一年级上美术教学反思
苏少版(2024)小学美术一年级上册《大自然多美》教案及反思
苏少版（2024）小学美术一年级上册《大自然多美》教案及反思一、学情分析：一年级的学生对大自然充满好奇和热爱，他们喜欢观察周围的事物，但对美的感知还处于初步阶段。
这个年龄段的孩子具有丰富的想象力和创造力，但在绘画表现上可能较为简单和稚嫩。
他们活泼好动，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的学习兴趣。
此外，他们对自然界中的花草树木、动物等有着浓厚的兴趣，愿意通过绘画表达自己对大自然的喜爱和感受。
然而，由于手部精细动作发展尚不完全，他们在构图和细节描绘上可能存在一定的困难。
二、教学内容：《大自然多美》是苏少版（2024）小学美术一年级上册的内容。
本节课主要旨以“大自然多美”为主题，引导学生观察并感受自然界中的美，通过绘画的方式表达对大自然的热爱。
大自然是一个充满神奇和美丽的世界，有蓝天白云、青山绿水、花草树木、可爱的小动物等等。
本节课将引导学生观察大自然中的各种美景，感受大自然的色彩、形状和纹理，通过绘画的方式表现大自然的美丽。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识大自然中的各种美景，了解大自然的色彩、形状和纹理。
2.学会用简单的线条和色彩表现大自然中的景物。
3.能够认识并画出几种常见的自然元素，掌握基本的色彩搭配技巧。
【过程与方法目标】：1.通过观察、欣赏、讨论等活动，提高学生的观察力和审美能力。
2.通过绘画实践，培养学生的动手能力和创造力。
【情感价值观目标】：1.让学生在绘画过程中体验创作的乐趣，提高自信心。
2.培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
3.激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
四、教学重难点：【教学重点】：1.引导学生观察大自然，感受大自然的美。
2.学生用简单的线条和色彩表现大自然中的景物。
3.掌握自然元素的画法及色彩搭配原则。
【教学难点】：1.启发学生的想象力和创造力，让他们画出独特的大自然美景。
2.引导学生合理运用色彩，表现出大自然的丰富色彩。
小学一年级美术教学反思(通用20篇)
小学一年级美术教学反思〔通用20篇〕小学一年级美术教学反思〔通用20篇〕小学一年级美术教学反思篇1对于这个一年级的教材，我已经是第二回教了。
因为前年刚刚教过，所以我经常会拿前年的教学和这次的比照。
作为第二次任教，在处理教材的时候，会多一些自己的考虑。
记得前年教这个的时候，觉得让孩子自己动手去做比拟难，我就干脆自己示范做了一个，结果学生的作品千篇一律。
我们的美术课需要激发孩子的想象力，不是让孩子照搬照抄。
于是，这个学期的这个节，我就改变了教学。
首先让孩子自己去想，能想出几种卷的方法，我自己总结出三种重点的卷法，圆柱形、圆锥形、螺旋形。
然后让学生去想不同的卷法分别像什么，可以做哪些动物？然后通过图片欣赏，翻开学生的思维，原来只要在上面加上动物的眼睛、以及动物自己特有的一些特征，在加上手和脚，一个栩栩如生的卷纸动物就完成了。
之后我再播放一些真实的动物，让学生观察这些的身体应该用哪种卷法比拟好，然后再出示用这些图形概括的图片，形象而生动，降低了学生自己创作的难度。
在学生整个制作的过程中，卷纸不难，难在如何将纸贴平整？于是这三种卷法我都做了示范。
本次教学我根本没有示范制作一个完好的卷纸动物，而是让学生学会卷纸的根底上，自己去观察去发现去想象，然后进展创作，结果学生的作业比上次的作业精彩多了，各种造型都有，像孔雀、蝴蝶、小猪、兔子、蜻蜓等等。
我们作为老师有时候真是低估了孩子的才能，总是怕孩子完成不好，不敢放手。
其实只要我们理解了孩子的学习难点，解决了之后，然后给学生一些空间和时间，孩子会还你无限精彩。
小学一年级美术教学反思篇2本节课是美术一年级下册的一课，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”。
这节课中，我采用故事的形式导入新课,一开场就抓住了低年级学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。
紧接着我把话题转移到了本课主题，给学生展示课前准备好的美丽的小地毯, 让学生羡慕，自己也想设计块花地毯，很自然的就调动了学生的学习欲望，效果非常明显。
一年级美术教学反思5篇
一年级美术教学反思5篇一年级美术教学反思1一、本课教学过程简洁、流畅、清晰。
由于学生发现的这些图形联想的例子都是自己熟悉或感兴趣的，所以学生参与积极。
但是又因为是班主任授课，学生可能会有点拘束而造成课堂气氛不是太活跃。
二、在教学设计上，欣赏图形联想的作品，了解它的应用设计过程——总结图形联想的概念与方法——寻找生活中的图形联想例子，通过讨论、比较、分析很好的解决了本课的教学重点，从学生的课堂反应来看，学生能从容地总结图形联想的方法并能找出一些应用的案例。
三、由于学生很好地理解图形联想的方法，学生都能轻松地为自己设计一个吉祥物，作业表现比较出色，能基本表现自己的特点，虽然在设计形式上有些稚嫩，但都非常真实、有趣。
有些同学还争先恐后地想把自己的想法告诉给大家听。
四、几点改进的地方：1.学生进行作业自评时，可以将作业在投影仪上进行展示，鼓励别的同学进行评价;2.在学生进行设计指导时，根据不同学生的程度，对设计进行指导，由于是第二堂课，创作的时间比较充裕，所以可以多改变下评价方式，让本堂课变得更生动点。
五、经过这堂课的教学，我觉得农村的孩子对本土的文化了解得还不够，这需要老师多多的提点和讲解，让农村的孩子也能更多的了解自己家长的特色建筑和文化。
一年级美术教学反思2开学第一天的美术课，一4班学生给我的大体感觉是：全班课堂纪律很好，但总体上表现不够积极。
整节课上只有5位学生先后主动举手发言(一4班有47名同学，主动举手的同学才占到全班的9.2%)，更多的问题都是我点名回答的。
我觉得学生不够主动的原因有三：一、因为第一天上课，学生还没有适应初中的学习方式。
开学前的一个星期，学校专门组织学生观看录像和开设讲座，对学生的生活行为和学习习惯进行培训，但我们知道，习惯是要经过一定时间才能形成的。
虽然班级里分成8个学习小组，但当我提出问题要求小组讨论时，班级时并没有出现我想要看到的热烈讨论的场面。
〔这里要做点说明：我校参照新课改的理念并学习杜郞口的教学模式，结合自身的办学特点，在初一年级进行教学改革实验。
一年级上册美术教学设计及教学反思-第9课 太阳和月亮｜苏少版
