小学教师教学教研创新成果报告
教学实际创新报告怎么写
有关“教学实际创新报告”的写法时间飞逝，眼睛眨眼已经是一个学期。
回顾这个学期的生活，它真的很紧张，忙碌，疲惫和快乐。
我是这个学期的三年级数学课。
我问自己新的标准。
认真对待教学，课程准备，课堂，家庭作业纠正，课堂辅导等不敢粗暴的每一个方面。
首先、准备每节课，准备一个好的教训。
在本学期结束时，数学课程标准，教材，教学，教学内容的学期要注意。
学期，重点准备单位，掌握单位知识的每一部分，在书中的地位，作用，坚持超单元准备。
在课程中专注于如何蹲身，站在孩子的身高上教导孩子们有趣的演示内容，如何引导孩子探索自己，主动学习。
另外，我的课程准备，充分利用手中的信息，精心设计的练习，努力让学生学习一个，理解一个班，会一个，会十个，会一百个，儿童思维的发展，提高学习数学的能力。
二、每一课都很好。
本学期我严格按照三代指导案例教授，按照第一教学模式，努力创造各种形势，激发学生思考。
让学生探索，手，移动嘴，移动眼睛，大脑。
对学生的答案采取放弃态度，打破了班级说无聊的情况，让学生乐于思考，敢于积极回答问题。
对于教学重，困难，选择学生的查询结果，使学生比较，交流，讨论，从知识，培训能力。
生产不同程度的坡度，不同层次的练习题目，使学生巩固知识，形成能力，发展思维。
此外，为了培养学生的学习能力，本学期我在课后每个单元结束时问课程学生，在完成和审查时都绘制了思维导图，绝大多数学生掌握了思维的映射方法策略，使他们的学习知识体系，框架，学习能力得到大大提高。
现在学生一般对数学课感兴趣，参与度高。
三、努力开展培训工作。
在这个学期，我对知识模块的缺陷进行了仔细的咨询，然后设计了专门的培训组来组织培训，并在不同层次安排了工作。
在集团领导的指导和指导下，完善，特别是朱永杰，李浩波等学生的伟大进步。
四、书法教育。
这个学期我承担在六年级书法班中，我首先从中风的头部学习，然后从结词方法，学生的写作能力的词进步很快，然后我把焦点转到学生工作的章节的安排字，间距等，避免学生写一个黑色的工作，不容易阅读。
教研活动产出情况报告(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于2023年开展了为期三个月的教研活动。
本次教研活动以“提升教师专业素养，促进教学质量提升”为主题，旨在通过一系列有针对性的活动，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提升教师对教育教学理念的认识，增强教育教学改革的意识。
2. 提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的学习兴趣和学业成绩。
三、活动内容1. 教育教学理论学习- 组织教师学习最新的教育教学理论，如新课程改革理念、核心素养教育等。
- 邀请教育专家进行专题讲座，帮助教师了解教育发展趋势。
2. 教学观摩与研讨- 开展同课异构活动，鼓励教师展示自己的教学风格和特色。
- 组织教师观摩优秀教师的课堂，学习先进的教学方法。
3. 教学技能培训- 邀请教育技术专家对教师进行信息技术与教育教学融合的培训。
- 组织教师参加教学设计、教学评价等方面的专项培训。
4. 教研小组活动- 成立教研小组，定期开展教学研讨活动，共同解决教学中的问题。
- 鼓励教师撰写教学反思，提升教学反思能力。
四、活动实施1. 组织与管理- 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与实施。
- 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容等。
2. 资源保障- 提供必要的活动场地、设备和资料，确保活动顺利进行。
- 为教师提供外出学习、交流的机会，拓宽视野。
3. 激励机制- 建立教研活动评价机制，对积极参与、表现突出的教师给予表彰和奖励。
- 将教研活动成果纳入教师考核体系，激发教师参与活动的积极性。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提升- 教师对教育教学理论的理解更加深入，教育教学理念更加先进。
- 教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学能力得到明显提高。
2. 教学质量得到提升- 学生对学习的兴趣和积极性明显提高，学业成绩稳步提升。
创新课题成果研究报告
古蔺县项目课题“农村片区学校教学常规管理创新模式研究”成果报告龙山小学课题组由龙山辅导区教导处、教科室共同提出的“农村片区学校教学常规管理创新模式研究”课题，于2009年9月申报立项，历时3年，完成了预期的研究任务，现将研究成果总结如下：一、成果解决的主要问题这部分应该只写解决了什么问题，不写怎样解决的，否则就混了。
（一）成果解决了农村学校教学常规管理低效的问题教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。
长期以来，农村学校教学常规管理低效甚至无效，表现在：1、学科教学计划的设计应付了事，没有认真解读该学科的课程标准，也没有认真阅读本册教材的前后知识点的联系和整册教材的内容，使教材的前后知识点脱节，有的教师的学科教学计划完全是照抄教参书，没有认真分析学生实际情况，很多教师是开学后把计划交了，自己手中就没有了，教学教程中根本没有调整计划，按计划行使。
