【VIP专享】晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 一年级上册
2024版年度《一年级上册晨诵》PPT课件
《一年级上册晨诵》PPT课件目录•课程背景与目标•晨诵基础知识•一年级上册晨诵内容详解•晨诵技巧与方法指导•晨诵实践活动设计•课程评价与反馈PART01课程背景与目标晨诵课程的意义培养学生良好阅读习惯晨诵课程有助于引导学生养成每天早晨阅读的良好习惯,提高阅读兴趣。
拓展学生知识面通过晨诵,学生可以接触到丰富的文学作品,拓展知识面,提高文学素养。
锻炼学生口语表达能力晨诵过程中的朗读和背诵可以锻炼学生的口语表达能力,提高语言素养。
选取适合一年级学生的经典诗词,如《静夜思》、《春晓》等,引导学生感受中华传统文化的魅力。
经典诗词儿歌童谣寓言故事选取生动有趣的儿歌童谣,如《小星星》、《两只老虎》等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过短小精悍的寓言故事,如《狐假虎威》、《守株待兔》等,启发学生思考,培养道德观念。
030201一年级上册晨诵内容概述通过晨诵课程,让学生掌握一定数量的经典诗词、儿歌童谣和寓言故事,提高阅读能力和文学素养。
知识与技能引导学生通过朗读、背诵、表演等多种形式参与晨诵活动,培养自主学习和合作学习能力。
过程与方法激发学生对文学作品的热爱,培养民族自豪感和审美情趣,树立正确的价值观和道德观。
情感态度与价值观学习目标与要求PART02晨诵基础知识晨诵的起源与发展晨诵起源晨诵活动可以追溯到古代私塾的晨读,是传统文化教育的重要组成部分。
发展历程随着现代教育的发展,晨诵逐渐演变成为一种有组织的校园活动,成为培养学生语感和朗读能力的重要手段。
晨诵的基本形式与特点基本形式晨诵通常以集体朗读为主,也可伴有个人朗读、分角色朗读等多种形式。
特点晨诵注重声音的抑扬顿挫、语速的快慢适中以及情感的表达,旨在通过朗读培养学生的语感和审美能力。
晨诵的益处与重要性益处晨诵能够帮助学生提高口语表达能力、增强记忆力、培养语感,同时也有助于陶冶情操、提升文学素养。
重要性晨诵是语文教学的重要环节之一,对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。
晨诵,与黎明共舞
经典诵读汇报谭艳芳一、晨诵是什么?晨诵,它是一种仪式,一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式;它是一种气氛,一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,教师、学生、诗歌三者交织在一起的气氛;它还是一种积累,一种对经典、对优美语言文字的积累。
正如晨诵榜样之一陈美丽老师所说:“通过晨诵,让孩子能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,流泪于天边的一丝流云。
”二、如何实行晨诵?(一)晨诵的时间:每天早读前的10或是15分钟。
(二)晨诵的内容:每周至少晨诵两次,一次是现代诗歌的诵读,一次是古典诗词的诵读。
我们的老师应在开学初对于晨诵的内容有一个统筹的安排,也就是在开学初填写晨诵周推动表,张贴于教室、备课本首页,各班还要在黑板一侧开辟“日有所诵”专栏,将每月的诵读内容记录下来,让孩子们心中有准备,视觉能看到。
(三)晨诵的课程:走进金子美玲课程,感受诗中的至纯、至真、至美,或以“在农历的天空下憩息劳作”为主题,重点实行“经典诗文”诵读,诵读人类最优秀、最经典的诗作,也能够选择泰戈尔的《飞鸟集》,纪伯伦的《先知》等,汪国真诗集、迪金森诗选等。
(四)晨诵的形式:晨诵有以下几种形式:晨间颂诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗,1、晨间颂诗①什么是晨间颂诗晨诵,提倡在一定的时间内,能够是一个星期、一个月或者更长的时间里,用同一首诗歌来“开启”黎明,为每一天注入生命的源泉。
这样的诗歌,往往需要千挑万选,需要千百次地咀嚼玩味,同时,它们的数量也是极为有限的。
②如何来选择晨间颂诗在晨间颂诗的选择上我们要注意两点:一是选择经典的诗歌。
二是选择适合中学生的诗歌。
如《千屈菜》这是一首让人读来心生感动的诗歌,也是一首非常经典的晨间颂诗。
千屈菜/长在河岸上的千屈菜,/开着谁也不理解的花。
/河水流了很远很远,/一直流到遥远的大海。
/在很大,很大的,大海里,/有一滴很小,很小的,水珠,/还一直思念着/谁也不理解的千屈菜。
一年级晨诵ppt课件
30
浪
两朵浪花手牵手,
花
一路唱歌向前走。 碰到一块大礁石,
摔了两个大跟头。
小小浪花不怕痛,
绕过礁石继续走。
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31
看月亮 初一看,一条线。初二看,眉毛弯。 初五六,挂银镰。初七八,像小船。 初九十,切半圆。十五六,像玉盘。
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32
第九周
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
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18
做草莓不是总那么好玩。 今天早晨,他们 把我放进冰淇淋, 我冷得直打战战。
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19
第五周
三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷
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20
《游子吟》 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖!
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6
青蛙
汪洋
傍晚, 我在院里地上, 画了一只青蛙, 希望它跑到池塘。 早上, 我走出屋一看: 果然没有了! 原来是雨水爷爷 把它带走了。
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7
第二周
窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为