一年级上册美术教学设计及教学反思-第9课太阳和月亮｜苏少版一、教学目标1.学会表现太阳和月亮的基本形态及其特征。
2.学习使用色彩概念来表现太阳和月亮。
3.通过绘画活动锻炼学生的创造和表现能力。
二、教学重点1.学生能够准确地表现太阳和月亮的形态。
2.学生能够灵活运用色彩概念并表现出太阳和月亮不同的色彩特征。
三、教学难点1.学生对太阳和月亮的色彩特征和不同亮度的表达能力。
2.学生表现出太阳和月亮的生动形象。
四、教学过程1. 导入首先，教师介绍太阳和月亮的背景、特征和作用，帮助学生快速进入学习状态。
2. 查看学习资料教师给学生观看太阳和月亮的图片和视频，帮助学生更好地了解太阳和月亮的形态和变化。
3. 学习色彩概念教师通过示范和讲解给学生普及色彩概念，如红、黄、白、黑、灰、蓝和紫等颜色，让学生了解颜色的特点，为之后的创作打好基础。
4. 创作过程1.教师现场展示太阳和月亮的绘画过程，让学生根据示范进行动手操作。
2.学生在绘制太阳和月亮时，可以发挥想象力，在色彩上选择其它自己认为适合的颜色，并适当调整亮度。
5. 展示作品教师鼓励学生将自己的作品展示给全班同学欣赏，并带领学生进行作品欣赏和讨论，让大家了解和学习彼此的创作思路和方法。
五、教学反思1.教学重心应当放在发挥学生的想象力和创造能力上，而不是仅仅只是教授技巧和方法。
2.应该在教学过程中重点关注学生的发展进程并对其进行个别辅导，而不是整体上讲解性的教授。
3.在提高学生感官与色彩表达的同时，注重培养学生爱好美术的兴趣和精神，让学生在艺术中得到快乐。
小学一年级美术教学反思
小学一年级美术教学反思反思一：缺乏足够的细节指导在小学一年级的美术教学中，我发现自己没有给学生提供足够的细节指导。
我常常只是给学生展示一张完成的作品，并告诉他们要画成这样，但我忽略了告诉他们如何实际操作。
这导致学生不知道从哪里开始，或者如何将他们的想法转化为纸上的图像。
为了解决这个问题，我需要提供更多的实际示范和指导。
我可以先通过一些简单的图像来展示基本的绘画技巧和步骤，然后让学生跟着我一起实践。
我还可以提供一些绘画教材，让学生参考，并在需要时给予他们个别指导和帮助。
反思二：缺乏不同材料和技巧的使用在小学一年级的美术教学中，我发现自己只使用了纸和彩色铅笔作为主要的绘画材料。
这导致了学生对其他绘画材料和技巧的缺乏了解和掌握。
为了解决这个问题，我需要引入更多种类的绘画材料，如油画棒、水彩和粉笔等，并教给学生如何使用它们。
我还可以让学生尝试不同的绘画技巧，如点画、线条和阴影等，以培养他们的创作能力和艺术表现力。
反思三：缺乏学生的参与和创作在小学一年级的美术教学中，我发现自己过于强调完成作品的外观和准确性，而忽略了学生的参与和创作。
我常常给学生规定好题目和构图，并告诉他们如何完成，这限制了学生的创造力和表达能力。
为了解决这个问题，我需要更多地鼓励学生发挥创造力，并给予他们更多的自由。
我可以提供一些主题和启发，让学生自由选择表达方式和构图，从而培养他们的独立思考和创作能力。
同时，我也需要更多地关注学生的过程而不仅仅是结果，鼓励他们在创作中享受乐趣并表达自己的想法和情感。
反思四：缺乏艺术欣赏和图像解读的指导在小学一年级的美术教学中，我发现自己对艺术欣赏和图像解读的指导不足。
我只关注学生的创作和技巧，而忽略了他们对艺术作品的理解和感受。
为了解决这个问题，我可以引入一些艺术欣赏的活动，如观看画廊展览和艺术家讲座，并鼓励学生分享他们的观点和感受。
我还可以提供一些简单的图像解读的指导，例如教他们如何观察和理解画面中的颜色、形状和组合等，并与他们讨论作品的主题和意义。
浙美版(2024)小学美术一年级上册《美的创造》教案及反思
浙美版（2024）小学美术一年级上册《美的创造》教案及反思一、学情分析：一年级的学生刚刚踏入校园，对周围世界充满了好奇心与探索欲，对美术充满好奇和兴趣。
他们具有丰富的想象力和创造力，但在美术表现技巧上还处于初步阶段。
这个阶段的学生喜欢用简单的线条和色彩来表达自己的想法，需要通过引导和启发来激发他们的创作热情，培养他们对美的感知和创造能力。
二、教学内容：《美的创造》是浙美版（2024）小学美术一年级上册的内容。
本节课主要旨在以“美的创造”为主题，引导学生观察生活中的美好事物，如美丽的花朵、可爱的小动物、五彩斑斓的风景等。
通过欣赏优秀的美术作品，让学生感受不同的艺术表现形式和风格。
然后，让学生运用各种美术工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔等，进行自由创作，表达自己对美的理解和感受。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.让学生认识到生活中处处有美，学会观察和发现身边的美好事物。
2.掌握一些基本的美术表现技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3.能够运用所学知识和技能进行美术创作，表达自己的情感和想法。
【过程与方法目标】：1.通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.以小组合作的方式进行创作，提高学生的合作意识和团队精神。
3.通过展示和评价作品，让学生学会欣赏他人的作品，提高审美能力。
【情感价值观目标】：1.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创作热情。
2.让学生在创作过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。
3.引导学生关注生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
四、教学重难点：【教学重点】：1.引导学生观察生活中的美，激发学生的创作灵感。
2.掌握基本的美术表现技巧，进行美术创作。
【教学难点】：1.如何引导学生将自己的想法和感受通过美术作品表达出来，培养学生的创新思维和创造力。
2.如何引导学生将观察到的美转化为自己的创意表达，以及如何运用色彩和线条来增强作品的表现力。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更直观地感受美。
苏少版一年级美术上册全册教学反思
苏少版一年级美术上册全册教学反思一、教学目标本教材选择教授一年级美术课程，旨在培养学生的美术兴趣和创造力，发展他们的绘画技巧和观察能力。
通过研究本册教材，学生应能够理解基本的绘画原理和技巧，掌握一些基本的绘画表现形式，提高自己的艺术表达能力。
