国家机构对我们的日常生活有什么影响？”等等。
2. 呈现（10分钟）使用幻灯片或者白板黑板，向学生展示国家机构的定义和作用。
解释国家机构是指国家在行使权力过程中的机构，用来实现国家意志和目标，并协调各方面工作。
提醒学生国家机构在国家管理中的重要性。
3. 归纳（10分钟）与学生一起归纳国家机构的种类和职能。
可以将学生分成小组，每组讨论一个国家机构的名称和职能，然后在班级中进行汇报。
教师可以记录学生的回答并给予指导和补充。
4. 拓展（15分钟）通过图片、卡片或其他教具，向学生展示各种国家机构的形象，并引导他们认识不同国家机构的标志和名称。
教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟国家机构的工作场景，加深学生对国家机构的理解。
5. 操练（15分钟）让学生完成教材上的相关练习题，检验他们对国家机构的理解程度。
教师可以根据学生的答题情况，进行及时的辅导和纠正。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调国家机构在国家管理中的重要性。
鼓励学生理解国家机构对我们日常生活的影响，并激发他们对国家机构的进一步探索和学习。
六年级道德与法治上册教案-《国家机构有哪些》人教(新版)
（3）培养尊重和维护国家机构的意识。学生可能对国家机构存在误解，难以形成尊重和维护国家机构的意识。
突破方法：结合实际生活案例，让学生认识到国家机构在维护社会秩序、保障公民权益等方面的重要作用，从而培养尊重和维护国家机构的意识。
其次，注重启发式教学。在课堂提问和小组讨论中，我要注意引导学生主动思考、发现问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。此外，鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动他们的学习积极性。
再次，加强课堂互动。在讲授过程中，我会适时与学生进行互动，了解他们对知识点的掌握情况，及时调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们在实践中学习，提高课堂效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全国人民代表大会和国务院这两个重点。对于难点部分，如国家机构之间的相互关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国家机构相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟活动。这个活动将演示国家机构的基本运作原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国家机构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国家机构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注国家机构的作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计(第二课时)(国家机关的职权)
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计（第二课时）（国家机关的职权）一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要介绍我国的国家机构及其职权。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解我国的国家机构设置，理解不同国家机构的职权及其重要性。
通过本节课的学习，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用，增强对国家机构的尊重和信任。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，对于国家机构有一定的了解。
但部分学生对于国家机构的设置及其职权的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解国家机构的设置及其职权，提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道不同国家机构的职权；2.培养学生尊重和信任国家机构的情感；3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，不同国家机构的职权；2.难点：理解国家机构在国家生活中的重要作用，培养学生尊重和信任国家机构的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用；2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家机构的职权；3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料；2.准备典型案例，用于分析国家机构的职权；3.准备投影仪和电脑，用于展示图片和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？它们的作用是什么？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
同时，展示相关国家机构的职权，如立法权、决定权、监督权等。
统编版部编版六年级上册道德与法治教案(表格式)-5
统编版部编版六年级上册道德与法治教案(表格式)-5.国家机构有哪些第二课时人教(新版)本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一节课，旨在让学生了解国家机关的职权。
国家机构是为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
本课的目标是引导学生了解国家机关的职权，知道生活中常见到或接触到的国家机关主要行使哪些权力，为我们的生活带来哪些帮助。
在知识与技能方面，本课通过图文结合的方式，让学生初步了解不同机构的职权。
同时，学生也会了解到宪法是规定国家机关职权的根本法律依据；初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
在过程与方法方面，学生将通过观察、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
在情感态度与价值观方面，本课旨在培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
通过研究，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
通过对六年级学生的观察和与六年级老师的交流，了解到六年级学生已经具备一定的思辨能力，但在理清层次脉络方面还有一定的困难。
因此，在教学时，需要紧扣社会热点、学生的兴趣点和生活的困惑点，搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性，帮助学生在研究中体验、感悟、构建并丰富研究经验，真正实现知、情、行的统一。
免权和监督权。
全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。
）2.教师可以补充一些相关的知识点，例如全国人民代表大会的组成、选举等等。
3.让学生分组进行讨论，了解全国人民代表大会的具体职权，并在小组内进行展示。
4.通过本次活动，学生不仅了解了国家机关的职权，还学会了如何进行合作分工，自我评价和生生互评，提高了协作能力和研究效果。
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5 国家机构有哪些教材分析本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。
对于六年金的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时，与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。
通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。
教学目标1．了解全国人民代表大会制度及其职权；明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2．能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
教学重点1．了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2．。
教学难点1．通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
2．。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、案例分析，导入新课1．说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
学生同桌可以交流一下，再回答。
对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）2．活动园：看看哪些单位属于国家机构。
3．今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
