阅读研修日志范文三篇

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初中语文老师的研修日志(优秀3篇)

初中语文老师的研修日志（优秀3篇）初中语文老师的研修日志（优秀3篇）初中语文继续教育研修日志篇一作为远程研修及网络教研乐亭县初中语文四班的一名学员，在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。

通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。

为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。

现将主要学习及感受情况汇报总结如下：一、通过对“语文综合性学习”、“文言文教学”、“现代文阅读教学”“作文教学”“名著阅读”等专题的分版块学习，集中了初中语文教学的课题研修，更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。

通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修和目的和效果。

二、经过这几个月的平台培训，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课——做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。

在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨？?所有的这一切都是我未曾料想的。

三、通过研修，我深深感到了自己的不足。

当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发现自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。

是啊，我确实需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。

四、我通过这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。

初中语文个人研修日志范文

作为一名初中语文老师，我深知只有不断学习、不断提升自己，才能更好地教育好每一位学生。

为此，我一直坚持不断地进行个人研修，不仅能够提高自己的教学水平，还能够为学生带来更好的教学效果。

下面，我将分享一下我的个人研修日志，以及收获。

一、研修主题本次个人研修的主题是“初中语文阅读教学研究”。

二、研修时间本次个人研修的时间为两周，具体为2024年9月1日至2024年9月14日。

三、研修内容1、阅读教学理论学习在这段时间里，我主要阅读了有关初中语文阅读教学的相关理论文章和书籍，包括《阅读的力量》、《有效的阅读教学策略》等。

通过学习这些理论知识，我深入了解了阅读教学的基础理论，包括阅读教学的概念、目标与策略、阅读的发展及诊断等。

2、实践探究为了更好地将理论知识转化为实践能力，我选择了一些初中语文课堂进行实践探究。

具体来说，我将学生分成小组，在课堂上引导学生针对不同主题或类型的文本进行阅读，并进行交流和讨论。

我通过观察学生的阅读和交流，了解学生的阅读瓶颈以及需要进一步加强的基本阅读技能。

3、教育科技应用我还认为教育科技对语文阅读教学的促进作用，我探索了一些教育科技工具（如学科网站、课堂APP、数字阅读平台等），利用这些工具对学生进行网络阅读实践、在线讨论、文本分析等。

在使用这些教育科技的过程中，我了解到教育科技对于激发学生的学习兴趣、扩大学生学习领域、提高学生阅读水平和思维能力都有着重要的作用。

四、研修感想通过这次个人研修，我收获颇丰。

通过深入阅读专业书籍和文章，我更深刻地理解了阅读教学的基础理论，加强了自身的理论素养和教学能力。

通过课堂实践探究，我更全面、系统地了解了学生的阅读问题和需要加强的技能，也通过丰富多样的阅读活动丰富我的教育教学策略。

通过教育科技的应用，我不仅正面解决了教学难题，而且提高了学生的科技素养。

我也看到了现代科技应用在语文教育中的重要性。

为了不断提高自己的教学质量，作为一名教师，我们应该积极参加各种礼仪培训和研修，不断丰富自己的理论素养和实践能力。

语文研修日志（精选5篇）

语文研修日志（精选5篇）语文研修日志1参加了此次国培计划农村教师培训学习，受益很多，从教以来一直呆在农村中学，这次，难得有了这个学习的机会，我学习中学语文学科，以提高自己的语文教学能力，每天下班后我就坐在电脑前。

虽然觉得生活一下子忙碌了许多，但同时又感到充实和开心，每一天学习不同的课程，面对不同教学风格的教师，我感到很震撼，他们的语言，他们的思维，他们的知识深深地熏陶着我，听着不同类型的讲座，每一天都能感到知识的充裕及思想火花的冲击。

每天都过得很充实。

作为一名语文教师，我从教学中体会到了语文的魅力所在，转变了认识，从今以后要重新挑战自我。

一、通过研修,教学方法有所改进教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步发展作为工作的总目标，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。

与学生见面的第一节课，总是告诉学生：语文这门课不等于语文这本教材，语文的外延与生活相等，生活有多宽广语文就有多宽广，引导学生注意观察生活，感悟世事洞明皆学问的道理。

