几道PISA科学测试题的分析(可编辑修改word版)

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PISA2006科学试题(可编辑修改word版)

PISA2006科学题目棘鱼的习性Q3白昼Q外科手术Q 唇油Q玉米Q塞麦尔维斯(Semelweis )的日记Q10. 11. 星光Q 催化式排气净化器Q 12. 13. 适合饮用的水(一)Q 酸雨 2. 3. 进化Q7. 蛀牙Q超声波Q9.涂上银色涂上红色PISA2006科学题目:棘鱼的习性棘鱼是一种容易在玻璃缸中饲养的鱼类。

-在繁殖期，雄棘鱼的腹部将由银色变为红色。

-雄棘鱼会袭击并赶走任何到他领域寻衅的雄棘鱼。

-如果银白色的雌棘鱼靠近，他会带她进入口己的巢穴，便丁•雌鱼产卵。

-在实验中，学生想调查什么因素会使雄棘鱼表现出好斗的习性。

学生的玻璃缸里仅有一条雄棘鱼。

该学生将3种不同颜色蜡制模型绕上金属线，将模型以相同时间分别吊进玻璃缸中。

然后学生记下雄棘鱼对3种蜡制模型的攻击次数。

实验结果如下:S433 :«性雄性棘鱼的习30翹鱼攻击L5问题1:该实验试图回答的是什么问题？棘鱼的习性评分标准1 正确回答代码1:什么颜色会引起雄棘鱼的强烈攻击?•雄棘鱼对红色模型的攻击性大于对银色的模型吗?-颜色和攻击性有联系吗?-是鱼的颜色引起雄棘鱼的攻击吗？-雄棘鱼认为对他威胁最大的是什么颜色的鱼?问题2:在繁殖期，如果雄棘鱼看到异性会向对方求爱，这个过程类似丁•跳舞。

在第二个实验中，以求爱行为作为研究对象。

然后，3种蜡制模型被穿在一根金属线上。

一只是红色，另外两只都是银色。

一只肚子平半的，另一只肚子圆圆的。

学生记下雄棘鱼对模型的求爱次数（给定时间内）。

实验结果如下:30三个学生对第二次的实验结果得出了结论:从图片给出的信息中能够这些结论吗是或否红色引起求爱行为是/否平腹（肚子平平的）雌鱼更能激起异性求爱行动是/否雄棘鱼对圆腹（肚子圆圆的）雌鱼的求爱兴趣大于对平腹雌鱼的是/否棘鱼的习性评分标准2正确回答代码1：以下顺序全对：否、否、是问题3:实验显示雄棘鱼对红腹的展开攻击，对银色腹部的异性求爱。

小学pisa科学测试题目及答案

小学pisa科学测试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是植物进行光合作用的必要条件？A. 土壤B. 水C. 阳光D. 空气答案：C2. 地球的大气层中，哪一层主要负责阻挡太阳辐射？A. 对流层B. 平流层C. 电离层D. 外层空间答案：B3. 人体最大的器官是什么？A. 心脏B. 肝脏C. 皮肤D. 肺答案：C4. 下列哪种物质是构成细胞的基本单位？A. 原子C. 细胞核D. 细胞膜答案：A5. 以下哪个选项是生态系统中生产者的角色？A. 植物B. 动物C. 细菌D. 真菌答案：A6. 地球的自转周期是多少？A. 1年B. 1月C. 1周D. 1天答案：D7. 以下哪种能源是可再生能源？A. 石油B. 煤炭C. 太阳能D. 天然气答案：C8. 人体中负责消化和吸收食物的主要器官是？B. 小肠C. 大肠D. 肝脏答案：B9. 以下哪种物质是人体必需的微量元素？A. 钠B. 钾C. 铁D. 钙答案：C10. 以下哪种现象是物理变化？A. 铁生锈B. 木材燃烧C. 水沸腾D. 食物腐败答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1. 植物通过______作用吸收水分和养分。

答案：根2. 人体中负责呼吸的主要器官是______。

答案：肺3. 地球的大气层中，______层对气候有重要影响。

答案：对流层4. 人体细胞中的能量转换器是______。

答案：线粒体5. 太阳系中，地球是第______颗行星。

答案：三三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述水循环的过程。

答案：水循环包括蒸发、凝结、降水和径流等过程。

太阳的热量使地表水蒸发成水蒸气，水蒸气上升到大气中，遇冷凝结成云，云中的水滴或冰晶聚集到一定程度后，以雨、雪等形式降落到地面，形成降水。

降水后，部分水分通过地表径流或地下渗透，最终回到海洋，完成水循环。

2. 为什么说植物是生态系统中的重要生产者？答案：植物是生态系统中的重要生产者，因为它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，制造出有机物，为自身生长提供能量和物质基础。

小学数学pisa测试卷【2024版】

可编辑修改精选全文完整版PISA试题卷考试时间100分钟1. 苹果农夫将苹果树种在正方形的果园。

为了保护苹果树不怕风吹，他在苹果树的周围种针叶树。

在下图里，你可以看到农夫所种植苹果树的列数(n)，和苹果树数量及针叶树数量的规律：问题1：完成下表的空格n 苹果树数针叶树数1 1 82 4345问题2：你可以用以下的2个公式来计算上面提到的苹果树数量及针叶树数量的规律：苹果树的数量 = n2 针叶树的数量 = 8n n代表苹果树的列数当n为某一个数值时，苹果树数量会等于针叶树数量。

找出n值，并写出你的计算方法。

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………问题3：若农夫想要种更多列，做一个更大的果园，当农夫将果园扩大时，那一种树会增加得比较快？是苹果树的数量或是针叶树的数量？解释你的想法。

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. 骰子问题1：在这张相片中你可以看见六个骰子，分别被标记(a)到(f)。