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8
你的凉亭怎么这么小
香 只够你一个遮凉
晨诵 与黎明共舞 用美妙的词语 开启生命中 一个个重要的日子
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1
早
新的一天又开
上 始了,亲爱的孩子
好
们,用你们最美妙 的声音开启崭新的
一天吧!
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2
老师: 早安,孩子们 孩子们:早安,老师 老师: 整个早晨,
我一直 看着你们 , 孩子们:整个早晨
晨诵课ppt课件
锻炼学生口语表达能力
通过朗诵、演讲等形式,提高学生的 口语表达能力和语言组织能力。
提升学生文化素养
精选经典文学作品,让学生在诵读中 感受中华文化的博大精深,提升文化 素养。
2024/1/28
4
课程内容与安排
01
02
03
精选经典文学作品
选取适合学生年龄段的经 典文学作品,如古诗、散 文、小说等,作为晨诵的 主要内容。
学生们认为,通过晨诵课程的学习,他们对文学作品的理解更加深入,
对人生和世界的认识也更加丰富和深刻。
25
未来晨诵课程改进方向
2024/1/28
增加课堂互动环节
在未来的晨诵课程中,可以增加更多的课堂互动环节,如 小组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和参与度 。
引入更多元化的文学作品
为了拓宽学生的视野,可以引入更多元化的文学作品,包 括不同国家、不同文化背景的文学作品,让学生接触更广 泛的知识领域。
的眷恋和对逝去时光的感慨。
2024/1/28
13
学生自创作品展示
2024/1/28
《青春之歌》
01
学生自创诗歌,表达对青春的热爱和对未来的憧憬。
《校园晨曲》
02
学生自创散文,描绘校园早晨的美丽景象,抒发对校园生活的
热爱。
《写给未来的自己》
03
学生自创书信体散文,写给未来自己的信,表2024/1/28
蒹葭苍苍,白露为霜 。所谓伊人,在水一 方。
8
《楚辞》选读
路漫漫其修远兮,吾将上下而求 索。
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 。
亦余心之所善兮,虽九死其犹未 悔。
2024/1/28
9
唐诗宋词选读
一年级晨诵ppt课件
家长可以设置每日的晨诵时间, 并鼓励孩子按时参与,培养孩子
的自律性和时间管理能力。
在晨诵过程中,家长可以与孩子 一起朗读,增进亲子关系,提高
孩子的学习兴趣。
定期反馈
家长需要定期检查孩子晨诵的进度和效果,了解孩子的学习状况,及时调整学习计 划。
家长可以与孩子一起回顾晨诵的内容,巩固学习成果,加深孩子对知识的理解和记 忆。
家长还可以通过奖励等方式激励孩子继续努力学习,提高孩子的学习积极性和自信 心。
家园共育
晨诵不仅是学校的教育活动, 也需要家长的积极参与和配合 。
家长可以与老师保持沟通,了 解晨诵的具体要求和安排,以 便更好地指导孩子的学习。
家长还可以利用家庭资源,为 孩子提供丰富的诵读材料和学 习资源,促进孩子全面发展。
一年级晨诵PPT课件
目录
CONTENTS
• 晨诵的意义 • 晨诵的内容 • 晨诵的方法 • 晨诵的实践 • 晨诵的拓展
01 晨诵的意义
培养语感
晨诵通过朗读和背诵的方式,让学生反复接触语言,从而培 养他们的语感。语感是语言学习的核心,能够帮助学生在语 言表达和写作方面更加流畅和准确。
一年级的学生正处于语言学习的关键期,通过晨诵,他们可 以更好地掌握语言的节奏、语调、语音等要素,提高他们的 语言感知能力。
总结词
儿童诗是专门为儿童创作的诗歌形式,它们语言简单、意境纯真,有助于培养学生的想象力和创造力 。
详细描述
选取适合一年学生的儿童诗,如《星星》、《雨点》等,这些诗歌语言简单、意境纯真,能够让学生 在朗读中感受到诗歌的韵律和童真,培养他们的想象力和创造力。
03 晨诵的方法
范读
总结词
教师示范朗读
详细描述
晨诵读本一年级上册(注音版)
实用标准文档zhùmǎdiàn shíyàn xiǎo xué实验小学chén sònɡdúběn 晨诵读本yīnián jíshànɡ(一年级上)写在前面的话(代序)国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。
为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神,自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。
它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。
口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言,积累知识,获取人生的启迪和处世的智慧。
“晨诵、午读、暮省”,是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字,叫做“与黎明共舞”。
而我们学校所倡导的幸福教育理念中,营造书香校园一直是重中之重,而晨诵,则是其中不可或缺的一部分。
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主各执一词。
读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。
所以,虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功”活着。
儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。
为此,教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。
因为在浩瀚的人类历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。
于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。
一年级上册晨诵
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涌泉镇中心校一年级上册晨诵
梅花
夜宿山寺
秋浦歌
杏花
华山
寻隐者不遇
题诗后
哥 舒 歌
瀑布
遗爱寺
弟子规
山村
杂诗
画
绝句
相思
诗