接着与学生谈年级的教学任务，提出教学设想，让学生说说学语文的心得体会。

我还把学生的眼光引向生活，引向图书馆，把汩汩的生活清泉引向作文教学，引导他们开展课外练笔。

风雨雷电，百态人生都成为学生们课外练笔的题材。

课堂作文教学，我大多数时间用来展示学生的练笔成果。

无论是课堂作文，课外练笔，还是考试作文，我都尽可能认真地阅读，以行动告诉他们，我在倾听他们的心声，欣赏他们的作品。

课堂上让更多学生走上讲台朗读自己最精彩的段落或篇章。

对那些因作文能力低而害怕写作的学生，我尽量挖掘他们习作中的闪光点，让他们感受到成功的喜悦，增强写好作文的信心。

二、通过研修,教育理念不断更新在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学。

1、借助多媒体激活语文课。

初中语文研修日志范文

初中语文研修日志范文初中语文研修日志日期：2021年9月1日地点：XX初中语文教研室活动内容：今天参加了学校组织的初中语文教师研修活动，活动主题是《阅读与写作的教学策略》。

我们首先进行了研修前的自我评估，明确了自己在阅读与写作教学方面的优势与不足，并设定了研修目标。

接着，我们进行了理论学习环节。

首先，老师介绍了现代阅读与写作教学的理念与方法，强调了培养学生的阅读兴趣和阅读能力的重要性。

老师还分享了一些实用的教学策略，例如多元阅读、提问导读、延伸阅读等，让我受益匪浅。

之后，我们进行了案例研讨环节。

老师给我们分发了几个教学案例，我们小组讨论了如何利用不同的教学策略来开展阅读与写作教学。

通过和其他老师的交流，我发现了自己的不足之处，也汲取到了很多宝贵的经验。

最后，我们进行了实践操作环节。

老师带领我们进行了一堂互动的阅读课，让我们亲身体验了一些具体的教学策略。

这让我更加明白了理论与实践的紧密联系，也对如何在课堂上运用这些策略有了更深入的认识。

活动收获：通过参加这次研修活动，我对阅读与写作教学有了全新的认识和理解。

我明白了培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要性，也学会了一些实用的教学策略和方法。

这将对我未来的教学工作产生积极的影响。

同时，通过与其他老师的交流，我也收获了很多宝贵的经验和智慧。

我意识到教育是一个共同的事业，只有与他人保持良好的沟通和合作，才能不断提高自己的教学水平。

下一步计划：在接下来的教学工作中，我将尽量运用所学到的教学策略和方法，积极培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