所有骰子都有个规则：每两个相对的面之点数和都是七。

写下照片中盒子里的每个骰子底部的点数为何。

3.形狀問題1：上面哪個圖形的面積最大？請寫出你的理由。

問題2：寫出一個估算圖C面積的方法。

問題3：寫出一個估算圖C周長的方法。

4. 三角形问题1：圈选出符合下面叙述的三角形：三角形PQR是一个直角三角形，且R 为直角。

RQ线段比线段PR短。

M为线段PQ的中点，且N为线段QR的中点。

S 是三角形内部的一个点。

线段MN比线段MS长。

5. 木匠问题1：木匠有32公尺的木材，想要在花圃周围做边界。

他考虑将花圃设计成以下的造型。

PISA测试题的特点精编版

小珊要砌一个长6块，宽5块，高4块小正方体的方块，她要用最少数目的小正方体，而方块里要保留最大的空心。那么，她最少要用多少块小正方体来砌成这个方块？
数学：总统的支持度
在Zedland国家，为了要了解总统选举中的候选人支持度，而举办民意调查。四家报社各自进行全国性的民调。这四家报社的民调结果如下：
假如选举是在1月25日，哪一家报社的民调结果最能够预测总统的支持度？请给两个理由来说明你的答案。
阅读：
埃珂公司流感疫苗注射计划
大家都知道，在冬天，流感可能在人群中迅速地大规模传播，并有可能一连持续几个星期。
抵抗流感病毒的最好办法就是保持身体健康强壮。为了增强免疫系统抵抗病毒的能力，应该坚持每天锻炼身体，并且多吃水果和蔬菜。
圆柱形杯口的面积和锥形杯口的面积相等，将圆柱形杯中的液体倒入锥形杯中，能倒满（）杯。
下图中，前两个图中的虚线把它分成了面积相等的两部分。
（1）除了这两种画法，请你在第3个图中再画一条虚线，也把它分成面积相等的两部分。
（2）你所分成的两部分怎样运动后可以重叠到一起？
给我们的启示（要求）----教师
哪些人不应该注射流感疫苗? 对鸡蛋过敏的人、发高烧的人、怀孕的妇女。
和你的医生核对一下，是否你目前在服用其他药物，以及是否曾经对注射流感疫苗起过反应。
如果你想在5月17号那周注射流感疫苗的话，请于5月7号星期五之前告知人事部主管夏冰。注射疫苗的具体日期和时间将根据那位护士方便的时间、注射疫苗的人数、以及大多数成员方便的时间来定。如果你想注射疫苗而时间又不方便的话，请告知夏冰。如果人数多，可以再安排一次注射时间。
4、测试对象
15岁的在校学生
5、测试时间

PISA科学测试题集锦(评分标准)

PISA科学测试题集锦PISA科学测试题1：生物多样性阅读下面的文章，并回答以下问题。

生物多样性是环境保护的关键保持高度生物多样性的生态系统（较多的生物种类），与那些只有较少种类的生态系统相比，更能够适应因人类活动造成的环境变化。

请分析以下图表中的两个食物链网络，箭头从被吃的食物指向食物的获取者。

尽管与真实生态系统的食物链网络相比，这些图已经被高度地简化，但它仍然阐明了上述两类生态系统之间的关键性差异。

图B描述了生物多样性较差时的情景，其获取食物的路径中仅包含着单一的生物；图A描述了具有多种生物的生态系统，因此，其获取食物的路径就具有不同的选择。

一般来讲，生物多样性的丧失需要引起人们的高度重视，这不仅是因为物种的毁灭代表着伦理和利益方面的重大损失，而且幸存下来的物种更容易受到攻击，不久也将会面临灭绝的命运。

食物链网络A：食物链网络B：问题1在上文中提到：“图A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有不同的选择。

”参看食物链网络A。

·袋鼬和寄生蜂·袋鼬和百劳鸟·寄生蜂和叶状虫·袋鼬和蜜雀·寄生蜂和蜘蛛问题1评分问题目标：过程：知识（识记）和理解主题：生态系统领域：生命和健康科学1分：袋鼬和寄生蜂0分：其他答案问题2：叶状虫在食物链网络A和B中处于不同的位置，假若它同时在这两个位置上消失（死亡），那么对于哪一个食物链网络其后果更严重？·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂只有一个食物来源；·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂有几个食物来源；·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源；·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂有几个食物来源。

问题2评分问题目标：过程：理解/评价结论主题：生物多样性领域：生命和健康科学1分：食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源0分：其他答案Source: Adapted from Steve Malcolm: ’Biodiversity is the key to managing environment’, The Age, 16 August 1994.Sample items Copyright © OECD unless otherwise noted.Item delivery Copyright © 1999-2004, The Australian Council for Educational Research香港PISA 科学试题样本（数据由学生能力国际评估计划PISA香港中心提供）辛美韦斯日记（一）“1846 年7 月。

初中pisa测试题目及答案

初中pisa测试题目及答案初中PISA测试题目及答案1. 阅读下列短文，并回答以下问题。

在遥远的星球上，居住着一群智慧生物，他们被称为“蓝星人”。

蓝星人拥有高度发达的科技，但他们的能源几乎耗尽。

为了解决能源问题，他们决定向地球寻求帮助。

蓝星人派遣了一位使者来到地球，他的名字叫做“艾尔”。

问题1：蓝星人为什么需要向地球寻求帮助？答案：因为他们的能源几乎耗尽。

问题2：蓝星人派遣的使者叫什么名字？答案：艾尔。

2. 请根据以下图表，计算并填写缺失的数据。

| 月份 | 销售量（单位） ||-|-|| 一月 | 120 || 二月 | 150 || 三月 | ？ || 四月 | 200 || 五月 | 180 |根据图表中的趋势，三月份的销售量应该是多少？答案：170单位。

