《王子与贫儿》整本书阅读指导——中期推进课ppt课件
读书笔记摘抄王子与贫儿(通用8篇)
读书笔记摘抄王子与贫儿(通用8篇)读书笔记摘抄王子与贫儿篇1在最近，我阅读了一本出自于“大文豪”——马克、吐温之手的名著，它的名字叫作——《王子与贫儿》，我读过这一本书后，立刻就感到了无比的“充实”感！马克、吐温是一位美国文豪，代表作主要是——《百万英镑》和其他的`书籍；《百万英镑》我也读过，故事情节很生动，有趣，内容也是非常发人深思，但是相较比于《王子与贫儿》，《百万英镑》所要表达的主旨就有一些“淡薄”并呈现得不太清楚了！《王子与贫儿》主要讲的是：一次偶遇，让王子与贫儿成为了好朋友，他们俩互换衣服，但两人太相像，身着乞丐装的王子急于惩罚那个仗势欺人的士兵，却被士兵当作“贫儿”赶走了，历经千辛万苦王子终于回到王宫，在此期间，贫儿也将国家治理得“还行”！在这书中，我最喜欢汤姆、康蒂(贫儿)，因为在他当了“国王”之后，并没有肆无忌惮地大肆挥霍，因为他明知——“那的一切不是他的”！况且，他的亲人也在国家中，如果不妥当治理，一定会让人民们的家“支离破碎”！其次就是忠诚的“武士”麦尔斯·享顿，他在王子流浪时尽心尽力地守护着王子，尽管他认为他守护的是一个“疯孩子”！他替王子受鞭刑，替王子在大街上游行，拥有“坚贞不屈”的“武士精神”的亨顿，怎样不会被我们所敬佩？《王子与贫儿》告诉我们，一定不忘初心，不大肆挥霍！以大局为主！以“仁”为主！读书笔记摘抄王子与贫儿篇2前两天，我看了一本叫《王子与贫儿》的书，它是美国作家马克吐温的童话式小说，令我难以忘怀。
那是在16世纪，英国伦敦的王宫里一位名叫爱德华的小王子诞生了，在同一天，一个叫汤姆的孩子也在垃圾堆一样的大院里出生了。
王子在王宫中过着衣来伸手，饭来张口的生活，汤姆却每天在街上乞讨，吃不饱，连衣服也破烂不堪。
可怜的他还常被喝醉酒的父亲一阵好打。
两个同年龄的孩子过着不同的生活。
一次偶然的机会，他们两相遇了，在好奇心的驱动下，他们互换了衣服，就这样两个相貌极为相似的男孩，互相交换身份，也换了命运。
王子与贫儿
《王子与贫儿》推荐课教学设计金泽小学孙晓莉教学目标：1.向学生推荐小说《王子与贫儿》，调动他们阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.在聊书过程中，将学生的无意识预感转化成为一种蓄意的行为，然后通过反复练习，将此策略融入学生的阅读风格中。
3.了解整本书的阅读方法。
教学重点：1.激发学生课外阅读的兴趣。
2.学习三种阅读策略：预测，推理，生活连结。
教学难点：学习运用“预测”、“推理”、“生活连结”的阅读策略。
教学过程：一、预测激趣，猜书名师：同学们喜欢读书吗？最近，老师读了一个故事，故事的情节跌宕起伏，主人公的命运让我牵肠挂肚，难以释怀，今天我把它带给大家，想读吗？生：想师：不过为了迎接这个故事，我们先做一个热身游戏——读文字，猜身份。
“十六世纪第二个二十五年当中有一个秋天，古老的伦敦城里有一个姓康第的穷苦人家生了一个他们所不欢迎的男孩。
”“同一天，一个姓都铎的富贵人家有一个正如心愿的男孩诞生了。
”生1：“王子”生2：“少爷”师：富贵人家出生的就一定是王子吗？看看本段中还有那个词足以说明他的身份？生：诞生师：解释诞生：通常我们将伟人或高贵的人的出生叫“诞生”师：(板书书名)王子与贫儿师：在同学们急于想知道故事内容之前我想调查一下常用的阅读方法是什么？今天我们在聊书的过程中将用到一种新的方法。
（设计目的：预测、推论对于一个读者来说太重要了。
这种能力不仅仅让阅读变得有效，更让阅读变得有趣）。
二、预测故事，交流方法1.走进主人公的生活境遇师：现在这本书就静静的呈现在你面前，你最想知道什么？生：我想知道王子和贫儿发生了什么事？生：……师：让我们带着这些问题走进贫儿的生活，快速默读这段文字，说说自己的体会？“汤姆•康第一家所住的房子在布丁巷外面的一个名叫垃圾大院的肮脏小死巷里。
那所房子又小又破，东倒西歪，可是那里面却挤满了一些穷的要命的人家。
康第那一窝在三层楼上占着一个房间。