我会多给学生提供阅读材料，并引导他们进行多层次的阅读和思考。

同时，我也会多进行写作指导，帮助学生提高写作能力。

此外，我还计划与其他语文教师加强交流，共同研究更好的教学方法。

我相信通过不断学习和实践，我会成为一名更好的语文教师。

总结：通过这次研修活动，我对阅读与写作教学有了全新的认识。

我收获了很多理论知识和实践经验，也明确了自己在教学中的不足之处。

教师暑期研修日志及体会

教师暑期研修日志及体会一、日志7月1日今天是研修的第一天，早上九点我们在学校集合，由专业导师带领我们进行了一次学科研究的导论讲座。

导师详细介绍了学术研究的方法和步骤，让我对研究的整个过程有了更清晰的认识。

下午，我们进行了实地考察，参观了一个优秀学校的教学环境和教学模式。

通过与该校的骨干教师交流，我了解到了一些教学上的常见问题和解决方法。

7月5日这几天我一直在进行文献调研，就我的研究领域进行了深入的阅读和分析。

通过阅读大量的相关文献，我对该领域的研究现状有了更深入的了解，并掌握了一些前沿的研究方法和技巧。

7月10日今天我们进行了实际操作的培训，学习如何使用一些教育技术工具和软件来辅助教学。

通过亲自动手操作，我熟悉了这些工具的使用方法，并觉得它们能够很好地提高教学效果和学生的学习兴趣。

下午，我们进行了一次小组讨论，就各自的研究课题进行了交流和探讨。

通过与同行的沟通，我发现了一些新的角度和思路，对自己的研究方向更加明确。

7月15日这几天，我着重进行了实验设计和数据收集的准备工作。

我制定了详细的实验方案，并进行了实际操作的演练。

同时，我也开始了调研问卷的设计和编写，准备了一些面谈的问题。

7月20日今天是实际操作的正式开始，我开始进行实验的数据收集。

通过实验和观察，我逐渐获取了一些初步的数据，并进行了一些简单的统计与分析。

7月25日整个实验数据的收集工作已经基本完成，我开始进行数据的整理和分析。

通过数据分析，我发现了一些规律和趋势，并将这些结果与之前的文献进行对比和讨论。

8月1日今天是整个研修的最后一天，我们进行了总结和交流的汇报。

每个人都向大家展示了自己的研究成果和心得体会，并得到了其他同行的宝贵意见和建议。

这次研修的收获非常丰富，我深感自己在学术研究方面的不足，并决心今后要更加努力。

二、体会通过这次研修，我对教育研究的重要性和方法有了更深入的认识。

学术研究不仅能提高我们的专业水平，也能推动学科的发展和教育的进步。

初中语文研修日志(精选5篇)

初中语文研修日志（精选5篇）初中语文研修日志1弹指一挥间，一个又一个学期一闪而过，回顾几年以来的初级中学语文教学工作，感慨诸多，有失亦有得。

总之，在这几年以来的初级中学语文教学工作中有许多进步和不足之处，现将语文教学研修总结如下：一、教学态度端正。

认真备课，上好每一堂课，每篇课文至少阅读了五六遍以上，并且对于重点的课文总是反复读了几遍，自主从课文中提炼出各种问题，经过多方的思考以达到让学生思考，并思有所获。

在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。

在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇__好像就是你写的。

”二、能够发现每一个学生的优点，坚持多鼓励少批评。

通过这种方式，树立起学生学习语文的信心。

抓学生的优点，让学生意识到老师关注他们。

虽然仅仅这样收效甚微，但是更为重要的是，我从学习，生活各方面都关心他们，使学生感受到老师的关爱，感受到班集体的温暖。

正如“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，我全面关注每一个学生。

三、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。

比如学生参加了运动会，因此就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。

周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。

还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。

四、注重学生能力培养方面的教学。

在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。

在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。

每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，锻炼学生听课的能力和概括的能力。

同时，课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。

阅读研修日志三篇

阅读研修日志三篇 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】阅读研修日志范文三篇篇一通过这次研修学习，我对阅读的教学和评价有了新的认识，新的感悟，现对所学内容谈谈自己的看法：阅读要鼓励个性化，学生对阅读是一种非常活跃的思维活动，所以，我们特别要重视对这些思维活动个性化的感受和理解，阅读一定要鼓励学生开展个性化的阅读和理解。

我们要提倡学生新鲜的阅读感受，以及对作品的个性理解。

阅读教学中的个性理解是有前提的，它是基于对作品的理解，然后才有个性的感受和理解。

课程标准对学生的文学阅读的评价建议里有这样一段话：“文学作品阅读的评价着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。

