六年级英语：Unit6 How many
新版小学英语三年级下-unit6-How-many复习总结课件
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How many pigs do you see? I see fourteen
单项选择。
( B )1.---Let’s fly a kite.---__________.
A.Thank you. B.OK
( A )2.---_________ kites do you have?
---I have eleven. A.How many B.How C.How old
这 一 次 我 没有 失败作 文 这 不 代 表 着完 全的失 败，也 许只是 表面的 不足而 已 。 童 年 时 无 忧无虑 地和朋 友来了 一场赛 跑，但 最终， 我失败 了。不 ！我想 ， 那 不 叫 失 败。 中 午 ， 阳光 明媚， 夏天的 暑假接 近尾声 ，我在 最后这 几天里 ， 疯 玩 ……疯 玩 ……再 疯 玩…… 我 们 在 一 起商量 了一个 大胆的 游戏： 从村头 绕 着 前 街 和 后街把 村子跑 一圈， 再回到 村头， 这叫“ 绕村马 拉松” 。所有 人都爽 快 地 答 应 ， 快速跑 了起来 ，冲冲 冲……可 我跑 着跑着 却感到 绕着村 子跑一 圈竟然 是 如 此 的 漫 长。 我 看 看 朋友 们一个 一个打 了鸡血 似地疯 跑，心 中暗想 ，放弃 吧 ！ 放 弃 吧 ！心中 的念头 越来越 强，我 也快要 屈服于 自己的 懦弱了 。可我 又自我 安 慰 起 来 ： 管他呢 ，反正 是最后 一个， 不如往 回跑， 在终点 等，等 他们跑 来，告 诉 他 们 我 已 经跑完 了不就 行了？ 可瞬间 的沾沾 自喜后 却又忐 忑了起 来，忽 然想到 如 果 投 机 取 巧被识 破，那 朋友又 会怎么 看我呢 ？苦恼 顿时升 级，这 可该怎 么办呢 ？ 我 慢 慢 的停 了下来 ，发现 身边的 小草， 小花， 甚至栅 栏，房 屋……似 乎都 在 我 身 边 扭 动着身 体，一 扭一扭 ，竟然 全是嘲 笑的模 样，“ 哈哈……你 这 个胆小 的 小 孩 。 ” “哈哈 ……你 一定什 么事也 不敢做 ”…… 声 声 嘲 笑 刺痛了 我懦弱
人教PEP版英语三年级下册《Unit6 How many》单元测试卷+答案
Unit 6综合能力测评时间：40分钟满分：100分Part1Speaking 说(15%)一、跟读下面的单词。
(5分)1.eleven 2.twelve 3.fifteen 4.twenty 5.sixteen 6.eighteen7.thirteen8.nineteen9.fourteen10.seventeen二、跟读下面的句子。
(5分)1.Look at the kites!2.Wow,so beautiful!3.The black one is a bird!4.Can you count with me?5.Open it and see!三、跟读下面的对话。
(5分)1.—How many fish do you see?—I see fifteen.2.—What's this?—It's a new toy car.3.—How many crayons do you have?—I have 16.4.—Let's have a race.—Good idea!5.—Look,I have 17!How many apples do you have?—Oh,no!I have only three!Part2Listening 听(30%)一、听录音，根据你所听到的内容给下列图片排序。
(5分)()()()()()二、听录音，判断下列句子与所听内容是(T)否(F)相符。
(5分)()1.I have fourteen fish.()2.I have three toy cars.()3.I have twenty flowers.()4.I have six boats.()5.I see seventeen elephants.三、听录音，判断下列图片与你所听到的内容是(T)否(F)相符。
(5分)()1.()2.()3.()4.()5.四、听录音，选择正确的答语。
2023年《How many》教学反思
2023年《How many》教学反思《Howmany》教学反思1教学内容是Unit3MyfriendsA.Let’slearn。
本节课中，存在着许多的优点，但也一些不足之处，需要进一步的完善和改进。
1、滚动式学习，弥补了学生遗忘快的缺点。
在复习阶段，我复习了以TPR 和Let’sdo的活动，复习了五官、身体器官和tall、short、long等形容词，为学习新课做好铺垫。
2、导入新课以猜谜语的形式，激发学生学习兴趣。
通过5个谜语让学生猜动物和奥运明星，学生兴趣盎然。
我把新单词放在句子中学，又把句子放在文段中学，让学生对单词的意思有了初步的理解，大量的句型输入，以猜谜语的形式出示，减轻学生对句子的恐惧感，学生们争先恐后的回答。
在教会了学生“longhair,shorthair,thin,strong,quiet”等五个新单词后，我以送歌曲“Friends”的方式，教学friend的复数形式“friends”。
在让学生读我自编的chant，让学生感知区分friend单数和复数。
3、贴近生活，寓教于乐，学生乐学爱学。
在操练阶段，我出示了一组姚明、樱桃小丸子等体育明星、卡通人物、学生的科任老师等图片，既联系了生活，又能非常符合学生的心理，然后，我通过老师读，学生听和猜的方式，让学生大量的获取信息。
最后，让学生听听、画画，画出一个大怪物的活动，学生既训练了听，又培养了他们的动手能力，陶冶了学生的情操。
4、板书设计一目了然，单词、句型归类很清楚，为初步学习单词抄写的学生起到了很好的示范作用。
本节课需要改进的地方有几下几点1、虽然学生对单词掌握相对熟练，但老师在教学新课中对单词的呈现时间相对较长，方式也相对单一。
导入可以贴近本单元主题“Myfriend”，直接介绍二名特征明显的学生“……ismyfriend,Hehasshorthair,Hehastwosmalleyesandabigmouth,Heisthin…”然后指着长头发的同学说“Shehaslonghair”，指着短头发的学生说：“Hehasshorthair.”更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫，又直观，还可以让学生对“has”这个句型进行操练，也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。
六年级上册英语教案-Unit6 There are four seasons in a year.
通过学习，培养学生热爱大自然,热爱生活的良好品质。
