一年级下册语文-第一单元拓展阅读课 教案
2024年人教版一年级语文下册第一单元教案
2024年人教版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标知识与技能目标让学生掌握本单元课文中的生字新词，能正确读写，并理解其在文中的意思。
使学生能流利、有感情地朗读课文，初步培养学生的语感和对文本的鉴赏能力。
通过对课文的学习，让学生了解基本的语文知识，如标点符号的使用、段落的划分等。
过程与方法目标引导学生通过观察、想象、合作等多种方式，深入理解课文内容，提高自主学习和合作学习能力。
通过课堂讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文思维和表达能力。
情感态度与价值观目标通过文本的学习，培养学生的审美情趣和人文素养，让学生感受中华文化的魅力。
增强学生的文化自信和民族自豪感，激发他们热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点和难点教学重点本单元生字新词的教学和正确书写。
课文的朗读和文本内容的理解。
课文中的重点句子和段落的讲解。
教学难点对课文中抽象概念和深层次含义的理解。
学生在朗读中情感的准确表达。
对于一些生字新词的记忆和应用。
三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
引导学生简单回顾上节课内容，为新课做铺垫。
新课呈现教师领读生字新词，并讲解其意思和用法。
学生跟读，并进行个别练习和小组练习。
教师范读课文，学生听读并感受课文的情感和语调。
理解探究学生自主阅读课文，尝试理解课文内容。
教师提出关键问题，引导学生进行深入思考和讨论。
学生分组合作，共同解决问题，并分享各自的理解。
拓展延伸教师提供与课文内容相关的背景知识或补充材料，丰富学生的知识面。
学生根据课文内容，进行创作性写作或表演活动，如写读后感、角色扮演等。
邀请学生分享自己的作品或表演，进行点评和讨论。
课堂小结教师总结本节课的重点内容和学习成果。
学生回顾所学，强化记忆，并提出自己的疑问和建议。
布置课后作业，为下一节课做准备。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力。
合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的协作精神。
拓展课外阅读——一年级下册语文教案设计
拓展课外阅读——一年级下册语文教案设计一年级下册是小学生语文学习中非常重要的一个阶段。
在这个阶段，学生开始进入小学生活的另一半。
他们需要从阅读故事书、习字、背诵文言文等方面全面提高语文水平。
但是，在学习过程中，如何激发学生的阅读兴趣？如何让学生在阅读中感受到乐趣？如何拓展课外阅读？这是今天想和大家分享的课题。
下面，我将从以下四个方面，为大家呈现一年级下册语文教案的设计：一、确定教学目标布置阅读任务，增加对课内内容的理解，扩充运用课内所学知识。
目标如下:1.学生能筛选适合自己的书目，快速有效地吸取内容和精神体验。
2.学生能运用所学语言表达出对作品的理解，产生对所学知识的兴趣，提升自己的阅读能力。
3.学生的阅读能力得到全面提高，不但能理解内容，而且能活用所阅读的内容，增强语感。
二、教学内容主要内容是分类阅读教材和非教材内容。
分类阅读小学语文教材的同时，学生需要了解如何筛选和阅读非教材内容。
如下：1.阅读教材的分类小学一年级下册的语文教材中包含了《小白兔》、《眼睛》等不同的篇章，每个内容包含了知识点、学习目标、习题和拓展阅读。
在每个篇章学习过程中，教师可以为学生提供一些相关的阅读资料，引导学生们阅读，并了解每个篇章的知识点、学习目标和文化背景。
这样可以使学生将所学知识运用到实际生活中，更加感受到语文的生动与魅力。
2.拓展非教材内容阅读除了教材内容阅读，教师还应该引导学生拓展阅读非教材内容。
学生们可以阅读孟浩然、白居易等名家的诗歌、儿童文学、动画片、微视频、观察自然等非教材内容的阅读素材。
通过这些不同的阅读素材，学生可以更加丰富自己的知识储备，同时增加对语文学习的兴趣。
三、教学活动的设计1. 阅读教材批判性思维的训练：引导学生在阅读故事的过程中，鼓励他们思考问题，如“小白兔为什么哭了?”，“眼睛的黑珠子和亮珠子分别代表什么?” 等，教师可以通过问答的方式，培养学生的批判性思维能力。
2.拓展阅读开展组内阅读活动：学生可以自主选择阅读不同的书目，在小组内展开讨论，分享彼此的感受和感悟。
人教版部编语文一年级下册《语文园地一：单元拓展》教案2