二、教学内容本教材共有若干个单元，每个单元涵盖了一个特定的主题，如动物、植物、人物等。
通过研究每个单元的内容，学生将研究如何观察和描绘不同对象的形状、颜色和纹理，并研究如何使用不同的绘画材料和工具。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过实际绘画示范来引导学生研究。
通过展示绘画过程和技巧，学生可以更好地理解和掌握绘画的基本原理和技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观察和想法。
通过互动讨论，学生可以相互研究，培养彼此之间的美术交流和合作能力。
3. 小组活动：组织学生进行小组绘画活动，鼓励他们在合作中互相帮助和借鉴。
通过小组合作，学生可以锻炼团队合作和协作能力，提高绘画技巧和创作能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生对美术课程表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们在观察和描绘对象时展现了良好的观察力和绘画技巧。
通过示范教学和互动讨论，学生对绘画原理和技巧有了初步的理解。
然而，我也发现有些学生在使用绘画材料和工具方面还存在困难。
他们需要更多的指导和练来提高绘画的技巧和表现能力。
在未来的教学中，我将加强对绘画材料和工具的介绍和应用，提供更多的练机会，帮助学生克服困难，提高自己的绘画水平。
此外，我还计划增加一些创造性的绘画任务和项目，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力。
通过多样化的绘画任务，我相信学生将能够进一步发展和展示自己的艺术潜力。
五、总结苏少版一年级美术上册全册教学通过教授基本的绘画原理和技巧，培养学生的绘画兴趣和创造力，提高他们的绘画技巧和观察能力。
教学方法包括示范教学、互动讨论和小组活动，以促进学生的研究和合作能力。
在教学反思中，我发现学生表现出了良好的研究态度和积极性，但仍有一些困难需要克服。
浙美版(2024)小学美术一年级上册《手艺大花园》教案及反思
浙美版（2024）小学美术一年级上册《手艺大花园》教案及反思一、学情分析：一年级的学生正处于美术启蒙阶段，对美术充满了好奇心和探索欲。
他们喜欢用各种颜色和工具进行创作，但对于传统手艺可能了解较少。
这个阶段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力，激发学生对自然美的感知，培养观察力、创造力和动手能力。
二、教学内容：《手艺大花园》是浙美版小学美术一年级上册的内容。
本节课主要旨在引导学生了解传统手艺，感受手工艺品的魅力。
通过欣赏各种手工艺品，如剪纸、编织、陶艺等，让学生认识到不同材料可以通过手工制作变成精美的艺术品。
包括花卉图片欣赏、手工材料介绍、基本撕纸技巧教学、色彩搭配指导及创意作品制作等。
同时，鼓励学生尝试用简单的材料和方法进行手工创作，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识不同的传统手艺，了解手工艺品的特点。
2.掌握一些简单的手工制作方法，如折纸、粘贴等。
3.了解并尝试简单的色彩搭配，能够用自己的语言描述手工艺品的美。
【过程与方法目标】：1.通过欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的观察能力、表达能力和动手能力。
2.在创作过程中体验合作学习的乐趣。
培养学生的创新思维和合作精神。
【情感价值观目标】：1.感受传统手艺的魅力，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
2.体验手工制作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。
四、教学重难点：【教学重点】：1.认识不同的传统手艺，掌握简单的手工制作方法。
2.培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。
【教学难点】：1.引导学生发挥想象力，进行创意手工制作。
2.色彩搭配的合理性与创意性；如何在作品中体现个人风格与情感。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受手工艺品的美。
2.启发式教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力。
小学一年级上学期美术教师教学反思
小学一年级上学期美术教师教学反思在小学一年级上学期的美术教学中，我有了许多新的感悟和体会。
回顾这一学期的教学工作，既有成功之处，也有需要改进的地方。
一、成功之处1. 激发兴趣，培养创造力一年级的学生对美术充满了好奇和热情。
在教学中，我通过生动有趣的导入，如故事、谜语、图片等，迅速吸引学生的注意力，激发他们对美术课的兴趣。
例如，在《美丽的色彩》这一课中，我以彩虹的故事引入，让学生们对色彩产生了浓厚的兴趣。
在绘画过程中，鼓励他们大胆地运用色彩，发挥自己的想象力，画出心中的美丽世界。
许多学生画出了色彩鲜艳、富有创意的作品，让我看到了他们无限的创造力。
2. 关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，在教学中我充分关注学生的个体差异，因材施教。
对于绘画基础较好的学生，我给予他们更高的要求和更多的挑战，鼓励他们尝试不同的绘画技巧和表现形式；对于绘画基础较弱的学生，我则给予更多的耐心和指导，帮助他们逐步提高绘画水平。
例如，在《我的小书包》这一课中，有些学生能够很快地画出书包的形状和细节，而有些学生则需要更多的时间和帮助。
我会走到这些学生身边，亲自示范如何画书包的轮廓、如何添加细节等，让他们在我的指导下逐渐掌握绘画技巧。
3. 多样化教学方法，提高教学效果为了提高教学效果，我采用了多样化的教学方法。
除了传统的讲授法、示范法外，我还采用了游戏教学法、小组合作学习法等。
例如，在《图形变变变》这一课中，我组织学生进行图形拼图游戏，让他们通过游戏的方式认识不同的图形，并学会用图形组合成新的图案。
在小组合作学习中，学生们互相交流、互相学习，共同完成一幅作品，培养了他们的合作意识和团队精神。
二、不足之处1. 课堂管理有待加强一年级的学生活泼好动，课堂纪律较难管理。
在教学过程中，有时会出现学生注意力不集中、讲话、做小动作等情况。
