二年级语文上册树之歌教案
小学二年级语文《树之歌》教案及教学反思
小学二年级语文《树之歌》教案及教学反思小学二年级语文《树之歌》优秀教案教学目标:1.认识_个字,会写10个字,背诵课文.2.认识〝木〞字旁,了解不同树的特点.3.了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感.教学重点:认识_个字,会写10个字,了解不同树的特点.教学难点:了解不同树的特点,热爱并保护大自然.教学时间:1课时.教学过程:一.导入新课同学们,树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?板书课题齐读课题首先让我们一起走进大自然,认识一下这些树朋友吧.二.整体感知1.初读课文,做到一准五不.2.在读课文,和同桌小伙伴比比谁读得通顺.3.小声读课文,找到课文中出现的树宝宝,用喜欢的符号标出来.三.读认生字1.出示词语,检查认读情况.2.去掉拼音检查.3.观察梧.桐.枫.松.柏.桦.杉.桂有什么相似点.他们都是〝木字旁〞的字,都与树木有关.你还知道哪些带有〝木〞字旁的字?4.书写指导〝枫〞指导顺序:1.笔顺.2.压线.3.起笔.5.交流识记其他生字交流识字方法.注意〝熟字加笔画〞.〝形近字对比〞.〝同音字〞.〝熟字去偏旁〞.〝拆部件〞.〝减笔画〞等识字方法的运用.四.指导朗读课文1.看图识树朗读.(1)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?杨树高,榕树壮.结合图片理解〝高〞和〝壮〞的特点.(2)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?梧桐树叶像手掌.借助比喻句理解梧桐树叶的形状.可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点.(3)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?枫树秋天叶儿红.明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗〝霜叶红于二月花.〞来理解.(4)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?松柏四季披绿装.可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神.(5)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?木棉喜暖在南方.了解南北方不同树木的特点.(6)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?桦树耐寒守北疆.了解南北方不同树木的特点.(7)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?银杏水杉活化石.明白活化石的含义.是指这种树古老而又稀少.(8)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?金桂开花满院香.理解桂子花开香飘十里的特点.2.表演读课文.五.我是小诗人.柳条弯弯____桃树花开____银杏叶儿____六.拓展延伸:请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识,写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!小学二年级语文《树之歌》优秀教学反思一《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了_种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解.观察大自然的兴趣.优点之处:1.创设情境,激发兴趣教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书.自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力.2.多种形式朗读课文重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶.通过多种形式如读书.评价.说话.讨论,让学生参与学习的全过程.不足之处:时间设计不合理,读课文占用了书写的时间,导致书写时间过少.改进措施:在备课时,在多关注一下备学生,减少一位学生的原因而完不成教学任务.小学二年级语文《树之歌》优秀教学反思二《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了_种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解.观察大自然的兴趣.优点:教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书.自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力.重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶.通过多种形式如读书.评价.说话.讨论,让学生参与学习的全过程.不足之处:《树之歌》是一则小韵文,主题单纯,内容浅显,重在识字.《语文课程标准》强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字.写字的愿望,我对本课教学设计重在识字方法的引领.识字兴趣的激发...但是效果欠佳.改进措施:识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字.课堂上我应按照课前预设去做,这样的话,学生识字兴趣浓厚,大大地提高了识字效率.课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树.榕树等_种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解.教学过程中,再让学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣.本课是一首儿歌,那么了解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律.英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己幼儿园大班教育教学活动反思5篇作为一名教师,经常性地.习惯性地开展教学反思,对提高自己的教学水平.教学能力意义数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质。
小学二年级上册语文《树之歌》教案设计与反思
小学二年级上册语文《树之歌》教案设计与反思一、教材分析《树之歌》是小学二年级语文上册的阅读内容。
该篇文章主要通过描写春天来到后，大自然的变化和树木的生长。
使用生动的笔触，抒发对大自然的热爱，体现了大自然的神奇和生命力。
