人教版七年级英语上册第一单元教案设计
2024新人教七年级英语上册 Unit 1 You and Me(大单元教学设计)
（1）元音字母组合ea/ee/ea的发音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，be动词的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，如交朋友的短语（make friends, each other, would like to, classmate）、个人信息的介绍（full name, last name, grade, class teacher, first name, country, same, band, pot, tofu, tennis, hobby, play the guitar），辨认人物（Are you...?）、询问个人信息（Where is Mr Smith from?. What class are you in? Who is your class teacher?）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。
人教版七年级英语第一单元教学设计
人教版七年级英语第一单元教学设计一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写和使用本单元的重点单词，如name, nice, to, meet, too, your, his, her等。
- 掌握重点句型，如“What’s your name? My name’s...Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂关于询问名字及自我介绍的简单对话。
- 说：能够用英语自然流畅地询问他人名字并进行自我介绍。
- 读：能读懂简单的人物介绍类短文。
- 写：能够正确写出自己和他人的名字以及简单的自我介绍句子。
3. 情感态度目标。
- 通过自我介绍和与同学的交流互动，培养学生积极参与课堂活动的意识，增强学生学习英语的自信心，同时增进同学之间的了解与友谊。
4. 文化意识目标。
- 了解英语国家中名字的构成和称呼习惯，如名在前，姓在后等。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词和句型的记忆与运用。
- 学会正确的英语发音，尤其是元音字母的发音。
2. 教学难点。
- 形容词性物主代词your, his, her的用法区别。
- 在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种真实的情景，如新生入学互相认识等，让学生在情景中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组互相介绍、制作名字卡片等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高英语口语表达能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 教师走进教室，面带微笑，用英语和学生打招呼：“Good morning/afternoon, boys and girls.”引导学生用英语回应。
2. 展示一些著名人物（如成龙、周杰伦等明星在国外活动时的照片），用英语简单介绍他们，然后引出问题：“Do you know their English names? How can we introduce ourselves in English?”从而引出本节课的话题——自我介绍。
2024年人教版七年级上册英语unit1教案
2024年人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》，涉及章节1a2d。
主要内容包括：学习如何介绍自己，询问和回答他人的名字，以及用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课的生词和短语，如name, hello, how, old, year, student等。
2. 学会使用“My name is”和“How old are you?”等句型进行自我介绍和询问年龄。
3. 能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本节课的生词、短语和句型，学会自我介绍和询问年龄。
2. 教学难点：正确使用所学知识进行英语交流，以及如何正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello》，让学生感受英语氛围，同时引出本节课的主题。
2. 新课展示：展示多媒体课件，呈现本节课的生词、短语和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解如何用英语进行自我介绍和询问年龄，并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生两人一组进行角色扮演，练习自我介绍和询问年龄。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，进行“Find your partner”的游戏，要求学生用英语进行交流，找到与自己年龄相仿的伙伴。
六、板书设计1. Unit 1 My name's Linda2. 生词：name, hello, how, old, year, student等3. 句型：My name is How old are you? I'm七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语和句型，每个三遍。
（2）用英语写一篇自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。
人教版英语七年级上册Unit1SectionAGrammarFocus教学设计
作业完成后，学生需在下一节课前提交作业，教师将对学生作业进行批改和反馈。通过这些作业，教师可以了解学生对本节课语法知识的掌握程度，同时鼓励学生在实际情境中运用所学，提高英语表达能力。此外，家长参与作业过程，也有助于增进家校合作，共同关注孩子的学习成长。
人教版英语七年级上册Unit1SectionAGrammarFocus教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版英语七年级上册Unit1 Section A Grammar Focus中所涉及的语法知识，主要包括一般现在时和频率副词的用法。学生能够理解并运用这些语法知识描述日常生活中的人物、事物和事件，培养基本的英语表达能力。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观的语言学习情境。
-引入交际活动，如角色扮演、小组讨论等，促进学生主动运用语法知识进行交流。
2.教学步骤：
-导入：通过日常生活中的例子引入一般现在时的概念，激发学生的兴趣。
-呈现：展示目标语法结构，讲解动词变化规则，让学生感知语法知识。
-练习：设计形式多样的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固语法知识。
1.教师通过提问方式，检查学生对一般现在时和频率副词的理解程度，如：“How do we form the simple present tense for he/she/it? Can you give me some examples?”