人教版部编语文一年级下册《语文园地一：单元拓展》教案2一、教学目标1.能够听懂教师用简单的语言描述古诗词的情节和故事。
2.能够模仿教师朗读《登鹳雀楼》古诗词。
3.能够自己试读，并能背诵《登鹳雀楼》古诗词的第三至第五句。
4.能够根据自己的理解，用简单的语句描述“登鹳雀楼”的情节和主要内容。
5.能够用简笔画描绘“登鹳雀楼”的景物。
二、教学重难点•教学重点：理解诗意、试读和背诵《登鹳雀楼》的部分内容。
•教学难点：用简单语言描述《登鹳雀楼》的情节和主要内容。
三、教学准备1.教材《语文园地》第二册。
2.鹳雀楼的图片或简笔画。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.CD或录音设备。
四、教学过程1. 开场引入教师播放《登鹳雀楼》的音频，让学生先听一遍。
2. 学习古诗1.请学生跟着录音读《登鹳雀楼》，并理解诗词的意境。
2.逐句讲解诗词内容，尤其要重点讲解第三至第五句的内容。
3. 学生小练笔1.请学生独立写出他们对《登鹳雀楼》的理解，可以用简单的语句描述。
2.学生可以在作文中描绘鹳雀楼的景物。
4. 课堂展示1.鼓励学生展示他们写的作文和描绘的景物。
2.让学生相互分享自己对《登鹳雀楼》的理解。
5. 总结1.教师对学生的表现进行肯定和评价。
2.总结本节课学习的关键点和重要内容。
五、课后作业1.默写《登鹳雀楼》的第三至第五句，并理解意思。
2.描绘《登鹳雀楼》的景物，可以用简笔画。
六、教学反思本节课主要是帮助学生理解古诗词《登鹳雀楼》的意境和情节，引导学生用简单语言描述。
在教学过程中，需要不断激发学生的学习兴趣，鼓励他们展示自己的想法和理解。
以上是本节课的教案内容，希望学生能够在课堂上积极参与，并在课后完成作业，加深对《登鹳雀楼》的理解和记忆。
一年级下册语文教案-《语文园地一：单元拓展》人教部编版
2.加强拼音教学的针对性，帮助学生准确掌握发音要领。
3.提高汉字书写教学的实效性，关注学生书写规范。
4.激发学生的口语表达兴趣，提高他们的沟通能力。
5.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分开展。
解决方法：设计情境对话，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高语言表达能力。
（5）口语交际：学生口语表达能力的培养，如何用简单的句子描述春天。
解决方法：创设话题，让学生分组讨论，互相交流，提高口语表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地一：单元拓展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢春天吗？能告诉我你们看到的春天是什么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天美景的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。
举例：学习“春暖花开”、“绿叶”、“红花”等词汇，让学生学会用这些词语描述春天的景象。
（5）口语交际：学会用简单的句子描述春天的景象，提高学生的口语表达能力。
举例：让学生用“春天到了，我看到……”的句式，描述自己眼中的春天。
2.教学难点
（1）诗词欣赏：如何引导学生理解诗句的意境，感受诗人的情感。
解决方法：通过图片、音频等多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解诗句，引导学生体会诗人的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗词欣赏的基本概念。《春晓》是一首描绘春天景象的诗歌，它通过诗人的笔触让我们感受到春天的美好。
2.案例分析：接下来，我们来看《春晓》这首诗。通过分析诗句，了解诗人如何描绘春天的景象，以及这首诗如何让我们更好地欣赏春天。
统编版一年级语文下第一单元阅读教案
根据教育部颁布的新课程标准，中国大陆地区小学一至六年级语文教材已经全面实行统编版。
统编版一年级语文下，第一单元为《哪吒闹海》。
本文将从以下几个方面对该单元阅读教案进行探讨和解析：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、作业批改及教学反思等。
一、教学目标本单元的教学目标主要针对学生的听、说、读、写等方面进行培养，帮助学生提高语文综合素养，并基础上，培养学生对于国学经典的知识积累和文化认识。