这需要我进一步加强课堂管理，制定更加严格的课堂纪律，同时采用更加有效的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
小学一年级美术上册教学反思（四篇）
小学一年级美术上册教学反思这学期我担任一年级美术教学工作，一年级的小同学聪明伶俐，顽皮可爱，我很喜欢他们，但是要给他们上好课还真不容易。
下面我谈一谈我给一年级上美术课的一点看法：教师最好在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。
低年级的学生，他们年龄小，好动，可以根据这一特点，采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，较好的培养了学生的想象力、创造力，让美术课真正给学生带来美好和快乐!一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂鸦，可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。
语文和数学都是相对主要的课程，而美术课可以适度地放松心情，同时，这个年龄阶段的孩子，识字少，本能上喜欢用画画的方式去表现自己的想法，以爱为基础，拉近师生距离。
所以，孩子们很向往美术课，校园里一遇见我，就拉着我的手问今天有没有美术课。
每当我走到教室门口，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。
那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。
关注时间、地域以及个性差异。
由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。
这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。
除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色彩，在一次美术课上，教一年学生画小蜜蜂。
学生描述小蜜蜂的形体特征。
教师纠正后，学生开始绘画，但是画出来的小蜜蜂奇形怪状，使人啼笑皆非。
这种后果教师能给画的不像的学生批评么?回答是不能，因为你忽略了儿童的发展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还掌握不了度，因此不容易画像，这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上画出范图，再逐个指导。
一年级美术上册各单元教学反思
一年级美术上册各单元教学反思单元一：认识色彩在教学单元一中，我采取了多种教学策略来帮助学生认识色彩。
首先，我使用了图片和实物来展示不同的颜色，并让学生用自己的话描述它们。
这有助于激发学生的兴趣和参与度。
其次，我设计了一些有趣的绘画活动，让学生亲自动手使用不同的颜色来完成作品。
通过实践操作，学生更直观地理解了色彩的概念。
最后，我组织了一次小组讨论，让学生分享他们对色彩的理解和感受。
这有助于他们互相研究和交流，拓宽彼此的视野。
然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。
有些学生在识别和区分不同的颜色时表现较为困难。
为了解决这个问题，我运用了一些辅助教学材料，比如色彩卡片和彩色图表，帮助他们加深对色彩的理解。
而对于那些对色彩较为敏感的学生，我则提供了一些更复杂的绘画任务，让他们能有更多的发挥空间和自由。
单元二：感知形状在教学单元二中，我注重培养学生感知形状的能力。
我引导学生观察周围环境中的不同形状，例如方形、圆形、三角形等，并让他们用手指摸索出形状轮廓，以增强感知能力。
此外，我设计了一些有趣的绘画活动，要求学生运用不同的形状来完成作品。
通过实践操作，学生能够更好地理解和识别形状。
在教学过程中，我发现一些学生对于较为复杂的形状理解困难，比如椭圆和多边形。
为了解决这个问题，我通过展示实物和图片，以及提供简化的练题来帮助这些学生理解和区分形状。
此外，我鼓励学生在完成绘画作品后进行展示和讨论，以促进他们对形状的理解和认知。
单元三：感知线条在教学单元三中，我重点培养学生感知线条的能力。
我使用了多媒体投影仪展示各种线条的图片，并帮助学生理解不同线条的特点和表达方式。
此外，我设计了一些绘画任务，要求学生运用不同种类的线条来创作作品。
通过实践操作，学生更加深入地理解了线条在绘画中的应用。
然而，在教学过程中，我发现一些学生对于线条的粗细和长度把握不够准确。
为了解决这个问题，我提供了一些练材料和示范，帮助学生练掌握线条的精确表达。
一年级美术教学反思7篇
一年级美术教学反思7篇一年级美术教学反思1《鱼儿游游》是小学美术课程年改革试验教材(人教版)第一册中的第8课,属于造型·表现类.通过此课的传授,让学生感受美术课学习的乐趣,进而培养学生善于发现美,培养他们的观察力.想象力和创造力,培养学生热爱自然动物的情感.以下是我课后的两点体会.一.抓住童心,引发激情,创设出良好的教学氛围.《海的女儿》.《海底总动员》等是学生欢迎的童话故事,在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想,色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象.在本课的引入阶段,我利用教学多媒体对他们进行了视听感官的刺激,让他们再次欣赏并感受鱼儿在造型和色彩上的变化.引言的导入也富有童趣:〝今天我们的美术课堂上将要来几位可爱的嘉宾,让我们用掌声请他们上场……〞〝咦,他们怎么没有穿衣服呀!〞〝你想给他穿上什么颜色的衣服呢?〞〝你还能给它们设计出更好看的服装吗?〞话音刚落,孩子们的思维马上就打开了,他们天真无邪,大胆地发表自己的想法,积极地参与到学习之中.二.以故事情节为线索,升华情感.在学生创作表现的同时,我将有趣的童话故事情境作为启发他们创造力的手段.〝海底的鱼儿们将举行一场盛大的晚会,他们都开始准备起来,有的穿上了漂亮的新衣裳,有的画起了彩妆,有的准备着自己的节目,还有的找到的伙伴们商量开起了商讨会议呢……〞在课堂上优美的音乐声伴随下,孩子们笔下逐渐展现了一个个富有情节的画面.一年级美术教学反思2邮票是邮局为人们传递书信,表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证.因邮票设计绘制精美,作为微型艺术品为人们欣赏.收集.邮票画面的内容包罗万象,用任何造型艺术形式表现均可,所以具有丰富的知识性和艺术性.邮票种类可分为纪念邮票.特种邮票.