2.学生分享他们在课堂练习中的体会和学习心得，互相补充和纠正。
2.教师挑选几道具有代表性的题目，邀请学生上台板书解答，同时解释他们的思考过程。
七年级英语上册(人教版)StarterUnit1单元整体教学设计
4.引导学生观察、模仿、实践，培养良好的英语发音和语调。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。
2.培养学生的团队协作意识，使他们学会与他人共同完成任务，相互关心、相互帮助。
5.预习作业：
-预习下一节课的内容，提前熟悉新的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
-学生可以提前尝试用下一节课将要学习的新句型进行自我介绍，为课堂上的展示活动做好准备。
-难点：正确使用单词的复数形式和名词所有格，以及句型的时态和语序。
2.听力和口语表达：学生在听力理解和口语表达方面存在一定难度，特别是在识别和产出不同的物品名称时。
-难点：能够流利地使用目标语言进行物品的识别和描述，以及在实际对话中灵活运用所学。
3.读写技能的培养：本章节要求学生能够书写简单的句子并进行阅读理解，这对于部分学生来说是一个挑战。
2.学生在词汇量、语法知识、听说读写技能方面存在一定差异，需要因材施教，分层教学。
3.学生在小学阶段的英语学习主要以口语交流为主，对于书写、阅读和听力训练相对较少，需要加强这方面的技能培养。
4.学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
5.学生在情感态度上，对英语学习存在一定程度的焦虑和恐惧，需要教师给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
3.培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，使他们学会用英语礼貌地进行日常交流。
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，使他们了解并尊重不同文化，为未来的跨文化交流打下基础。
初中英语人教版七上第一单元教案
初中英语人教版七上第一单元教案Unit 1 Friendship。
Lesson 1 How do you do?Teaching Aims:1. To learn to greet people and to introduce oneself and others.2. To learn to use the expressions for greeting and introducing.3. To learn to ask and answer about personal information.Teaching Important Points:1. Key vocabulary: hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, good night, what, name, this, my, is, and, friend.2. Target language: How do you do? This is my friend, Li Ming.Teaching Difficult Points:1. To use the expressions for greeting and introducing correctly.2. To ask and answer about personal information.Teaching Methods:1. Task-based teaching method.2. Communicative teaching method.3. Pair work and group work.Teaching Aids:1. A tape recorder.2. A projector.Teaching Procedures:Step 1. Warm-up。
1. Greet the students with different greetings, such as "Good morning, class" and "Hello, everyone".2. Ask the students to respond to the greetings.Step 2. Presentation。
人教版七年级英语上册Unit1单元教学设计
6.家长参与作业：鼓励家长参与学生的英语学习，家长与孩子一起完成一个家庭英语小任务，如制作英语菜单、进行家庭英语角等。
-通过这种方式，让家长了解孩子的学习进度，促进家校共育。
-例如，对学生的每一次尝试给予积极的反馈，表扬他们的进步，鼓励他们继续努力。
7.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生提供一个良好的学习环境。
-例如，通过家长会或家访，向家长介绍学生的学习内容，教给家长一些简单的英语问候语，以便家长能在日常生活中与孩子用英语交流。
五、作业布置
为了巩固本单元的知识点，提高学生的英语实际运用能力，我设计了以下作业：
1.词汇练习：要求学生课后复习本节课所学的词汇，并尝试用这些词汇编写一段小对话，可以是学校生活中的场景，如上课、课间休息等，以加强学生对词汇的记忆与运用。
-提醒学生注意单词的拼写和发音，鼓励他们在日常生活中尝试使用这些词汇。
5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会利用课外资源进行学习，拓展英语学习渠道。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍自己、询问他人状况等，并能在实际情景中灵活运用。
2.难点：对于七年级学生而言，正确使用一般疑问句和肯定回答结构进行对话，以及掌握字母书写的规范是学习的难点。
-建议学生多听多模仿，注意语音语调的把握。
4.课堂笔记整理：要求学生整理本节课的学习笔记，将所学词汇、语法点、常用句型等进行分类整理，形成自己的学习资料。
-鼓励学生用自己的方式整理笔记，便于课后 Nhomakorabea习和巩固。
人教版新目标英语七年级上册 Unit 1 教案(共计19页)
Unit 1 My name's Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name? —My/his her name is…③—Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=na me is等缩写形式。
人教版七年级上册英语第一单元教案