计划只不过是“摆设”品。
2、备课没有自己的思考，照抄特级老师的教案。
很多老师一开校就买一本教案，从来没有自己脱离教参、教案备过课，而备课只是为了应付检查，更有甚者，先上了课再备课，教学反思也不是一周一得，而是“吃大餐”式的一次赶写几篇，或直接到网上下载。
备课和上课出现了“两张皮”的现象。
3、上课不按设计好的教案，上到哪里黑哪里歇，一课时的教学设计两课时上完。
4、布置和检查作业检查不到位。
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
而少数老师布置作业量多，机械练习，重复抄写，没有起到训练逻辑思维能力的作用，也有的老师作业布置了，检查不到位。
只布置不检查，等于没有布置，学生自觉性差，老师不检查，学生就会形成惰性，没有效果。
5、辅导学困生方法不当。
小学教师教学教研创新成果报告
小学教师教学教研创新成果报告写字创新教学是新课改下的新型艺术课堂的全新的尝试和探索,是书法教学的新形式、新思路。
写字课堂不仅对传统的书法教学观念、教学内容、教学形式产生了巨大的冲击，而且更带来了教学方法的变革，该课题对写字训练方法、训练过程、教学方法进行创新实验、，对课堂的可操作性和拓展性进行了大量的实验，力求让全新的写字教学的具有创新性和实用性，具有推广价值。
1.写字课堂教学模式的创新首先打破常规书法教学思维方式，传统书法教学：教师直接讲解板演—学生练习—教师指导，整个过程是被动的接受式学习，影响学生创造力和个性发展。
以全新的思维方式建构有利于中小学生身心发展的新型写字课堂。
1、进行前测（问卷调查）、学情统计分析2、找学生座谈、对不同层次的学生进行座谈统计，总结分析3、对学生进行写字摸底测试，摸清学生写字现状，4、搜集资料寻找理论依据，把《构建主义理论》《游戏理论》作为全新的课堂思路5、外出听课。
首先听取艺术学科的公开课《美丽的草原我的家》音乐课、《激情的点彩》美术课等，积累经验6、把其他姊妹学科的教学形式，感知欣赏—实践讨论—体验创作—展示评价的课堂模式，引进书法写字课堂试行7、设计教学方案进行。
营造自主的学习氛围，变主动为被动，变封闭为开放的教学为目的。
8、试讲实验，课题为《汉字的结构与运动》该课引入其他艺术学科的教学模式：感知欣赏—实践讨论—体验创作—展示评价的课堂结构：授课环节a、让学生欣赏感受书法作品的美b、分组讨论交流营造自主空间c、体验创作发挥艺术潜能激发创作热情d、作品展示发展个性空间,课堂效果很好，说明该模式非常适合写字教学，从而经验总结得出了结论9、试讲课堂出现课堂环节把控不足的问题，聘请专家评课改进不足。
2.写字课堂科学训练方法创新打破常规的拓—临—仿—写训练过程。
创建一套行之有效的科学的训练方法。
1、搜集质料寻找理论依据，把《艺术的感知规律》（局部—整体—局部—整体），作为全新的训练思路。
小学数学教研组活动成果(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高小学数学教学质量，我校数学教研组积极响应国家教育政策，紧密结合学校实际情况，开展了系列教研活动。
现将本次教研组活动成果总结如下：二、活动内容1. 教学研讨（1）开展集体备课活动。
针对不同年级、不同学期的教材，组织教师进行集体备课，共同探讨教学重难点、教学方法，确保课堂教学质量。
（2）组织教师参加各类教学研讨活动。
邀请专家、优秀教师进行讲座，分享教学经验，拓宽教师视野，提高教师教学水平。
（3）开展教学观摩活动。
组织教师相互听课、评课，取长补短，共同提高。
2. 教学资源建设（1）开发校本教材。
结合我校学生实际情况，组织教师编写适合我校学生的校本教材，丰富教学内容。
（2）收集整理优秀教学资源。
通过网络、书籍等多种途径，收集整理优秀教学案例、课件、教学视频等，丰富教师教学手段。
（3）建立教学资源库。
将收集到的教学资源进行分类整理，方便教师查阅和使用。
3. 教学评价改革（1）优化评价方式。
改变传统的评价方式，采用多元化评价，关注学生全面发展。
（2）加强过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
（3）开展学生评价活动。
引导学生进行自我评价、同伴评价，提高学生自我反思能力。
三、活动成果1. 教学质量显著提高。
通过开展教研活动，教师的教学水平得到显著提高，学生在数学学习中的成绩也有所提升。
2. 教学方法不断创新。
教师在教研活动中，积极探索新的教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 教学资源丰富。
通过收集整理优秀教学资源，教师可以更加方便地获取教学素材，提高教学效果。
4. 教学评价更加科学。
通过优化评价方式，使教学评价更加全面、客观，有利于教师改进教学，提高教学质量。
5. 教师团队凝聚力增强。
通过教研活动，教师之间的交流与合作更加紧密，团队凝聚力得到增强。
学校教科研成果推广情况汇报参考（三篇）
学校教科研成果推广情况汇报参考尊敬的领导：您好！我是XX学校的XX，负责学校教科研成果的推广工作。
特向您汇报近期的推广情况，并提出进一步的推广计划。
一、教科研成果推广情况自上任以来，我团队积极推进学校教科研成果的转化与推广工作。
我们重点关注了以下几个方面的工作。