具体的教学目标如下：1.了解《哪吒闹海》的故事情节，能够流利地讲述故事内容。
2.能够正确理解并运用故事中的词语和句式。
3.能够运用文中所出现的词语和句式进行语言表达。
4.培养学生习惯阅读和朗读，提高其口语表达能力。
二、教学重点本单元的教学重点在于让学生充分了解《哪吒闹海》这一国学经典的故事情节，并自主理解和运用其中的词汇和句式，以此提高学生的语文素养。
具体的教学重点如下：1.学生能够准确地理解故事情节，理解人物形象。
2.能够准确运用故事中的词语和句式，理解其含义，正确使用。
3.培养学生习惯朗读和阅读，提高口语表达和理解能力。
三、教学难点本单元的教学难点在于让学生自主运用不同的句式进行语言表达，通过口语和书面语言训练，从而提高其语文表达能力。
具体的教学难点如下：1.让学生能够运用所学句式，进行口头表达。
2.让学生能够勇敢发言，表达自己的意见。
3.培养学生自主学习的意识，能够在课外时间自主进行相关书籍的阅读。
四、教学过程本节课的教学过程主要分为四个环节：导入、教学、练习、小结。
1.导入（10分钟）教师可以从哪吒这个形象入手，让学生介绍哪吒的形象、性格特征等等。
并且自己讲述《哪吒闹海》这个故事的情节，引入学生对故事的情节、人物等的了解。
2.教学（30分钟）通过诵读、解释、分析语句、理解词语等方式，细致地解释故事中出现的词汇和句式，并让学生能够学以致用，运用所学知识进行口语表达。
3.练习（30分钟）学生通过朗读、默读等方式练习所学的句式和文句，并在相关的活动中自由表达，提高口语答题能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一：单元拓展》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一：单元拓
展》
一、教学目标
1.能正确朗读生字词，感受语言之美。
2.掌握正确书写笔画，练习字词的正确书写。
3.能够理解诗词的意境，感受文学之美。
4.通过活动激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文意识。
二、教学重点
1.朗读生字词，培养语感。
2.书写笔画，规范字词。
3.理解诗词的意境，感悟文学之美。
三、教学难点
1.理解诗词的内涵，把握诗词的意境。
2.书写练习的规范性，提高书写水平。
四、教学准备
1.课本《语文园地一：单元拓展》
2.黑板、彩笔
3.讲义、学习道具
五、教学过程
第一环节：复习温故（5分钟）
通过快速的生字词朗读和书写练习，复习上节课学过的内容，引起学生对语文学习的兴趣。
第二环节：新知讲解（15分钟）
1.讲解新的生字词，让学生听读、朗读，感受语言的美妙。
2.引导学生认真书写生字词的笔画，提高书写规范性。
第三环节：诗词赏析（20分钟）
介绍一首经典的古诗词，让学生欣赏、感悟其中的意境，引发学生对文学的热爱。
第四环节：活动互动（15分钟）
设计有趣的小组活动，让学生展示朗读、书写的能力，培养团队合作精神。
第五环节：课堂小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调学生的学习收获，激励学生对语文学习的积极性。
六、作业布置
1.默写新学的生字词。
2.仿写一首简短的小诗，感悟生活中的美好。
以上就是本节课的教学内容设计，希望通过这些活动能够激发学生对语文学习的热情，提高他们的语文素养。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地一：单元拓展》 教案3套(2019新教材)
《神奇的句子》教学设计——句子训练（一年级语言表达训练课）岑溪市实验小学赖秋梅教材分析人教版一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级下册开始适当加大改革力度。
依据这个编写设想,本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点,蕴含教育价值。
而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇,,包括四个栏目,我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法,日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇,口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力,展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