人教版七年级上册英语第一单元教案Unit 1 Hello!Teaching objectives:1. Master the basic greeting expressions such as hello, hi, good morning /afternoon /evening, etc.2. Learn the words for nationalities and languages,3. Review and consolidate the use of the verb be, the plural form of nouns, question words and personal pronouns.4. Develop the ability to use English to greet and introduce oneself.5. Encourage students to communicate with others in English. Teaching procedures:Step 1. Warm-up1. Greet the class with “Good morning/ afternoon/evening!”2. Greet and introduce themselves to each other in pairs.Step 2. Presentation1. Introduce the basic greeting expressions in English: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening!2. Show the pictures of different people and countries and ask the students to guess their nationalities and languages.3. Introduce the new words: nationality and language. Explain the meaning and pronunciation of each word.4. Int roduce the use of the verb “be” with the pronouns and nationalities.Step 3. Practice1. Use a model dialogue to teach students how to greet and introduce themselves in English.A: Hello! My name is Tom. What’s your name?B: Hi! I’m Lily. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. Where are you from, Lily?B: I’m from China. What about you, Tom?A: I’m from Australia.2. Practice the dialogue with the class.3. Ask students to work in pairs to practice and communicate with each other in English.4. Play the game “Guess Who” to practice the words for nationalities and languages.Step 4. Production1. Ask students to create their own dialogue to greet and introduce themselves.2. Encourage students to use the new vocabulary and grammar in their conversation.Step 5. Extension1. Watch a short English video to consolidate the use of the verbs “be” and “Do” in English sentences.2. Ask students to read and write a short dialog in English and share it in the class.3. Encourage students to communicate with their English-speaking friends and practice their conversation skills.Step 6. Homework:1. Finish workbook exercises.2. Write a short paragraph about their self-introduction in English. Teaching resources:1. PowerPoint slides2. Pictures of different nationalities and languages3. Worksheets4. Videos。
人教版七年级英语上册第一单元教案
课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。
如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。
当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。
如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。
显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。
教师越优秀,学生的表现就越好。
课程：首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。
今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。
高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。
他这个举动非常明显,必须及时制止。
面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。
低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。
对这个学生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话。
教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。
面对这个情形低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。
为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。
面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?当你回答完这些问题时,你一定会明白:高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。
你愿意做这样的教师吗?如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!实践：将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。
人教版七年级英语上册教案完整
人教版七年级英语上册教案完整教案一：Unit 1 Greetings教学目标- 研究并掌握问候语的表达方式，如问好、自我介绍等。
- 学会简单的问候并能进行简单的对话。
- 掌握以下词汇：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, I'm, What's your name? My name is...教学内容1. 启蒙活动：- 播放问候语视频，引起学生兴趣。
- 学生自我介绍，互相认识。
2. 温故知新：- 复常见的问候语，如hello, hi, good morning, good afternoon, good evening。
- 复自我介绍的句式：“I'm + 学生姓名”。
3. 新知呈现：- 呈现新的问候语：“What's your name? My name is...”。
- 搭配图片和动作展示问候语的语境。
