大班数学《5的加减》
大班数学买水果5的加减法教案反思
大班数学买水果5的加减法教案反思1、大班数学买水果（5的加减法）教案反思设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3.能够和同龄人一起玩游戏，体验合作完成任务的乐趣。
4.培养孩子识别数字的能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.与孩子一起创建贝贝水果店(分为4块，每组孩子用相同颜色的不同便利贴)，40个不同数字(圆点)的玩具，每组5个装水果的小盒子(上面有数字5)。
2、教师用的大展示板2张(田字格)。
3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴;供幼儿记录的记录卡40张(田字格);每人一个信封，装有硬纸币5个;泡沫垫20块。
活动过程：首先，让孩子们和老师一起装饰贝贝水果店。
激发孩子收拾和整理的欲望。
教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧!”第二，引导孩子寻找5的加法，并要求他们记录公式。
1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。
水果身上有什么?”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。
2、教师提出整理的要求：※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它们身上的数字相加必须等于5。
教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的水果(1)。
※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果(4+1=5)，边出示写好的算式。
大班数学教案：5的加减6篇
大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》教学背景在学生学习数学基础知识的过程中，掌握好加法和减法是很重要的一部分。
对于小学大班的学生，加减法的复杂度和难度也会有所提高。
因此，为了帮助学生更好地掌握5的加减法运算，本次公开课将从实际问题入手，重点掌握通过“数管家”模型进行5的加减法运算的能力。
教学目标1.知道使用“数管家”模型解决5的加减法运算问题的方法；2.能够独立思考一些实际问题并应用5的加减法；3.认识到5的加减法之间的差异性，掌握其原理和计算方式；4.提高学生口算的速度和准确率。
教学内容1.数学口算竞赛2.5的加减法介绍及实际问题讨论3.通过“数管家”模型计算5的加减法教学过程第一步：数学口算竞赛1.题型设计：以5的加、减法为主，具体题型包括：1+5、4+5、7+5、10+5、15-5、20-5、25-5、30-5。
2.竞赛流程：学生分组，每组5人，在60秒内答完10道题目，计算最多的小组为获胜者。
第二步：5的加减法介绍及实际问题讨论1.教师简要介绍5的加减法。
5的加法：数管家模型中，在原数管加上一个带有5个球的小管，相当于在原来的基础上加上5； 5的减法：数管家模型中，在原数管右边加上一个带有5个空格的小管，当被减数少于5时，向左移动一格，并加上5；当被减数大于等于5时，直接在原来的基础上减去5。
2.教师向学生提出一个实际问题，如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？学生计算后，教师给予答案解释。
引导学生自行设计类似的实际问题，进行思考。
第三步：通过“数管家”模型计算5的加减法1.在黑板上画出数管家模型，教师将问题写在数管家模型上，如“12+5=？”。
2.教师解释5的加法的计算方式: 在原来的数管家模型上加上一个带有5个球的小管，相当于在原来的基础上加上5，然后计算。
3.教师解释5的减法的计算方式: 在原数管右边加上一个带有5个空格的小管。
当被减数少于5时，向左移动一格，并加上5；当被减数大于等于5时，直接在原来的基础上减去5。
2024年度幼儿园大班《5的加减法》PPT课件
减法运算规则
被减数减去减数，等于 差；被减数减去差，等 于减数；减数加上差，
等于被减数。
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示例
5 - 2 = 3，5 - 3 = 2， 2+3=5
加减法互逆关系阐述
2024/3/24
加法和减法互为逆运算
一个加数加上另一个加数等于和，被 减数减去减数等于差，那么和减去一 个加数等于另一个加数，差加上减数 等于被减数。
兴趣和好奇心。
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感谢您的观看
THANKS
2024/3/24
27
家长参与孩子学习建议
2024/3/24
关注孩子的学习进度
01
家长应关注孩子在幼儿园的学习情况，及时了解孩子对5的加减
法的掌握程度。
鼓励孩子多练习
02
通过提供丰富的练习材料，鼓励孩子多进行5的加减法的练习，
提高运算速度和准确性。
培养孩子的数学兴趣
03
家长可以引导孩子观察生活中的数学现象，激发孩子对数学的
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Hale Waihona Puke 其他生活场景中加减法应用温度计