母亲和父亲在一个角落里有一张也算是床的床铺：可汤姆和他的祖母，还有两个姐姐，却不受约束—全部的地板都归他们享用，屋里有一两条破得不像样的毯子，还有几捆又旧又脏的稻草，每天早晨，这些东西老是整个被踢成一堆，到了晚上，大家再从这一堆里去挑出来使用。
王子与贫儿说课讲解
一、语言的对比 首先是通过借助不同语体，来制造幽默。譬如使用一本
正经的语言来讲一些低俗琐碎的事情。书中爱德华反复声明 自己是王子，但是在亨利看来，爱德华只是个犯了病的可怜 孩子，但是为了好好照顾爱德华，亨利一直依照宫廷礼节， 表面上顺从。比如“亨利把买好的童装和皮鞋抱在怀里，高 兴地回到寓所，走进房间，跑到床边问道：‘陛下，您还没 有睡醒吗？’”亨利面对犯病的孩子，使用“陛下”、“您” 这类的尊称，询问是否睡醒这种琐事，这两种语体的对比， 容易让人不自觉地莞尔一笑。
其次是将人物的间接引语和作者的话交替使用，造成两 种语言手段的对比，来唤起幽默。亨利和爱德华相互告 知彼此经历之后，亨利毕恭毕敬地请求爱德华允许他坐 在陛下面前，爱德华立刻答应了他的请求，还封他为爵 士。而此时“亨利赶紧坐到椅子上，心里笑道：这下可 太好了，不但以后不用罚站了，而且这位童话故事中的 国王还封我为爵士呢。当然，他做梦也不会想到：在国 王面前荣获赐座的，在英国他是第一个，此次封爵的事， 也是真事，并非儿戏。”国王面前的礼节，在亨利看来 成了“罚站”，而爱德华对他实行的封爵仪式，在他心 里也是孩童的游戏。另一方面，作者的插话中又写道 “荣获赐座”、“此次封爵的事，也是真事”。亨利的 心中所想与作者的话便形成鲜明的对比，幽默效应显而 易见。
另一处对比便是亨利八世的血腥统治与 汤姆和爱德华施行的仁政，在亨利八世 在位时，人民往往会因为很小的过错而 被判处绞刑，而汤姆和爱德华爱护人民， 珍视他们的生命。
作品中所体现的幽默、诙谐的风格也是一大 特色。当两个孩子互换衣服后，侍卫竟然没 有认出王子而把他赶出皇宫，连与他朝夕相 处的父亲也没有认出汤姆是假王子，汤姆一 些不知所措的言语、在宫廷中表现的很多可 笑的举动，居然没有引起任何人的怀疑，而 只认为王子是因为学习压力暂时疯了……这 些情节的巧妙设置，大大增加了作品的讽刺 效果。
《汤姆索亚历险记》PPT精品课件
7* 汤姆·索亚历险记〔节选〕
一、谈话导入
回忆这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？
今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美 国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一?汤姆·索 亚历险记?。
这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年， 魅力不减。有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的 话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。〞今天 我们就一起去见一见这颗“明珠〞吧。
马克·吐温
精彩情节：“洞中历险〞描写了汤姆在历险过程中所表
现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡 与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人 性特征与高尚纯洁的友情。
推荐理由：看完?汤姆·索亚历险记?，我真羡慕汤姆能
有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津 有味，甚至废寝忘食。读了这本书，我知道 了只有靠自己的思考，才能创造财富。
走近作者
马克·吐温〔1835—1910〕，美国小 说家。他是美国文学史上的一个里程碑， 美国批判现实主义文学的奠基人，世界著 名的短篇小说大师。马克·吐温是他的笔 名。
短篇小说：?竞选州长??百万英镑? 长篇小说：?汤姆·索亚历险记??哈克 贝利·费恩历险记?