”就是鼓励学生独特的感受和体验，强调个性化的感受和理解。

叙事性阅读的学习重在感受和体验，当教学过程变成知识结构的过程的时候，就往往排除了每一个学生的情感。

只有概括只有抽象思维而没有情感没有形象思维，这样的教育离开儿童的精神世界，离开儿童的精神发育，是干瘪的东西。

其次要“领悟”。

这个“领悟”大致相当于我们常说的理解、领会，但不排除有一定的本质性感悟的成分在内，理性成分居多，它与初中生抽象逻辑思维发展的心理特点是相适应的。

最后要“品味”。

品味语言，从某种角度说是以上“体验”和“领悟”的出发点，也是最终归宿。

因为文学作品的阅读必然是从触摸语言开始的，从语言出发，再回到语言，这种语言活动与学生的心理活动是同步的，始终与体验、领悟相伴随，两者很难说孰先孰后。

学习诗歌重点在把握诗意、想象情境、体会情感，诗歌的阅读重点是把握诗意、想象情境、体会情感。

我们这里讲的诗歌基本上是抒情诗，而不是叙述诗和哲理诗。

在第三学段的目标里面对诗歌教学要求指出，阅读诗歌要大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

我把这段目标提炼出来，概括为把握诗意、想象情境、体会情感。

“提高阅读教学效率”研修日志

“提高阅读教学效率”研修日志通过学习“合理利用多媒体，提高阅读教学效率”，大大开阔了我的视野。

同时，关于语文阅读教学也引起了我更多的思索：作为一个农村语文教师，我们应该如何在现有的资源条件下，因地制宜，提高农村初中语文阅读教学效果呢？带着这一问题，我对农村初中语文阅读教学进行了一些简单分析。

农村学校设备落后，大部分没有多媒体设备，即使有多媒体设备的学校，设备也缺乏维护，功能不全；教师教学观念落后，教学方法单一，课下阅读量不足；学校图书贫乏，可供学生看的书太少（有的根本不对学生开放）；学生家庭不重视，留守儿童较多；学生对课外书籍选择错位，甚至南辕北辙。

这些都限制了农村初中语文阅读教学的发展。

面对这种现状，要想提高农村语文阅读教学效果，我们学要做的更多，我个人认为可以从以下几个方面入手：首先，要转变教学观念，发挥学生的主体地位，强调学生阅读的自主性和独立性。

学生才是阅读的主人，教师在阅读教学中要注意引导并鼓励学生自主学习，让他们去品味、获取最真实的阅读感受和体验，从而激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉阅读的意识。

其次，要运用灵活多样的教学方法，培养学生的自主学习能力；教师在教学过程中要培养学生多方法，多角度学习的习惯，鼓励学生进行合作学习，引导学生质疑问难，培养学生自己提出问题的能力；让学生充分交流、讨论，发表见解，切磋学问，培养学生共同探讨问题的意识和解决问题能力。

再次，要以课内教学促进课外阅读，教给学生阅读的方法。

在课堂教学中，教师要有意识、有计划、有目的地推荐一些好的作品。

例如：课本中有些课文是节选的，仅在课堂上学习，很难理解透彻。

教师在指导学习这样的课文时，可鼓励学生阅读原著。

这样既促进了课内学习，又扩大了学生的阅读面。

真正做到“得法于课内，得益于课外”。

研修日志通用范文

研修日志通用范文地理学是一门多学科、跨领域、门类复杂的综合性学科，是非常适合开展研究性学习的一门课程。

但由于初中学生的知识基础、知识结构、认知水平有限等原因，初中地理教学中的研究性学习应本着培养学生实践能力和创新精神的原则，以课本内容为基础，结合社会、生活、环境、时事，开展一些适宜的实践性探究和学习。

1．利用地理实验，将课堂教学活化，培养观察动手能力。

让学生实验并观察小鱼在清水、污水两种不同环境中的生活状况，作好观察记录，从而说明污染环境对生物的直接危害。

又如为了说明森林对保持水土的作用，可通过把有、无植被的两种土壤放入等体积木槽中，注入等量的水的实验，从水输出的时间、水量、水色等角度观察蓄水能力和水土流失的不同状况，让学生接受直观生动的环境教育。

2．利用集体活动，开展实地考察，培养实践探究能力。

学校每年都组织学生春、秋游，这其实是结合本地乡土地理教学，培养读图能力的良机。

在出发前，就让学生在地图上“预游”，找路线、查景观，并布置一些考察任务。

到达实地后，以小组活动的形式去完成任务，回来后交一篇考察小报告。

这样让学生在领略美好风光、感受现代化建设巨大成就的同时，也培养了实践能力，寓教于“游乐”中，培养了学生的学习兴趣。

3．开展地理小报的制作、评选活动，培养学生初步从事研究性学习的能力。

可以选择一些兼具知识性和趣味性的专题，由学生自己收集相关资料，以地理小报的形式来学习。

初中地理中有关宇宙的知识介绍很少，但学生们对神秘的宇宙非常感兴趣，组织同学们收集有关宇宙的知识、资料，包括图片、文字、数据等，要求4人为一组，合作编一份主题为“宇宙知多少”的地理小报，并评选出一些好的作品，张贴于校宣传橱窗内，让同学们相互交流学习，大大提高了学习积极性，同时也锻炼了学生的自学能力和动手能力。