在观察温度计时，孩子们可以通过加法运算 将摄氏度转换为华氏度，或者通过减法运算 将华氏度转换为摄氏度，了解不同温度单位 之间的转换方法。
身高体重测量
在测量身高体重时，孩子们可以通过加减法 运算比较自己与同龄人的身高体重差异，了 解自己的生长发育状况。
食谱制作
在制作食谱时，孩子们可以通过加法运算计 算出所需食材的总重量或总体积，并通过减 法运算确保每项食材的用量准确无误。
2024/3/24
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06
总结回顾与课后作业布置
2024/3/24
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课程重点内容总结回顾
幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文
幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标：1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。
2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。
3、能根据分合式说出加减法算式。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。
大班数学5的加减法教案11篇
大班数学5的加减法教案11篇第一篇：认识加减法在大班数学课上，教师可以通过生活场景和实物来引导学生主动探索加减法的概念。
例如，教师可以使用水果、玩具等教具，让学生分辨出加法运算表示的“加法”和减法运算表示的“减法”，并通过实际操作来感受和理解加减法的运算过程。
第二篇：认识数字在学生熟悉加减法的概念后，教师可以引导学生认识数字，并掌握数字的顺序和大小关系。
通过数数游戏、数字卡片等教具，让学生逐步认识数字，加深对数学的兴趣和理解。
第三篇：加法运算的概念和方法在学生已经掌握数字概念后，教师可以引导学生了解加法运算的概念和方法。
通过具体的例子和练习题，让学生理解加法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的加法计算。
第四篇：减法运算的概念和方法与加法运算类似，教师可以引导学生了解减法运算的概念和方法。
同样通过实际例子和练习题，让学生掌握减法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的减法计算。
第五篇：加法和减法的关系教师可以通过引导学生进行联想和推理，让学生了解加法和减法之间的关系。
例如，通过拆分数字和相反运算等方式，让学生明白加法和减法是相互关联的，并能够运用相关知识解决实际问题。
第六篇：加法和减法的计算规则在学生已经掌握加减法的基本概念和运算方法后，教师可以教授加法和减法的计算规则，并通过大量的练习题来加深学生的记忆和理解。
同时，教师还可以告诉学生有关加法和减法的口诀，帮助他们更好地记忆运算步骤。
第七篇：应用加减法解决实际问题在学生已经掌握加减法的基本计算规则后，教师可以引导学生运用加减法解决实际生活问题。
例如，通过物品购买、时间计算等情境，让学生应用已学知识解决实际问题，培养他们的实际操作能力和数学思维能力。
第八篇：加法和减法的拓展在学生已经掌握基础的加减法知识后，教师可以引导学生拓展应用更复杂的加减法运算。
例如，多位数的加减法运算、带有括号的运算等等，通过多样化的练习题和实际情境，让学生掌握更多运算技巧和策略。
大班数学活动5的加减法教案【含教学反思】
大班数学活动5的加减法教案
教学目标
•学生能够根据题目要求，正确地进行加减法运算
•学生能够有序地表达自己的思考过程
•学生能够在团队中合作，互相帮助
教学准备
•学生练习本、笔、计算器、教材等
教学过程
一、前期准备
1.介绍本节课的主题：大班数学活动5——加减法
2.简单介绍加减法的概念
3.布置任务：让学生分成小组，每组从练习本中选出10道题，自由完成，并找出解题过程中的问题
二、教学过程
1.复习加减法的基本概念，帮助学生回忆起前几节课学过的
知识点
2.学生依次上台展示自己的解题过程，并让其他同学评价其
答案的正确性以及思考的合理性
3.教师与学生共同讨论解题方法，解答学生提出的疑问
4.分组合作：让学生分组，根据以前练习本中的习题进行讨
论和讲解，同时，让学生在组内分工协作，达到合作共赢的目的。
三、教学反思
本节课由于时间有限，没有充分发挥小组讨论的优势，许多学生在表达自己的想法上仍然存在困难。
教师下节课将在讲解中增加思考性质的讲解，增强学生自主思考能力的锻炼，同时，在下一次复习中也会重点关注学生的表达能力，增强学生的互动性和主动性。
大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思
大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思一、教学背景本次教学面向大班学生，主要内容是对5的加减法进行教学。
此时的学生已经掌握了数字0-10的大小关系，能够对数字进行简单的加减运算。
在此基础上，我们将引导学生通过几何形状认识数字5，利用数字5的特点，将其分解为几个小数字，以此来完成对5的加减法的掌握。