童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的 小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此 地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。
淘气的机灵鬼、孩子头儿、 有爱心、顽皮好奇、无拘 无束、向往自由、乐观勇 敢、喜欢冒险、讲义气。
2.汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样 的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出?汤 姆·索亚历险记?整本书阅读，并完成读书推荐卡。
书名： 作者： 精彩情节： 推荐理由：
书名：?汤姆·索亚历险记?
《王子与贫儿》阅读推荐PPT教学提纲
两个孩子同年同月同日生出生，一 个是皇室后裔，身份尊贵，一个出生于 贫苦之家，是乞丐之子，可谓一个天上， 一个地下。这截然不同的生存环境注定 了他们各自不同的命运和境遇。
十三年的岁月 过去了，王子爱德 华和出生于贫苦之 家的贫儿汤姆都已 长成可爱的少年了。 让我们先看看汤姆 吧！
汤姆的父亲约翰，脾气暴躁，喜欢酗 酒，终日无所事事，是一个无赖汉。由 于贫穷的原因，使他不能为所欲为，于 是他稍一不顺心，就鞭打他的家人泄愤。 可怜的汤姆，时常辛辛苦苦的乞讨一天， 也讨不到什么东西，饿的头昏眼花，回 来还要挨打，然后饿着肚子，忍气吞声 的去睡觉。
迈尔斯·亨顿爵士
• 因受弟弟陷害，被父 亲赶出家门。后来他 救下了流浪在民间的 爱德华王子。
亨利八世
• 爱德华王子的父亲， 老国王，爱施行虐政，故 事中的他，已经是病入膏 肓的模样。
汤姆的母亲
• 衣衫破旧的贫苦底层 妇人。因为母爱，她 是唯一分辨出真假王 子的人。
让我们走进书中，看看爱德华与 汤姆发生哪些故事吧
当王子进入孤儿院后，并没有见到院长，而是 见到了孤儿们，并与他们发生口角，孤儿们从 前后左右一起冲向王子，拳头像雨点般落到他 身上，个子高的还打王子的脑袋，打不着的人 就在后面大声喊叫着助威，这一场臭骂毒打王 子实在难以忍受，只好忍气吞声的急忙逃出孤 儿院。没想到父王亨利八世办的孤儿院的孩子 们，竟对自己这样凶暴无比。
“不，不行，殿下，这怎么可以呢？” 有什么关系？这只是暂时调换一下，这 里只有我们两个人，随便玩玩不好吗？ 你不用害怕，快点换吧！”
英国王子爱德华与乞丐 汤姆两个人，互相换了服装， 然后两个人又一块儿走到大 镜前，并排的站在那儿，各 自欣赏着自己的形态。这时， 王子和汤姆都各自按照自己 所扮演的角色，幻想着心底 的愿望，他俩都非常高兴。 尤其是汤姆，兴奋道了极点。 这样有趣的“扮王子游戏”实 在太妙了。看看镜中的自己， 不是真的变成王子了吗？汤 姆高兴的直傻笑。
《王子与贫儿》PPT课件
作品背景
•
本书为美国作家马克·吐温创作的小说。小说
用很久以前就在英国流传的《王子和侍从》的故事
为素材。小说以19世纪的英国为背景，描写一个贫
苦儿童汤姆和一个富贵王子爱德华交换社会地位的
童话式故事，具有十分深远的现实意义。
生活在对方立场上的两个少年，在此期间懂得了很
多东西。王子深深了解了民间疾苦，乞丐也体会到
主人公简介
•
贫儿汤姆善良、机智，虽然他已
登上王位，但他却没有想要独占王位，
在最后的紧要关头他义无反顾地帮助
汤
爱德华王子回忆起玉玺的正确位子， 证明了王子的真实身份，帮助他重新
姆
获得了王位，这凸显了汤姆心灵的纯 洁，更升华了他善良的本性。在汤姆
·
当国王的时间里，他废除了许多血腥
康
的法律，使百姓能够快乐幸福的生活， 在他一上任时就救下了即将被处死的
蒂
诺福克公爵，虽然还只是个孩子，但 这显示了汤姆的仁爱之心，汤姆也用
自己的聪明机智救下了受冤的妇女和
她的孩子，让众人都惊叹他的聪明
•
心地普良、勇敢、执著，当
汤姆的母亲正用自己的身体保护
王子免于遭受约翰·康蒂的毒打
爱
时，王子勇敢地站起来说"太太， 你不用替我挨打，就让这两个畜
德
生冲着我来吧!"。王子的这一举
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/15
亨利八世
• 爱德华王子的父亲， 老国王，爱施行虐政，故 事中的他，已经是病入膏 肓的模样。
汤姆的母亲
• 衣衫破旧的贫苦底层 妇人。因为母爱，她 是唯一分辨出真假王 子的人。
•
大臣们把汤姆引到豪华宫殿的最大房间里去，
部编版六年级下册语文第二单元口语交际 同读一本书课件(精选)
或是想到了生活中的哪些人？你怎么 看待故事的结局？然后借助批注梳理 思路，先说什么，再说什么。
交流要求
2.有条理的表达观点，举例论
交 述。表达自己的想法或观点时，要 流 声音响亮，要用书中的例子，或者 指 引用原文，来说明自己的观点，要 导 表达自己的真实想法，即使自己的
的事书 世，架 界都上 。是的