4. 语言输出：- 学生分组进行对话练，使用学过的问候语进行简单的对话练。
5. 练巩固：- 听录音，选择正确的问候语。
- 分角色进行问候对话的表演。
- 完成练册上的相关练。
教学反思这节课通过多种方式引起学生对英语问候语的兴趣，帮助他们掌握和运用常见的问候用语。
通过角色对话练和练册上的练，巩固了学生的研究成果，并且培养了他们的口语表达能力。
教案二：Unit 2 Numbers教学目标- 研究并掌握1-10的基本数字。
- 能够用英语进行简单的数数并表达年龄。
- 练听力和口语能力。
教学内容1. 启蒙活动：- 师生对话：教师数数，学生进行肢体反应。
2. 温故知新：- 复数字1-10。
- 复如何用英语表达自己的年龄。
3. 新知呈现：- 呈现英文数字1-10的写法和发音。
- 教授如何用英语进行简单的数数。
4. 语言输出：- 学生进行数数练，分组竞赛。
5. 练巩固：- 听录音，选择正确的数字。
- 学生用英语表达自己的年龄。
七年级英语上册人教版Unit1YouandMe教学设计
3.教师指导：教师为学生提供练习题，引导学生独立完成。在学生完成后，教师进行讲解和解答，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课所学内容进行总结，巩固学生的记忆。
2.教学方法：采用提问、复述、总结等方式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
（目的：巩固词汇，提高学生的词汇量）
2.口语练习：学生与家长进行英语口语练习，用一般现在时介绍自己的家庭成员、学校和兴趣爱好。家长录制视频，学生将视频提交给老师。
（目的：提高学生的口语表达能力，增进家校互动）
3.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题，包括填空、选择、改错等，要求学生在规定时间内独立完成。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易适度的任务和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务型教学法：设计各种真实、有趣的课堂任务，引导学生积极参与，培养他们的实践能力和合作精神。
4.拓展阅读，提高理解能力：精选与单元主题相关的文章，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。同时，注重培养学生的阅读策略，如略读、寻读、精读等。
5.学生对于与生活密切相关的主题感兴趣，本章节以“你和我”为主题，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
在此基础上，教师应结合学生的实际情况，运用多样化的教学策略，注重个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
5.个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
人教版英语七年级上册starterunit1Goodmorning!教学设计
4.家庭作业：完成课本Starter Unit 1的相关练习题，特别是那些涉及问候语和自我介绍的问题，确保学生对这些表达方式有扎实的掌握。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解即将学习的新知识点，为新课的学习做好准备。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节内容：
1.通过实物、图片和情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习英语问候语和自我介绍；
2.利用小组合作、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达能力和团队合作意识；
3.运用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT等，提高学生的学习兴趣和注意力；
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对英语问候语和自我介绍的表达方式有深刻的理解和掌握，特布置以下作业：
1.口语练习：学生需与家人或朋友用英语进行至少三组问候语和自我介绍的对话练习，并记录下来。要求每组对话至少包含两种不同的问候语和完整的自我介绍。
2.视频制作：鼓励学生制作一段2-3分钟的视频，内容为模拟在校园达能力，还能提高他们的创造力和自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们相互帮助、共同进步。通过本章节的学习，使学生真正体会到英语学习的乐趣，激发他们进一步学习的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生能够熟练掌握并运用基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，形成初步的口语交流能力。
难点：学生在实际交流中能够灵活运用所学知识，正确使用问候语进行自然对话，以及自我介绍时的流畅性和准确性。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，使他们学会用英语表达对他人的关心；
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina教案
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina教案人教版七年级英语Unit1 My name s Gina教案1. 让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。
2. 学会使用与他人见面时的问候语。
3. 学会电话号码的表达方法并能向他人索取电话号码。
单元教学目标1. 语言知识目标1) 学生能听、说、读、写课标内单词 zero-nine,phone number,first name /last name , hi, hello 等。
2) 学生学会运用这些句型：a. what’s your/her/his nameb. hello. nice to meet you.c. what’s her last/first named. what’s your phone number it’s…2. 语言技能目标1) 能正确流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。
2) 能正确使用问候语。
3) 能积极主动提供并获取个人信息资料(如：名字、电话号码)4) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
5) 能归纳一定的语言现象。
(如：what is =what’s he is =he’s 等 )3. 学习策略目标a) 能积极与同伴合作，共同完成学习任务。
b) 能通过网络等多种资源获得相关信息，拓展所学知识。
c) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4. 情感态度目标1. 使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
2. 能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
5. 文化意识目标1. 学生能了解和运用英语中常见的问候语。
2. 能初步了解英语国家的姓名。