文章朴实无华，情感真挚，适合二年级学生的年龄阅读。
二、教学目标1、知识与技能（1）通过阅读《树之歌》这篇文章，让学生能够了解春天树木的萌发和成长过程。
（2）学会感受自然，感受大自然的神奇和生命力，并善待自然。
（3）通过学习这篇文章，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，增加学生的词汇量。
2、情感态度和价值观（1）通过探究大自然的神奇生命力，并了解树木的成长过程，引导学生成长为积极向上、勇敢拼搏的人。
（2）通过感受大自然的美，使学生逐渐形成珍爱大自然、保护大自然的意识和责任感。
三、教学重难点教学重点：1、让学生了解树木生长的过程，并通过文字描写感受大自然的变化。
2、引导学生理解文章中的含义，感受大自然的神奇和魅力。
教学难点：1、帮助学生理解文章中的抽象语言，如“树木在地下吸收水分，拼命成长。
”。
2、引导学生通过描述和描写，来感受大自然的魅力和神奇。
四、教学策略本节课使用主题式阅读教学法。
通过明确主题和讲授情境，激发学生的阅读兴趣。
针对不同年龄段学生的不同心理和认知程度，采取情景模拟、启发式提问等方法，使学生更好地理解文章的意义和内涵。
同时，结合多媒体教学手段，在讲授过程中展示相关的图片，以更好地帮助学生理解和感受文章的意义。
五、教学过程（一）导入1、通过图片或实物引导孩子回忆春天的景色。
2、请学生说出他们对春天的看法。
3、录下学生的回答，并播放，让学生听到别人的看法。
（二）阅读理解1、课前展示一些和春天相关的图片，并出示主题“春天来了”。
2、阅读引导在开始阅读之前，为学生简单介绍一下文章的主题内容，请学生先细心阅读，然后思考一下，春天对大自然有哪些变化，树木在春天会怎么样？3、详细介绍文章内容让学生把文章读完，然后叫学生带着问题阅读，全面理解文章。
二年级语文上册树之歌教案
二年级语文上册《树之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“树、木、林、森”等词语。
（2）能够流利朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识不同的树，提高学生的观察能力。
（2）通过分组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）运用想象、表演等方法，让学生感受课文的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生互相尊重、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于表达、积极参与的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词的运用，体会课文所表达的感情。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 课文朗读录音带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些都是什么植物吗？”（2）邀请学生分享他们对树木的了解。
（3）引入课文《树之歌》，告诉学生课文会带领他们认识更多的树。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受课文的韵律美。
（2）教师选取重点段落，引导学生朗读并体会课文所表达的感情。
（3）学生表演课文，增强对课文的理解。
4. 拓展延伸（1）学生展示自己对树木的了解，如树木的作用、生长环境等。
（2）教师引导学生思考如何保护树木和环境。
（3）学生讨论如何在日常生活中做到爱护树木和环境。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 课外作业：观察身边的树木，了解它们的生长状况，思考如何保护它们。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对生字词的掌握情况、朗读能力、对课文内容的理解和感悟等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
《树之歌》教案教学设计
《树之歌》教案教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解《树之歌》的基本内容和背景知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.情感目标：通过学习《树之歌》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点
难点：帮助学生理解诗歌中的意象和抽象表达。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
2.学习与讨论（30分钟）
（1）学生阅读《树之歌》，理解其中的诗意和意象。
（3）分组讨论，每组选择一段诗句，解释其中的抽象意涵。
3.分组展示（20分钟）
每组展示自己的解读，其他同学进行点评和讨论。
4.诗歌赏析（15分钟）
教师指导学生细读《树之歌》，分析其中的修辞手法和语言运用。
5.思考和分享（15分钟）
6.延伸活动（10分钟）
组织学生一起创作一首以“树”为主题的诗歌，让学生自由发挥，表
达自己对自然的热爱和感慨。
四、教学反思
通过本次课堂教学，学生对《树之歌》这首诗歌有了更深入的理解，
也培养了他们的阅读和思考能力。
同时，通过诗歌赏析和诗歌创作等形式，激发学生的创作潜力，培养了他们的审美情趣和情感表达能力。
在未来的
教学实践中，可以进一步拓展学生的诗歌欣赏范围，培养他们对文学的热
爱和理解能力。
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》教学目标：1. 能够正确地朗读课文《树之歌》，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的各种树的特征，培养对自然环境的观察力。
4. 通过对课文的学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师以谜语导入，激发学生的学习兴趣：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
猜猜我是什么？”（谜底：树）2. 引导学生思考树在我们的生活中的重要性，引发学生对树的兴趣。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《树之歌》，让学生感受课文的韵律美。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。
三、学习课文内容（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边思考课文中所描述的各种树的特征。
2. 学生讨论并回答问题，如：“杨树是什么样子的？柳树是什么样子的？”等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词，加深对生字词的记忆。