二、教学目标1. 知识目标1.理解数字5的几何形状，能够在几何图形中识别数字5；2.能够根据数字5的特性，将其分解为几个小数字（0-5）；3.掌握数字5的加减法运算，能够熟练运用算式计算；2. 能力目标1.提升学生对数字的认识能力，掌握数字的基本运算方法；2.提高学生的计算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和计算思维能力，培养其对数学的兴趣和爱好。
3. 情感目标1.培养学生的合作意识，激发学生的自信心和自主学习能力；2.培养学生的爱数学、爱学习的情感，让他们感受到数学的乐趣和成就感。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以使用数币、小球等物品，让学生将其分类整理为5个一组，并引导学生观察每组物品的数量和分布情况，引导学生了解数字5的特性和几何形态，通过比较分析帮助学生更好地理解数字5，并为后续活动做好铺垫。
2. 认识数字5的分解教师可以使用卡片、橡皮泥等工具，让学生将数字5分解为小数字，并利用几何形状，观察小数字的分布情况，从而进一步理解数字5。
教师可以通过以下问题引导学生思考：1.用哪些数字可以表示数字5？2.这些数字的数量相同吗？为什么？3.这些数字的排列形态有哪些？3. 运用数字5的特性进行加减法运算通过认识数字5的分解，引导学生使用数字5的特性，将其分解为小数字，再进行加减法运算。
教师可以设计一些有趣的活动，如填数字、配对游戏等，帮助学生熟悉数字5的加减法运算。
4. 综合运用教师可以设计一些复合运算的练习，如5+5-3=？，让学生综合运用数字5的加减法知识，进行计算。
四、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到教学活动的设计和方式对学生的学习效果有着至关重要的作用。
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思一、教学目标1.能够正确计算和解决5以内的加减法问题。
2.能够口算并高效完成简单的5以内加减法计算。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
二、教材分析教材：小学数学《第一册》章节：第三章数的认识本节课内容是《5的加减法》。
三、教学重难点重点：1.5以内加减法的口算技巧。
2.实际问题中的5以内加减法应用。
难点：如何让学生理解和掌握5以内加减法口算技巧，并能够通过实际问题进行应用。
四、教学过程1. 热身黑板上写“5的加减法”。
请学生写下自己已经掌握的5的加减法口诀。
2. 授课（1）理论知识讲解老师将讲解5以内的加减法，并结合具体图形、物品等进行演示，让学生理解并牢记口算技巧。
（2）实践应用在讲解结束后，老师将几道实际问题进行解答，鼓励学生口算解题，并进行教学形式多样的互动交流，此环节旨在让学生能够在实际问题中灵活应用口算技巧。
3. 个别巩固根据小组表现情况，对出现困难的学生进行重点讲解，引导其理解掌握口算技巧。
4. 总结老师带领学生总结本节课所学的5以内加减法口算技巧，并鼓励学生进行自我总结。
5. 课后作业将录制的口算视频上传至学科作业上，课下对学生学习成果进行巩固。
五、教学手段1.板书2.图片3.实物演示4.互动交流六、教学反思本节课的难点是如何通过实际问题使5以内加减法口算技巧得以灵活应用。
在此过程中，教师结合具体情景进行演示，让学生在互动交流的过程中彻底掌握口算技巧。
教师鼓励学生灵活变通掌握口算技巧，个别巩固环节也将困难学生的问题一一讲解解决。
本节课达到了预期目标，并且使学生对5以内加减法口算技巧有了更深的认识。
大班数学《5的加减法》教案
大班数学《5的加减法》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生将能：–理解和掌握五的加减法；–将五的加减法应用到日常生活实际问题中。
教学步骤1.引入新知识教师出示数轴图，解释数轴上的数字表示方法。
并口头介绍“5的加减法”。
要求学生从数轴图上找出5，按顺序数出比5小1、比5大1的数字。
2.数学实践2.1 精讲解答教师出两道题目，如下：1.5 + 4 = ?2.5 - 3 = ?教师引导学生找出数轴上的5，并往右数4个数字，或往左数3个数字，然后呼应数字口算出答案。
2.2 练习巩固教师出示一组练习题，让学生在练习纸上完成。
1.5 + 2 = ?2.5 - 1 = ?3.5 + 3 = ?4.5 - 4 = ?5.5 + 1 = ?6.5 - 2 = ?3.练习速算教师出示一个随机数字，要求学生用“5的加/减法”口算得出计算结果。
如下：1.8 = 5 + ?2.2 = 5 - ?3.9 = 5 + ?4.1 = 5 - ?5.6 = 5 + ?6.3 = 5 - ?4.巩固练习教师随机在黑板上出题，要求学生口算出答案，并且在练习纸上写出计算步骤和答案。
如下：1.5 + 7 = ?2.5 + 9 = ?3.5 - 2 = ?4.5 - 6 = ?5.5 + 10 = ?6.5 - 8 = ?5.扩展练习教师让学生自己出一道题，将题目呈现在黑板上，其他同学以“大声读出来+立刻回答”的形式完成练习，时间限制在10秒之内。
6.总结回顾教师让每个学生口述今天学习到的知识点，帮助他们巩固所学内容，确认掌握程度。
同时，教师要鼓励学生经常求助并自主练习数学题目，拓展数学知识。
教学后记在今天的数学教学中，大班学生通过数轴学习理解和掌握了五的加减法。
我们通过有趣的数学练习，帮助学生在成长中发展出数学理解和思维能力。