教学重点1. 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2. 正确使用问候语。
3. 能听懂并说出0-9的数字。
教学难点1. 能正确使用人称代词my , your, his, her, i2. 英语名字的认读怎么学习英语最快好制定了学习英语计划，首先，从提高阅读能力开始。
人教版七年级英语上册Unit1SectionA(1a2e)教学设计
3.学生回答：学生分享自己看到的学校场景和人物，以及自己的学校生活。
4.教师引导：通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——介绍学校和家庭。
3.词汇复习：请同学们制作单词卡片，将本节课所学的核心词汇和短语写在卡片上，包括单词、音标和例句。通过这种方式，学生可以在课后进行词汇复习，加强记忆。
4.家庭作业：完成课后练习册中与本节课相关的一般现在时练习题，巩固语法知识。同时，鼓励学生自主查找资料，了解更多关于一般现在时的用法，提升自主学习能力。
c.对话练习：学生两人一组，用一般现在时进行对话练习，如询问和回答家庭成员的职业。
3.教师指导：教师对学生的练习进行点评，指出错误，解释原因，并提供正确答案。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结和归纳。
2.教学活动：
a.教师提问：教师引导学生回顾本节课学习的一般现在时和介绍学校家庭的相关词汇。
1.学生对英语学习兴趣浓厚，但学习动机有待进一步激发。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的兴趣点，设计富有吸引力的话题和活动，以提高学生的学习积极性。
2.学生的英语水平参差不齐，词汇和语法掌握程度不一。教学中，我们要充分关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.学生在英语口语表达方面存在一定的困难，部分学生害怕犯错，导致课堂参与度不高。因此，教师应营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。
5.提高英语阅读能力，通过阅读短文了解他人的学校和家庭成员，并能提取关键信息。
人教版初中七年级上册英语教案(完整版)
人教版初中七年级上册英语教案(完整版)一、教学内容Unit 1 你好Lesson 1 你好吗1. 教学目标：- 研究如何问候和回应问候的方式- 掌握与他人交流的基本问答方式- 学会用英语自我介绍2. 教学重点：- 掌握如何用英语问候和回应问候的方式- 学会在对话中使用一些常见的英语短语- 能够简单介绍自己的姓名、国籍和年龄3. 教学过程：- 导入新课，引导学生复英语问候语- 引入新的问候方式和回应，通过示范和练加深学生理解- 分组进行对话练，鼓励学生运用新学的问候方式与他人交流- 引导学生进行自我介绍，帮助他们掌握相关的英语表达4. 板书设计：- 问候语- Hello!- Hi!- How are you?- I'm fine, thank you.- 自我介绍- My name is [name].- I am from [country].- I am [age] years old.5. 作业要求：- 完成课堂练册上的相关练- 准备下节课的自我介绍Lesson 2 你是谁（以下内容略去不写）Unit 2 我的家（以下内容略去不写）二、教学目标在初中七年级上册英语教学中，我们旨在通过教授Unit 1和Unit 2的内容，帮助学生学会基本的英语问候和自我介绍方式，以及描述家庭成员和家庭的基本词汇。
通过各种实践活动和练，学生将能够在日常生活中简单地应用这些英语表达方式。
三、教学方法- 情景教学法：通过创设真实情景，引导学生使用所学知识进行对话练。
- 归纳法：通过提供示范和练，让学生总结语言规律和表达方式。
四、教学资源- 人教版初中英语教材《七年级上册》- 课件和多媒体设备- 课堂练册五、教学评估通过课堂练、对话练和个人介绍的方式，对学生对所学内容的掌握程度进行评估。
六、教学反馈及时反馈学生的研究情况，鼓励他们在研究过程中的积极表现，并针对学生的不足之处提出改进建议。
七、教学改进根据学生的研究情况和反馈意见，不断优化课堂教学过程，提高学生的研究效果。
Unit 1 单元整体教学设计-2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列(人教版)
单元内容研读
1 单元功能： 结交新朋友
2 单元主题： 人与人
3 单元话题： 见面问候，自我介绍并询问基本信息
4 主题意义： 在日常生活中运用英 语和别人交际。
单元内容研读
01 What：见面问候，自我介绍及询问基本信息。 02 Why：见面问候基本礼节。能用目标语言问候。 03 How：通过对话和介绍自我询问信息，掌握见面交流的基本用语
完成ID卡片，正确填写自己的姓与名，电话号 码，学以致用。
3 Part
学情分析
学生在starter学习中已经掌 握了一些基本问候用语及 介绍个人信息，这里又加 上别的个人信息如：电话。 “姓”与“名”。
学生需要在实际会话中熟 练应用。
学情分析
已有基础 存在问题 发展需求 发展途径
13
对打招呼用语，两种文化 的区别。英语姓名与性别 的对应。
教学目标
技能与策略学习要 点
使用物主代词完成 对话，学会用what 询问姓名。
掌握物主代词 用法。
完成对话和分组训练
通过游戏的方式训 练了形容词性物主
代词，让学生练习 介绍自己和介绍他。 学习人称转换。
第二课时 Section A 3c-3c课例展示
问题导入，理解文意
夯实语言，掌握运用
角色扮演，活跃思维
写作课
第五节 Section B 3a-self check
3a-3b是写作训练板块，要求学生在前面听、说、读的 基础上，尝试简单的语言输 岀。3a要求学生从所给的 ID card中提取信息，完成补全句子的书写练习。3b是 在3a呈现 的范例的基础上。让学生仿写、制作自己的 名片，完成半控制性的写作练习。
问题引入 激发兴趣
第四课时SectionB 2a-2c课例展示
人教版七年级上册英语unit1教案
人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容主要包括：Section A 1a2d，学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答姓名、年龄，以及了解彼此的兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
2. 能够在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点：掌握关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》，引导学生进入英语学习氛围，并让学生尝试用英语进行问候。
2. 新课呈现：（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生用英语进行自我介绍，学习新单词和短语。
（2）教师播放1b的录音，学生跟读，学习正确的发音。
（3）学生两人一组，根据2a的提示，互相提问并回答关于姓名、年龄、兴趣爱好等问题。
3. 情景交际：（1）教师创设真实语境，引导学生运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
（2）学生分角色进行角色扮演，模拟真实场景。
4. 例题讲解：（1）教师讲解一般现在时的用法，并结合例句进行展示。
（2）学生完成Section A 2b的练习，巩固一般现在时的用法。
5. 随堂练习：（1）学生完成Section A 2c的练习，进行听力训练。