普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日.历史人物及重大历史事件而设计发行,特种邮票则多为反映科技.文化.济济建设成就而设计,此外,山川.风景.人物风俗.花草树木.动物.名画雕刻.歌舞戏剧.体育活动等等都可作邮票画面上的内容,所以邮票也是文化艺术知识的传播者.通过本课学习,除了讲授邮票设计知识,鼓励学生开展高尚有益的集邮活动,在欣赏.研究邮票的活动中拓宽知识面,获得审美享受.邮票设计主要是画面造型设计,画面包含图象.邮资面额.国家或地方邮政的名称等三个内容,在构图时要统一安排.纪念邮票票面上还有专项的标题.但是,邮票离现在的学生已经越来越远.一年级美术教学反思3我上一年级的美术课《我做的文具》时,首先在上课前巡视学生带工具的情况,然后欣赏儿歌,边读边做动作,接着就创设情景,使学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制作的基本技法,作为奖励,我发给他们一些造型新颖奇特的文具,让他们观察欣赏,并请学生来介绍自己最喜欢的文具,说一说外型.色彩.最喜欢哪个地方?展示课件让学生欣赏到更多更美的文具,激发他们创作的欲望.紧接着教师示范制作一个比较精美的文具,有出示一个相对较差的文具作品,让学生通过比较自己找出只有做到造型美.色彩美.装饰美这三点,才能做出比较好的作品,然后学生就投入到创作中来,教师及时表扬有创新的同学,温馨提醒学生:不要直接将橡皮泥放在桌子上做,要爱护学校的课桌椅.从小培养一种做手工的好习惯.学会关注细节,就会先成功一半.我在本课中注意培养学生在学习中的探究能力,让学生拥有学习的机会,给予他们足够的发挥空间和制作时间.还有展示自己的舞台,美术课堂就好象一个乐园,让学生乐在其,学在其中,收获也在其中.我认为不应该只教会学生某种单一的本领,而是要教会学生学习的方法,从而使他们获取更多的本领.课堂评价最需要时间,也是让学生展示自己的大好机会,但留给学生的时间太少了,不能让每一个学生来介绍自己的作品,有些遗憾.评价形式有:请学生上台介绍自己的文具,哪位说得好的.有创意的就留在我们的创新文具店里.你最想买下哪件文具,说说你喜欢的理由.手工课后,教室普遍都很脏,我请每组一位最能干的学生负责检查每一个同学的座位,看谁捡得干净,我再检查.奖励给学生一个糖纸小人批准学生离开自己的位子.用激励的语言:今天大家真棒,用两只巧巧手制作出有创意的文具来,看谁的小巧手最能干,快速将自己的文具.材料整理好,还给大家一个干净的教室.一年级美术教学反思4《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课,试着从身边的地毯.窗帘.餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在.一上课,我随便摆了几个方块,学生都发现了这样摆不好看,这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们认为好看的图形.上学期和他们学习了各种形状,让他们用自己的方块摆出各种好看的图形,然后让他们自己去发现为什么这样漂亮?这时候我在黑板上画了几个图案,并总结出重复.色彩对比的效果.这节课我让学生们用笔绘制的花地毯,看到他们的作业,大部分都是很令人满意的,有方形的.圆形的.鲜艳的色彩,形状各异的图案,有些还画了各种花边,但也有不足之处,很多同学都是用了我举的例子,没有加入自己的想法,但总的来说我还是满意的.大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中,画面色彩丰富,内容也多姿多彩,都很好的利用了画面.一年级美术教学反思5《折大嘴巴》是湘版美术一年级下册的第二十二课.本课是一节以折纸.剪贴装饰为主要内容的综合制作课,取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—〝东南西北〞,在〝东南西北〞的基础上加上一步〝粘合〞就成了〝大嘴巴〞的基本形,再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征.由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手,有亲切感,因此,学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中.导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣.大嘴巴看似简单,制作起来挺花时间,学生又要折.又要剪.又要贴,为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间,我在导入环节之后加上了〝大嘴巴小擂台〞的比赛环节,激发了学生的潜能,使他们在最短的时间内折出〝东南西北〞,小组内的同学如果有不会的别的同学可以帮助他,体现了互帮互助的合作学习.之后是〝森林精灵〞的欣赏环节,虽然是欣赏,但我把它分成了三个小的模块,从造型.创意.色彩三个方面对学生进行引导,为之后他们的创作奠定基础.评价环节与以往的设计不同,我采用老师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式,让学生夸一夸自己的大嘴巴,同时,让大嘴巴动起来,通过唱歌.朗诵.找朋友等的形式,让全班同学展示自己的作品,体验成功的快乐.整堂课的教学过程,让学生充分参与到活动中,多样的游戏活动使学生们在学习的过程中能够保持很高的积极性.不足之处:1.教学语言还不够规范,废话有点多,在以后的教学中我会逐步改善.2.大部分学生的作品很有创意,但是也有个别同学只是对老师展示过的范作的模仿,缺少自己的想法.一年级美术教学反思6《童话中的城堡》是小学美术一年级下册中的课程,属于造型表现领域.本课主要是让学生们认识圆形.长方形.正方形与三角形等基本形状,并且通过观察.联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括,本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察.亲自动手认识这些基本形状,并可以运用这些基本形状加以组合.变形的进行创作.本课我还涉及了一个新的知识〝认识线条〞(要求二年级下册掌握),学生们对于线条还没有准确的认识,但大部分学生都可以大胆的运用到画面中.本节课主要存在以下问题环节及改正措施:1.问题环节:授课中导入阶段,观察城堡时只给了学生我写板书的时间(大概十几秒)在六张图片中寻找.