培养学生积极用英语表达的情感态度。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.能听懂、会运用句型：There are four seasons in a year. Spring is the first season. Spring is the green season. The days get longer and longer. It gets warmer and warmer. InChina, spring begins around February. There are lots of new flowers on the trees. The animals come out from their long sleep. The trees have new green leaves.
Write or draw your springin your group,thenshow it in the class.
【设计意图】引导学生借助所学的关键词句或是自己喜欢的词句，来表达自己心中的春天，并与大家一起分享。
T:Let us watch together.Thensay the Chinese meanings.
Do you know the meaning“warmer and warmer”?(出示PPT，给出图片帮助学生理解warmer and warmer)
Look at the pictures.InChina, the weather in January is very cold.In February the weather gets warm. Now in March, the weather gets warmer.
小学英语_Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三下Unit 6 How many?A Let’s talk一、教学目标：1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Before class, enjoy a song《L et your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
人教PEP版英语三年级下册《unit6 How many》测试卷及答案
人教版（PEP）三年级下册《Unit6How many》单元测试卷一、听音，写出你所听到的大写或小写字母．（4分）1．（4分）二、听音，选出录音所读的单词、字母或数字，在（）内打“√”（8分）2．（1分）A．monkeyB．mouse．3．（1分）A．elevenB．seven．4．（1分）A．twentyB．twelve．5．（1分）A．jeepB．jump．6．（1分）A.17B.27．7．（1分）A．CokeB．coffee．8．（1分）A．N JB．N G．9．（1分）A．hakB．hka．三、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母给下列单词标号．（10分）10．（3分）doll ball balloon．11．（3分）mom dad man．12．（4分）green great black bird．四、听音，用阿拉伯数字写出下面图形的数量．（8分）13．（8分）14．（12分）六、听音，根据录音所读的内容，连成一个完整的句子．（8分）15．（8分）1．How many pencils can you see？2．How many cats do you have？3．Look at my my mother．4．She is new crayons．七、按字母表顺序，写出大小写字母，从Ee-Nn.（8分）16．（8分）按字母表顺序，写出大小写字母，从Ee﹣Nn．八、把相应的大小写字母连起来．（6分）17．（6分）九、看图，将相对应的单词和图片连线．（12分）18．（12分）十、根据＜A＞栏中的问句，在＜B＞栏中选出正确答语．（10分）19．（10分）＜A＞＜B＞1．How many crayons do you have？A．Nice to meet you．2．Who's that girl？B．OK!3．How many birds can you see？C．I can see eleven．4．This is my new friend，Amy．D．I have ten．5．Let's fly the kite!E．She's my sister．十一、看图，根据图意选出正确的句子，将其字母编号填在（）内．（10分）20．（10分）A．﹣Who's that man？﹣He's my father．B．I have thirteen books．C．J J J，jump，jump，jump．D．Let's fly the kite．E．﹣How many rulers do you have？﹣Fifteen．十二、用阿拉伯数字完成下列算式．（4分）21．（1分）three+nine＝．22．（1分）+ten＝sixteen．23．（1分）twenty﹣＝eighteen．五、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画．（12分）24．（1分）four+thirteen＝．人教版（PEP）三年级下册《Unit6How many》单元测试卷参考答案与试题解析一、听音，写出你所听到的大写或小写字母．（4分）1．（4分）【考点】听录音填空．【分析】略【解答】g，L，H，j．二、听音，选出录音所读的单词、字母或数字，在（）内打“√”（8分）2．（1分）A．monkeyB．mouse．【考点】听录音选词．【分析】略【解答】略3．（1分）A．elevenB．seven．【考点】听录音选词．【分析】略【解答】略4．（1分）A．twentyB．twelve．【考点】听录音选词．【分析】略【解答】略5．（1分）A．jeepB．jump．【考点】听录音选词．【分析】略【解答】略6．（1分）A.17B.27．【考点】听录音选词．【分析】略【解答】略7．（1分）A．CokeB．coffee．【考点】听录音选词．【分析】略【解答】略8．（1分）A．N JB．N G．【考点】听录音选词．【分析】略【解答】略9．（1分）A．hakB．hka．【考点】听录音选词．【分析】略【解答】略三、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母给下列单词标号．（10分）10．（3分）doll ball balloon略．【考点】听录音排序．【分析】略【解答】略11．（3分）mom dad man略．【考点】听录音排序．【分析】略【解答】略12．（4分）green great black bird略．【考点】听录音排序．【分析】略【解答】略四、听音，用阿拉伯数字写出下面图形的数量．（8分）13．（8分）【考点】听录音填空．【分析】略【解答】1．（8）2．（15）3．（5）4．（20）14．（12分）【考点】听录音填空．【分析】略【解答】略六、听音，根据录音所读的内容，连成一个完整的句子．（8分）15．（8分）1．