2. 教师布置练习题，让学生巩固课文内容。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述一种树，并尝试创作一首关于树的诗歌。
教学评价：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、生字词学习、课堂讨论等。
2. 对学生书写生字词和练习题的完成情况进行评价。
3. 观察学生在创作诗歌时的表现，评价其想象力和表达能力。
六、课堂活动与互动（10分钟）1. 分组活动：学生分成若干小组，每组选择一种树，讨论这种树的特征和与人类生活的关系。
2. 小组分享：每组派代表分享他们选择的树的特征和与人类生活的关系，其他小组成员补充。
3. 教师点评：教师对各组的分享进行点评，强调树的环保价值和人类应该保护树木。
七、课文拓展（10分钟）1. 学生讨论：讨论课文中树的种类是否齐全，是否还有其他种类的树。
2. 教师讲解：教师讲解其他种类的树，如枫树、桦树等，让学生了解更多的树。
3. 学生创作：让学生根据自己的了解，创作一首关于其他种类的树的诗歌。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文，背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
2.2学生自读课文，感知课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.认识“松、柏、桂、枫、桐、木棉、桦、棕”等8个生字，会写“松、柏、桂”3个字。
3.理解课文中所描述的树木特点，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中所描述的树木特点。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.树木图片四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的植物，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
三、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生组内交流，讨论生字的意思和记忆方法。
3.教师选取部分生字进行讲解，引导学生理解字义。
四、理解课文内容1.教师提问：课文描述了哪些树木？它们分别有什么特点？五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些树木？它们有什么特点？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中所描述的树木特点，如松树的高大、柏树的挺拔等。
2.学生分享自己的理解。
三、书写生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生书写生字，教师指导。
四、实践活动1.教师出示树木图片，学生分组讨论，为每种树木编写一首简短的歌曲。
2.学生展示自己的创作。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.继续观察大自然中的树木，了解它们的特点。
七、教学反思1.在学习生字环节，部分学生对生字的记忆方法还不够熟练，需要加强引导和训练。
2.在理解课文内容环节，部分学生对树木的特点理解不够深入，需要在课堂讨论中加强引导。
3.在实践活动环节，部分学生的创作能力较弱，需要加强培养和鼓励。
重难点补充：一、教学难点处理1.理解课文中所描述的树木特点对话示例：教师：“同学们，你们知道松树为什么会被称作‘松’吗？”学生：“因为它很松软？”教师：“不是的，‘松’是因为它四季常青，不畏严寒，就像一个勇敢的士兵。
二年级语文上册《树之歌》教案、教学设计
3.表达能力：二年级学生在口头表达和书面表达方面存在一定差异，部分学生可能表达能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。
2.教师提问：“同学们，你们知道树木有哪些作用吗？”引导学生思考树木对人类和生态环境的重要性。
3.通过播放一首关于树木的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受树木的魅力，为新课的学习奠定情感基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师应关注以下方面：
1.朗读课文：教师示范朗读《树之歌》，让学生注意听读音、语调，感受课文的韵律美。
b.对于基础薄弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们逐步掌握生字词，理解课文大意。
3.合作交流，提升表达能力：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
4.课外拓展，丰富知识储备：引导学生关注生活中的树木，开展课外观察活动，让学生在实践中学习，丰富知识储备。
5.情感教育，培养环保意识：结合课文内容，进行情感教育，让学生认识到保护环境、珍惜大自然的重要性，培养他们的环保意识。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、合作交流、课堂讨论等形式，让学生参与到课文的学习过程中，培养他们Байду номын сангаас动探究、积极思考的学习习惯。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、情景式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导和帮助。
要求：访谈内容真实、有趣，能反映出家人对树木的关爱之情。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
二年级《树之歌》教案(精选3篇)
二年级《树之歌》教案(精选3篇)二年级《树之歌》教案【篇1】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木?杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
(4句)指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
三、运用形声字特点学习带有木字旁的字1.把树木名称中带有木字旁的生字变红梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
二年级语文上册树之歌教案
二年级语文上册树之歌教案一、教学目标。
1. 会认“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字、写字。
- 朗读、背诵课文，了解树木特点。
2. 教学难点。
- 了解不同树木的特点，如“松柏四季披绿装”等表述的含义。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件，包含各种树木的图片、视频等资料。
2. 生字卡片。
五、教学过程。