4．结合社会新闻、时事，选择适宜的专题，开展研究性学习。

在讲授《中国地理》的“分区地理”时，将全国分为两大部分：东部和西部。

结合西部大开发，要求学生自由组合，6～8人一组，从地理学角度，选择其中一个具体方面，以“走进西部”为课题，对西部作进一步的了解和认识。

研修日志心得体会

研修日志心得体会第一篇：研修日志心得体会一作为一名职场新人，研修是我必须要经历的一步，也是我个人成长的一次难得机会。

在这次研修期间，我对自己的职业素养和技能水平进行了全方面的提升和学习，收获颇丰。

以下是我个人的一些心得体会。

首先，研修过程中我锻炼了自己的沟通能力。

在团队中，要完成一项任务，就必须要有良好的沟通能力。

我通过学习如何更好地与人沟通，提高了自己的表达能力、倾听能力、分析能力和解决问题的能力，这对于今后的职业发展有着极大的帮助。

其次，我学会了如何有效地管理时间。

在研修中，我们要同时处理多项任务和学习，如果不能很好地规划和管理自己的时间，就很容易出现任务拖延和精力分散的情况。

因此，我学会了如何制定合理的计划，如何优先处理重要任务，并且在规定的时间内完成任务。

这使我在今后的工作中，能够更好地协调各种工作任务和时间安排，更好地提高工作效率。

最后，通过这次研修，我还更加深入地了解了自己的职业规划、个人目标和职业发展方向。

研修过程中，我们不仅学习了专业知识和技能，还与各行业的专业人士进行交流，了解了当前行业的发展趋势和就业市场的需求。

这使我更清晰地认识到自己的优势和不足，为我今后的职业发展提供了更多的参考和思考。

总之，这次研修对于我个人的成长和职业发展有着重要的意义，我将会在今后的工作中，不断学习和提升自己，不断适应和顺应行业的发展趋势，不断发掘自己的潜力和价值。

第二篇：研修日志心得体会二在这次研修期间，我学到了很多有用的知识和技能，也认识了一些优秀的老师和同事。

以下是我从中总结的一些体会和心得。

首先，在这个时代，要想保持竞争力，就必须要不断学习和提升自己。

在这次研修中，我们接触到和学习到了很多新知识和新技能，这为我们今后的职业发展提供了更多的参考和思路。

因此，我认为，在今后的工作中，要不断学习、不断提升自己的硬实力和软实力，才能更好地适应和应对未来的工作挑战。

其次，团队合作的重要性不言而喻。

在研修中，我们需要在团队中完成各种任务，这要求我们必须要有强大的团队合作精神和奉献精神。

语文研修日志

语⽂研修⽇志语⽂研修⽇志范⽂（精选6篇）在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家对⽇志都再熟悉不过了吧，是时候⽤⼼地写⼀篇⽇志了。

你所见过的⽇志是什么样的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的语⽂研修⽇志范⽂（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

语⽂研修⽇志1 通过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下⾯是我粗浅的体会：作为教师到底教什么呢？作为学⽣到底学什么呢？这是我教师经常思考的⼀个问题。