How many pencils略can you see？2．How many cats略do you have？3．Look at my略my mother．4．She is略new crayons．【考点】听录音选句．【分析】略【解答】略七、按字母表顺序，写出大小写字母，从Ee-Nn.（8分）16．（8分）按字母表顺序，写出大小写字母，从Ee﹣Nn．【考点】字母的书写．【分析】Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn．【解答】考查字母的书写．根据26个字母的顺序及其大小写：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz，得知正确答案是：Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn．．八、把相应的大小写字母连起来．（6分）17．（6分）【考点】字母的书写．【分析】M﹣m，A﹣a，H﹣h，I﹣i，J﹣j，L﹣l．【解答】答案：M﹣m，A﹣a，H﹣h，I﹣i，J﹣j，L﹣l．考查字母的书写．根据26个字母的顺序及大小写：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz，得知正确答案是M﹣m，A﹣a，H﹣h，I﹣i，J﹣j，L﹣l．九、看图，将相对应的单词和图片连线．（12分）18．（12分）【考点】看图识词．【分析】kite风筝，ice cream冰淇淋，egg鸡蛋，girl女孩，kangaroo袋鼠，man男人．【解答】答案：kite连线风筝，ice cream连线冰淇淋，egg连线鸡蛋，girl连线女孩，kangaroo连线袋鼠，man连线男人．考查看图识词．kite风筝，ice cream冰淇淋，egg鸡蛋，girl女孩，kangaroo袋鼠，man 男人．一一对应连线即可．十、根据＜A＞栏中的问句，在＜B＞栏中选出正确答语．（10分）19．（10分）＜A＞＜B＞1．How many crayons do you have？D A．Nice to meet you．2．Who's that girl？E B．OK!3．How many birds can you see？C C．I can see eleven．4．This is my new friend，Amy．A D．I have ten．5．Let's fly the kite!E．She's my sister．【考点】对话搭配．【分析】1﹣D．你有多少只蜡笔？我有十只．2﹣E．那个女孩是谁？她是我的妹妹．3﹣C．你看到多少只鸟？我看到十一只．4﹣A．这是我的新朋友艾米，见到你很高兴．5﹣B．我们去放风筝吧．好的．【解答】1﹣D．考查How many的用法，询问可数名词的数量，How many crayons do you have？表示你有多少蜡笔，用I have ten表示我有十只．故选D．2﹣E．考查Who的用法与意义，Who's that girl？那个女孩是谁，用She's my sister表示她是我妹妹，故选E．．3﹣C．考查考查How many的用法，询问可数名词的数量，How many birds can you see？表示你能看到多少鸟，用I can see eleven表示我能看到十一只，故选C．4﹣A．考查This的用法与意义，This is my new friend，Amy表示这是我的新朋友，艾米，this is是介绍用语，可以用Nice to meet you表示见到你很高兴，故选A．5﹣B．考查Let's的建议表达，Let's fly the kite表示建议我们去放风筝吧，听者用OK表示支持与赞同，故选B．十一、看图，根据图意选出正确的句子，将其字母编号填在（）内．（10分）20．（10分）A．﹣Who's that man？﹣He's my father．B．I have thirteen books．C．J J J，jump，jump，jump．D．Let's fly the kite．E．﹣How many rulers do you have？﹣Fifteen．【考点】看图作答．【分析】A．那个男人是谁？他是我的爸爸．B．我有13本书．C．JJJ，跳跳跳．D．让我们一起放风筝．E．你有多少把尺子？15把．【解答】答案：C E B A D．考查看图作答．图一关键词跳绳，jump，对应C选项．图二关键词：尺子数量为15把．对应E选项．图三关键词：书本book，对应B选项．图四中一个男人，对应A选项my father．图五关键词：放风筝，对应D选项fly a kite．因此正确的顺序是：C E B A D．十二、用阿拉伯数字完成下列算式．（4分）21．（1分）three+nine＝twelve．【考点】加减乘除算式．【分析】3+9＝12【解答】答案：twelve．该题考查加减法的运算．依据运算法则可知，3+9＝12．故答案为：twelve．22．（1分）six+ten＝sixteen．【考点】加减乘除算式．【分析】6+19＝16【解答】答案：six．该题考查加减法的运算．依据运算法则可知，6+19＝16．故填：six．23．（1分）twenty﹣two＝eighteen．【考点】加减乘除算式．【分析】20﹣2＝18【解答】答案：two．该题考查加减法的运算．依据运算法则可知，20﹣2＝18，2英文是two．故填：two．五、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画．（12分）24．（1分）four+thirteen＝seventeen．【考点】加减乘除算式．【分析】4+13＝17．【解答】答案：seventeen．该题考查加减法的运算．依据运算法则可知，4+13＝17．故填：seventeen．。
howmany教学反思(10篇)
howmany教学反思(10篇)howmany教学反思篇1《果园机器人》是人教版三年级下册的一篇略读课文。
主要是一篇体现电脑神奇的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简单，比较有趣。
因为课文内容比较简单易懂，因此我也不打算多花大力气去讲解这篇课文。
我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺;然后就是检查他们的预习情况;本来我想让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样?哪些地方有趣?找出文中的句子读一读。
后来我想还是让学生再读读课文抛个大问题给孩子们吧!让孩子来说说自己读了课文知道了什么?学生交流说：“我知道了这个机器人很有趣?”“如果没有电，机器人要‘罢工’。
机器人会‘罢工’像人一样，很有趣。
”这时引导学生理解什么是“罢工”，学生继续交流：“没有了电，机器人会‘饿倒’。
这个地方我觉得很有趣。
”“我知道机器人很聪明能干。
”师点拨:你是从哪里看出来的?学生通过找、读句子理解了课文。
