尹慧红——《体育课程资源的开发与利用》

二、体育课程开发的程序
一般是情景分析、确立方案、 组织与实施、评价保障。
体育课程资源开发流程图
学校 体育 课程 领导 商讨 方案
学校 管理 部门 提供 保障
调 查 摸 底
制 定 方 案
学校 体育 课程 开发 指南
教师 课程 纲要
教
学校 专家 家长 评价
学
家
师
生
长
课 程 计 划
课 程 目 标
课 程 内 容
改造的步骤
.分析学生的特点和学校的条件。 .分析体育课程内容资源的构成要素。体育课程内容资源， 都是由一定的基本要素所构成。
.按照一定的目的和原则对体育课程内容资源的各构成要
素进行改造。 .重构与修改
2 . 整合
整合是指将各种体育课程内容资源的某些要素通过
一定的方式有机地结合在一起，从而形成新的体育课
二、课程资源开发和利用的原则
（一）科学性原则 （二）教育性原则 （三）健身性原则 （四）兴趣性原则 （五）针对性原则
（六）发展性原则
（七）多样性原则
第三章
体育与健康课程资源开发利用的途径
一、体育课程资源开发利用的途径
（一）人力资源的开发与利用
1.体育教师 2.学生 3.其他人力资源
(1) 校长 (2) 班主任 (3) 家长 (4)社会体育指导员 (5)校医或卫生保健员
拓展的步骤
.分析体育课程内容资源的性质和特点。
.分析拓展的具体内容，寻找拓展的空间。
.尝试对体育课程内容资源进行拓展。
.整理、实施与总结。
4.现有运动项目的改造
（1）简化规则——只保留能调动学生兴趣，使学生能“玩”起来 的简单规则。 （2）简化技战术——只保留简单的基本的技战术。 （3）修改内容——去掉不适合学生“身、心、社”健康发展的学 生无兴趣的重复、复杂、陈旧的内容，弱化竞技成分，淡化“达 标”终结性评价内容，不过分强调内容的系统性和完整性。 （4）降低难度要求——降低运动难度、动作难度，不苛求动作的 细节，减少器械重量，改变器械功能等。 （5）改造场地器材——使场地器材适合学生的年龄、性别、身高 的特点，满足学生的兴趣需要。
5 .新兴运动项目的引用 6 .中国民族传统文化在体育教学中的运用
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中国民族传统体育 中国民族传统服装 中国民族传统艺术
中国民族传统习俗
（1）中国民族传统体育在体育教学中的运用
蒙古的叼羊、维吾尔族的较量、土族的轮子秋
蒙古族的摔跤
回族的武术
（2）中国民族传统服装在体育教学中的运用
撒拉族
土 族
塔塔尔族
内容及功能等方面进行扩展、补充，使体育课程内容在
具体内容பைடு நூலகம்形式上更加完整，在功能上更加全面的方法。
拓展的特点
. 拓展大都是围绕着一个具体的体育课程内容资源 来进行的。
.拓展的方式主要有内容上的拓展、形式上的拓展
和功能上的拓展三种。 .活动是拓展的重要途径。 .拓展方法总是与筛选和改造方法结合在一起运用。
根据空间分布
根据性质
社会体育课程资源：学校及周边的体育场馆、图书馆等 显性体育课程资源：教科书、计算机、体育场地、器材等
根据存在方式
隐性体育课程资源：经验、生活方式、学校体育传统与风气 等 体育课程内容资源：现有运动项目、民族民间体育、新兴运 动项目等 体育课程场地器材资源：校内外体育场地、器材等
根据形态分类
（六）体育与健康信息资源的开发与利用
第四章
体育课程开发的方法、程序
一、体育课程开发的方法
1. 开展当代社会调查，不但地跟踪和预测社会的发展动向，以便 确定或揭示有效参与社会所给与的机遇而应具备的知识、技能与 素质。 2. 审查学生日常生活中以及为实现自己目标的过程中能够从中获 益的各种课程资源，包括知识与技能，生活经验与教学经验，教 与学的方式、方法、情感态度与价值观等方面的各种课程素材。 3. 开发与利用已有的几种条件，包括图书馆，实验室，和各种活 动场馆，专用教室等的合理建设。 4. 研究一般学生情况，以了解他们已经具备或尚未具备或许具备 那些知识、技能与素质一起确定制定课程教学计划的基本思路。 5. 鉴别与利用校外课程资源，合理加以运用，使之成为学生学习 与发展的财富。 6.建立课程资源管理数据库，拓宽校内、外及其研究成果的分享渠 道。