1. 教育教学研究成果推广我们深入挖掘学校教师的教育教学研究成果，将其转化为实际的教学资源，并进行广泛的推广。
通过教研成果展示会、教育教学研究论坛等形式，学校教师之间进行交流与分享。
2. 教材研究成果推广学校近年来不断开展教材研究工作，积累了大量的新教材资源和研究成果。
我们将这些教材研究成果转化为教师专业发展的培训资源，并在全校范围内进行推广。
3. 科研成果与产业合作学校鼓励教师进行科研工作，并鼓励教师将科研成果应用于实际产业中。
我们积极推动教师与企事业单位的合作，将科研成果转化为实际的产品和服务，并推广到市场上。
4. 学术成果的发表与推广学校鼓励教师进行学术研究，且鼓励他们将学术成果发表在国内外知名学术期刊上，进一步扩大学校影响力。
我们还定期组织学术交流活动，让学校教师与其他学校的教师进行深入的交流，从而促进学校教育水平的提升。
二、教科研成果推广效果分析上述推广工作取得了一定的效果，主要表现在以下几个方面。
1. 教师专业发展水平提升通过教育教学研究成果的推广，学校教师之间进行了深入的交流与学习，提升了他们的教学水平和专业素养。
2. 教材资源得到更好的应用通过将教材研究成果转化为教师专业发展的培训资源，学校教师的教学方式和方法得到了更新和改进，并更好地适应了学生的需求。
3. 科研成果产业化进程加快学校教师积极与企事业单位合作，将科研成果转化为实际的产品和服务，进一步促进了经济社会发展。
4. 学术交流与合作加强通过学术交流活动，学校教师与其他学校的教师进行了深入的交流，促进了教育教学研究的共同进步，扩大了学校的影响力。
三、未来的推广计划为了进一步推广学校的教科研成果，我们制定了以下几个方面的推广计划。
教师个人校本研修成果总结报告6篇
教师个人校本研修成果总结报告6篇教师个人校本研修成果总结报告 (1) 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
(三)参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
小学教学研究报告(优秀4篇)
小学教学研究报告（优秀4篇）小学课堂教学研究报告篇一1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。
2、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
3、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。
5、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、组织好探究后期的小结，引导学生认真倾听别人的意见。
综上所述，只是本人的'一点点体会，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
因此，我们教学者必须重视小学科学教学。
小学教学研究报告篇二一、提出问题的背景作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，作文教学将为学生进入社会时具备足以适应社会生活的写作水平，打下坚实的基础。
小学作文教学效果如何，将直接影响到以后写作能力的发展，但当前的小学作文教学普遍存在费时、费劲、低效的问题，许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头，皱眉头，咬笔头，好半天也开不了头。
究其原因，主要表现为：作文教学随意性大，序列性不强；脱离训练空谈作文知识写作方法；指导方法缺乏针对性，不够多样化；写作量偏少；个别化学习和辅导难以开展；作文教学不能培养学生的写作兴趣、激发学生的写作欲望，不少学生视写作为畏途。
产生这些问题的原因很多，重要原因之一是：“教”仍然是一个低技术的劳动密集型产业，整个教育都是一个手工操作方式的、劳动密度大而且效益甚微的产业。
基于上述理论和实践的多方面考虑，我校在上级教育科研部门的指导下，根据学校的实际条件，于一九九七年十二月开展了小学作文TV教学实验，力求借鉴电视散文和MTV的特点，以其动态可视的优点，给学生提供丰富的生活素材、直观的视听感受，以达到改善学习情境，充分调动学生积极性，开发学生自身学习的潜能，达到作文教学整体效率的最优效果。
教研成果总结报告：数字化教育环境下的教育模式创新与应用实践的探讨与展望
教研成果总结报告：数字化教育环境下的教育模式创新与应用实践的探讨与展望一、背景介绍随着数字化时代的到来，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇，数字化教育环境下的教学方式和模式正在发生深刻变革。
本次教研旨在总结数字化教育环境下的教育模式创新与应用实践，探讨其未来发展的展望。
二、教学模式创新1.虚拟现实技术在教学中的应用虚拟现实技术在教育中的运用已经逐渐成为一种趋势。
通过虚拟现实技术，教师可以为学生营造出真实的虚拟环境，提高学生的学习兴趣和参与度。
比如在生物学课程中，通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地观察细胞的构造，加深对知识的理解。
2.个性化学习平台的搭建个性化学习平台可以根据学生的学习习惯、兴趣特点等因素，为每位学生量身打造符合其需求的学习模式。