（一）导入新课（3分钟）1. 展示一些树木的图片（如杨树、柳树、松树等），引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些树吗？能说出它们的名字吗？”（二）初读课文，识字学词（12分钟）1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2. 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 利用生字卡片，指名认读生字，正音。
- 重点指导：“梧、桐、枫、松、柏”等字的读音。
- 对于易混淆的字，如“杨”和“扬”，进行对比讲解。
4. 开展识字游戏，如“开火车读字”“摘苹果（读字组词）”等，巩固生字的认读。
5. 学习词语。
课件出示文中的词语，如“杨树、榕树、梧桐树”等，指名读、齐读，理解词语的意思。
可以结合图片，让学生直观地认识这些树木。
（三）再读课文，了解内容（10分钟）1. 学生再次朗读课文，思考：课文介绍了哪些树？它们都有什么特点？2. 逐句分析课文。
- 第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
”- 让学生观察杨树、榕树的图片，感受“高”和“壮”的特点。
- 拿出一片梧桐树叶，与手掌对比，理解“梧桐树叶像手掌”的比喻句。
- 第二句“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
”- 展示秋天枫叶变红的图片，体会枫叶的颜色美。
- 解释“松柏四季披绿装”，说明松柏四季常青的特点。
- 第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
”- 在地图上指出南方和北方，让学生了解木棉和桦树生长的地域差异。
二年级语文上册树之歌教案
二年级语文上册《树之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“树、花、松、柏”等10个生词。
（2）能正确读写“活化石、木棉、绽开、洒脱”等词语。
（3）结合上下文，理解“活化石、绽开、洒脱”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，感受语言的优美。
3. 情感态度与价值观：了解不同种类的树的特点，培养学生的热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生词认读和词语理解。
2. 朗读课文，感受语言的优美。
三、教学难点：1. 生词和词语的正确书写。
2. 理解课文中的难点词语。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示不同种类的树，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本课的课题《树之歌》。
2. 学习课文：a. 教师引导学生自读课文，注意读准生字的音。
b. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
c. 教师讲解课文中的难点词语，如“活化石、绽开、洒脱”等。
3. 学习生词：a. 教师出示生词卡片，引导学生认读。
b. 教师挑选几个重点生词，让学生组词。
4. 理解课文：a. 教师提问，引导学生结合课文内容回答。
b. 教师讲解课文中的重点句子，如“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
”5. 朗读练习：a. 教师指导学生正确朗读课文。
b. 学生分组朗读，互相评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生词和课文的重点。
7. 作业布置：a. 抄写生词。
b. 熟读课文，家长签字。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展：1. 学生展示自己收集到的不同种类的树的相关资料，如树木的特点、生长环境等。
2. 教师引导学生谈谈自己对树木的认识和感受，培养学生的环保意识。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：杨树____，榕树____，梧桐树叶像____。
小学二年级语文《树之歌》教案(优秀17篇)
小学二年级语文《树之歌》教案（优秀17篇）小学语文教案《杨树之歌》1《杨树之歌》原文我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
《杨树之歌》教案教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时一、导入：欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
(二)识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
(五)评价全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
(六)写字自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
(七)练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。
第二课时(一)自学读中悟，悟中读。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思2篇
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（一）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。
可以联想、想象，展开自己的思维。
三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。
2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。
四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。
2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。
3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。
五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。
2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。
但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。
另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。
在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。