其实学生寻找理由的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。
对于长文，略读课文，我觉得要克服面面俱到的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，善于突出重点。
当学完后再让学生说说有什么不明白的地方，大家再商榷解决，对于重点的孩子们没有提到的，这时我们可以发挥主导作用了，引领孩子们去理解。
这样使孩子们真正学到了知识，解决了孩子们真正需要解决的问题，而且也减少不必要的时间浪费。
应该说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各部分的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。
关键是我们老师能深入的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，深入理解新课标的精神，提高效率这个目标就一定可以实现。
教师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了──学生在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行欣赏，进而真正感受学习语文是快乐的幸福的。
howmany教学反思篇2《藏北草原》是鄂教版五年级上册第四单元的第二篇课文，本单元以“江山如画”为话题，安排了三篇课文，要求学生体会字里行间的情感，感受祖国山河的美丽。
小学六年级英语上册各单元知识点汇总(人教版)
Whendoyougotoschool?你什么时候去上学?(4)whattime几点了。
用来问具体的时间，如：Whattimeisit?现在几点了?(5)Whatcolour什么颜色。
用来问物体的颜色。
如：Whatcolourisyourschoolbag?你的书包是什么颜色的?(6)Whatkindof什么种类。
用来问类别。
如Whatkindoffruitdoyoulike?你最喜欢哪一种水果?(7)who谁。
用来问人物是谁。
如：WhoisyourEnglishteacher?你的英语教师是谁?Who'sthatman?那个男人是谁?(8)whose谁的。
用来问物体的主人是谁?如：Whosepencilisthis?这是谁的铅笔?Whosebikeisblue?谁的自行车是蓝色的?(9)which哪一个。
用来问具体的哪一个。
如：Whichseasondoyoulikebest?你最喜欢哪个季节?Whichpencilisken's?thelongoneortheshortone?哪只铅笔是Ken的?长的那支还是短的那支?(10)how怎样?用来问身体状况，或者事情的状况，对事件的看法等。
如：Howareyou?你好吗?Howisyourmother?你妈妈好吗?(11)howmany多少个。
用来问有多少个，后面要跟名词的复数形式。
如：Howmanybooksdoyouhave?你有多少本书?Howmanykitescanyousee?你能看见多少只风筝?(12)howmuch多少钱。
用来问物体的价钱。
如：Howmucharethey?他们多少钱?Howmuchisyourschoolbag?你的书包多少钱?(13)howold几岁了。
用来问年龄。
如Howoldareyou?你几岁了?Howoldisyourfather?你爸爸多大了?(14)why为什么。
用来问原因，一般要用because来答复。
牛津沪教版英语六年级上Unit6复习教案
六年级上U6Ⅰ. Words.1．travelv．行走，旅行e．g．My grandpa travelled a lot when he was young. 我爷爷年轻时经常旅行。
Do you like travelling, Mary? 玛丽，你喜欢旅行吗？n. 旅行e．g．-What's this book about? 这本书是关于什么的？-It’s about travel.是关于旅游的。
[记忆链接] traveller n．旅行者；旅客。
例如：The traveller in red dress comes from America. 穿红连衣裙的那位旅客来自美国。
Lots of travellers lose their way in a strange city easily. 很多旅行者在陌生的城市容易迷路。
[友情提示] 在美国英语中，travel的过去式，过去分词拼作traveled, 现在分词拼作travelling.在英国英语中，travel的过去式，过去分词拼作travelled, 现在分词拼作travelling.2．aboutadv. 大约．e．g．There are about fifty students in our class. 我们班大约有50个学生。
It's about two hours．大约两个小时。
prep. 关于e．g．-What's the film about?这部电影是关于什么的？-It’s about the environment．是关于环境的。
3．minuten. (1)分钟e．g．-What time is it now?现在几点了？-Three minutes past five. 五点三分。
(2)片刻，一会儿e．g．-Shall we go now?我们现在走吗？-Wait a minute. I'll close the window. 稍等片刻。
unit6Howmany说课稿
、Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.二、教材分析大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。
本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。
Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。
三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、教学目标（1）知识目标:A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.C、能听懂、会说chant。
（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.（3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。
三年级下册英语第六单元how-many备课