幼儿园大班数学教案《5的加减法》
幼儿园大班数学教案《5的加减法》教学目标1.学生能够理解和掌握5的加减法运算方法。
2.学生能够在实际生活中应用所学的5的加减法运算方法。
教学准备•教学用具：数字卡片、计数器、物品模型。
•教材：幼儿园数学教材。
•资源：数学游戏、数学视频、数学图片。
教学步骤步骤一：导入1.通过展示数学图片或数学视频等方式，调动学生学习数学的兴趣，激发学生注意数学的重要性。
2.引入今天的数学主题——5的加减法，激发学生对于数学的兴趣，促进学生参与并积极学习。
步骤二：数学游戏1.使用数字卡片，让学生一起数出1-20的数字。
2.分别选取2-3名学生，进行简单的数学加减运算竞赛，以增强学生的数学运算能力和兴趣。
步骤三：数学练习1.带领学生集中注意力，展示物品模型，并让学生边观察边思考：如果给模型中的物品增加3个，还有几个物品？2.引导学生使用计数器进行计数，一起得出答案。
3.让学生尝试自己计算模型中的物品个数，再次确认正确答案。
步骤四：带领学生回顾1.带领学生回顾5的加法运算方法。
2.让学生以小组形式，设计一个场景，模拟5的加法运算的场景，来帮助学生更好地理解5的加法运算方法。
3.对于减法运算，让学生自己尝试组织场景，模拟5的减法运算方法，帮助学生更好地理解5的减法运算方法。
步骤五：巩固提高1.让学生完成一组数学练习，包括简单的加减法题目，检测学生的掌握情况。
2.在数学游戏中加入难度适中的数学题，提高学生的数学运算能力。
教学评价本次数学课主要针对幼儿园大班学生，且教学内容涉及到数学基础知识，希望能够让孩子们更好地理解和掌握5的加减法，并在生活中自如地运用所学知识。
通过上述教学步骤，可以检测和评价学生的掌握情况，以及提高学生的数学运算能力。
同时可以为将来更深入的数学学习打下良好的基础。
幼儿园大班数学教案《5的加减》
幼儿园大班数学教案《5的加减》教学目标•认识数字5，理解5的大小和数量•通过加减法运算，学习5的加减法•培养幼儿观察能力和数学素养•培养幼儿的团队合作精神教学准备•数字卡片（1-10）•小型计算器•彩色笔、小贴纸教学过程导入环节首先，老师向孩子们介绍今天的主题《5的加减》。
示范写数字5，要求大家一起跟读数字5，认真观察和感受数字5的大小和形状。
之后，通过一些互动游戏，让孩子们初步理解数字5。
学习环节第一步：认识5的加法老师出示5个蓝色的小圆圈，问孩子们如果再加上1个圆圈，会是多少个圆圈。
引导孩子们理解数字5可以看作是4个圆圈加上一个圆圈组成，即5=4+1。
老师给出一道例题：“5+2=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。
最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。
第二步：认识5的减法老师出示10个蓝色的小圆圈，让孩子们观察5个圆圈与10个圆圈的差别和联系。
通过引导和提问，孩子们逐渐理解数字5和数字10的大小和数量差异。
然后，老师出示一道例题：“10-5=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。
最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。
第三步：加减法综合运用老师出示数学问题：“5+3-2=？”，让孩子们在小白板或数字卡片上计算。
老师引导孩子们逐个计算，完成答案，再一起核对正确答案。
结束环节老师对孩子们本堂课的学习成果进行总结和回顾，并强调班级中的团队合作和共同进步的重要性。
最后，老师将每位孩子的小白板或数字卡片贴上颜色不同的小贴纸，以表扬孩子们的学习成果。
总结通过这节课的学习，孩子们初步认识了数字5，掌握了5的加减法运算，并在实际问题中进行综合运用。
此外，孩子们也培养了自我学习和合作的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
大班数学学习5的加减法教案
大班数学学习5的加减法教案大班数学学习5的加减法教案引言：在学习数学的过程中，加减法是基础也是重要的部分。
对于大班学生而言，本阶段学习的关键是通过可视化的方式帮助他们理解加减法并学会进行加减法的计算。
因此，本文将尽可能详细地介绍在大班数学学习中如何教授5的加减法。
I. 教学目标1. 让学生理解并熟练使用5的加法和减法计算方法。
2. 帮助学生创造愉快的数学学习环境，激发他们对数学学习的兴趣。
3. 通过不同的游戏和活动，培养学生的协作能力和观察能力。
II.教学方法1. 通过保持沟通和探究的学习方式，帮助学生自由地表达出他们的思想和想法。
2. 通过竞赛和小组合作的方式鼓励学生参与到教学中来，以此激发他们更加积极的学习态度。
3. 使用实例和图像，使学生通过可视化的方式加深对数学的理解，并帮助他们快速掌握加减法计算方法。
III.教学过程1. 介绍5的加减法首先，通过趣味游戏和图像介绍5的加减法，例如：如果你有5个糖果，再买了2个糖果，你现在有多少糖果？这时候让学生数一数，他们会发现你现在有7个糖果了。
这就是5+2=7，通过直观让学生掌握加法的方法。
同样，当你有5个糖果，你吃掉了2个，你现在还剩多少糖果？这时让学生数一数，他们会发现你现在还剩3个糖果。
这就说明，5-2=3，学生也能轻松掌握减法的方法。
2. 加减法计算接下来，向学生介绍逐位加法和逐位减法的方法。