画 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。
静夜思 李 白
床 前 明 月 光,
疑 是 地 上 霜。
华 山
01
宋 寇准
02
只有天在上,
03
更无山与齐。
04
举头红日近,
05
回首白云低。
06
寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。
诗 唐 王梵志 他人骑大马, 我独跨驴子。 回顾担柴汉, 心下较些子。
题诗后 唐 贾岛 两句三年得,一吟双泪流。 知音如不赏,归卧故山秋。
举 头 望 明 月,
低 头 思 故 乡。
咏鹅 唐 骆宾王 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
悯农 李绅
01
锄禾日当午,
02
汗滴禾下土。
03
谁知盘中餐,
04
粒粒皆辛苦。
05
01
登鹳雀楼 唐 王之涣
04
出必告 反必面 居有常 业无变
05
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
06
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
07
朝起早
01
朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时。
02
ห้องสมุดไป่ตู้
晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手。
03
一至六年级晨诵篇目及内容
金子美玲
我好想喜欢上啊,
这个那个所有的东西。
比如葱,还有西红柿,还有鱼,
我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜,全都是
妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊,
这个那个所有的一切。
比如医生,还有乌鸦,
我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部,
都是上天创造的。
梳子
妈妈用梳子
梳着我的头发。
我也用梳子
梳着妈妈的头发。
二年级晨诵篇目推荐一览表
周次
现代诗文
古典诗词
第一周
《校园美》《课堂篇》
《这样的孩子一定很少》
《秋风引》
第二周
《早安,小松鼠》《热爱书吧》
《观书有感》
第三周
《秋天》《秋天的信》
《七夕》
第四周
《月亮掉进水里》
《我给月亮做衣裳》
《古朗月行》
第五周
《抱》《家》
《竹里馆》
第六周
《井里的小井蛙》《高和矮》
《蜂》
会叫的鞋子
我的鞋子真可笑,
走起路来叽叽叫,
小猫以为是老鼠,
跟在后面喵喵喵。
菊花开
板凳板凳歪歪,
菊花菊花开开。
开几朵,开三朵,
爹一朵,妈一朵,
自己头上戴一朵。
穿靴子的老鼠
小老鼠,爱打扮,
穿双靴子光闪闪。
走来走去真神气,
好像一位大演员。
小老鼠,挺着胸,
一走走到猫跟前。
穿着靴子跑不快,
吱的一声完了蛋。
小老鼠打电话
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
现
代
诗
文
抱
高帆
天空妈妈抱着小星,大地妈妈抱着小草,
晨诵暮读一年级电子版
晨诵暮读一年级电子版
1.咏鹅
唐·骆宾王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
2.春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
3.静夜思
唐·李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
4.风
唐·李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
5.江南
汉乐府
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
6.咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
7.长歌行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
8.登鹳雀楼
唐·王之涣
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
9.凉州词
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
10.出塞
唐·王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
一年级上学期经典诵读(山东)
一年级上学期经典诵读1.西洲曲(节选)…………………………南朝乐府(1)2.咏芙蓉……………………………【南北朝】沈约(2)3.山中……………………………………【唐】王维(3)4.别东林寺僧……………………………【唐】李白(4)5.古风•其三十九(节选)……………【唐】李白(5)6.偶步……………………………………【清】袁枚(6)7.玉阶怨…………………………………【唐】李白(7)8.剑客……………………………………【唐】贾岛(8)9.明日歌(节选)…………………………【明】文嘉(9)10.苔……………………………………【清】袁枚(10)11.答人……………………………【唐】太上隐者(11)12.咏西湖……………………………【明】毛先舒(12)13.秋夜寄邱员外……………………【唐】韦应物(13)14.观放白鹰二首·其一………………【唐】李白(14)15相思…………………………………【唐】王维(15)16.咏华山……………………………【北宋】寇准(16)17.遗爱寺……………………………【唐】白居易(17)18.独望………………………………【唐】司空图(18)19.长干行四首·其一…………………【唐】崔颢(19)20.登幽州台歌…………………………【唐】陈子昂(20)21.杂诗…………………………………【唐】王维(21)22.京师得家书…………………………【明】袁凯(22)23赠范晔诗…………………………【南北朝】陆凯(23)24渡汉江………………………………【唐】宋之问(24)25.问刘十九…………………………【唐】白居易(25)26.终南望余雪…………………………【唐】祖咏(26)27.《三字经》(节选 (27)28.《弟子规》(节选) (28)29.海水………………………………………刘饶民(29)30.全都喜欢………………………………金子美铃(30)1.xī西zhōu洲qǔ曲(jié节xuǎn选)nán南cháo朝yuè乐fǔ府cǎi采lián莲nán南tánɡ塘qiū秋,lián莲huā花ɡuò过rén人tóu头。
晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 一年级上册
驻马店实验小学晨诵读本(一年级上)写在前面的话(代序)国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。
为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神,自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。
它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。
口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言,积累知识,获取人生的启迪和处世的智慧。
“晨诵、午读、暮省”,是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字,叫做“与黎明共舞”。
而我们学校所倡导的幸福教育理念中,营造书香校园一直是重中之重,而晨诵,则是其中不可或缺的一部分。
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主张各执一词。
读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。
所以,虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功”活着。
儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。
为此,教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。
因为在浩瀚的人类历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。
于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。
从童谣童诗开始,浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文,六年一贯,日有所诵,走一条缓坡上行的积学修心之路。
我们想将孩子们小小的生命之流,融入民族文化、人类文化的河流的过程,既古今贯通,又中西贯通;我们想让孩子们在“有我”的诵读中,享受母语,享受当下,享受阅读的喜悦,享受生命的成长。
【免费下载】晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 一年级上册
写在前面的话(代序)
国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地 区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”这个规定把课 程的一部分权力下放给学校和教师。为了落实《基础教育课程改革纲要》对当 代教育的新要求和素质教育的精神,自 2010 年 9 月起,我校开始进行校本教材 的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面 前。它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主张各执一词。读经、 素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背 后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以, 虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功” 活着。儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需 要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。为此,教材编写小组的成员 们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。因为在浩瀚的人类 历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。 于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让 孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开始, 浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文,六年一贯,日 有所诵,走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流, 融入民族文化、人类文化的河流的过程,既古今贯通,又中西贯通; 我们想让孩子们在“有我”的诵读中,享受母语,享受当下,享受阅读的喜悦, 享受生命的成长。我们姑且相信,他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底 色,让每一个儿童成为最好的自己。
为了保证这套校本教材的编写质量,学校成立了由校长、副校长组成的 领导小组及以各教研组长和骨干教师为中坚力量的编写小组,成立了编辑委员 会,明确编写目标,制订了详细的教材编写方案,在完成日常教学任务之余, 他们宵衣旰食,全力以赴,完成了校本教材六个年级共十二册的编写工作,一 丝不苟。