Unit6 How many?一、单元教学目标：1、能力目标：①、Try to use these words and sentences in real life.②、Be able to understand and recite the ‘Let’s talk’ of the unit.③、improve their listening, reading and writing skills.2、知识目标：①、Enable to listen, speak and read these words: eleven, twelve, thirteen,fourteen, fifteen.②、Be able to understand and recite the ‘Let’s talk’ of the unit.③、Learn to the songs of the unit..3、情感目标：Arouse their interesting in learning the new knowledge.二、单元内容分析：本单元围绕“数量”这一中心话题展开各种教学活动，引导学生学习询问物体数量的句型和数字11~20的英文表达。
本单元的话题是学生所熟悉的，与学生的日常生活密切相关，符合学生的生活实际。
“数量”这一话题是学生日常生活和学习中经常接触到的，不存在理解方面的问题。
教学时，要创设符合学生生活实际的情景，辅以各种形式的操练，让学生掌握数字11~20的英文表达及其主相关句型，并引导学生注意英文数字的构成规则。
三、单元课时安排：Lesson 1: A let’s learn/ let’s chantLesson 2:A let’s talk/ let’s playLesson3: B let’s learn/ let’s chant/ let’s singLesson4:B let’s talk/ let’s find outLesson5:B let’s spell/ Start to readLesson6:B let’s check/ C Story time教后感：教后感：。
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-6-How-many-教案
UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。
掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。
Show me 1 and 2。
.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。
I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。
（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
新版广州版小学英语六年级上册Unit6知识点及练习题
一、课前小测1）选词填空1. It’s time ____ ___ (to / for) school.2. It’s time ____ ___ (to / for) go home.3. Xiaoling is tired. She____ ___ (don’t / doesn’t) fell well.4. You shouldn’t eat too____ ___ (much / many) chocolate.5. There are____ ___ (lot of / lots of) sweets on the table.6. Do you walk ____ ___ (many / a lot) every day?7. How ____ ___ (many / much) milk do you drink every day?2）用所给词的适当形式填空1．Look, the _________ (four) lady is my mother.2. What ______________the men __________ (do) now?They ______________ (water) flowers.3. My sister is very good at _______________ (skip).4. There ________ (be) any apples in the fridge but there _________some coffee in it.5. Tomorrow the policeman _____________(see) an English film.6. Do you like _____________ (swim) in the river?7. Xiaohong usually ________ (read) books and ___ __ (do) her homework in the evening.8. _______________ (Be) you from Japan? No, I ______________(be) from China And Wang Dong ____________ (be) from China, too.9. Can you ________________ (close) the window?10. It’s time for ____________ (sing) now. Let’s ___________ (sing) an English song.二、听力训练课堂表现：三、Unit6单词四、Unit6 短语take exercise, stay healthy, at least, keep a good die五、Unit6 句型1. First, get plenty of sleep.2. Don’t eat too much sweet or oily food.3. How old does Mr Li look?4. Get up early and go to bed early.六、知识考点1. Keep a good diet. 保持一个良好的饮食习惯。
译林版英语六年级上册Unit6Keepourcityclean教材划重点
clean :动词擦如：clean the desk擦桌子
03. What makes our city dirty?什么使得我们的城市变得脏？（教材P58）
make+复合宾语（名词或代词+形容词）表示“使……变得……”。
如：What makes the air dirty?什么使得空气变脏？
12. Bobby, you shouldn’t do that.鲍比，你不应该那样做。
13. Billy slips on the banana skin and falls.比利在香蕉皮上滑到并摔倒了。
14. You should put your rubbish in the bin.你应该把垃圾放进垃圾桶。
Rubbish makes the street messy and dirty.垃圾使得街道又脏又乱。
Fruit can make us healthy and strong.水果能使我们身体变得健康而强壮。
The film made me sad.这部电影让我看了很伤心。
The monkey made the lion angry.这猴子把狮子给惹怒了。