总结基本图形,给学生们观察的时间较短.改正:应该给学生们1-2分钟的时间,让学生们真正动脑去认真观察图片,这样对于低年级的学生来说会印象更深刻,在后面的绘画环节会有所帮助.2.问题环节:在同学们认识图形让学生回答问题时,有两个学生分别回答三角形.长方形,随后我是一起书写的板书(画的基本图形)这样会让学生们觉得很赶时间.改正:认识基本图形阶段给积极主动的同学予以肯定,一个学生回答完问题(比如:三角形)直接把他的答案书写在黑板上,让积极回答问题的同学有成就感,同时感染另一部分同学.在回答其它问题的时候也是,给一个〝你真棒〞〝真聪明〞……这样的表扬,学生在这一节课的表现会更好.3.问题环节:在布置课堂作业前,我是直接让学生们设计一座自己喜欢的城堡,这样会让一些同学在绘画时找不到头绪,会边想边画,影响绘画质量与效率.改正:作业前,应设计小组讨论环节,让小组之间有一个互动,一个方法变成多种方法,再让小组长把本组的多种想法组织语言展示给大家,这样在全班之间也会有一个互动,同时也锻炼了学生的语言表达能力.4.问题环节:在学生第一展示模块中拼图展示,让学生说一说的时候,有同学只回答〝有三角形.圆形……〞回答问题时,说话不完整.改正:回答问题时语序不全面,应该说〝我的城堡分别由三角形.长方形.圆形……等基本图形组成〞,我应引导学生这样回答问题,要让学生从低年级就让成一个会说〝完整话〞的好习惯.5.问题环节:本节课在最后绘画环节的时间是相当充分的,我忘记设计学生交流这一环节,导致学生在展示评论.讲故事等环节没有头绪,不积极主动.改正:因为小孩子的好奇心是特别强的,互相比一比也可以让每个学生的好奇心得到满足,可以让他们讲一讲自己城堡里发生的故事,也可以讲一讲自己的城堡为什么设计成这种形状,自己设计的城堡有什么功能……讨论交流,可以让学生们发散思维,创造.想象能力得到提高.同时在交流时学会更积极表现,找到自信.本节课学生们非常的配合,以后在授课时我会更加注重〝深入刻画〞每个环节,通过读教材.教参.写教案到授课等的过程中,寻找重难点再认真进行教学设计.在以后的教学中,我会知识.兴趣多于形式,应了解到教学重难点,再运用各种新意去设计新的课时,并展示在学生们面前,让每一名同学都快乐参与到我的课堂中.一年级美术教学反思7通过本节课的教学,师生.同学之间有了一个认识交流,增进情感的过程.让我体会到了新的教材在设计上优于老教材之处.随后要求学生在小组内互相欣赏评议作品,并评选一张的作品展示在黑板上.于是学生开始评选,有的认为这张,有的认为那张,有的认为自己这张,许多小组的意见往往不能统一.在意见没有统一的情况下,有的学生就迫不及待地将自己的作品展示在黑板上,于是小组内有的同学开始效仿,也将自己的作品展示在了黑板上,各小组的情形也基本相似,胆大的同学纷纷将自己的作品展示在黑板上.胆小的同学经过一阵犹豫后,终于挡不住诱惑,也纷纷将自己的作品展示在黑板上.看到此情景,教师被感动了,终于改变了原来的教学预设,也就不再坚持每小组评选一张的作品进行展示了.再经过了-番自评.互评后,教师表扬了全体同学,说每个小朋友的作品都很有创意,与众不同,而且都很漂亮.开放教学过程,就是不要拘泥于预先设定的教学程式,改变课堂教学机械.沉闷和程式化.实施教学的开放性,才能激发学生的生气.乐趣和对智慧的挑战,使教学充满生机和活力.教师在学生作品展示这一环节中,能及时改变原来的教学预设,面向全体学生,给了每个学生一次展示的机会,其意义将是深远的.反映了教师良好的教学机智,同时也反映了教师在教学过程中,不断实践不断提高的过程.面向全体学生,给每个学生一次展示的机会,这是符合小学低年级学生的一般心理特征的.这是学生自我实现的需要 .对于小学低年级学生而言,他们往往呈现一种以自我为中心的现象.他们往往对自己的作品特别感兴趣,他们都希望自己的作品能被展示.如果让学生向同学介绍自己的作品,他们个个都争先恐后.在这一过程中,看似学生把自己的作品介绍给了同学,实际是自我欣赏的过程,也是自我满足的过程.因此,面向全体学生,给每个学生一次展示的机会.一年级美术教学反思。
一年级美术教学反思
一年级美术教学反思一年级美术教学反思1这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。
教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。
这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。
这是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按4人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。
开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。
看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。
中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。
在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的`拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。
做完后，我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。
但是，有些问题是我没有注意到的。
由于学生年龄较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很理想。
一年级美术教学反思2孩子的画是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的。
当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作品时，我深深的感染了。
低年级的儿童虽然以表现活动为主，但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。
他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。
当他们发现欣赏作品是一件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。
一年级上册美术教学反思