4．“疑难问题”合作探究，分小组讨论展示。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
（1）我国各国家机关的主要职权是什么？（2）生活中经常与国家机关打交道的经历。
（3）我们的日常生活能否离得开国家机关？二、身边的国家机构1．案例导入有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下：模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。
初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。
2．出示第42页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。
（课件出示了解国家机构。
）3．出示第43页活动园。
进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
4．同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。
在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。
老师手里的这一本《宪法》就是最新版。
《宪法》第三章“国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。
三、国家机关的职权1．了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
师：不同的国家机关名称不同，那么，它们的职权也不同。
它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
2．做一做44页活动园，根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。
请同学来给我们读一读左边的国家机关名称。
学生分小组完成，可以各自分工进行，每人负责完成几条，各自完成后，再进行统一核对。
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
3．这些国家机关都有哪些法定职权？书中给出了我们这些机关的法定职权，但顺序都打乱了，需要我们重新连线。
上节课，老师已布置大家阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其职权，相信同学们一定很好地完成了这个任务，现在就来考考大家，请同学们完成连线题，同时要找出宪法中的相关依据作为你答题的依据。
四、了解全国人民代表大会的职权在宪法第三章第一节，就向我们介绍了“全国人民代表大会”这一国家机构，看来，它很重要，通过昨天阅读宪法第三章，你对它的了解有多少呢？教师出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。
根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权4．课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5．课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。
6．通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。
并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
四、课堂总结同学们，宪法规定任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，我们不能只享受权利，而不履行义务，所以我们每个人不仅要有权利意识，还要有履行义务的意识，自觉履行法律规定的义务。
第二课时教学过程一、复习导入上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？2．活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？3．在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。
二、了解人民代表大会的产生1．同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。
学生介绍自己对少代会的了解。
老师对学生的回答及时给予反馈与评价。
（从学生们身边熟知的事务说起，贴近学生的生活实际）2．出是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。
而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。
那就需要专门的机构来代表我们行使权力。
这样的机构就是——全国人民代表大会。
还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？学生回答人民代表大会的职权。
（根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权、监督权。
）设计意图：与学生熟悉的事物索契，再回顾上一节课学习的内容，再次巩固人民代表大会的职权，为下面活动园的交流做铺垫。
3．在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。
我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。
同时，教师也可以给出一些学习材料，进行扩充。
学生小组交流，讨论如下问题。
●人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？●全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
方向指导：对于人大代表做什么，学生们不一定了解，提供一些资料，让学生通过阅读有了一定的了解。
这正是体现了“国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
”4．考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？学生交流。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
5．我国宪法明确规定：“国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。
”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。
国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。
人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。
通过老师的讲述，再次了解人民通过人民代表大会行使国家权力。
三、认识“一府一委两院”1．同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？2．这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“知识窗”，相信就明白它的含义了。
一府一委两院，其中“一府”是指人民政府；“一委”指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。
在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。
在地方，“府”是指地方各级人民政府，“委”是指地方各级监察委员会，“两院”是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
授课指导：通过知识窗中资料的学习，拓展学生的知识面，对“一府一委两院”有初步认识与了解。
3．学生交流当地所在人民政府和人民法院、人民检察院都在哪里，说说自己对它们的了解。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
本环节结合学生生活实际来谈，更容易让学生理解4．老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。
学生可以同桌合作完成图示。
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
五、认识身边的国家机关工作人员1．问题导入（1）让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作？答：警察在护送学生过马路。
法官审理案件，检察官作为公诉人提出公诉。
（2）你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？答：他们身穿制服。
（3）你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职时穿制服呢？答：制服是其身份道的象征和执法的重要标志。
设计意图：通过交流，了解国家机关工作人员的身份特殊性。
树立崇敬之情。
四、课堂总结今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。
各级人民代表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深入地学习。