如：go home, walk there, come here, get home(到家)。而home除了副词词性外，还有名词词性。当home作副词时，意为“到家，回家”。Home作名词时，意为“家，家乡”等意思。如：go to his home, come to my home此时home前有形容词性物主代词his/my修饰，是名词，所以前面要加上to。
We can walk to school.我们可以走路上学。
三年级英语上册素材-Unit6 How many apples课文翻译 湘鲁版
Unit6How many apples?第6单元有多少苹果？A部分1. Look and listen.看一看并听一听。
Let's see.我看看。
Four eggs and two apples.四颗鸡蛋和两颗苹果。
OK.好的。
Good evening. How are you?晚上好。
你好吗？I'm fine, thanks.我很好，谢谢。
Eggs and apples, please.请来些鸡蛋和苹果。
How many?要多少？Four eggs.四颗鸡蛋。
One green apple and one yellow apple.一颗绿色的苹果和一颗黄色的苹果。
Mum. Four eggs and two apples...妈妈。
四颗鸡蛋和两颗苹果……Oh, no!哦，不！One egg and two apples.一颗鸡蛋和两颗苹果。
2. Listen, circle and say.听录音，画圈并说一说。
eggs 鸡蛋（复数）apples 苹果（复数）green 绿色的yellow 黄色的3. Listen and try.听一听，试一试。
How many eggs?有多少颗鸡蛋？Six eggs.六颗鸡蛋。
How many apples are there?这里有多少颗苹果？There are eight apples.这有八颗苹果。
Seven green apples and one red apple.七颗绿苹果和一颗红苹果。
4. Listen and match.听录音并匹配。
How many?多少？How many eggs are there?There are seven eggs.有多少个鸡蛋?有七个鸡蛋。
How many yellow apples are there?There are five yellow apples.有多少个黄苹果?有五个黄色的苹果。
人教版小学英语三年级下册：Unit 6 How many (B)
Unit 6 How many? (B)Focus PointsLet ’s TalkTalk to the classmates about your school things with “How many ...do you have?” “I have...”.Warming Up一、读读写写，按照书写笔顺及格式，看谁写的最漂亮。
1.2.3.能力目标 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“How many...do you have?” “I have...”询问或谈论拥有物品的数量。
知识目标 词汇 seventeen,eighteen,nineteen,twenty句型 1.How many crayons do you have? 句型：---How many +可数名词复数 + do you have? ---I have +数字.2.Open it and see!情感目标 1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
4.5.6.二、数数下列物品的数量有多少，选择相应的数字，将其序号填入题前括号内。
( ) 1.2.( ) 4. ()( ) 3.( ) 5.三、算一算，给下列算式写出正确的答案。
1.two + three =________ 4. ten ÷ five = _________2.nine－six =_________ 5. three × three =_______A. tenB. eightC. sevenD. sixE. nine3.. nine－one =________ 6. four + three = _______Language Points【知识详解一】How many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？问句：How many + 可数名词复数（pens,toys,books...）+ do you have?答语：I have + 数字.此问句可以用于询问对方拥有物品的数量。
人教版(PEP)英语三年级下册：Unit 6 《How many》单元测试(含听力材料与答案)
Unit 6 单元测试题号一二三四五六七八九十总分得分听力部分(50分)一、听录音，选出你所听到的数字。
(8分)听力材料：1.t w el v e 2.eighteen 3.se v enteen 4.fifteen( B )1.A.2B．12C．20( C )2.A.16 B．19 C．18( B )3.A.7 B．17 C．11( A )4.A.15 B．14 C．5二、听录音，写出下列物品的数量。
(10分)听力材料：1.I ha v e thirteen caps. 2.I see t w el v e cars.3．—Ho w many kites do you see？—1，2，...I see eighteen.4．—How many birds do you see？—1，2，...19，20.I see 20.5．I have 17 strawberries.,1.( 13 )),2.( 12 )),3.( 18 )),4.( 20 )),5.( 17 ))三、听录音，选出你所听到的句子。
(10分)听力材料：1.Open it and see！ 2.10 and 8 makes 18. 3.Let's have a race. 4．How many apples do you have？ 5.Wow！So many apples!( A )1.A.Open it and see! B．Have a good time!( B )2.A.3 times 6 makes 18. B．10 and 8 makes 18.( B )3.A.Can you count with me? B．Let's have a race.( A )4.A.How many apples do you have? B．How many birds can you see? ( A )5.A.Wow！So many apples! B．Wow，so beautiful!四、听录音，用阿拉伯数字给下列句子标序号。
人教版六年级英语上册unit-6知识点归纳(附练习)