我觉得现在在课堂上有⽼师的教，也有学⽣的学。

但是我总觉得缺少了⼀些什么东西。

课程改⾰要求教师以⼈为本，呼唤⼈的主体精神。

因此教学的重点应由重知识传授向重学⽣发展转变。

学⽣只有在这样的环境中才能既学习掌握知识，⼜得到情操的陶冶、智⼒的开发和潜⼒的挖掘，才能形成良好的个性和健全的⼈格。

新的教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。

课堂上通过对话、交流的师⽣互动在完成基础知识建构的同时，达成“三维”课程⽬标的实现。

如何让学⽣真正的动起来呢？⼀、教师应该重视学⽣的德育教育，就是三维⽬标中的情感⽬标的教育。

因为德育是智育的基础。

教师对于孩⼦理想的形成有着不可或缺的影响，所以我们的⼀⾔⼀⾏都应该慎重，有说服⼒。

我们应该成为孩⼦成长道路上的引路⼈。

⼆、教师应该⾛进孩⼦，⾛进孩⼦的⼼灵，学会倾听孩⼦的⼼声。

教师要带着真诚、热情、平和，去和学⽣取得好的沟通，去了解、尊重、信任、理解、欣赏学⽣，⾛进他们的⼼灵，去倾听他们的⼼声。

在课堂教学中，作为学⽣的知⾳的教师可以很⽅便地带领学⽣⾛进知识的领域，进⾏有效的探讨，去锻炼他们的能⼒，去解决⼀个⼜⼀个问题。

因为学⽣们相信他们的⽼师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，⼼灵的相通使师⽣们拥有了共同的语⾔，学⽣的思维就被激活，课堂的教学就能够形成⽣动、民主、合作的氛围，就能够顺利达到预设的⽬标。

三、教师应该注重和学⽣的平等对话。

简单地说，对话是师⽣基于互相尊重、信任和平等的⽴场，通过⾔谈和倾听⽽进⾏的双向沟通、共同学习的过程。

2024年研修日志小学语文(精选15篇)

2024年研修日志小学语文（精选15篇）研修日志小学语文1我有幸参加了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。

在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

在此我要感谢国培期间帮助过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声谢谢！一、通过培训，提高了自己的思想认识。

由于工作在边远的乡镇小学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。

通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。

我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

网络研修，好处多多。

可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。

可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。

可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。

通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。

国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。

这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。

三、通过培训，夯实了专业知识基础。

作为一名兼职科学教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。

以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。

现在，有国培学习网页了。

在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。

这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。

初中语文研修日志5篇

初中语文研修日志优秀5篇通过研修，教育理念不断更新。

篇一在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学。

第一、借助音乐激活语文课。

第二、借助歌词激活语文课。

第三、借助对联也可激活语文课。

通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。

篇二我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。

我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改变；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

总的来说，在新课改的实施过程中，一定会遇到这样那样的问题，所以我们不但要有解决问题的能力，更要有发现问题、预防问题的能力。

但有些问题却是容易被忽视的，特别是传统的方法更容易被忽略。

问题出来了，有则改之，无则加勉；对于可能出现的问题，我们更应该防患于未然。

在新课改的路上，让我们少走些误区，多做些成就，在不断发现问题和解决问题的过程中提高自己的教学能力和水平！初中语文研修日志篇三我很幸运能参加国培学习，它让我受益匪浅。

俗话说“玉不琢不成器，人不学，不知礼。

”这次语文培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。

每天的感觉是幸福而又充实的。

因为每一天都要面对不同风格的名师；每一天都能听到不同的讲座；每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过聆听专家们的精彩的演讲，我感觉自己作为一名教师，要学习的地方还很多。

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。

教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。

阅读研修日志范文三篇

阅读研修日志范文三篇篇一通过这次研修学习，我对阅读的教学和评价有了新的认识，新的感悟，现对所学内容谈谈自己的看法：阅读要鼓励个性化，学生对阅读是一种非常活跃的思维活动，所以，我们特别要重视对这些思维活动个性化的感受和理解，阅读一定要鼓励学生开展个性化的阅读和理解。

我们要提倡学生新鲜的阅读感受，以及对作品的个性理解。

阅读教学中的个性理解是有前提的，它是基于对作品的理解，然后才有个性的感受和理解。

课程标准对学生的文学阅读的评价建议里有这样一段话：“文学作品阅读的评价着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。