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关,1系电过,力管根保线据护敷生高设产中技工资术0艺料不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层,机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试22下卷,高总而中体且资配可料置保试时障卷,各调需类控要管试在路验最习;大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试,况卷要下安加与全强过,看2度并22工且22作尽22下可22都能2可地护1以缩关正小于常故管工障路作高高;中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整,处核或理对者高定对中值某资,些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定,卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置,跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等,料,编5试要写、卷求重电保技要气护术设设装交备备4置底高调、动。中试电作管资高气,线料中课并3敷试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术,技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项;资方对料式整试,套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资,气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技,进术合行,理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对:于于在调差分试动线过保盒程护处中装,高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时,术,作是应为指采调发用试电金人机属员一隔,变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内;图部同纸故一资障线料时槽、,内设需,备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切,验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中,术资要资料进料试行,卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
与黎明共舞
与黎明共舞作者:刘海燕来源:《现代教育实践与研究》2012年第07期【摘要】新教育,意味着一种教育理念,一股教育激情,一份教育诗意,一向教育行动。
【关键词】新教育;阅读;实践新教育实验认为:晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵,领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
所以,新教育开发的晨诵,是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。
它还有一个富有诗意的名称:与黎明共舞。
亲爱的孩子们,让我们拥抱晨曦,相约黎明,把自己的每一个日子……用诗照亮……这学期我们全校继续开设了晨诵课,所以我也以这首诗作为开启诗,开始今天的感悟。
在晨诵课上,我们除了进行开启诗,复习诗,新学诗这些教学环节外,我们还给好多诗歌配了好听的音乐。
一、学会欣赏了每天早上,我们听着优美典雅的音乐;朗诵着千挑万选的诗歌;欣赏着色彩缤纷的画面,孩子们的心是那么的天真纯净,他们陶醉于音乐中、回味于诗歌中、留恋于画面中。
他们学会了欣赏,同时也感悟到了音乐和画面的美。
对于那些孩子们特别喜欢的诗歌,我们还特意进行了仿写创作训练。
二、变得懂事了晨诵课上,我们诵读了《可爱的女孩》、《我们想要的男孩(女孩)》。
例如:我想做这样的男孩琦越男孩……诚实坦白从不撒谎,长辈说话认真倾听,关心集体从不丢分,对待同学和睦相处。
尊老爱幼关心他人,从不打架也不骂人,危险游戏从来不做,书写工整人人喜欢。
废纸垃圾从不乱扔,有了错误及时改正,热爱劳动值得信赖,从不旷课也不迟到。
我就要做这样的男孩。
琦越的家长看了儿子写的诗后,这样评价道:“有了好的想法一定要去努力实现,相信你一定会成为这样的好男孩。
”张嘉慧的妈妈读了女儿写的《我想做这样的女孩》后,这样写道:“妈妈想你一定能说到做到。
”我想孩子们的心灵在诵读的基础上又一次得到了升华。
三、富有爱心了在学习了《你别问这是为什么》这首诗后,我也让孩子们进行了仿写诗活动。
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目前,教育界关于儿童的语文学习众说纷纭,各种主张各执一词。读经、 素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背 后,我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以, 虽然说童年是记忆力的黄金时期,但儿童不是容器,也不能仅仅为遥远的“成功” 活着。儿童教育的原则,应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需 要,在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。为此,教材编写小组的成员 们在各种学说之间涵咏流连,撷取的,尽可能是各家之长。因为在浩瀚的人类 历史长河里,古今中外,有太多熠熠生辉的名字,又留下太多辉煌灿烂的篇章。 于是,我们从儿童学习母语的需要出发,我们精选出经典的、诗性的文本,让 孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开始, 浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文,六年一贯,日 有所诵,走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流, 融入民族文化、人类文化的河流的过程,既古今贯通,又中西贯通; 我们想让孩子们在“有我”的诵读中,享受母语,享受当下,享受阅读的喜悦, 享受生命的成长。我们姑且相信,他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底 色,让每一个儿童成为最好的自己。
驻马店实验小学
晨诵读本
(一年级上)
1