这种个性化学习平台可以使学生的学习效果得到最大化，并提高教学质量。
3.在线教育的发展随着互联网的普及和发展，在线教育已经成为一种重要的教育模式。
在线教育可以为学生提供更加灵活的学习时间和空间，降低学习成本，同时也为广大学生提供了更多的学习资源。
三、教育模式应用实践1.案例分析：XX学校虚拟实验室的应用XX学校在实验室建设中，引入了虚拟实验室技术，为学生提供了更加安全、便捷的实验环境。
学生通过虚拟实验室，可以进行各种实验操作，提高实验能力。
2.案例分析：XX教育平台的推广XX教育平台通过大数据分析，为每位学生提供个性化的学习计划，并提供了丰富的学习资源和在线辅导服务。
该平台得到了广大学生和家长的好评。
四、未来展望数字化教育环境下的教育模式创新将会继续深化，个性化学习、虚拟现实技术的应用等将会得到更广泛的推广。
未来，数字化教育将成为教育的主流模式，为广大学生提供更加高效、便捷的学习体验。
通过本次教研成果的总结与分享，我们对数字化教育环境下的教育模式创新与应用实践有了更深入的认识，也为未来的教育发展指明了方向。
以上是教研成果总结报告：数字化教育环境下的教育模式创新与应用实践的探讨与展望，希望能够对您有所启发。
小学数学教研工作总结报告怎么写6篇
小学数学教研工作总结报告怎么写6篇篇1一、引言本报告旨在回顾和总结过去一段时间内小学数学教研工作的进展，通过深入分析和总结经验教训，为今后的小学数学教研工作提供有价值的参考和指导。
二、背景在当前教育改革的背景下，小学数学教育面临着许多新的挑战和机遇。
为了不断提高教学质量，小学数学教研工作显得尤为重要。
本学期，我们团队紧密围绕教学目标，积极开展各项教研活动，取得了一定的成果。
三、工作内容1. 教研活动组织本学期，我们制定了详细的教研计划，明确了每周的教研活动和主题。
我们组织了多次集体备课、研讨课、教学观摩等活动，加强了教师之间的交流与合作。
此外，我们还邀请了教育专家进行讲座，为教师提供了宝贵的教学经验和教学理念。
2. 课程与教学改革我们针对当前小学数学教学存在的问题，积极进行课程与教学改革。
在课程设计上，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
在教学方法上，我们倡导启发式教学、探究式教学等新型教学方法，提高了教学效果。
3. 教学质量监控为了提高教学质量，我们建立了完善的教学质量监控体系。
通过定期的教学检查、学生测评、教师互评等方式，了解教师的教学情况和学生的学习情况。
针对存在的问题，我们及时进行分析和改进，确保教学质量稳步提高。
四、成果与亮点1. 教研成果显著通过本学期的教研活动，我们取得了显著的教研成果。
教师们的教学水平得到了提高，学生们的数学成绩也有了明显的提升。
我们的教学改革得到了学生和家长的高度评价。
2. 教学资源建设我们积极开发教学资源，包括教学课件、教学视频、教学案例等。
这些资源不仅丰富了教学内容，也提高了教师们的教学效率。
同时，我们还建立了教学资源共享平台，方便教师们进行教学交流和合作。
3. 团队建设成果突出通过本学期的教研活动，我们的团队建设取得了显著成果。
教师们之间的合作更加紧密，团队凝聚力得到了增强。
我们的团队还获得了多项荣誉和奖项，展示了我们的实力和成果。
教学工作成果总结报告(精选)
1.教学工作成果总结报告本学期，我们一年级语文教研组的教师密切配合，共同完成学校交给的任务。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
课改背景下，我们除了根据《语文课程标准》的理念进行课堂教学外，我们教研组充分利用这一契机，积极开展教研活动，形成浓厚的教研氛围，促进了教师们的成长。
一、加强对《语文课程标准》的学习“没有理论指导的行动是盲目的。
”只有认真学习、深刻领会《语文课程标准》的精神，才能有目的，有指导地进行创造性的教学活动。
因此，学期伊始，老师们认真学习领会，对课程的性质与地位，课程的基本理念，课程标准各阶段的目标等有了初步的认识。
老师们发现《语文课程标准》关注语文教育的丰富内涵，注重提高学生的人文素养，强调实践性、自主性和整体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、积极开展课堂教学实践研讨活动学期初，我们重视教研组的集体备课。
能不定期地交流教学情况，根据一年级教学总目标要求，讨论教学内容安排是否妥当，教学重点、难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等，在交流中互相取长补短。
如何在课堂上开发学生的写作潜能。
我们认为：教材中，只要我们适时寻找，到处都是可用资源。
一个标点符号、一个字、一个词、一句话，一段话，一幅图……只要抓住教学中的契机，有针对性地安排训练，那么学生的潜能定能被激发出来。
当然，如何在阅读教学中，找到与指导写作的切合点，需要老师在教学中去尝试，去研究，去探索。
为构建“高效课堂”教学模式的课改精神，本学期，我们教研组结合本校实际情况，在评价全体教师教学是否有效的基础上，以“同课异构”为抓手，精心组织教师主题研修活动。
教研组全体老师参加了听课，并针对每人课堂教学情况作了评议。
“同课异构”公开教学活动指同一课，不同教师不同构想，不同上法，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高。