2设计思路作为刚入学不久的一年级学生，还在学习拼音，识字不多，虽然词汇量不足，却有着强烈的表达的热情，可是常常把话说得颠三倒四。
所以句子的训练就显得非常重要了，我根据孩子好奇心强的心理特点，用神奇这个线索贯穿课堂，吸引孩子注意力，从最简单的二元句入手，打开局面，再学习三元句，步步为营，逐个击破，最后达到让学生说完整句子。
课堂实录一、教学目标1.学会用一句完整的话交流。
人教版部编语文一年级下册《语文园地一：单元拓展》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地一：单元拓展》教案
一、教学目标
1.能够理解故事中的基本情节。
2.能够通过绘画、表演等方式展示故事内容。
3.能够简要描述故事中的人物形象。
二、教学重点
1.理解故事内容。
2.表演和展示故事情节。
三、教学难点
1.描述故事中的人物形象。
四、教学准备
1.课件：包含故事内容的图片。
2.玩具道具：用以辅助展示故事情节。
3.图纸和彩色笔：用于学生绘画展示。
五、教学过程
第一步：导入
1.利用课件展示故事的开始部分，引导学生进入故事情境。
2.通过提问帮助学生预测故事的发展。
第二步：学习和理解
1.逐段讲解故事内容，帮助学生理解故事情节。
2.引导学生分析故事中人物的行为动机。
第三步：表演和展示
1.将学生分为小组，每组分配一个故事片段，让他们表演。
2.其他学生观看并评价表演，鼓励学生展示自己的创意。
第四步：综合拓展
1.让学生用图纸和彩色笔绘画故事中的场景或人物形象。
2.鼓励学生展示他们的作品，分享他们的想法和感受。
第五步：总结反馈
1.总结故事的主要内容和学生的表现。
2.提醒学生在日常生活中发现和感受类似的故事情节。
六、课堂延伸
1.在课后布置绘画作业，让学生完成并带到下节课展示。
2.鼓励学生用自己的语言重新表述故事内容。
以上为《语文园地一：单元拓展》教案，希望能够帮助老师更好地组织和实施课堂教学。
部编人教版一年级下册语文《语文园地一：单元拓展》教案2套(2019最新编辑)
四个太阳教学设计设计理念：新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、合作的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。
教学要求：四个太阳优秀教学设计1、认识“挂”、“街”等13个生字。
会写“园”、“因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：认字写字，朗读感悟。
教学难点：朗读感悟。
四个太阳优秀教学设计教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。
猜谜语：（谜底：太阳）2、你见过什么样的太阳？3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画（媒体演示）：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。
二、学习课文1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。
2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样？学生评论。
3、你想怎样来读这篇课文。
用自己喜欢的方式读，读准字音。
4、出示生字课件：(1) 学生自由读一读。
（2）指名上台当小老师读生字。
（3）齐读生字。
5、开火车读这篇课文（一小组，每人读一段）。
评论：他们读得怎样？6、我画了四个什么样太阳？板书：（贴图）绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳三、朗读感悟1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。
（可以画画、即兴表演<配上动作>、朗读）师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。
2、汇报交流。
教师点拨引导。
人教版一年级下册语文《语文园地一：单元拓展》教案2套(2019新版教材)
快乐识字大本营-----2017春季书香校园教学目标1、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
2、通过加偏旁扩大识字量。