一年级上册美术教学反思一年级上册美术教学反思1教学目标：1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶，通过拼、摆、剪、贴组合成有趣的图画。
2、培养学生对自然美的感悟能力，对事物的想象能力。
3、培养学生树立良好的环境保护意识。
教学重难点教学重点：如何引导学生拼贴出一幅有趣的画。
教学难点：如何启发学生的想象思维。
教学准备教师：课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。
学生：各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。
教学过程一、导入师：同学们，现在是什么季节啊？生：春天。
师：春天来了，我们周围有什么不同？生：万物苏醒的季节，小动物们都醒来了，小朋友们也换下了厚厚的冬衣，树上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了……。
师：春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。
今天，老师带来了一张画，这画有点特殊，你们看看这是一幅什么画？生：用叶子做的画。
师：对，是树叶做成的，大家仔细观察，看看当中"画"了些什么？生：有金鱼，小鸟，萝卜……师：那你们想不想都做一张这样的画？今天我们就来尝试一下树叶拼贴。
板书：贴树叶二、学习新课1、学生把课前收集的树叶拿出来，并让学生观察树叶，识别树叶片的形态，大小。
师：看看你们都收集的哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的？生：我的叶子都是长长的。
生：我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。
生：我的是柳树叶，很细长。
……师：大家都收集了很多不同的叶子，老师这里也有一些，看看你们手上的叶子有没有和我一样的〔课件〕师：那老师现在要大家观察一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子？生观察，得出结果生：叶子的中间有一条直的线。
师：这线叫叶茎。
生：叶子的正面和反面颜色不同。
师：这是叶的两个面。
生：我的叶子上还有细细长长的小线。
师：那是叶脉。
还有什么不同的地方生：叶子的外围有像锯齿状的东西。
……师：大家说的真好，说明同学们都观察得非常仔细、认真，今天，我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。
人教版一年级美术上册教学反思与总结
人教版一年级美术上册教学反思与总结
引言
本文主要对人教版一年级美术上册的教学进行反思与总结，总
结教学过程中的亮点与不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
教学亮点
- 采用了多媒体教学手段，利用投影仪和电脑展示了丰富的图
片和视频，激发了学生的兴趣。
- 通过小组合作学习的方式，增强了学生之间的合作意识和团
队精神。
- 引导学生观察、模仿和创造，培养了学生的观察力和创造力。
教学不足
- 教学内容过于简单，未能充分挖掘学生的潜力和想象力。
- 对于学习困难的学生，缺乏个别辅导和指导，导致他们进展
缓慢。
- 教学评价过于依赖书本，缺乏针对性的个性化评价。
改进方向
- 在教学设计中增加一定的挑战性，鼓励学生思考和创新。
- 加强对学习困难学生的个别辅导和关注，帮助他们克服困难。
- 探索多样化的评价方式，注重学生的个性化发展和进步。
结论
通过对人教版一年级美术上册教学的反思与总结，我们可以看
到教学中的亮点和不足，同时也为今后的教学提供了改进方向。
只
有不断总结经验，不断改进教学方法，才能更好地促进学生的全面
发展和成长。
部编版一年级上册美术全册教学反思
部编版一年级上册美术全册教学反思
引言
本文旨在对部编版一年级上册美术全册教学进行全面反思，总结教学过程中的优点和不足，以提供改进的建议。
教学优点
- 教材内容丰富多样，能满足学生的研究需求，激发了学生对美术的兴趣。
- 教师教学方法灵活多样，注重激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力。
- 教师运用多媒体技术辅助教学，使学生更好地理解和掌握研究内容。
教学不足
- 部分学生对于美术知识的掌握程度不一致，导致教学进度过快或过慢。
- 教学过程中缺乏足够的互动和讨论环节，学生的听觉和口头表达能力得不到很好的锻炼。
- 对于少数学生来说，教材中某些绘画技巧的讲解可能过于简单，需要更深入的指导。
改进建议
- 鉴于学生掌握程度不一致的问题，教师可以采用分层教学的策略，根据学生的实际情况，设计不同难度的教学任务，以促进学生的个性化发展。
- 在教学过程中，增加互动和讨论环节，可以采用小组合作、集体评价等形式，鼓励学生参与，提高他们的表达能力。
- 针对部分学生需要更深入指导的问题，教师可以加强与学生的沟通，关注他们的研究进展，提供个别辅导和指导。
结论
通过对部编版一年级上册美术全册教学的反思，我们发现了教学中的优点和不足之处，并提出了相应的改进建议。
通过改进教学策略，我们将更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，实现教学目标。
一年级上册美术教学反思
一年级上册美术教学反思一年级上册美术教学反思1奇妙的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。
撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。
课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。
但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。
在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。
老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应该是非常丰富的。
尤其是在讲到转动不同角度观察联想这一部分时，本来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发现这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。