其流程一般为：教研组或备课组商定出相同的教学(教研)主题(内容)，由教研组的每一位教师分别备课、上课，教师集体听课、评课。
小学科学教研工作总结6篇
小学科学教研工作总结6篇篇1一、背景本学年，小学科学教研工作以提高学生科学素养为核心目标，积极开展各类教研活动，深化科学课程改革，强化师资队伍建设，拓展实验教学资源，丰富科学教学内容与形式。
本报告旨在全面回顾和总结过去一年的教研工作，以期为新一年的工作提供借鉴和参考。
二、工作内容及成果1. 课程建设与改革本年度，我们紧扣新课标要求，推进科学课程的改革与创新。
开展了多次科学课程研讨会，组织教师深入研究和探讨新教材的使用方法和策略。
同时，结合地方特色和学校实际，开发了一系列具有特色的科学课程，丰富了教学内容。
通过课程建设与改革，学生的科学素养得到了显著提升。
2. 师资队伍建设我们注重师资队伍的建设与培训。
举办了多期科学教师培训，包括新课程标准解读、实验教学技能提升、科学教学方法研讨等内容。
通过培训，提高了教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师参加各类教研活动，交流教学经验，促进教师的专业成长。
3. 实验教学与资源建设本年度，我们加强了实验教学资源的建设与应用。
组织开展了实验教学竞赛活动，提高了教师的实验教学能力。
同时，积极推广先进的实验设备与教学方法，鼓励学校建设科学实验室，丰富实验教学资源。
通过实验教学与资源的建设与应用，提高了学生的实践能力和科学素养。
4. 教研活动与成果本年度，我们开展了多种形式的教研活动。
组织了多场科学教学研讨会，邀请专家进行讲座和指导；开展了教学观摩活动，分享优秀教师的教学经验；组织了课堂教学评比活动，激励教师提高教学质量。
通过一系列的教研活动，取得了丰硕的成果。
多名教师在各级教学比赛中获奖，多篇教学论文在学术期刊上发表。
三、工作亮点及特色1. 科学实验室建设得到重视和落实。
本学年，我们在推动学校建设科学实验室方面取得了显著成效。
多所学校完成了实验室的建设和改造工作，为实验教学提供了有力的保障。
2. 教师专业素养得到显著提升。
通过举办培训、研讨和交流活动，教师的专业素养和教学能力得到了明显提升。
教研活动成果报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，我校于XX年XX月开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教师的教育教学意识。
2. 通过集体备课，提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 通过教学观摩，促进教师之间的相互学习，提高课堂教学效率。
4. 通过专题讲座和经验分享，拓宽教师的教育教学视野，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，针对某一学科或某一课程进行深入研讨。
备课过程中，教师们共同分析教材，探讨教学目标、教学重难点，制定教学方案。
通过集体备课，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学观摩为了促进教师之间的相互学习，我校组织开展了教学观摩活动。
活动中，优秀教师展示了自己的课堂教学风采，其他教师观摩学习，并针对观摩课进行评课。
通过教学观摩，教师们发现了自己在课堂教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向。
3. 专题讲座邀请教育专家和优秀教师进行专题讲座，内容涉及教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。
讲座中，专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学的新理念、新方法，为教师们提供了丰富的教育教学资源。
4. 经验分享组织教师开展经验交流活动，分享自己在教育教学工作中的成功经验和做法。
通过经验分享，教师们相互学习，共同进步，为提升教育教学质量提供了有力支持。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对教育教学改革有了更深入的认识，教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。
2. 教学设计能力得到提高集体备课和教学观摩活动使教师们更加注重教学设计，教学设计能力得到显著提高。
教师个人教科研工作总结报告范文7篇
教师个人教科研工作总结报告范文7篇篇1一、引言在过去的一年中，我作为一名教师，积极参与教科研工作，努力提升自身的教学水平和科研能力。
本报告将对我过去一年的教科研工作进行全面的总结，以便更好地指导未来的工作。
二、教学方面在教学方面，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新意识和实践能力。
我积极采用多种教学方法，如案例教学、项目教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
在课程建设方面，我积极参与学校组织的课程建设活动，认真分析课程现状和存在的问题，提出切实可行的改进方案。