一每 个一 精个 彩故
鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？ 用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要 性格特征。
温馨提示：走进人物的内心世界， 设身处地地感受人物的生活和命运！
讨论交流
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中 的人物给你留下了深刻的印象？
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想 到了生活中的哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？
面对这些话题，我们怎么样去展开交流？
1.梳理思路：交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。 学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 2.勇于表达：表达观点时要以内容为依据，从书中找出 例子来说明自己的观点。 3.认真倾听：要勇于表达自己的真实想法。 4.交流表达：认真倾听别人的发言，准确理解他人的想 法。对于不同想法，思考他们 的理由是什么。
作用
A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛.
合作探究
自由读读三组例句，重点对比不同译者 笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致 的句子。
《王子与贫儿》阅读推荐PPT教学提纲
迈尔斯·亨顿爵士
• 因受弟弟陷害，被父 亲赶出家门。后来他 救下了流浪在民间的 爱德华王子。
亨利八世
• 爱德华王子的父亲， 老国王，爱施行虐政，故 事中的他，已经是病入膏 肓的模样。
汤姆的母亲
• 衣衫破旧的贫苦底层 妇人。因为母爱，她 是唯一分辨出真假王 子的人。
让我们走进书中，看看爱德华与 汤姆发生哪些故事吧
虽然这样，汤姆却不怀 恨父亲。汤姆认为父亲 并不是坏人，坏就坏在 酒上，他不喝酒的时候 还是挺慈祥的。每天早 晨，汤姆总是很有精神 的笑嘻嘻的出去工作， 只要讨到相当的数目， 估量不致惹起父亲的愤 怒就会回家来。在半路 上，顺便再到老牧师安 德鲁家里去看看书-----这是他最高兴的事。
汤姆所读的书中，他 最喜欢有关王子或贵族 故事的书。每逢读到这 种书时，汤姆就觉得自 己跟故事里的王子或贵 族一样，也住在富丽堂 皇的宫殿里，每天锦衣 玉食的享用不尽，更有 一班仆人前呼后拥的服 侍他。
十六世纪中叶的一天，在古老的 伦敦城里，一个并不受人关注的男 孩在穷人康第家降生。同一日，全 英国人都期待的一个男孩在尊贵的 都铎家降生。所有的人都向圣明的 上帝祈祷，热切地盼望着他的到来， 如今他们如愿以偿了。
王子诞生不久，便被命名为 爱德华，包裹在绸缎质的襁褓 中，躺在王宫华丽的房间里， 沉沉的熟睡着；而和王子同年 同月同日生的汤姆，却在摇摇 欲坠的房子里，裹在破烂布片 里，躺在稻草堆上，冻的手脚 发红。这两个婴儿虽然是同年 同月同日生，但他们的境遇却 有极大的不同。
主要内容
作品背景
• 小说以19世纪的英国为背景，描 写一个贫苦儿童汤姆和一个富贵王 子爱德华交换社会地位的童话式故 事，具有十分深远的现实意义。
目录
1.王子与贫儿的降生 10落难的王子
统编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》优质课件
导入一 导入二
7 * 汤姆·索亚历险记（节选）
之间有什么关系，填写下面的人物关系表。
儿童形象 关系
大人形象
汤姆 养母
波莉姨妈
贝琪 父母 撒切尔太太、撒切尔法官
哈克 养母
道格拉斯寡妇
还有一个人物：印江·乔埃，他是一 个强盗，且是在逃的杀人犯。
品读课文 课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故
事片段，主要写了哪些内容？用小标题的方 式列出来。 回到村庄
妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇 也为他们担忧。
第二部分（2—4）：写随着汤姆和贝琪的回归， 小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞 中历险的经过。
第二部分（5—15）：写汤姆去看望伙伴哈克和 贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困 洞里。
品读课文 找出文中出现的人物，想一想这些人物
拓展一 拓展二
课后作业
1. 阅读《汤姆·索亚历险记》原著。 2. 把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