人教版六年级英语上册u n i t-6知识点归纳(附练习)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1Unit 6 How do you feel？Part A一、主要词汇①形容词：angry生气的 afraid害怕的 ill生病的 worried担心的happy高兴的二、课文导入AHey, let’s have some popcorn.Yum! I ’m so happy. I love popcorn！Here you are.【1】 I ’ll go and get some drinks. wait for me.【2】Hey, where is my popcorn?Yum! It was so good.What How could you eat all the popcorn!【3】We should share!Mum, if I feel angry, what should I do?【4】Well，first，take a deep breath.【5】Then you should count to ten.After that...After that, you won’t feel so angry.Mum, I feel ill. Should I count to ten，too？No，dear，you should see a doctor.1、Here you are！给你！这是一个部分倒装的句子。
当句子以here，there，away等地点副词开头，且谓语动词是be动词，come，go等时，句子常用倒装结构。
①在倒装句中，如果主语是人称代词，则主语与谓语不倒装，构成“Here/there/away...+ 主语 + 谓语动词”部分倒装结构。
例句：Here we are！我们到了！Away he went！他离开了！②如果句子的主语为名词，句子常用完全倒装结构，即构成“here/there/away...+谓语动词+主语”结构。
小学三年级英语下册《Unit6Howmany？》教案优质范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文一一.教学目标：知识目标：学生能听懂、会说句型How many … do you see?/ I see….学生能理解句子：The black one is a bird.能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many … do you see?/ I see….询问看到物品的数量并回答情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。
二.教学重点：重点：学生对How many … do you see?/ I see….的理解和正确运用。
三.教学难点：难点: 学生对句型The … one is ….的理解。
四.Teaching designStep 1,Warm-up1. Watch a video about Chang Long Them Park.T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?Ss:Yes, I do.T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?Ss: Yes!T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?Ss:Amy,…..2.进入课文主情境图，引出对话：How many …do you see?/I see… .T:What doyou see ? Ss: I see … .T：What color are they ?Ss: They are … .T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板书)G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .T: I wanta little teacher to teach this word.(小老师交eleven)T：Now please look! How many birds do you see?Ss: I see twelve. (twoby two)3.Pair work!4.Let’s cha nt! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)Step2, Presentation1.第一遍播放听力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.指着那只黑色的鸟：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.2. 播放第二次听力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.Read the text.Step3：Practice3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老师做动作，教带一遍。
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小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit6 How many教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 6 how many?第一课时一、教学目标：1. 掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.理解名词复数及读音2. 教学重点句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.二、教学难点：名词复数的读音。
三、教具：录音带、单词卡片四、教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．listen and do. show me 1 and 2. 。
2．guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count.2.数完后，教师问学生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful.5．通过录音展示let’s talk部分的内容。
让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（practice）1．两人一组用实物或图片进行对话：how many … can you see? i can see…（四）扩展性活动（add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?五、板书设计：unit 6 how many?（a）let's talkhow many … can you see?i can see…it’s beautiful 11 12第二课时一、教学目标：学习和掌握数字11－15 。