我通过查阅大量文献资料和与同行交流学习，不断更新课程内容，使其更加贴近实际、贴近学生。
此外，我还注重课程的教学效果评估，及时收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
三、科研方面在科研方面，我始终坚持以教学带动科研，以科研促进教学的原则。
我积极参与各类科研项目，探索教育教学规律，提高科研水平。
在课题选择上，我注重选择具有实际应用价值的课题，力求使科研成果能够为教育教学实践服务。
在研究过程中，我注重理论与实践相结合，注重数据的收集与分析。
我通过走访调查、问卷调查等方式收集数据，运用统计软件进行处理和分析，为研究提供有力的数据支持。
此外，我还注重学术交流与合作，与同行进行学术交流和合作研究，共同推动教育科研的发展。
四、成果与收获在过去的一年中，我在教学和科研方面取得了一定的成果。
在教学方面，我获得了学校优秀教师称号，多名学生获得了学科竞赛的奖项。
在科研方面，我发表了多篇学术论文，参与完成了多项科研项目。
这些成果的取得离不开领导的关心和支持以及同事们的帮助和协作。
然而，我也意识到自己在教科研工作中还存在一些不足和需要改进的地方。
例如，在科研方面还需要进一步加强理论学习，提高科研素养；在教学方面还需要进一步创新教学方法和手段，提高教学效果等。
教师个人校本研修成果总结报告(12篇)
教师个人校本研修成果总结报告一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。
这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。
反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会"穿新鞋走老路"。
作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。
首先，要全面把握新教材的特点。
教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的内容，通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。
因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。
那么，如何改变学生的学习方式呢我认为应当做以下几点：正确认识教材。
小学科学教研组总结报告5篇
小学科学教研组总结报告5篇篇1一、引言本报告旨在总结小学科学教研组在过去一段时间的工作。
通过本次总结，我们希望能够更好地了解教研组的工作状况，发现存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、教研组工作重点1. 课程建设与教材研究本学期，教研组继续推进课程建设，重点关注教材的研究与开发。
通过深入分析现行教材的优势与不足，我们提出了一系列针对性的改进建议，为今后的教学工作提供了有益的指导。
2. 课堂教学改革课堂教学是提高教学质量的关键环节。
教研组积极推动课堂教学改革，鼓励教师采用探究式、讨论式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还组织了多次公开课和观摩活动，促进了教师之间的交流与学习。
3. 实验教学与科技活动实验教学是培养学生动手能力和实践能力的重要途径。
教研组加强了对实验教学的指导和监督，确保实验教学的质量和效果。
此外，我们还组织了多个科技活动，如科技节、环保竞赛等，让学生在实践中增长知识，培养创新精神。
三、存在的问题及改进措施1. 教师队伍建设需加强目前，教研组教师队伍的年龄结构和学科背景有待优化。
部分教师缺乏实践经验和创新意识，难以满足现代教育发展的需要。
因此，我们建议加强教师培训和学习交流，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 学科竞赛成绩需提升在学科竞赛方面，我校科学学科的成绩还有较大的提升空间。
我们需要进一步加强对学科竞赛的指导和准备，提高学生的参赛能力和竞争力。
同时，我们也要鼓励学生积极参与各类学科竞赛活动，锻炼自己的思维能力和实践能力。
3. 实验室建设需完善实验室建设是提高实验教学质量的基础。
目前，我校科学实验室的设备设施还有待进一步完善和更新。
我们需要加大投入力度，改善实验室条件，确保学生能够进行安全、有效的实验操作。
同时，我们也要加强对实验室的管理和维护工作力度。
四、未来工作计划1. 深化课程建设与教材研究我们将继续深化课程建设和教材研究工作力度，推出更加符合现代教育理念和学生需求的教材和课程资源包供一线教师选用。
小学教育教学工作总结汇报5篇
小学教育教学工作总结汇报5篇篇1一、背景本学期，我校坚持以育人为本，全面提升教育教学质量的教学理念，扎实推进各项教育教学工作。
通过全体师生的共同努力，学校在教育教学方面取得了显著成绩。
本报告旨在全面回顾和总结本学期教育教学工作，分析成效与不足，并提出改进措施，以指导下一阶段的工作。
1. 教学管理（1）课程设置与计划：本学期严格按照教育部课程标准，科学设置课程，确保学生全面发展。
教学计划制定严谨，确保教学进度与教学质量的同步提升。
（2）教学常规管理：加强教学日常管理，规范教学行为。
实施定期的教学检查与督导，确保教学计划的顺利实施。