（2）学生两人一组，根据2d的提示，互相提问并回答问题。
（1）教师邀请学生分享本节课的学习收获。
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单元(章)教学设计
(试用)
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计首页
(试用)
授课时间：年月日
课时教学流程
教师行为学生行为(活动)
Step I. Lead in -Greeting and making an introduction
Question 1. Why do we study foreign language?
2. How to study English well? Step II.
Activity one (task one): making an introduction
Activity three (task three) giving some rules used in English class 1. Speak English as much as you can.
2. Help each other.(help yourself with the dictionary)
3. Ask questions when you do not understand.
4. Don’t be shy.
Step III.
Now, let’s make an introduction
1. Give an example:
2. Practice-in groups (3-4students)
3. Ask some group to show their introduction in the front of the class Students’ feed back: discussing in pairs
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课时教学设计尾页
教学后记
太原市教科研中心研制
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课时达标检测设计
(试用)
项目检测内容
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课时教学设计首页
(试用)
授课时间：年月日
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课时教学流程
(试用) 补充
教师行为学生行为(活动)
Step I. Lead in
Question 1. What’s your name,
please./ May I have your name,
please?
2.What’s your last name? / What’
s your first name?
3.If you want to show your
politeness, what do you usually say
when you first meet someone?
Step II. Learn and Practice
Activity one (task one) listen the
tape and do the exercise
Step III. Production Task one: It’s warming up, the
students think the questions that
teacher gives and step in the
situation-“Greeting”and
“Introduction”.
Task two: Do exercise and practice
in book. Moreover, learn how to ask
names.
Task three: Practice the greeting
“nice to meet you”, introduction
and the first name, last name.
Task four: Relaxing
第页(总页)
课时教学流程
教师行为学生行为(活动)
Step IV. Sum up
1. the whole class practice how to
greet people and introduce each
other.
2. learn the difference between
Chinese culture and western
culture.
3. Learn a beautiful English song.
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课时教学设计尾页
(试用)
太原市教科研中心研制
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课时达标检测设计
项目检测内容
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课时教学设计首页
(试用)
授课时间：年月日
太原市教科研中心研制第页(总页)
课时教学流程
(试用) 补充
教师行为学生行为(活动)
Students’ feed back
Step I. Lead in
Question 1. We have already made a
new friend and knew his or her name
but if we want to communicate him or
her what will we do?
2. How to ask and give telephone
number
Step II. Practice
Step III. Production
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课时教学设计尾页
太原市教科研中心研制
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课时达标检测设计项目检测内容
当
堂
达
标
检
测
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课时教学设计首页
(试用)
使
用
教
材
的
构
想
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课时教学流程
(试用) 补充
太原市教科研中心研制第页(总页)
课时教学设计尾页
(试用)
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课时达标检测设计
项目检测内容
当
堂
达
标
检
测
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课时教学设计首页
(试用)
授课时间：年月日
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课时教学流程
教师行为学生行为(活动)
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课时教学设计尾页
(试用)
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课时达标检测设计
项目检测内容
当
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测
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