例如：问题1：10+5=？让学生首先在心里说出10+5=15，然后问他们“10+？= 15”，帮助他们计算答案，最后检查是否正确。
问题2：15-5=？与问题1类似，让学生首先在心里说出15-5=10，然后问他们“？- 5=10”，帮助他们计算答案，最后检查是否正确。
3. 使用游戏进行加减法教学以5为基础，使用游戏进行加减法教学也是非常有帮助的。
例如，使用一个5x5的正方形网格，学生可以玩五子棋。
通过与同龄人协作，学生能够较好地理解加减法的概念。
除此之外，可以通过其他小组活动如数码游戏、数码猜谜等游戏来促进学生的协作和观察能力。
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加减法》第三节《5的加减法》。
主要内容包括：5的分解与组合，运用图片、实物等教学资源，让学生掌握5的加减运算方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让学生理解5的加减法概念，掌握5的分解与组合方法。
2. 培养学生运用5的加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5的加减运算方法，特别是进位与退位的概念。
2. 教学重点：5的分解与组合，以及运用5的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性教具、计数器等。
2. 学具：学生用计数器、卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个故事情景：小兔子去买水果，买了3个苹果和2个橙子，一共有多少个水果？让学生通过观察、讨论，引导他们运用5的加减法解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解5的分解与组合，引导学生通过观察、实践，理解5可以由哪些数字组合而成。
（2）讲解5的加减运算方法，让学生掌握进位与退位的概念。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何运用5的加减法解决实际问题，如购物、分配等。
六、板书设计1. 5的加减法2. 内容：（1）5的分解与组合（2）5的加减运算方法（3）进位与退位七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材P3435的练习题。
a. 小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下多少个？b. 小红有3个苹果，妈妈又给了她2个，一共有多少个？2. 答案：（1）见教材P3435。
（2）a. 3个 b. 5个八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的加减法。
课后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正理解了5的加减法。
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大班数学：《5的减法》
教学目标：
1、学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
２、学习运用扼要的语言讲述减法算式所表述的图意。
３、体验数学活动的欢乐。
教学准备：
１、两组图片。
２、幼儿每人一套数字列式操作卡。
３、学具准备：“加法、减法板”有图示的作业单若干；雪花若干；铅笔。
教学过程：
１、做游戏“碰球”，复习５的组成。
教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。
如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
2、导入课题，学习5的减法。
教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。
）飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。
）教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。
）教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。
）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
教师（出示第二组图片）：图中有几个气球，被小鸟啄破了一个，还剩几个气球。
我们可以用减法算式“4-1=3”表示“-”表示减掉、减少或拿走。
请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一摆算式。
幼儿操作，教师巡回指导。
教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。
）
个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：4—1= 3
3、列式计算，进一步掌握5以内的减法。
教师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的糖果，每人5颗糖果，请小朋友吃掉3颗糖果，还剩下几颗？请你用算式来表示。
4.幼儿操作。
教师巡回指导。
5.请个别幼儿说说是怎么做的。