3. 阅读以下对话，并回答相关问题。

汤姆：嘿，萨莉，你周末有什么计划吗？萨莉：我打算去图书馆借几本书。

汤姆：哦，听起来不错。

我也打算去图书馆，我们可以一起去。

萨莉：太好了，我们几点见面？汤姆：下午两点怎么样？萨莉：没问题，图书馆见。

问题1：汤姆和萨莉计划去哪里？答案：图书馆。

问题2：他们计划什么时候见面？答案：下午两点。

4. 以下是一道数学题目，请计算结果。

如果一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的面积是多少平方厘米？答案：50平方厘米。

5. 请将以下句子翻译成英文。

句子：春天是播种希望的季节。

答案：Spring is the season of sowing hope.。

PISA阅读样题以及点评

PISA 阅读样题及评论《学生看法》这一单元包含了5篇简洁的谈论文，差不多上学生们对于太空研究的一些看法。

世界上有特意多人，正因饥饿和疾病而濒临死亡边沿，但我们只关心此后的进展。

当我们试图不记得这些人而连续连续向前时，我们冷视了他们的需要。

每年，大企业都将大笔金钞票投入到太空事业的研究。

假如将这笔用于太空研究的金钞票，改用在有需要的人身上，而并不是用在贪心的人身上，宽阔人民的磨难必然得以减少。

——小玲：对特意多人来讲，太空探秘的挑战是灵感的根源。

数千年来，我们都在想象天堂的精妙，希望伸手触摸星星，希望与一些只在想象中存在的生物交流，希望理解我们是孤独的吗？太空研究的确是一种学习，而学习的确是推进世界行进的力量。

当现实主义者连续提示我们眼前的咨询题，企图者却拓展我们的思想空间。

的确是这些企图家的远见、希望和希望，引领我们走向此后。

——小碧：我们破坏雨林，由于那边埋藏着石油；我们在神圣的土地上开矿，只为获取铀。

那么，我们还要为解决自己所造成的咨询题而去破坏另一个星球吗？所以要！太空研究加强了一个特意危险的信念，的确是我们可以靠连续增添的支配环境能力来解决人类的咨询题。

假如我们一直理解周边有另一个星球正等候被打劫，那么人类便会特意自然地连续滥用天然资源，如河流和雨林。

我们对地球的破坏差不多够多了，不要再打外层空间的想法了。

——达达：地球资源正迅速地耗尽，而地球人口却以显然的速度增添，假如我们依旧保持此刻的生活方式，生命将没法连续。

污染致使臭氧层穿了个洞，肥饶的土地已所剩无几，不用多久，食品根源也将随之消失。

此刻人类已面对因人口过多而展现的饥饿和疾病咨询题。

太空是一个宽阔的空暇领域，我们可以加以利用。

借着支持太空研究，终有一天，我们可以找到另一个可居住的星球。

目前，这看起来是不行想象的。

但太空遨游这一方法也曾被以为是不行能的。

为认识决目前的咨询题而停止太空研究，是狭隘和短视的。

我们不但要为这一代着想，还要为子子孙孙着想。

PISA数学素养测试例题分析

PISA数学素养测试例题分析一、“空间和形状”部分这部分涵盖的数学知识包括空间现象、几何现象和两者的关系。

考查的内容包括分析图形组成部分，找出异同点，找出以不同形式、不同角度呈现的图形，并了解对象的性质和他们相对的位置关系。

例题1：木匠一个木匠想用一条32米长的木条来围着花园。

以下哪个花圃的设计可以用32米长的木条造出来？答案：ACD题型：多项选择题内容：空间和形状过程：联系能力群情境：教育情境难度：687分这道多选题属于教育情境，因为它是一个准真实问题，经常能在数学课堂上碰到。

它是一道非常规问题，属于联系能力群，学生必须具备能力认识A、C、D的周长相等才能解决问题，因此，需要学生解读形象信息并看到存在的形似和差异。

在四个图形中，32米要围成平行四边形显然长度不够，矩形的答案非常明显。

关键考察学生运用洞察力、论证技巧和几何知识解答出A、C两个图形的周长与矩形的周长是相等的。

本题属于6级水平。

二、“变化和关系”部分这部分涵盖的数学内容，包括变化的数学表现形式和变量间的函数关系及从属关系。

考查学生对于不同的表征方式相互转换的能力，因为表征转换常常是处理情境和任务的关键。

例题2：成长下图是1998年，荷兰男女青年的平均身高：问：1）自1980年以来，20岁女性的平均身高增加了2.3cm，达到了170.6cm。

1980年20岁女性的平均身高是多少？答案：168.3cm题型：简答题内容：变化和关系过程：再现能力群情境：科学情境难度：477分科学经常使用图标表征，这道题把身高变化和年龄联系起来，把问题情境转化成数学背景，考查的是基本算法之一：减法。

属于再现能力群：所要求的思维和推理能力涉及问题最基本的形式。

对于论证能力的考查也是如此：学生只需照着标准的数量计算过程就行。

这道题的冗余信息是“图”本身，学生不需看图即可做出答案。

总之，这道题目是要求学生从单个来源提取相关信息，使用单一的表征形式，并进行减法运算，属于2级能力水平。

pisa2015科学素养试题

pisa2015科学素养试题摘要：1.PISA2015 科学素养试题概述2.PISA2015 科学素养试题内容3.PISA2015 科学素养试题分析4.我国学生表现及启示正文：1.PISA2015 科学素养试题概述PISA（Programme for International Student Assessment，国际学生评估项目）是经济合作与发展组织（OECD）于1997 年发起的一项全球性的教育评估项目。