并能正确认读这些数字。
二、教学重点：学习和掌握数字11－15三、教学难点：数字的认读四、教具：录音带、单词卡片五、教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师播放第一册unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。
2. 教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（presentation）1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… candles.来回答。
同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练（practice）1．报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（line up），然后要求他们大声报数1－15（count from 1-15）。
依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
2.在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
六、板书设计：unit 6 how many?（a）let's learn11 eleven12 twelve13 thirteenw14 fourteen15 fifteen第三课时一、教学目标：1．let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2. circle 圈出听到的单词3. write,练习书写四个简单单词二、教学重点：write,练习书写四个简单单词三、教学难点：circle 圈出听到的单词四、教具：录音带、单词卡片五、教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1．师生做日常口语练习:a: how many … can you see?b: i can see…a: it’s beautifula:how many … can you see?2．请学生表演a部分let’s talk的对话。
（二）呈现新课（presentation）1．播放let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
六、板书设计：unit 6 how many?（a）let's spella: how many … can you see?b: i can see…第四课时一、教学目标：理解和掌握句型：how many …do you have?open it and see! you have…w ww.xkb1 .com二、教学重点：理解和掌握句型三、教学难点：名词复数的读音。
四、教具：录音带、单词卡片五、教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．复习a部分的课文对话: 先看a let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.（二）呈现新课（presentation）1．教师拿出一个铅笔盒说：i have many pencils in this pencil-box.who can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you have?进行提问。
教师说：guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。
教师：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：look at this box of new crayons! are they nice? 使学生说出：oh, how nice!教师继续问：whose crayons are they? how many crayons?3．教师播放let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文5．两人一组表演课文。
（三）趣味操练（practice）1．guessing game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
六、板书设计：unit 6 how many?（b）let's talkhow many …do you have?open it and see! you have…第五课时：一、教学目标：学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字。
二、教学重点：学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字。
三、教学难点：16－20英文数字的认读。
四、教具：录音带、单词卡片五、教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师播放“one, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以内的数字)（二）呈现新课（presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如nine and seven,让学生快速说出两数之和，4．教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。
教师要注意及时纠正学生的错误发音。
（三）趣味操练（practice）游戏找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”六、板书设计：unit 6 how many?（b）let's learn16 sixteen17 seventeen18 eighteen19 nineteen20 twenty第六课时一、教学目标：1. 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2. 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度二、教学重点：let's check三、教学难点：read and match四、教具：录音带、单词卡片五、教学过程：1．热身/复习（warm-up/revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。