第二单元•第7课
汤姆·索亚历险记（节选）
激趣导入
我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨 逊的荒岛漂流和小男孩尼尔斯的骑鹅旅行 唤起了我们无限的想象，今天这堂课的内 容和图中的这个孩子有关……
激趣导入
开始之前，我要先给同学们讲一位大作家的故事：
激趣导入
今天我们来学习 这位幽默大师写的 《汤姆·索亚历险记》 中的节选片段。
齐读课题
《王子与贫儿》整本书阅读指导——中期推进课
的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他
会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
整本书阅读指导
——中期推进课
归他们。想睡哪儿都行。屋里有一两条破
烂不堪的毯子，几捆陈旧肮脏的干草，但 是这些恐怕不能叫做床，因为它们胡乱摆
饰……金漆大门的两端各站
着一座活的人像，就是说， 笔直庄严地站在那儿，一动
着。早晨它们被踢成一堆，晚上就从里面
挑出来用。
不动的卫兵，从头到脚钢盔
钢甲闪闪发亮。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 我读书总是以少为贵，从不贪多。 不怕读得少，只怕记不牢。 ——徐特立
整本书阅读指导
—— 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭
遇，是一个童话式故事。
小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭
遇，是一个童话式故事。
送给秀丝和克拉拉 ——父亲
初读并思考： “王子与贫儿身上 各自具有怎样的性格
特点？”
作者为什么要写这个故事？
作者为什么要写这个故事？
严厉地批判了封建专
制制度对所有人的异化，批 判社会等级制度的分明，呼
唤着人性更高的可能性——
人人平等。
汤姆的父亲所住的房子在布丁巷外一
汤姆惊喜地望着那一大
个肮脏的死胡同里，那儿叫垃圾大院。房
子又小又破，歪歪斜斜，挤得满满的，全 是些穷得可怜的人家。坎第一家住在三楼
群建筑，那远远伸出的边厢，
那威武的棱堡和塔楼，那巨 型石质大门，门上有金漆栅
的一个屋里。父亲和母亲在屋角有一张不
像样的床；可是汤姆和祖母，还有两个姐 姐贝特和南就不受限制了——整个地板都
王子与贫儿读书感悟与心得（三篇）
王子与贫儿读书感悟与心得《王子与贫儿》是一部家喻户晓的经典童话故事，通过讲述一个贫穷孩子与一个富有王子之间的友谊故事，表达了人与人之间的平等、友爱和助人为乐的价值观念。
这个故事给了我很大的启示和教育。
读完这个故事后，我深刻地感受到了人与人之间并不存在固化的界限，贫穷并不代表一切，而人性中的善良和助人为乐精神才是重要的。
接下来，我将分享我对这个故事的读书感悟与心得，希望与大家共勉。
首先，故事中的贫儿以勤奋和智慧赢得了王子的尊重和友谊。
这让我明白了一个道理：不管是富有还是贫穷，并不决定一个人的价值和能力。
贫穷并不是一个人所固有的属性，而只是一种现象。
只要我们拥有勤奋、智慧和自信的品质，就一定能够充分发挥自己的潜能，改变自己的命运。
这正是贫儿在故事中展现出来的精神力量，他通过努力学习，培养了自己的才华和能力，最终得到了王子的认同和友情。
这个故事告诉我们，只要我们不放弃努力，坚持追求自己的梦想，就一定能够实现自己的价值和目标。
其次，在这个故事中，我们也可以看到王子的变化。
一开始，王子因为自己的贵族身份而骄傲自大，对贫儿抱有歧视和偏见。
然而，通过与贫儿相处，王子逐渐认识到外表和身份并不重要，更重要的是内在的品质和人格。
他学到了宽容、友爱和助人为乐的精神，并与贫儿成为了最好的朋友。
这个故事告诉我们，对他人要保持开放的态度，不要做出武断的评价，避免因为地位和贫富差异而对人加以歧视。
每个人都应该受到平等和尊重的对待，而不是被盲目地划定为某种身份或地位。
最后，这个故事还传递出了友爱和助人为乐的重要性。
在故事中，王子和贫儿相互帮助、相互支持，建立了深厚的友谊。
通过这个故事，我明白了友情的可贵和助人为乐的意义所在。
在现实生活中，我们应该学会关心他人，乐于助人，与他人分享快乐与困难。
尽管我们每个人的实力和财富可能不同，但是我们都可以为他人带来一份温暖和帮助。
只有每个人都积极投入到帮助他人中，才能够建立和谐的社会，实现共同的幸福。
2024年读王子与贫儿有感心得(2篇)
2024年读王子与贫儿有感心得《王子与贫儿》这本书是我在2023年读过的一本小说，这本小说讲述了两个有着完全不同身份和背景的人之间的友谊和成长故事。
通过阅读这本书，我有很多感触和心得。
首先，这本书给我留下了深刻的印象，让我重新认识了友谊的力量。
故事中的王子和贫儿来自于完全不同的世界，他们独特的身份和背景使他们面临着不同的困境和挑战。
然而，他们之间建立起了一种真诚而深厚的友谊。