PISA2015 是PISA 的第五轮评估，主要评估对象是15 岁学生的科学素养。

2.PISA2015 科学素养试题内容PISA2015 科学素养试题分为三个部分：科学知识、科学方法和科学态度。

（1）科学知识：包括生命科学、物理科学和地球与宇宙科学等领域的基本概念、原理和过程。

（2）科学方法：主要评估学生在科学探究过程中的能力，包括提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论等。

（3）科学态度：评估学生对科学的兴趣、信心和责任感，以及对科学在社会和个人生活中的作用的认识。

3.PISA2015 科学素养试题分析根据PISA2015 的评估结果，我国学生在科学素养方面的表现总体较好，但存在一定差距。

（1）我国学生在科学知识方面表现较好，但在科学方法和科学态度方面表现相对较差。

（2）男生在科学素养方面的表现优于女生。

（3）城市和农村学生的科学素养水平存在一定差距，城市学生表现较好。

4.我国学生表现及启示针对我国学生在PISA2015 科学素养试题中的表现，教育工作者应关注以下几点：（1）提高学生的科学方法和科学态度，培养学生的创新能力和实践能力。

（2）关注女生在科学教育中的需求，提高女生的科学素养水平。

（3）加强农村地区的科学教育资源配置，提高农村学生的科学素养。

pisa测试题目

pisa测试题目PISA（Programme for International Student Assessment）是一个全球性的学生能力评估项目，旨在评估15岁学生的跨学科技能。