3、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
教学重、难点重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时课前活动:孩子们，上课前老师想让大家展示背书的本领，愿意吗？尽量不要重复呦。
(可以是古诗、儿歌、词语等等)导课：看来你们个个都是小小读书郎，老师真为你们骄傲啊！不过今天我们要看看大家的识字本领，有信心挑战吗？一、感受汉字魅力出示百字图、艺术字画、象形字等，学生欣赏并猜字。
用一句话来评价汉字。
二、汉字不仅有很高的艺术价值，而且有很强的组合能力，这是任何文字都比不了的。
汉字仅靠五个基本笔画就可以组成成千上百个汉字。
1出示撇、捺，学生练习组合汉字2变魔术日的变化我们中国的汉字还有一个举世无双的本领，那就是造词能力强。
一个汉字除了自身有一定的意义外，还可以制造很多新词。
3扩词练习（书、香）4工人人工子孙孙子等同字排序意思不同了不得不得了得不了小组合作为了一切学生调换位置组成不同句子三、汉字乐趣园喜欢我们的中国汉字吗？齐读识方方正正中国字、做堂堂正正中国人过渡：同学们，汉字魅力无穷，作为识字大王的你们，快来说说我们有哪些好方法识记他们呢？自由说（我是识字大王）1加减法识字（加一加和减一减的方法）采取竞赛出题练习门＋口＝？”（问）、“早＋草头＝？”（草）。
“草—草头=？”（早）同时，让学生自己照样子编题来考考老师，如“坐—土=？”（从）、“立+日=？”（音）2换偏旁的方法识记，称之为“姐妹字”如：“跑、泡……”“请、清、情、晴”的字3猜字谜4图画谜语过渡：咱们的活动课上到这里，老师想请同学们放松一下，一起来唱唱歌吧。
（播放歌曲《虫儿飞》）5你来比划我来猜6你们的小宇宙转的可真快，下面老师要加大难度了，请看题（汉字趣解）7生活识字“把汉字带回家”活动小结：同学们，曾经有人说过：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗、一幅美丽的画，这个国家就是中国。
一年级拓展阅读教学设计
一年级拓展阅读教学设计教学目标：1. 增加学生的阅读兴趣，培养阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：选择适合一年级学生水平的拓展阅读材料，包括寓言故事、传统童话故事、科普知识等。
教学步骤：引入：老师可以通过讲故事、唱歌或展示图片等方式引入本堂课的内容，以激发学生对拓展阅读的兴趣。
1. 阅读前预测：让学生观察所给材料的封面或标题，并根据自己的想象预测故事的内容。
2. 阅读材料：分发拓展阅读材料给每个学生，让学生自主阅读。
可以在学生阅读过程中提供适当的帮助和指导。
3. 提问与讨论：在学生阅读完成后，提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，如主要人物是谁？故事发生在哪里？故事有什么寓意等等。
通过互动的方式加深学生对文章内容的理解和思考。
4. 小组分享：将学生分为小组，让他们互相分享自己的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述故事的情节和亮点。
5. 创意表达：让学生展示自己对故事的理解和想象力，可以通过绘画、写作、表演等形式进行创意表达。
鼓励学生自由发挥和尝试新的表达方式。
6. 反思与总结：鼓励学生对整堂课的学习进行反思，提问他们在阅读过程中遇到的困难以及解决的方法。
总结学习到的阅读技巧和知识，强调拓展阅读对学生的重要性。
教学评价：1. 观察学生阅读的参与度和表现，包括对材料的理解、回答问题的准确性、思考问题的深度等。
2. 对学生的创意表达进行评价，包括表达的内容、表达的方式和表现的自信程度。
3. 收集学生的反馈，了解他们对本堂课的学习感受和收获，以及对教学的建议和意见。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择阅读材料，并与同学分享自己的阅读心得和推荐。
2. 组织阅读角，为学生提供更多丰富多样的拓展阅读材料，让学生有更多的机会进行自主阅读。
3. 组织阅读分享会，让学生展示自己喜欢的拓展阅读内容，促进学生间的交流和合作。
总结：通过本节拓展阅读教学，一年级学生能够在愉快的氛围中培养阅读兴趣，提高阅读理解能力和语言表达能力。
人教版一年级下册语文《语文园地一：单元拓展》 教案(2019新教材)
学写儿童诗重庆两江新区金山小学校邓熊英教学目标：1.感受儿童诗的乐趣，大概了解写儿童诗即是写生活。