通过彼此的支持和帮助，他们共同克服了困难，并共同成长。
这种友谊让我深思，无论我们来自何种背景，只要我们愿意去了解和尊重他人，就能建立起真正意义上的友谊，这种友谊将伴随我们一生，帮助我们面对挑战和困难。
其次，在故事中，王子和贫儿都经历了很多困苦和磨难，但他们从中获得了宝贵的经验和教训。
王子从小生活在封闭的王宫中，对外界一无所知，但他非常渴望自由和冒险。
通过与贫儿的交往，他逐渐认识到了世界的多样性和复杂性。
贫儿则来自一个贫困的家庭，长期受到歧视和不公平待遇。
然而，他没有因此而放弃，他用自己的努力和毅力不断抵抗逆境，最终获得了成功。
这两个主人公的经历让我明白，人生中的困难和挫折是难以避免的，但只要我们坚持不懈、勇敢面对，就能够克服困难，实现自己的目标。
再次，这本书还教会了我关于人性的思考。
故事中的王子渴望自由和冒险，他不愿意局限在王宫中的虚荣和功名之中。
而贫儿则一直在追求真正的平等和公正。
通过两个主人公的对比，我明白了人们对于自由、平等和公正的追求是普遍的。
无论我们的身份和地位如何，我们都有权利追求自由和平等。
同时，这本书也揭示了人性的阴暗面，比如王子身边的谄媚和奉承，以及贫困家庭中的欺压和歧视。
通过这些描写，我认识到人性是多面的，有善良和正义的一面，也有贪婪和残忍的一面。
我们应该认识到并反思自己的行为，努力追求善良和正义，不断提升自己的道德品质。
最后，这本书还让我思考了关于社会公平和人道主义的问题。
故事中的贫困家庭代表了社会中弱势群体的利益和权益，他们长期受到歧视和不公平待遇。
2024年王子与贫儿读书总结与心得范本（2篇）
2024年王子与贫儿读书总结与心得范本____年王子与贫儿读书总结与心得字数：8000引言：在我们生活的这个社会中，有许多人追求着自己的理想和幸福。
然而，经历不同的背景和机遇，导致很多人在追求幸福的道路上遇到了许多困难和挫折。
小说《王子与贫儿》用一个朴实而温暖的故事，向我们展示了两个来自不同阶层的人在面对困境和追求生活理想时的选择和努力。
通过他们的故事，我们可以从中汲取一些有益的教训，总结出读书的经验和心得，以启发我们更好地面对现实生活中的挑战和困难。
第一部分：背景介绍与故事梗概《王子与贫儿》是一部描写王子埃德华和贫儿奥利佛的小说。
故事背景是一个社会不公平的时代，王子和贫儿生活在两个极端的社会阶层中。
贫儿奥利佛生活在贫民窟，饱受折磨和苦难，渴望改变命运。
王子埃德华则身份尊贵，生活富足，但内心却对这种虚荣的生活感到失望和困惑。
接下来，我将从王子和贫儿的故事中总结他们的读书心得与经验，分别探索他们在面对困境时是如何重塑自己，以及通过读书和学习获得智慧和力量的。
第二部分：王子埃德华的读书心得与经验王子埃德华是一个身份尊贵，生活优渥的人，在人们看来，他拥有一切。
然而，他却对现实生活感到失望，并且迷茫于自己的目标和价值。
在面对这种困境时，他选择了通过读书来寻找答案。
1. 目标明确，坚持不懈王子埃德华在整个故事中都有一个明确的目标：通过读书来寻找自己的内心世界和人生价值。
无论遇到怎样的挑战和困难，他始终坚持不懈地继续阅读和学习。
这种坚持不仅帮助他逐渐明确了自己的价值观和人生目标，还使他成为了一个有智慧和远见的人。
2. 多元阅读，开阔视野王子埃德华不仅读了一些经典文学作品，还涉猎了许多不同领域的书籍。
他读了哲学、政治、历史等各种类型的书籍，不断地开阔自己的视野。
这种多元阅读的习惯不仅帮助他了解了世界的多样性，还增加了他的知识储备，使他能够更好地应对各种挑战。
3. 分析思考，理性判断王子埃德华在读书的过程中不仅仅是为了填饱自己的学识，更重要的是他学会了分析思考和理性判断。
《王子与贫儿》整本书阅读指导——中期推进课ppt课件
初读并思考： “王子与贫儿身上
各自具有怎样的性格 特点？”
4
作者为什么要写这个故事？
5
作者为什么要写这个故事？
严厉地批判了封建专 制制度对所有人的异化，批 判社会等级制度的分明，呼 唤着人性更高的可能性—— 人人平等。
6
汤姆的父亲所住的房子在布丁巷外一 个肮脏的死胡同里，那儿叫垃圾大院。房 子又小又破，歪歪斜斜，挤得满满的，全 是些穷得可怜的人家。坎第一家住在三楼 的一个屋里。父亲和母亲在屋角有一张不 像样的床；可是汤姆和祖母，还有两个姐 姐贝特和南就不受限制了——整个地板都 归他们。想睡哪儿都行。屋里有一两条破 烂不堪的毯子，几捆陈旧肮脏的干草，但 是这些恐怕不能叫做床，因为它们胡乱摆 着。早晨它们被踢成一堆，晚上就从里面 挑出来用。
9
整本书阅读指导不怕读得少，只怕记不牢。
——徐特立 古语云：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者见泥
沙。”