它涵盖了数学、阅读和科学三个领域，对参加测试的国家和地区的教育质量提供了有价值的参考。

本文将就PISA测试题目进行分析和探讨。

PISA测试题目的特点PISA测试题目以应用性和实际性为主要特点，与传统的知识点记忆和机械运算不同。

它更注重学生运用所学知识解决实际问题的能力，考察学生在现实生活中运用数学、阅读和科学知识的技能。

因此，PISA测试题目并不要求学生熟记大量知识点，而是注重学生的分析和创新能力。

数学测试题目分析PISA数学测试题目通常会涉及到生活中的实际问题，比如房屋面积、购物折扣和金融投资等。

这些问题需要学生掌握数学概念和方法，运用数学知识进行问题分析和解决。

同时，PISA数学测试也侧重于学生的数学推理和数学建模能力，要求学生能够把实际问题转化为数学表达式，并运用数学方法进行求解。

阅读测试题目分析PISA阅读测试题目考察学生的阅读理解和解决问题的能力。

题目内容广泛涵盖新闻报道、科学文献、广告宣传等不同类型的文本，学生需要通过阅读理解文本内容，获取信息并进行综合分析。

同时，PISA阅读测试还注重学生的批判性思维和判断能力，要求学生对文本的可信度和观点进行评估。

科学测试题目分析PISA科学测试题目旨在了解学生对科学知识的理解和应用能力。

题目内容围绕生态学、物理、化学、生物等多个领域，涉及到实验设计、数据解释和科学推断等方面的能力。

学生需要通过实验数据和图表分析，理解科学原理，并对现象进行解释和预测。

如何提升PISA测试成绩想要在PISA测试中取得好成绩，学生需要注重培养应用性和实践性的能力。

以下几点建议可以帮助学生提升PISA测试成绩：1. 综合学科学习：PISA测试是综合性的，要求学生在不同学科领域的知识都有一定掌握。

基于数学素养的PISA试题分析及启示精选文档

基于数学素养的PISA试题分析及启示1 PISA数学素养评估架构1.1 总体架构PISA的评估题目依据数学素养而建构，评估15岁学生在面对真实世界的问题时，能运用数学知识和技能的程度，主要由三部分构成：问题所处的情境；用于解决问题的数学内容；为了解决真实世界中的问题，将实际问题与数学相联系的多种能力.题目类型和精熟程度也是PISA数学素养评估的重要部分[1].1.2 内容领域PISA评估的数学内容主要包括四大领域：空间与图形、变化与关系、数量、不确定性与数据.这四个领域数学内容的确定，一方面是基于数学内容在人类世界各种问题中所呈现的本质，另一方面也涵盖了数学课程的知识领域.具体的，空间与图形涉及空间和几何的现象和关系，会用到课程中的几何学；变化与关系涉及变化以及变量之间的从属和函数关系的数学形式，与课程中的代数关系最为密切；数量涉及与数字有关的现象，以及量化关系和样式，这与算术内容有关；不确定性与数据涉及与统计和概率相类似的现象和关系.虽然PISA测试的数学内容与传统数学课程相关，但并非一般的学校数学课程内容.1.3 数学过程数学素养在具体测试题目的整体策略可看作是一种PISA“数学化”的基本过程.这个过程包括五个步骤：从真实问题入手；识别相关的数学概念，重新组织问题；以数学问题来表述真实世界的问题；解答数学问题；依据原本的真实问题演绎数学答案.成功进行的“数学化”过程依赖于多种数学能力，PISA测试的是学生要确定一种特定的表述方式以反映七种典型的数学能力：①交流；②表征；③设计策略；④数学化；⑤推理和论证；⑥使用符号化、形式化和技术性的语言和运算；⑦使用数学工具.1.4 情境维度一位德国学者曾举过一个精妙的比喻：将15克盐放在你面前，无论如何你都难以下咽.但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你却在享受佳肴的同时，将15克盐全部吸收了.数学知识好比盐，是一个人成长过程中不可缺少的重要组成部分，知识情境好比美味可口的汤，是数学学习、数学思维和数学活动必不可少的支撑条件.从数学学习的知识本质看，数学学习离不开情境.也就是说，数学学习中的知识建构总是与知识赖以产生的背景意义和环境关联在一起的，即知识与学习总是具有情境性的.PISA非常强调运用数学知识和技能在真实生活中的问题解决，而且数学方法和数学表达要取决于具体的问题情境.基于数学素养的PISA评估试题都置于特定的情境中，以评估学生在不同情境中发挥和运用数学的能力.PISA数学试题的情境维度主要有四个：个人情境、职业情境、社会情境、科学情境.题目类型1.5PISA充分考虑测试题目呈现的格式和类型对学生成绩的影响，来获得学生对数学任务的回应.具体的题目类型包括：简单或复杂的选择题；封闭题；简答题；开放题.选择题经济实用，被各类测试广泛使用，适合于认知技能要求较低的题目，主要测试学生对知识的再认以及简单的运算和联系.选择题有时可以依靠猜测来作答，就有必要用其他的类型题来评估更高层次的目标.封闭题要求学生提供简明的答案，而简答题的作答要稍长于封闭题，开放题则要求更长的篇幅作答，而且回答中通常涉及多种高层次的认知活动.1.6 精熟程度PISA数学素养的评估采用六级精熟度来描述学生的成绩，学生在数学题目上的成绩，被转化为一份综合数学素养量表上的素养得分.量表对应六个精熟度，每个精熟度代表着不同难度的题目群，从最容易的第1级到最难的第6级[1].2 PISA2012数学试题分析PISA数学试题主要有两部分组成：情境、问题.下面编译部分PISA2012数学素养评价试题，并进行简要分析[2].2.1 CD销量乐队4U2Rock和The Kicking Kangaroos在一月份时发行了新CD.二月份时乐队No Ones Darling和The Metafolkies也发行了新CD.图1展示了各乐队1月至6月的CD销量.在哪个月的销量首次超越DarlingOnes No 问题：乐队1图乐队The Kicking Kangaroos？A.没有B.3月C.4月D.5月这道简单选择题属于社会情境.并非所有的学生都关注唱片的销量，但读懂类似的数据关系图应该是公民应有的技能和知识.就数学能力而言，解题只需很有限的“数学化”：理解简单的文本“乐队No Ones Darling首次超越乐队The Kicking Kangaroos”，以及把特定的信息与具体的直方图信息联系起来.因为所需要的信息已明确列出，所以解题所要求的能力只是执行惯常程序或直观读图进行判断.由于这道题有熟悉的情境、简单明确的问题，以及惯常的程序，因此属于第1等级. 2.2自行车码表海伦刚买了一辆新自行车，这辆自行车的车把上安有一块码表，它可以告诉海伦骑了多远并且平均速度是多少.问题：海伦先骑了4千米，花了10分钟；又骑了2千米，花了5分钟.下面哪个说法是正确的？A.海伦前10分钟的平均速度大于后5分钟的平均速度B.海伦前10分钟和后5分钟的平均速度相同C.海伦前10分钟的平均速度小于后5分钟的平均速度D.无法确定海伦的平均速度这道选择题涉及学生个人的日常生活情境，属于“数量”知识领域.作为现代社会公民，都应知晓平均速度的概念和计算，这道题目使用了单一的表征.解答过程只是简单除法的基本运算．形式，学生可从单一来源提取并运用信息.此题属于第2等级.2.3 发动机排量克里斯刚拿到汽车驾照，她打算买人生中的第一辆车.下表是她在当地一家汽车专卖店里获得的4辆汽车的详情.问题：哪辆汽车的发动机排量是最小的？A.AlphaB.BolteC.CastelD.Dezal这道选择题涉及汽车司机的日常工作环境，属于职业情境.有学识的公民，即使并非司机，都应该能理解题目中的信息，包括数字语言和图表表征，以理解和解答问题.此题要求学生比较四组数据的特征，这是简单的大小关系的数量比较.值得一提的是，这道题目里包含冗余信息（年份、广告价格、行驶里程），有些学生可能会被干扰，但这类冗余资料在现实生活中比较普遍.发动机排量的大小比较使题目属于“数量”这一内容范围，解答过程只是四个数的大小关系的比较.所有必需、甚至冗余的资料，都展示于容易辨认的情境中.此题属于第3等级.2.4 进入旋转门某大楼的一个旋转门有三个扇门，在一个圆形区域内转动.该圆形区域的直径是2米（200厘米）.这三扇门将圆形分成相等的三部分.图2是俯视三扇门的三个不同的状态.图2问题：该旋转门1分钟转4圈，在门的三个区域中每个最多同时站2人.30分钟内最多能有多少人进入大楼？