语文人教版九年级下册《蒲柳人家》 ——小说人物形象评价方法复习

《蒲柳人家》
——小说人物形象评价方法复习
学情分析：
普通中学派位生源，务工子弟占学生数近二分之一，基础参差不齐，现处于初三第二学期，即将中考，结合复习需要，抓住《蒲柳人家》中的典型人物“一丈青大娘”展开小说人物形象评价方法的复习。

课前布置学生预习阅读《蒲柳人家》。

教学目标：
1.分析评价一丈青大娘的典型形象
2.复习塑造人物形象的方法
教学重难点：
1.分析小说人物形象。

2.复习归纳人物形象的评价方法。

教学流程：
一、引入“一丈青”
1.投影图文：《中华小当家》一丈青向恩“从来没有战败”
2.投影图文：《水浒传》一丈青扈三娘“英风凛凛扈三娘，套索双刀不可当。

”
3.投影图文：一丈青的来历：“一丈青”是一种的蛇，这种蛇看见人它不怵，还楞往人身上扎，盛产于北京香山一带。

可见“一丈青”是很凶猛的蛇。

4.总结拥有“一丈青”绰号的人物特点——女中豪杰。

二、走近蒲柳一丈青
1. 《蒲柳人家》里也有这样的一个人物，那就是——一丈青大娘，即何满子的奶奶。

2.教师提问：一个老奶奶，为什么有这样的绰号呢？（形象）作者运用了哪些方法塑造她的形象？（方法）
3.学生活动：阅读有关章节整理出答案。

（互读、批注、归纳、分享）
4.成果反馈：
（1）第一部分最能表现一丈青大娘性格的是哪件事情？——一丈青大娘大闹运河滩。

（2）作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格特点？（学生小组轮流发言：一朗读、二点评、三补充）
【外貌】大高个儿，一双大脚，青铜肤色……
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。

她还会扎针、拔罐子、接生。

接骨、看红伤。

这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。

【形象】乐心助人、样样在行、长期劳动、身强力壮
【复习】人如其面：外貌描写（肖像描写）是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物形象凸显，而且能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

【温故】《孔己己》：“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”这些外貌描写，写出了一个怎样的孔乙己？——贫穷、懒惰、年纪大、常挨打、社会地位低下却死要面子穿
长衫的特殊身份
【动作】一丈青大娘……挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去……
【形象】英姿飒爽、力大无比、凶悍泼辣、雷厉风行
【复习】行随心至：动作描写，也可显示人物思想性格。

【温故】《范进中举》描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，这样的动作，生动地表现了他什么样的性格特点？——虚伪、贪钱【语言】断喝一声：“站住！”
一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”
手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
【形象】充满正义、爱管闲事、凶悍泼辣
【复习】言为心声：人物的言语可以透露其性格特征，语言描写是通过人物对话表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。

【温故】《范进中举》：范进中举前，胡屠户骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”范进中举后，胡屠户赞美他：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。

”从中看出胡屠户是个什么样的人？——前倨后恭、欺贫爱富
（3）教师追问：除了外貌、动作、语言描写之外，作者还运用了哪些方法来表现一丈青大娘的性格特点？——神态。

（因神态描写所分析出的人物形象会和之前的分析有重合，点到即可。

因“大闹运河滩”这个情节中尚未展现一丈青大娘的心理活动，故教师授课中稍作提示即可）
（4）除了正面描写之外，作者还运用了哪些方法来表现一丈青大娘的性格特点？——侧面描写
【侧面】“那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

……把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水……大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口……”【形象】通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的威武勇猛的形象。

【复习】为我代言：①其他人物：衬托主人公形象，突出主人公的性格品质。

②环境烘托：渲染气氛，烘托人物的情感和思想。

（把握人物生活的时代背景、社会环境，特定的景物描写，由此理解人物思想行为的客观基础，体会作品的社会意义和历史意义，更深层次地理解人物形象。

）
（5）教师追问：那么课文中的故事发生的时代环境如何？发生在什么地方？——蒲柳人家（蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。

）
（6）故事背景：故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。

半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。

于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。

（7）教师追问：写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？——旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。

豪放不羁，不正是“一丈青”的特点吗？
（8）小结：奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打
抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。

小说中人物形象塑造的方法一：正面描写（1）肖像描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写——作用：直接表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。

小说中人物形象塑造的方法二：侧面描写（1）其他人物的衬托（2）环境描写的烘托——作用：间接表现人物形象性格、烘托人物思想品质。

一篇文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。

作者对所写人物抒发的感情和所做的评论，往往揭示了人物的精神品质和社会意义。

三、走向中考会群英
1.《义务教育语文课程标准》指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考查学生对形象的感受。

”阅读文学作品，对作品中感人的情境和形象要有自己的体验。

要了解作品中几种常见的描写方法。

2.考查方式：
（1）赏析题：赏析画线句，采用什么手法，表现人物性格、情感。

（2）评价题：分析人物形象，指出人物个性，或者点评你所喜欢的人物。

3.常见人物形象分析误区:
①没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；
②以偏概全，不能全面分析评价人物。

4. 实战演练——阅读《烛心》，回答：本文主人公小薇性格特点是什么？
思考：做题的步骤是怎样的？
5.学生发言，以《烛心》为例，分析思路
6.教师总结：第一步：定位——划出文章中的相关信息。

第二步：归纳——根据情境概括信息要点。

第三步：整合——合并去重，提炼成词。

第四步：表达——准确、简洁、条理
言之有据，文本意识
言之有序，条理清晰
7.学生活动：误区自查：对照课堂笔记，修改阅读练习中的失误
小组评价：小组分享，为同桌点评、打分
推荐分享：推荐优秀作业，分享展示
四、课堂总结：女中豪杰一丈青性格形象抓典型
人物评价有方法千姿百态会群英
五、作用布置：
（1）复习人物评价方法
（2）订正完善阅读练习。