2.在朗读儿童诗时，能发现儿童诗的写作特点。
3.初步学会两种写儿童诗的方法：排列法、故事法，教学重难点：发现儿童诗的写作特点，尝试运用排列法、故事法写一写。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1.最近班上出了几名小诗人，咱们来欣赏欣赏他们尝试创作的儿童诗，欣赏徐朵多同学写的《梦》，冯子诺同学写的《春天》，由小诗人自己朗诵自己的作品。
2.儿童诗就像儿歌一样朗朗上口，她们能试着写儿童诗，你们也想写吗？二、儿童诗写什么1.思考：有小朋友想写，但是不知道儿童诗写什么，你们知道写什么吗？2.欣赏一组儿童诗，发现写作的内容。
用不同方式指导学生读好《小黄狗》《小蘑菇》《娃娃长大了》《蜻蜓》这四首儿童诗，引导学生了解儿童诗不仅可以写动物、植物，还可以写一件事情，写诗就是写生活。
二、儿童诗怎么写（一）出示《小黄狗》《小蘑菇》《娃娃长大了》《蜻蜓》这四首儿童诗，引导学生发现这四首儿童诗的共同特点：写短句、拟人、对话。
（二）方法指导1.第一招：排列法（1）出示《梦》《窝》两首诗歌，朗读、观察，引导学生发现共同点。
（2）根据诗歌的写作特点尝试续编这两首。
（3）出来练习题《我爱吃水果》，全班尝试创作。
2.第二招：故事法（1）出示《小蝌蚪找妈妈》的故事诗，朗读，发现抓故事重点情节写的秘密。
（2）老师讲故事，再出示写的故事诗《小淘气》，全班诵读。
（3）出示《小猴子下山》的故事情节图，尝试写故事诗。
（4）学生写作，老师巡视指导。
（5）交流展示，师生共同评价。
三、总结全课生活就是一首美妙的诗，做生活的有心人，就一定会创作出很多有趣美妙的诗歌。
统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计 (1)
统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版一年级语文下册《识字 语文园地一 单元拓展》优质课教学设计_8
绘本《我能够飞》教学设计教学目标：1、理解“嚷嚷”“喃喃自语”，并能把绘本中的词句读通顺、读流利。
2、通过看图，发挥想象，通过边读、边猜、边发现的方法初步了解绘本内容，感受绘本中的人物，激发对绘本的兴趣。
3、感受小鸟积极乐观、勇敢的性格，遇到困难要有信心和勇气。
教学重难点：鸟宝宝在学飞的过程中，还会遇到谁，会遇到哪些困难。
带着问题学习，猜猜绘本的题目。
PPT、鸟叫声课时划分：一课时教学过程：一、导入T：在茂密的森林里，生活着和睦的一家人，你看（出示鸟宝宝一家的图，伴有鸟叫声），聪明的你，猜猜他们站在哪里，正在说什么呢？S：站在树枝上，讨论今天的午餐（师评价，是吃小虫，还是谷粒，还是面包呢？）S：站在小河旁，考虑要不要游泳S：站在地面上，欣赏美景……T：孩子们刚刚谈到的都是自己的猜测，那鸟宝宝一家人究竟在谈论什么呢？一起走进今天的绘本学习二、学习绘本内容1、出示图片一“我想要当一只飞鸟！”鸟宝宝嚷嚷道，T：当你的愿望得不到满足时，你会怎么嚷嚷，读读这句话。
T：老师感受到了你的不满，谁来挑战他，谁来试一试？“时候还不到呀，孩子。
”爸爸妈妈安慰他说，“你现在还太小啦！”2、出示图片二“假如我还太小，当不成飞鸟的话，”鸟宝宝喃喃自语，“那么……”T：这句话里有不懂的词语吗？S：喃喃自语T：再读读这个词语，谁来给它找个近义词？S：自言自语T：你的词汇量真丰富，奖励你读读这句话T：其实，喃喃自语和自言自语有一定的区别，喃喃自语是小声地自己对自己说话，我们试一试T：“那么……”，那么会怎样？猜猜鸟宝宝的想法。
评价：你真是一位爱冒险的鸟宝宝。
看来你喜欢奇思妙想……3、出示图片三、四“……我就去当蚂蚁。
”（板书：蚂蚁）T：此时，你想对鸟宝宝说什么？S：你会被踩死的，不可能的事情……评价：你对鸟宝宝的未来有一些担心师读：“可你不是我们蚂蚁呀！”小蚂蚁说，“你看，你能像我一样，在长长的树干上走路吗？”(师读）老师引读：小蚂蚁们骄傲地读一读——T：小蚂蚁的本领是什么？用一个字来说S：爬（板书：爬）T：鸟宝宝很想像蚂蚁一样在树干上走路，急切地回答“我能够，我能够的，我这就去试试看！”（生读，见机采访，你为什么读的这么快？）T：当你很急切地想做一件事情时，你会怎么读？T：当你很想证明自己的水平时，你会用什么样的语气，你来读一读T：鸟宝宝信心满满地学着蚂蚁的样子在树干上走路，结果？唉，讨厌的树干是那么硬邦邦、直溜溜的！（生齐读）4、出示图片五、六（师读）鸟宝宝遇到了一只松鼠。
统编版一年级语文下册(单元拓展)教案设计227
课堂表现的总结
反馈情况的总结
学生对教师的提问、作业等反馈情况 如何，是否能够正确理解和回答问题 。