A.60B.180C.240D.720这道复杂选择题属于社会情境，就数学内容而言，学生需要应用关于程序的知识和数字运算：乘法.而且这道题目涉及数量情境，解题所需的能力并不简单：学生需要思考旋转门旋转1圈最多能进入6人，1分钟转4圈，即1分钟最多能进入24人.这样30分钟最多能进入720人.虽然解题所需的数据已经明确列出，但因为识别适用的数学有一定难度，而且将现实情境简化为数学题对学生来说也有一定困难，所以解题要求的“数学化”过程层次较高，解题所需的能力是逐层推理和运算的能力.这道题目的主题（进入旋转门）是学生熟悉的社会情境，具体情况却是复杂的，非惯常的问题要求推理能力和洞察力以及计算的能力.这道题目属于第4等级.2.5 登富士山富士山是日本著名的休眠火山.游客可在每年的7月1日到8月27日爬山.大约有20万人在这段时间登上富士山.沿御殿场步行道登上富士山的行程一共是9公里.步行上山的游客需要在晚上8点之前走完18公里的路程回到出发地.Toshi预计他上山的平均速度是每小时1.5公里，下山的速度是上山的两倍.该速度已经包含了吃饭和休息的时间.问题：按照Toshi的速度，他最晚应该几点开始爬山，才能在8点前回到出发地？这道题目的社会情境是学生比较熟悉的：登山.情形是Toshi上山小时，/公里3下山的速度是小时，/公里1.5上山的速度是和下山的路程都各是9公里.要解答的问题是根据路程、速度与时间的程序（路程÷速度=时间）求出上山需要的时间是6小时和下山需要的时间是3小时，进一步知道上山和下山一共需要的时间是9小时.然后根据题目提供的信息“必须在晚上8点之前返回出发地”，进行推算，得到Toshi必须在上午11点之前开始爬山，才能保证在晚上8点之前回到出发地.这道题目属于“数量”这一内容领域，学生需要透过推理和洞察力去理解和分析有效信息，并且表达准确的时间“上午11点”.这道题目展示了第5等级.2.6 平均速度海伦从家骑车到河边，路程是4公里，用了9分钟.她回家时选择了一条更短的路线，路程是3公里，用了6分钟.问题：海伦往返全程的平均速度是千米/小时.这道封闭题属于个人情境，这类仿真实的问题通常也出现在数学课堂上.题目中涉及的能力当然与数学素养有关，学生对路程、速度与时间的程式化的运算大多比较熟悉，但要想成功解题，必须注意题目中提供的信息是以“分钟”为时间单位，而问题中所求的平均速度却是“千米/小时”的单位.所以学生需要译解题目信息，并看出异同之处.学生首先需要知道“总路程÷总时间=平均速度”的运算程式，然后对时间单位进行换算，最后做除法运算.本题属于第6等级.对试题设计与编制的启示3教育的任何变革最终都要落实到学生的发展上，学生面向未来的发展才是教育评价的宗旨所在.随着新课程改革的日渐深入，面对亟需与新课程改革理念相匹配甚至更高更远的教育评价，PISA数学试题的测试内容贴近学生的日常生活，而且测试题的背景范围宽广，不仅是知识之间的相互联系，更注重数学与社会、科学等的联系，PISA将对数学素养的理解置于一个广阔的背景中，与个人生活、社会生活，甚至人类世界密切联系，始终强调在不同的背景中理解和运用数学，给数学试题的设计与编制以深刻的启示.3.1 创设真实的试题情境，突出对数学本质的理解承载评价理念的具体对象当属评价内容，评价内容反过来也直接体现评价理念.来自PISA2012的数学试题告诉我们，要想全面评价数学素养，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观缺一不可，在此基础上还要将三者融入适当的真实情境中.PISA通过“尊重学生的需求、重视学生的经验”的价值取向来评价教与学，并非只看学生掌握多少知识，更要看学生能够在实际生活中创造性地运用这些知识和技能的能力如何，真正体现和实施的是“为生存、为未来而学习”.这种评价理念下的价值取向指引PISA 试题创设的情境具有生活性、趣味性和迁移性.试题先呈现图表或一段简短的文字，使学生能够很快进入情境，在感知真实情境中缩短了学生与试题的距离.情境要为考察知识和能力的问题服务，问题要具有一定的趣味性，以吸引学生感兴趣，进而探．究情境中的问题.情境的生活性和趣味性都要指向迁移性，即对数学本质的认识、理解和运用的考察，在情境的设置下是“形异而神似”的.上述测试题中涉及的知识情境包括唱片销量、发动机排量、登富士山、自行车码表、平均速度、进入旋转门等，考察学生在熟悉、真实的情境中对数学知识的理解和运用.考虑到中学生普遍缺乏社会实践的实际，中高考结合实际背景的试题难度不宜太大，同时数学问题情境应简单化、大众化，即“草根化”.知识给情境蕴育了丰富的内涵，情境给知识呈现以自然的状态.这样，问题与情境相连，与学生的生活经验、社会生活实际相联系，并以此引导数学教与学的努力方向. 3.2 测试问题解决的数学能力，突显对数学功能的应用如果说真实性是试题情境的基本前提，那么实用性应该是试题情境的最终目的.PISA测试中几乎没有单纯考查记忆性和计算性知识的试题，而是以知识为载体重点考查学生解决真实世界问题的数学应用能力，这种应用能力是面向学生未来生存和发展的.从数学的广泛联系和应用来评价学生的数学素养，评估学生如何面对未来的挑战，如何有效地分析、推断和交流问题解决的思想，这正是数学面对社会实际中的广泛应用而提出的，属于PISA数学素养的评估与测试.当前，新课程理念下的数学测试在测评数学知识和技能的基础上，更加关注数学能力的发展，但主要还是重视知识和技能的本身能力，对数学在真实问题解决中的应用能爱因斯坦说过，“问题不可能在造成它们的精神状.力体现较少．态中得到解决”.换言之，问题解决是需要驱动学生的外部条件来实现的，包括动机、知识、工具和策略等.这种有实际意义的问题任务，会迅速驱动学生的解决欲望，从而优化组合数学能力以解决问题.给学生以“学以致用”的真情实感，让学生在测试题中“以评促学”，真正在考试试题中突显数学的应用功能，才能进一步激起学生的学习兴趣和求知欲.3.3 注重数学内外兼有的评价方式，突破“教材中取材”的局限要想实现对学生数学素养的真正评价，就必须对测评内容有所突破和创新.目前，我们现有的测评试题仍主要是“从教材中取材”、“从习题中选题”，以此来检测学生对知识和技能的熟练掌握.数学试题散发浓厚的“数学味”是无可厚非的，但数学教育评价的主体是数学素养，“学以致用”和“实践出真知”是否也应该成为试题设计和编制的价值导向？目前大部分中高考试题仍以课本知识为主要测试范围，“已知……，求……”的这种测试模式占据了大部分题目，学生怎能做到“读你千遍也不厌倦”？基于数学素养的PISA，测评的是学生面对未来学习和生活的能力，关注的是学生的发展.PISA测试题都建立在一个真实的情境上，在对学生数学素养的认知进行评估的同时，还对非认知的学生背景，包括对数学学习的态度、价值观和信念等进行问卷调查，以分析学生数学成绩与问卷中相应问题的关系.通过问评价者能够详细地分析造成学生成绩产生差异的卷调查的内容，原因.PISA倾向于采用既有“数学内”的测试，也有“数学外”的情境问题来评估学生的数学素养，这种评价方式值得借鉴.当前，我们的学生从幼儿园起就学习数学，可以说数学是相伴最久的学科，同时也成了学生几乎所有学科中付出最多、最难、最不喜欢的学科了.教育研究者和实践者们不得不反思，数学教育评价中仅有数学认知的测评，而忽视学生非认知的情感、态度、价值观等因素，是不完整的教育评价.此外，PISA数学测评中不仅仅涉及数学知识与技能，还触及数学之外的其他生活与科学的知识领域，这与数学课程标准里的“基本活动经验”是相一致的.课程标准作为先期纲领性的指导，与之相呼应的应该有后期一致的教育评价，反过来匹配合适、价值皈依的教育评价也促进了课程标准的实施.面对新课程理念下的中高考数学试题设计，在体现筛选与甄别功能的基础之上，我们对试题的情境性、真实性、问题性和发展性是值得探索的.理念是灵魂的东西，教育评价的理念相当于教育改革的灵魂所在.教师的教和学生的学都循着“知识―能力―素养”的维度螺旋上升着，教育评价能否沿着“素养―能力―知识”的路径来指引教与学呢？PISA测评代表着一种新的评价理念，用发展的眼光看待评价，用动态的评价去促进学生的发展，注重评价的教育发展功能，是教育不懈的追求.。