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我总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那 本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家 为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问 问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中 找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到 的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他 会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
整本书阅读指导 ——中期推进课
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小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭 遇，是一个童话式故事。
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小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭 遇，是一个童话式故事。
小学课外阅读书籍《王子与贫儿》PPT
——《王子与贫儿》
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他的状况不可能再 坏了，他一定要转运了。
——《王子与贫儿》
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生字词:—— 有疑问：？ 关键词：● 好词好句：○ 需要摘抄的部分：△
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马克·吐温是美国批判现实主义文 学的奠基人，世界著名的短篇小说大 师。作品有《汤姆 索亚历险记》《竞 选州长》《王子与贫儿》《哈克贝利 费恩历险记》等，被誉为文学史上的 林肯。他于1910年4月21日去世，享 年七十五岁。
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二、关注背景
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本篇小说用很久以前就在英国流传的《王子和 侍从》的故事为素材，小说以19世纪的英国为背景， 描写一个贫苦儿童汤姆和一个富贵王子爱德华交换 社会地位的童话式故事，具有十分深远的现实意义。 马克吐温首次发表这篇作品时，在封面上写道： “送给秀丝和克拉拉——父亲”。这是父亲为送给 亲爱的女儿们而写的书，可想而知内容该有多么好！
阅读好书
《王子与贫儿》
——马克 吐温
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一、关注作者
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马克·吐温 美国幽默大师、
小说家、著名演说家。“马克·吐温” 是他的笔名。他一生写了大量作品， 题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等 各方面。从内容上说，他的作品批判 了不合理现象或人性的丑恶之处，表 达了这位当过排字工人和水手的作家 强烈的正义感和对普通人民的关心； 从风格上说，幽默和讽刺是他的写作 特点。
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四、关注人物
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王子 爱德华——善良、正直、坚强、有信念
贫儿 汤姆——善良、正直、不受金钱 和权力的诱惑
迈尔斯 亨顿——善良、正义、不畏困难
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这个故事里隐含着人人平等的观念，而且 告诉我们如果想成为一个正直的人，就必须要 接受教育，必须做无愧于良心的事，还要有勇 气。
读王子与贫儿有感
读王子与贫儿有感读王子与贫儿有感读王子与贫儿有感1有那么一本书，让我明白了旧社会的惨败，也让我明白了要珍惜当下。
《王子与贫儿》是美国作家马克。
吐温所写。
这本书主要讲的是：汤姆，一个贫儿，爱德华，一个王子。
一个偶然的机会，他们两个互换了衣服，因为他们长得几乎一模一样，而因此双方互换了身份，过上了不一样的生活。
本书的思路不同，让我读起来既觉得有味，又能感受到了旧社会的“惨败”。
其中，我最喜欢的人是国王爱德华衷心的侍从――亨顿。
亨顿是在王子变成贫儿时与王子相遇的，当时，亨顿并不相信爱德华是王子。
只是怕他受到伤害，便一直跟着他。
亨顿忠心耿耿，他是整个家族的继承者，可却被外来人“修”给继承家产与权力。