”就是鼓励学生独特的感受和体验，强调个性化的感受和理解。

叙事性阅读的学习重在感受和体验，当教学过程变成知识结构的过程的时候，就往往排除了每一个学生的情感。

只有概括只有抽象思维而没有情感没有形象思维，这样的教育离开儿童的精神世界，离开儿童的精神发育，是干瘪的东西。

其次要“领悟”。

最后要“品味”。

品味语言，从某种角度说是以上“体验”和“领悟”的出发点，也是最终归宿。

学习诗歌重点在把握诗意、想象情境、体会情感，诗歌的阅读重点是把握诗意、想象情境、体会情感。

我们这里讲的诗歌基本上是抒情诗，而不是叙述诗和哲理诗。

我把这段目标提炼出来，概括为把握诗意、想象情境、体会情感。

诗歌的语言是形象的语言，又是情感的语言，体会情感是诗歌教学的重点。

诗歌的思维离不开形象思维，有人把形象思维叫做有情思维，就是有情感的思维。

我的小学语文学习研修日志：关于阅读教学

我的小学语文学习研修日志：关于阅读教学参加小学语文远程研修,通过6个模块的学习,对各个学段的识字、写字、阅读、习作等目标和评价要求有了更进一步的认识和理解,对教师专业化发展的途径也有了明确的方向。

现将自己的教学实践和学习体会结合起来,谈一些认识。

阅读，提高学生语文素养的有效方式我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认认真真地按老师的要求去做，可依然有不少学生的语文水平提高不了。

我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应该单单是教出来，而应是“读”出来的。

苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考，思考会刺激智力的觉醒。

”朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。

杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。

名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。

然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的正确指导。

我想，应从兴趣入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。

一、激发阅读激兴趣，让学生想读兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。

为了激发学生的课外阅读兴趣，我采取了以下措施：(一)通过故事或问题引起学生阅读的兴趣学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。

比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后，我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。

这样一来，同学们都兴趣高涨，争着去阅读这本书。

教师还可以提出一些问题，激发学生的兴趣。

如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。

阅读研修总结（通用8篇）

阅读研修总结阅读研修总结(通用8篇)阅读研修总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的阅读研修总结样本能让你事半功倍，下面分享【阅读研修总结(通用8篇)】，供你选择借鉴。

阅读研修总结篇1研修为我们提供了一个平台，让我与全省的教师们一块交流，一起成长。

看到一篇篇那引人深思、感人肺腑的文章时，我相信，那字字珠玑凝聚的是老师们的努力与坚持。

第四次参加省里组织的高中教师远程研修了。

我看的越多，就越发自惭形秽起来。

是啊，教师的水平与素质对学生的影响太重要了。

要想不误人子弟，就要不断学习。

通过培训，我深深体会到了自己的“懒”，培训督促我，让我不断进行反思与思考，不断向优秀教师学习先进而可行的教学方法。

远程研修让我烦躁的心沉静下来。

我体会到，高中语文新课改的开展，对我们老师的专业素养提出了更高的要求，我觉得主要体现在以下几个方面：一、须博学多才。

以前语文老师教过一轮教材之后，就可以驾轻就熟，游刃有余，现在选修教材很多，内容丰富，尤其是实行新课改之后，仅熟悉教材对语文老师来说远远不够应对目前教学的需要，老师应博览群书，有深厚的文学素养，才能更好的把握语文教材。

二、须独立思考。

选修课要求老师与时俱进，不能一味依赖教学参考书，而应不断更新观念，提出自己的独立见解。

只有善于思考的老师，才会培养出更多善于思考的学生。

三、须拓展补充。

我们语文老师应勤于动手，围绕所开选修课程搜集资料，及时补充各种信息，通过扩展老师的视野来扩展学生的知识面。

学习让我们成长，反思让我们进步。

在远程研修学习的过程中，每天按时观摩学习一个专题的讲座，认真听取了专家们对高中语文教学的指导和解读。

对每一个专题的问题都和老师们们进行了热烈的探讨，认真按时完成了作业。

积极参与交流，尽可能多的阅读老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。

认真阅读了班级简报和课程简报，对每一点感悟都作了认真的记录。

作为一名语文教师，一名新课改的实施者，在以后的教学实践中，我要力争做到：1、关注全体学生，注重个性差异。