（3）教研活动：积极开展教研活动和集体备课，提升教师教育教学能力。
本学期共组织XX次教研活动，参与教师XX人次。
2. 教学质量提升（1）课堂教学：优化课堂教学结构，实施启发式教学和情境教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
（2）作业与辅导：合理安排学生作业，实施分层辅导，加强对学困生的帮扶，整体提高教学质量。
（3）评价与反馈：完善学生学业评价体系，实施过程性评价与终结性评价相结合，及时反馈教学信息，指导教学工作。
3. 教育教学活动（1）第二课堂活动：开展丰富多彩的第二课堂活动，如科技创新、艺术表演、体育竞赛等，培养学生兴趣爱好和特长。
（2）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，增强学生社会责任感和实践能力。
（3）校园文化活动：举办校园文化节、运动会等活动，营造浓厚的校园文化氛围。
4. 教师队伍建设（1）师资培训：本学期共组织XX次教师培训活动，提升教师专业素养和教学能力。
（2）教师评价：实施教师评价制度，激励教师积极进取，提高教师队伍整体素质。
5. 学生德育工作（1）德育课程：整合德育资源，开展德育课程和活动，培养学生良好品德。
（2）心理健康教育：加强心理健康教育，开展心理辅导活动，关注学生心理健康。
（3）家校合作：加强与家长的沟通与联系，共同关注学生的成长与发展。
教学教研成果总结(4篇)
教学教研成果总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
一学期以来，我们组遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足于课堂，本着以生为师，因材施教的教育理念，以学生为主导，深入开展教学研究，切实提高教学质量，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度。
以促进学生好学乐学为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习性、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习伏羲教育理念，进一步领会吴教授创办伏羲教育的精神，以伏羲教育理念为宗旨，进一步提升教师的教学观念。
2、创设教师互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教研活动。
本学期伏羲组的全体老师能认真完成学校教研组布置的任务，每月认真按时完成业务检查的各项工作，开会时进行交流共享，互相学习，共同提高。
3、加大对新教师的培训力度，鼓励新教师自觉学习，努力创新的精神。
二、加强常规管理，提升课堂教学本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学，使备课、上课、质量检测、作业布置量、辅导学生、组织课内外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排好的教学内容上足，上好!2、知识内容的考核：平时教师对新授完的一个知识点要进行检测，清楚学生对知识的掌握度，对接受能力较差的学生给予课后的单独辅导。
3、认真落实教学教案、学案的存档工作，并及时反馈教学中所遇到的困惑。
4、每新授一个知识点，同组老师互相听课，并找出不足，迅速提高教学效率。
三、积极参加教研活动情况每次市级、区级的教研活动，本组教师积极参加和开展教研活动，我们数学组教师积极多次走出去听课和学习经验。
听课后能教师间反馈听课的感受，做到取长补短，改进教学手段，提高课堂教学效率，创建科学，有效的课堂模式和教学模式。
四、存在问题及今后工作我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。
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创新成果报告
马村乡高油房中心小学
黎胜超
2013年
小学教师教学教研创新成果报告
——马村乡高油房中心小学黎胜超写字创新教学是新课改下的新型艺术课堂的全新的尝试和探索,是书法教学的新形式、新思路。
写字课堂不仅对传统的书法教学观念、教学内容、教学形式产生了巨大的冲击，而且更带来了教学方法的变革，该课题对写字训练方法、训练过程、教学方法进行创新实验、，对课堂的可操作性和拓展性进行了大量的实验，力求让全新的写字教学的具有创新性和实用性，具有推广价值。
1.写字课堂教学模式的创新
首先打破常规书法教学思维方式，传统书法教学：教师直接讲解板演—学生练习—教师指导，整个过程是被动的接受式学习，影响学生创造力和个性发展。
以全新的思维方式建构有利于中小学生身心发展的新型写字课堂。
1、进行前测（问卷调查）、学情统计分析
2、找学生座谈、对不同层次的学生进行座谈统计，总结分析
3、对学生进行写字摸底测试，摸清学生写字现状，
4、搜集资料寻找理论依据，把《构建主义理论》《游戏理论》作为全新的课堂思路
5、外出听课。
首先听取艺术学科的公开课《美丽的草原我的家》音乐课、《激情的点彩》美术课等，积累经验
6、把其他姊妹学科的教学形式，感知欣赏—实践讨论—体验创作—展示评价的课堂模式，引进书法写字课堂试行
7、设计教学方案进行。