PISA部分测评试题及评分

PISA部分测评试题及评分PISA要求参加四项测评的中学生不仅掌握学科知识、更重视学生的能力和态度。

每个学科的评价重点包括三部分内容：过程和方法的掌握、概念的理解和在不同环境下运用知识的能力。

因此，所有的试题都是围绕这三个中心内容来展开。

而在解决问题能力测评中，学生不仅要能分析一个既定情况及作出决定，还要能考虑多方面因素，作出最佳决定。

数学：匹萨饼一家匹萨饼店提供厚度相同、直径不同的两款匹萨，直径30厘米的匹萨要30元钱，而直径40厘米的匹萨40元钱。

问：买哪种匹萨更划算？说明理由。

满分：根据匹萨面积增幅大于钱的增幅，推断出买大的匹萨比较划算。

理由：匹萨的直径与价钱相等，但是匹萨的面积是直径的平方除以4，肯定大于10，因此匹萨增幅大于价钱的增幅，所以买大的比较划算。

部分得分：通过面积公式计算出每花一元钱能买到多少面积的匹萨。

（1/4*π*40*40）/40＝31.4＞（1/4*π*30*30）/30＝23.6，因此买大的划算。

但这种方法并不适合在日常生活中使用，因此酌情减分。

不得分：其他任何答案及没有给出答案。

科学：减肥计划一个女孩宣布减肥新计划：一周中有5天正常进食，其余两天只吃巧克力。

根据成分分析显示，她所吃的巧克力中不含维生素C。

如果要保持营养均衡，她在5天的正餐中应该吃什么补充维生素C？A鱼B水果C饭D蔬菜满分：B和D不得分：任何其他答案。

解决问题：1.“三个人看电影”给出三个人可以外出看电影的时间表、爱好的影片类型及某电影院电影排片表。

然后请学生根据具体情况选出适合三个人同时观看的电影及场次。

测评目的：特定条件下作出最佳决定点评：学生要根据三人不同的条件选出时间交集，并再将时间交集与电影排片表相交，得出决定。

但在作出最后决定时，学生必须考虑到三个人各自的爱好选出最佳方案才能获得满分。

2.“野营”8名老师（男女各4名）带领26个女生和20个男生外出野营，营地共有大小不等的卧室7间。

同性别的人才能合住一间，每间卧室必须有一个老师入住。

PISA科学试题.

PISA试题选“酸雨”题干：以下是超过2500年前建造于雅典卫城名为女像柱的雕像照片。

这些雕像是用一种名为大理石的岩石制造。

大理石由碳酸钙组成。

1980年，原始的雕像被迁移到卫城博物馆内，并由复制品取代。

因为原始的雕像受到了酸雨的侵蚀。

问题1：正常的雨水略带酸性，因为它从空气中吸收了一些二氧化碳。

酸雨比正常的雨水更酸，因为它还同时吸收了如硫氧化物和氮氧化物之类的气体。

空气中的硫氧化物和氮氧化物是从哪里来的？问题2：一片大理石薄片在被浸泡在醋里一整夜之前的质量是2.0克。

隔天大理石薄片被取出并且干燥，干燥后大理石薄片的质量将会是多少？A.少于2.0克B.精确的2.0克C.在2.0克至2.4克之间D.多于2.4克问题3：进行这项实验的学生也将一些大理石薄片在纯净（蒸馏）水中放置了一整夜。

请解释学生为什么要在他们的实验中设计这个步骤。

问题4：对于下列问题，你感兴趣的程度有多少？请在每一行内只勾选一个方格。

问题5：对于下列陈述，你同意的程度有多少？请在每一行内只勾选一个方格。

酸雨单元题以自然界中大气污染现象为切入点，通过介绍酸雨的成因，考查学生对于碳酸钙与醋酸反应的了解，进而通过创设情景，模拟自然现象，在实验室中设计实验，让学生亲身感受环境污染的严重性，培养学生的社会责任感，从而有效地激发了学生研究和学习减少酸雨方法的求知欲。