在讲到周围、中间添画一部分时，可能是自己有点小紧张，语言应该更加简洁明了，让学生更加容易发现规律和方法。
这两个部分也是本堂课的重点部分，我应该讲得更加细，更加深入一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的`组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。
这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。
在以后的工作中我要自己多反思，多请经验丰富的老师来听自己的课、给自己提意见，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。
一年级上册美术教学反思2一、教材简析：《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。
小学一年级上册美术第八单元教学反思
小学一年级上册美术第八单元教学反思
1. 教学目标
本节课的教学目标是使学生了解如何运用线条描绘简单的图形。
2. 教学过程
步骤一：引入
通过展示各种简单的线条图案，激发学生的兴趣并引导他们思
考线条在美术作品中的作用。
步骤二：示范
教师向学生展示如何使用直线、曲线和波浪线描绘各种形状。
同时，教师要详细解释每种线条的特点和用途。
步骤三：实践
学生自行练使用线条描绘简单的图形，如直线组成的矩形、鼻子、眼睛等。
教师鼓励学生发挥创造力，同时提供必要的指导和帮助。
步骤四：展示与分享
学生将自己的练作品展示给全班，并分享自己在创作过程中的体会和感受。
同时，他们也可以从其他同学的作品中研究和借鉴。
3. 教学反思
本节课的教学效果较好。
学生们在示范和实践环节都表现出了积极的参与和研究态度。
他们在练过程中展示了一定的创造力，并能够较好地运用线条描绘简单的图形。
然而，在展示与分享环节，部分学生表达能力较弱，对自己作品的描述和分享不够清晰。
下一次教学中，我将在练过程中加强对学生表达能力的训练，以提高他们的综合能力。
另外，部分学生在创作过程中对细节的把握不够准确，需要更多的练和指导。
下一次教学中，我将注重细节练，并提供更具体的示范和指导。
4. 下一步计划
为巩固学生对线条的理解和运用能力，下节课将继续以线条为主题进行教学，引导学生进一步掌握运用线条描绘各种不同形状的技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级上美术教学反思
《我的太阳》是湘美版一年级的教材，上课前我查了很多资料，也想了很多，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，他们笔下的太阳千篇一律，了无生趣。
美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。
我作了这样的尝试：片段一：体验太阳一个下了几天雨后放晴的日子，我问：“太阳出来了，你高兴吗？”他们异口同声地说：“高兴！”我又问：“你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？”孩子们都很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理：“太阳出来了，可以玩” “太阳带给我们温暖。
”“没有太阳，我们不能生存的。
”??并让他们在阳光下自自在体
验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
片段二：探索太阳要画太阳，必须对太阳有所了解。
“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不够的。
我先问学生：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，太阳是个大火球??”“太阳有黑子??” “太阳是太阳系中最大的星球??”我说：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”我通过媒体播放了有关太阳的资料，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了??”“我还知道了??” 片段三：想象太阳我找了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切??”“太
阳可以象我家的小狗，很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子??”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自地想象属于自己的太阳，一，太阳的外形。
大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。
二，太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
三，太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
教学反思：“体验、探索、想象”是我上这节课的设想，学生们通过体验太阳的温暖，激发了学生对太阳的热爱之情，激起了学习兴趣。
儿童年龄小，阅历浅，见识少，有时侯不知道该画些什么，如果只是简单的放任自流，也不会取得理想的效果，往往让孩子丧失学习信心。
这时，教师
有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资料包括：图片，电视，画作,范画等。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。
”儿童是最富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。
我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定，因为我知道，“人最本质的需要是渴望被肯定。
”老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。
我还为学生准备了许多材料，色彩不同的，质感不同的，肌理不同的，让学生自触摸，尝试探索用多种方法表现想象中的太阳。
孩子们可以自地选择自己喜欢的材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使他们在创造过程中变得更富有创造力。