学生在课堂上的参与度、表现是否积 极，是否能够顺利完成学习任务。
改进措施展望
01
02
03
04
教学内容的改进
根据学生的实际情况和教学目 标，对教学内容进行优化和调 整，使其更符合学生的需求。
教学方法的改进
过程与方法目标
通过观察、比较、归纳等方法，总结汉字的构字规 律，提高识字效率。
通过朗读、表演、游戏等形式，深入理解课文内容 ，体会文章的思想感情。
通过合作、交流、探究等方式，培养自主学习、合 作学习和探究学习的能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对汉字的热爱和对语 文学习的兴趣。
引导学生关注自然和生命，培 养其热爱自然、珍爱生命的情 感。
教材重点与难点
教材的重点在于培养学生的阅读习惯 和识字能力，通过课文与拓展材料相 结合的方式，强化学生对文本的理解 和词汇的积累。
教材的难点在于引导学生运用所学知 识解决实际问题，如阅读理解、看图 写话等，需要学生具备一定的思维能 力和语言组织能力。
教材编写意图与特点
教材的编写意图在于通过系统性的学习和拓展，提高学生的语文素养和综合能力 ，为后续学习打下坚实的基础。
期末考试评价
总结词
成绩优异、进步明显、答题认真
详细描述
期末考试是对学生一学期学习成果的检验，通过对学生考试成绩的评定以及答题认真程度的观察，可 以评价学生的学习效果，并为后续教学提供参考。
06
教学反思与总结
教学过程反思
教学内容的反思
本节课的教案设计是否符合教学目标，教学内容 是否充实、难度适中，能否有效帮助学生掌握语 文知识。
一年级下册多文本阅读教案第一单元
一年级下册多文本阅读教案第一单元1.聊聊百家姓一、教学目标1.能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
2.通过阅读文本，对中国姓氏文化产生兴趣。
二、文本来源1.《姓氏歌》来自统编教材一年级下册第一单元。
2.《姓氏歌》来自《启智阅读精编练习》一年级下册第一单元。
3.《百家姓(节选)》来自《百家姓》(人民文学出版社)。
(见附文)三、教学过程(一)谈话导入，激发兴趣。
1.请学生自我介绍，引出姓氏。
2.引导学生读一读三篇文本，发现其中的相同点和不同点。
预设一：三篇文本的内容都和姓氏有关。
预设二：前两篇文本都是问答的形式，第三篇文本全都是姓氏。
3.小结：前两篇《姓氏歌》是根据我国传统蒙学读物《百家姓》编写成的，第三篇是《百家姓》这本书中的节选内容。
早在五千多年前，中国就已经有了姓氏，姓氏代表了一个家族的血缘关系。
今天，我们一起来聊聊百家姓吧。
(板书：聊聊百家姓)(二)初读文本，了解有关姓氏的小知识1.了解单姓、复姓。
(1)自由读三篇文本，读准字音。
(2)指名读，随机正音。
(3)小组齐读。
(4)引导学生用铅笔圈出两篇《姓氏歌》中出现的姓氏。
(5)汇报交流。
(6)引导学生观察课件中的姓氏，说说自己的发现。
课件出示：李张郑王诸葛东方上官欧阳预设：有的姓氏是一个字，有的姓氏是两个字。
小结：一个字的姓氏叫作单姓，超过一个字的姓氏叫作复姓。
(板书:单姓复姓)出示历史上部分复姓名人的名字：西门豹、司马光、诸葛亮、欧阳修。
引导学生了解复姓。
2.了解《百家姓》中姓氏“多”的特点。
(1)引导学生圈出三篇文本里的姓氏。
(2)小结：这些姓氏都是《百家姓》这本书中的一部分，这本书一共记载了四百多个姓氏。
课件出示：《百家姓(节选)》全文。
3.了解《百家姓》的排列顺序。
(1)引导学生思考：这么多的姓氏是怎么排列的？预设一：按照这个姓氏的人数多少排列。
预设二：按照笔画排列。
(2)《百家姓》将常见的姓氏编成四字一组的韵文，方便人们诵读和记忆，读起来特别押韵，朗朗上口。
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种子的心愿
我是一粒种子。农民伯伯把我放在温暖的土地里。太阳每天照着我，春风
不停地鼓励我快长高，春雨轻轻地洗去我的尘土，让我不受饥渴。我高兴地长着，一定成为一颗结满果实的庄稼。
1谁陪伴种子生长？种子的心愿是什么？
绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗描写的是什么季节？诗中写了几种鸟？是什么鸟？
六、有关春天的古诗
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
清明
杜牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.