其命题立意及其建构图见表2。

表2酸雨命题立意与建构图的对应题目题目形式能力及其层次问题1问题2问题3问题4问题5开放式回答单项选择题开放式回答等级评定等级评定科学地解释现象（水平3）使用科学证据（水平2）识别科学问题（满分水平6，部分得分水平3）科学兴趣支持科学探究PISA对于科学素养的测评，反映了西方发达国家对科学教育的理解，体现了科学教育的发展方向。

PISA注重测试学生未来发展的潜能，关注学生的人文素养、运用知识的能力、探究能力、实践能力和情感态度，而不仅仅局限在鉴别学生当前掌握知识的状况，这对于解决我国教育评价改革中的难题具有借鉴意义。

pisa测试题目

pisa测试题目PISA测试题目及其影响随着国际化教育的发展，PISA（Programme for International Student Assessment）测试逐渐成为衡量教育质量的重要标准。

本文将介绍PISA测试的背景及其影响，并探讨如何利用PISA测试结果来改进教育。

1. PISA测试背景PISA测试是由经济合作与发展组织（OECD）在每三年举办一次的国际综合评估。

其旨在衡量15岁学生在阅读、数学和科学方面的能力，并评估各国教育体系的效果。

2. PISA测试内容与格式PISA测试内容涵盖了各个领域的知识与技能，旨在考察学生的批判思维、问题解决能力和团队合作精神。

测试以多种形式呈现，包括单项选择、解释性问题，以及需要学生作文或解决实际问题的任务。

3. PISA测试的影响3.1 教育政策指南PISA测试为各国提供了重要的数据，供政策制定者参考。

通过对不同教育体系的比较分析，政策制定者可以了解自己的教育系统中存在的问题，并借鉴其他国家的成功经验，以推进教育改革。

3.2 学校竞争与改善PISA测试结果的公开使学校之间的竞争更加激烈，学校需要通过提高教学质量来提升学生表现。

同时，学校也可以从其他国家的最佳实践中学习，改进自己的教育方法和教学策略。

3.3 教育公平与包容性PISA测试不仅关注学生的学业成绩，还关注学生成绩与社会背景之间的关系。

通过研究不同社会群体之间的教育差距，政策制定者可以更好地了解教育公平的问题，并采取措施来提供更为包容性的教育机会。

4. 利用PISA测试改进教育4.1 提高教育质量PISA测试结果可以帮助学校和教育机构确定自己的短板，并采取针对性的措施来提高教育质量。

例如，通过改革课程设置，加强教师培训，以及提供更丰富的学习资源，学校可以有效提升学生的学习成果。

4.2 引入创新教学方法PISA测试鼓励学校尝试创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。

例如，引入跨学科教学，鼓励学生参与实践项目，以及运用技术工具进行在线学习等方式，可以提高学生参与度和学习效果。

初中PISA科学精彩试题选

科学试题选初中“酸雨”：科学实用标准文档 PISA试题初中PISA年前建造于雅典卫城名为女像柱的雕像照片。

这些雕像是2500题干：以下是超过用一种名为大理石的岩石制造。

大理石由碳酸钙组年，原始的雕像被迁移到卫城博物馆内，成。

1980并由复制品取代。

因为原始的雕像受到了酸雨的侵蚀。

：正常的雨水略带酸性，因为它从空气中问题1吸收了一些二氧化碳。

酸雨比正常的雨水更酸，因为空气中的硫氧化物和氮氧化物是从它还同时吸收了如硫氧化物和氮氧化物之类的气体。

哪里来的？克。

隔天大理石2：一片大理石薄片在被浸泡在醋里一整夜之前的质量是2.0问题薄片被取出并且干燥，干燥后大理石薄片的质量将会是多少？克 D.多于2.4 C.在2.0克至2.4克之间克克A.少于2.0 B.精确的2.0：进行这项实验的学生也将一些大理石薄片在纯净（蒸馏）水中放置了一整3问题夜。

请解释学生为什么要在他们的实验中设计这个步骤。

：对于下列问题，你感兴趣的程度有多少？请在每一行内只勾选一个方格。

问题4没有兴趣高度兴趣中等兴趣少量兴趣4□□□1□2a）知道哪些人类活动造成的酸雨最多34b3□2□1）得知减少导致酸雨的气体排放的科技□□41□□□）了解修复遭酸雨破坏的建筑物的方法c23□文案大全．实用标准文档：对于下列陈述，你同意的程度有多少？请在每一行内只勾选一个方格。

问题5非常反对同意反对非常同意4□□□23□1古老遗迹的保存应该建立在与破坏原因相）a关的科学证据的基础上4□□□12□3关于酸雨原因的陈述应该建立在科学研究）b的基础上考查学生对酸雨单元题以自然界中大气污染现象为切入点，通过介绍酸雨的成因，在实验室中设计实验，于碳酸钙与醋酸反应的了解，进而通过创设情景，模拟自然现象，让学生亲身感受环境污染的严重性，培养学生的社会责任感，从而有效地激发了学生研。

2究和学习减少酸雨方法的求知欲。

其命题立意及其建构图见表酸雨命题立意与建构图的对应表2能力及其层次题目题目形式）问题1科学地解释现象（水平开放式回答3）使用科学证据（水平问题22单项选择题）33问题识别科学问题（满分水平6开放式回答，部分得分水平科学兴趣问题4等级评定支持科学探究5问题等级评定对于科学素养的测评，反映了西方发达国家对科学教育的理解，体现了科学PISA注重测试学生未来发展的潜能，关注学生的人文素养、运用知PISA教育的发展方向。

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