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,通系电1,力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配,机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2,下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷,32调需3各控要类试在管验最路;大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷,下安要与全加过,强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中;中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整,理核或高对者中定对资值某料,些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒,卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置,接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资,,料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气,敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术,技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方;资式对料,整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资,课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试,且技合进术理行,利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。:对对在于于分调差线试动盒过保处程护,中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技,,术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板,变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生;握内同图部一纸故线资障槽料时内、,设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷,试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高,技中要术资进资料行料试检,卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中调试高中资料试卷方案。
写在前面的话(代序)
国家《基础教育课程改革纲要》规定:“为保障和促进课程适应不同地 区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”这个规定把课 程的一部分权力下放给学校和教师。为了落实《基础教育课程改革纲要》对当 代教育的新要求和素质教育的精神,自 2010 年 9 月起,我校开始进行校本教材 的研究和开发,酝酿三载,编纂一年,这套诵读小册子终于施施然来到大家面 前。它含羞带怯,等待着师生们的品读和品评。
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,通系电1,力过根保管据护线0生高不产中仅工资22艺料22高试可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配,机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料22荷试,下卷而高总且中体可资配保料置障试时23卷,23调需各控要类试在管验最路;大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷,下安要与全加过,强度并看2工且55作尽22下可2都能护1可地关以缩于正小管常故路工障高作高中;中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整,理核或高对者中定对资值某料,些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒,卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置,接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资,,料要编5试求写、卷技重电保术要气护交设设装底备备4置。高调、动管中试电作线资高气,敷料中课并3设试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术,技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方;资式对料,整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资,课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试,且技合进术理行,利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。:对对在于于分调差线试动盒过保处程护,中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技,,术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板,变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生;握内同图部一纸故线资障槽料时内、,设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷,试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高,技中要术资进资料行料试检,卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。