长恨春归无觅处,不知转入此中来.
晚春
韩愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲.
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.
2、激发学生留心观察周围的事物，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
3、积累词汇
4、让学生会分段，培养学生的观察力和想象力。
教学
重难点
1.能正确、流利、有感情地朗读在家里，读出节奏感。
2.体会课文所表达的思想感情，有家庭和睦的氛围。
3.积累词汇
教
学
过
程
一、欣赏多彩的世界整体感知
1、谈话：你喜欢美丽的风景吗？喜欢热闹的草场吗？分享交流。
单元
第一单元
课型
拓展阅读课
备课教师
杜鹃
主题
多彩世界
使用教师
教学
分析
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
教学
内容
•语文主题学习丛书:《登鹳雀楼》《梅花》
•同类文章《小帮手》《鸟鸟鸟》
教学
目标、
1、正确、流利、有感情地朗读课文，加深对课文的理解和体验。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的雾薄薄细细，
草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？
春天在竹林里：
春天的雨飘飘洒洒，
竹笋从地下探出头来啦！
春天在哪里？
春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮，
麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。
春天来了，柳条儿，桃花儿，竹笋，麦苖儿，菜花儿
你还发现了春天哪些景物的变化？
春天的雨
2、自由读文，看看这是一辆什么样的专列？
3、小组合作分享交流文中梅花是怎么开放的。
4、探讨我们应该怎么热爱身边美好的事物?
5、回顾文章，积累词语。
6、自读课文《小帮手》
妈妈做饭我洗碗，妈妈拖地我端水，妈妈缝衣我穿针，我是妈妈的小帮手，样样活儿都能干。（“我都帮妈妈干了些什么？你喜欢文中的小朋友吗？为什么？
2、板书主题：多彩的生活
二、研读课文读中悟理。
1.读一读。师范读课文，说一说文中课文讲了一件什么事。
2.划一划。合作读文。探究小朋友为什么要这么做？
4、谈一谈。（爱家、孝顺长辈、爱小朋友）
三、围绕主题拓展阅读
1、范读“登鹳雀楼”“梅花”，划出生字新词。
所用
课时
3课时
《牵牛花》
牵牛花，爬篱笆， 张开嘴巴不说话 活像一个小喇叭。 牵牛花，往上爬， 爬到屋顶吹喇叭， 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，
谁愿意跟我上天去玩耍？
四、回顾课文，积累语句
1、我会读
梅花独自树枝暗香黄河
白日大海千里目
2、我能用“黄河”说句子。
五、阅读拓展
春天在哪里
春天在哪里？
春天在枝头上：
春天的风微微吹动，
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
淅沥，淅沥„„
春天的雨在夜里降落，在黎明停息。
春天的雨是鼓槌：冬冬，冬冬！敲打着宽大的芭蕉叶，声音是那么悦耳、
清脆。
春天的雨是琴键：丁冬，丁冬！敲响了平静的小池塘，声音是那么婉转、
动听。
春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶，抹红了野花和山果。
春天的雨是催眠曲：小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。