营造自主的学习氛围，变主动为被动，变封闭为开放的教学为目的。
8、试讲实验，课题为《汉字的结构与运动》
该课引入其他艺术学科的教学模式：感知欣赏—实践讨论—体验创作—展示评价的课堂结构：
授课环节a、让学生欣赏感受书法作品的美
b、分组讨论交流营造自主空间
c、体验创作发挥艺术潜能激发创作热情
d、作品展示发展个性空间 ,课堂效果很好，说明该模式非常适合写字教学，从而经验总结得出了结论
9、试讲课堂出现课堂环节把控不足的问题，聘请专家评课改进不足。
2.写字课堂科学训练方法创新
打破常规的拓—临—仿—写训练过程。
创建一套行之有效的科学的训练方法。
1、搜集质料寻找理论依据，把《艺术的感知规律》（局部—整体—局部—整体），作为全新的训练思路。
2、试行：拓写—默写，临写—默写，仿写—创写的循环训练过程
3、课堂训练实践：
给学生分组，采用比一比赛一赛的方法。
一组二组采用：全新的“拓写—默写，临写—默写，仿写—创写”的训练过程进行书写练习；
三组四组采用：传统的“拓—临—仿—写”的训练过程进行书写练习
最后四组同学同时进行默写竞赛
作业总结：一组二组的同学效果好些
结论：全新的训练方法不但强化了训练强度而且给同学们带来了成功的喜悦，适合中学生的身心发展需要。
4、能力训练方法实验：
观察力训练：相同的字画，辨别不同之处，找出微差。
口号：看谁速度快，看谁看得准、看谁看得细
感受力训练：你对哪一个字或字的哪一笔感受最强为什么？你一下能记住哪一个？试一试
记忆力训练：一分钟记忆法，看谁记得多，看谁记得快
表现力训练：相同的字形的不同表现，不同字形同一风格处理
口号：看谁看得准、看谁写得美，、看谁看得细
创造力训练：命题，或非命题创作，愿你有个性，原你变不同。
5、学习教学经验进行，听课《影像之间》座谈，总结经验。
6、设计教学课题《抓住你的形看透你的心》进行课堂试讲
7、总结经验查找不足得出：
全新的训练法，不仅能提高学生的书写能力，也能激发学生的创作欲望。
同时更能提高学生的综合能力。
8、请专家进行座谈，及时汇集资料确定结论的可行性。
创新成果
1、成功的引入艺术课堂结构为写字教学服务
感知欣赏—交流讨论—体验创作—展示评价，并在实验中验证了其实用性。
在此基础上把感知欣赏—交流讨论—体验创作—展示评价这一教学流程，拓展为单元教学，开创了单元模块教学新思路。
2、基本确立了写字课堂的训练方法：建立了的循环训练程序，并在实验中验证了其实用性，使学生从成功体验过程。
得出了：拓写—默写，临写—默写，仿写—创写的训练程序同时创造了：
等多种训练方法。
并取得了极好的教学效果，提高了学生书写能力和综合素质。
3、基本总结出了写字课堂的教学方法：
等多种教学方法。
并掌握了多种教学法相融的教学要领和课堂特点：写字课堂的教学要领：1.教学环节要灵活，根据实际压缩和拓展。
2.教学训练方法的多样性，科学性。
3.教师语言要生动，明确要有激励性
4.教师引领要鲜明，启发适时。
写字课堂的课堂特点：1.课堂具有综合性和创新性。
2.课堂教学方法具有多样性和灵活性。
3.教学手段具有鲜明性。
4.教学过程具有实践性和拓展性
创新成效
《写字课堂的创新教学策略》不仅带来了教学方法的变革，而且对传统的教学内容、教学形式、训练方法产生了巨大的冲击。
我们深深的感到写字教学所带来的勃勃生机。
学生：
1、提高了学习兴趣，写字课堂使学生从厌学—愿学—乐学。
这是写字教学的最成功之处，它是实验得以进行的前提。
2、提高了学生的综合能力，开发了创造性思维。
从诸多同学的课堂表现来看，学生的感受能力大大的提高了，从感知—感动影响到学生内在情感的升华；从学生的作品来看，学生的表现力和创造力大大的提高了，形成了从感知—感动—表现从而进入创作的良性循环教学
3、提高了学生的审美能力和书写能力，培养了持之以恒的毅力品质。
使学生基本理解了写字的规范美和书法的艺术美，在欣赏和评价中提高了审美，同时在兴趣和毅力的感召下书写能力普遍提高，学生的作业和作品受到了家长和学校的好评，有些同学的作品参加了省市国家级的比赛，在校内同学们组织板报小组，美化校园，成立环保宣传小组，在校园文化建设表现出较高的能力。
教师：
1、教师的专业能力和综合素质得到提高。
在课题实验的过程中，教师掌握了大量的教学理论和教学资料也学习了其他学科的相关知
识广泛的吸收营养有了广博的知识量，撰写了许多优秀论文，写出了
许多优秀书法作品
2、提高了教师的教学技艺。
全新的写字课堂要求教师要掌握学
科知识之间的联系性，更要掌握课堂运行各要素之间的契合点，要有
驾驭课堂的能力把握课堂节奏，才能顺利完成教学任务，这样大大的
提高了教师的教学技艺。
教师在课题的实验过程中设计了大量的优秀
课例，受到了好评。
3、在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩：2008.9被评为县优秀教师；2009.9被评为乡优秀班主任；2008.10 2013.5被评为县优秀辅导教师；2006.5 2007.5分别荣获县优秀辅导奖；2008 2010分别获乡优质课一等奖；2008.2被评为县级先进个人；2008.8获市级优秀论文二等奖；2006.12 2012.1 2013.1分别获县级优秀论文一等奖；2013.1在课件评选活动中获县级一等奖；2012.11乡教师素养大赛中荣获一等奖。
所任班级学生学习成绩名列前茅，教学成绩突出，受到了家长的好评。