可修还狠毒的将爱德华和亨顿放在大街上示众，为此，亨顿还为爱德华挨了五十大板。
亨顿一声不吭，简直就是一块会说话的”钢板”。
他被打完时还面不改色，让众人们心中无比敬佩他。
最后，爱德华成功回到王位，将亨顿立为贴身护卫。
这本书用对比的手法变出旧社会的惨败，平实的语言中不缺乏讽刺。
汤姆在当上国王时，生活变得极其富裕，有十个仆人辅佐。
相对来说，爱德华就生活的.苦不堪言，吃都吃不饱。
严重的表现出梯质社会。
爱德华在经历了大风大雨的贫穷生活后，慢慢地在改进社会。
因为他在平穷时，看到了会的缺点。
他也很仁慈，即使孩子们向他指指点点，他也没有复仇的念头，反而是想更好的去教育他们。
《王子与贫儿》这本书让我印象深刻，更让我明白了要珍惜当下！读王子与贫儿有感2《王子与贫儿》出自于一位来自美国的大作家――马克・吐温，也是他的代表作。
故事描述的是出身在垃圾大院的贫儿――汤姆与出身在白金汉宫的爱德华八世交换社会地位的童话式故事：贫儿汤姆在王宫里享尽荣华富贵，甚至还当上了国王，而真正的王子爱德华却正好跟汤姆相反，四处流浪、饥寒交迫。
《王子与贫儿》是一部超著名的.讽刺小说，背景是十六世纪的英国社会，以童话的形式描述了同年同月同日同时同分而且长相完全相同的两个孩子――爱德华和汤姆。
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——徐特立 古语云：“我总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那 本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家 为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问 问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中 找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到 的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他 会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
整本书阅读指导 ——中期推进课
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小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭 遇，是一个童话式故事。
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小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭 遇，是一个童话式故事。
送给秀丝和克拉拉 ——父亲
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汤姆惊喜地望着那一大 群建筑，那远远伸出的边厢， 那威武的棱堡和塔楼，那巨 型石质大门，门上有金漆栅 栏，门前有成排庄严庞大的 花岗岩石狮子，还有一些其 他的英国皇家标志和符 饰……金漆大门的两端各站 着一座活的人像，就是说， 笔直庄严地站在那儿，一动 不动的卫兵，从头到脚钢盔 钢甲闪闪发亮。
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旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼
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初读并思考： “王子与贫儿身上
各自具有怎样的性格 特点？”
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作者为什么要写这个故事？
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作者为什么要写这个故事？
严厉地批判了封建专 制制度对所有人的异化，批 判社会等级制度的分明，呼 唤着人性更高的可能性—— 人人平等。
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汤姆的父亲所住的房子在布丁巷外一 个肮脏的死胡同里，那儿叫垃圾大院。房 子又小又破，歪歪斜斜，挤得满满的，全 是些穷得可怜的人家。坎第一家住在三楼 的一个屋里。父亲和母亲在屋角有一张不 像样的床；可是汤姆和祖母，还有两个姐 姐贝特和南就不受限制了——整个地板都 归他们。想睡哪儿都行。屋里有一两条破 烂不堪的毯子，几捆陈旧肮脏的干草，但 是这些恐怕不能叫做床，因为它们胡乱摆 着。早晨它们被踢成一堆，晚上就从里面 挑出来用。