此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 通过学习《田家四季歌》，使学生了解田间劳作的四季变化，增加对农田劳动的认识和尊重。
2. 学会朗读诗歌，培养学生的语感和节奏感。
部编版二年级语文上册树之歌教案
部编版二年级语文上册树之歌教案部编版二年级语文上册树之歌教案1一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
四、课后理解1.十年树木，百年树人。
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教育部审定2017义务教育教科书
二年级上册
5 树之歌
【教材分析】
本课是教育部审定人教版二年级上册第二单元的第二篇课文。
要求会读15个字，会写10个生字。
了解木字旁生字，如杨、桐、松、棉、枫、柏、杉、桂。
这首朗朗上口的儿歌主要介绍了十种树的突出特点。
在积累自然百科知识的同时，又能学到许多与木字旁有关的字，非常适合借助儿歌来进行归类识字。
【课标表述】
*对学习课文有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步独立识字的习惯。
*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受优美的语言。
【学习目标】
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
【重点难点】
1.会认识15个新字，会写10个生字，正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
【评价方案】
1.通过小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）
2.通过组词，评价目标3；（见评价单第二题）
3.通过通过连词组句，检验学生是否学会联系上下文理解句子的方法，评价目标2；（见评价单第三题）
4.通过指名读、师生配合读等，完成按照课文内容填空，评价目标4；（见评价单第四题）【教学过程】
第一课时
一、导入新课，激趣导入。
师：同学们认识这些树吗课件出示一些图树的片？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
二、借图识字（落实目标1）
(一)整体感知全文
师示范读全文。
生模仿这读，尝试读准字音。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，借机帮助正音。
3.圈画出本课的生字新词，小组内互相考察。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松
柏装桦耐守
疆银杉化桂
（1）自由拼读，交流识字方法
（2）开火车朗读
（3）师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
全班齐读
（4）请个别同学读。
（5）分句子朗读。
5.这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图，图上配有加拼音词语.
杨树榕树枫树松柏树梧桐树
桦树银杏水杉桂花树
（1）仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
（2）同学们有什么发现呢？木字旁的字
（3）还学过哪些与木字旁相关的字呢？木字旁一般与树木相关。
树、村、林、桃等。
（4）再观察这些字，在读音上有什么发现呢？他们是形声字。
左边表意，右边表音.
三、指导书写
1.白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
2.杨、棉、桂、杉、壮
杨：第五笔是横折折钩。
棉：右半部又是上下结构，上矮下高。
桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。
杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
3.观察完之后，观看师范写
4.学生练习，老师巡视。
第二课时
一、复习导入
1.出示词语
梧桐手掌枫树松柏
绿装桦树耐寒守北疆
银杏水杉化石桂花
（1）指名读词语
（2）开火车读
二、细品儿歌（落实目标2、3）
（一）出示儿歌第一句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
杨树榕树梧桐树
杨树很高。
榕树质感比较粗壮。
梧桐树的树叶像手掌。
2.再请一位同学读，其他同学找一找这三种树木有什么特点？
3.用自己的话来说一说。
枫树的叶子到了秋天会变红。
松树柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。
4.师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。
而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
（二）出示儿歌第二句：“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
”
1.出示图片，请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
2.齐读第二句话
（三）出示儿歌第三句：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
”
1.请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？木棉树桦树
2.再请一位同学读，其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？
3.用自己的话来说一说。
木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。
桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。
4.出示图片，欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？
5.齐读第三句。
（四）出示儿歌第四句：“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。
”
1.请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？银杏树水杉树桂花树
2.再请一位同学读，结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？
3.结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第经全部灭绝。
而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已得以幸存，成为旷世的奇珍。
4.出示图片，欣赏银杏、水杉和桂花树
（五）朗读全文并尝试背诵
【板书设计】
5 树之歌
杨树榕树松柏梧桐树
木棉水杉桦树桂花树。