歌 谣 的 分 类
植物类
自然类 童趣类 器具类
绕口令类
. .中国民族折纸在体育教学中的运用
.中国民族传统杂技在体育教学中的运用
7.体育保健与卫生知识资源的开发、利用
8.游戏资源的开发利用
（四）课外和校外体育资源的利用与开发
1．课外体育资源的利用与开发 2．校外体育资源的利用与开发
（1）家庭体育活动；
体育课程资源的开发与利用
武昌区三道街小学
尹慧红
第一章 体育课程资源的慨述
一、课程资源的慨念
体育课程资源是指体育课程设计、实施和评价 等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物 力及自然资源的总和。
二 体 育 课 程 资 源 的 分 类
分类标准
体育课程资源的类型
根据功能、特点
素材性体育课程资源：体育知识、经验、技能、运动项目等 条件性体育课程资源：体育师资、场地、器材、图书资料等 校内体育课程资源：体育师资、校内体育场馆和设施 校外体育课程资源：家长、著名运动员、社区体育俱乐部等 自然体育课程资源：学校周边的山峦、森林、河流、湖泊等
蒙 古 族
（3）中国民族传统艺术在体育教学中的运用
中国民族 传统舞蹈 中国民族 传统乐器 中国民族 传统杂技
中国民族传统 艺术在体育教 学中的运用
中国民族 传统歌谣
中国民族 传统折纸
.中国民族传统舞蹈在体育教学中的运用
.中国民族传统乐器在体育教学中的运用
.中国民族传统歌谣在体育教学中的运用
动物类
实 施 建 议
评 价 建 议
组织实施
评 价
向工作在艰苦的环境中，孜孜不倦、勤奋工作、无私奉 献的一线同仁们致以崇高的敬意！
（二）体育设施资源的开发与利用
1.发挥体育器材的多种功能
其它用法：拎、背、夹、跨、抛、连、接、翻、拖、 绕、举、传、组字、做操、标靶、标志、丈量、障碍、 坐、顶
2.要制作简易器材 3.要改造场地器材，提高场地利用价值 4.要合理布局学校场地器材 5.要合理使用场地器材
（三）体育内容资源的开发与利用
校 外 体 育 资 源 包 括
（2）社区体育活动和竞赛； （3）区县镇的体育活动和竞赛； （4）少年宫体育活动； （5）业余体校训练； （6）体育俱乐部活动； （7）节假日体育活动和竞赛。
（8）校外健康教育资源的利用与开发：社区健康教
育宣传栏、健康咨询活动、健康教育主题日、戒毒 所。
（五）自然地理资源的开发与利用
1 .改造
改造是指根据体育课程具体实施的不同对象和条 件等特点对原有体育课程内容资源的某个构成要素进 行加工、变化、修改的方法。
改造的特点
.“变化” 和创新是改造的核心。
.改造的具体方式是多种多样的。 .改造的具体内容具有多元性。 .改造是建立在个体经验的基础上的，因此改造方法的
运用有一定的难度。
程内容的方法。
整合的特点
.整合的范围非常广泛 。 .整合的层次和方式多种多样。 .整合的关键环节是提炼 。
整合的步骤
.确定整合的主要目的。 .分析所要整合的体育课程内容资 源的要素特点，确
定整合的方式。
.对体育课程内容资源进行整合。 .检验与修改。
3 .拓展
拓展是指对原有的体育课程内容资源在形式、具体
体育课程人力资源：体育教师、学生、家长、社区指导员等 课内外体育资源：课内体育资源、课外体育资源 自然地理资源：学校的及学校周边自然地理环境 体育健康信息资源：网络、电视、图书、广播等
三、体育课程资源的特点
• （一）多样性和特色性
• （二）价值潜在性和可开发性 • （三）功能多元性和可替代性 • （四）过程性与生成性
第二章 体育课程资源开发的意义与原则
一、体育课程资源开发的意义
（一）开发利用体育课程是体育课程实施的必要前提。 （二）开发利用体育课程资源可以提高教师的教学水平，促进 教师的专业发展。
（三）开发利用体育课程资源可以提高学生的主体地位，促进
学生的全面发展。 （四）开发利用体育课程资源有利于校本体育课程的开发。 （五）传承中华传统体育文化。