部编人教版小学二年级上册语文《 大禹治水》教案

大禹治水

教学目标

1．会认15个生字，会写8个生字，会写17个词语。

2．拓展积累“洪水、防洪”等词语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。

4.体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

重点

1．学会本课生字新词。

2．引导学生按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。

难点

感受大禹心系百姓、无私奉献的精神。

教学准备

教师：生字词卡片、多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题

同学们，你们读过哪些神话故事呢？(学生自由说)这节课我们就来学习一篇古代神话传说。(板书课题)

二、教学生字，指导书写

1．教学生字字形。

(1)引导学生自学下列生字。

①洪、灾、道、认、被：用熟字加偏旁的方法识记。

②难：用熟字换偏旁的方法识记。

(2)重点指导下列生字的笔顺。

①道：先写“首”，后写“辶”。

②灾：“火”先写点、短撇，再写长撇、捺。

2．指导书写。

(1)难：提醒学生不要写错偏旁，右边部分是四横。

(2)洪、认、被：左窄右宽。

(3)业、产：各部件分布要匀称。

3．学生练习描红。

三、初读课文，了解课文大意

1．学生自由轻声练读课文。

要求：碰到生字词用笔圈出来，多读几遍。

碰到难读的句子用笔画出来，努力读通顺。

2．检查自读情况。(采用点读、领读、“开火车”读等形式让学生熟悉这些词语)

(出示词语课件)洪水防洪毒蛇毒害

猛兽凶猛灾难火灾继续连续

农业农民

3．播放课文录音，引导学生讲讲“大禹治水”的故事。

小组讨论：这篇课文主要讲的是洪水经常()，使人们生活()。鲧用()的办法，没有治好洪水。禹为了治水，三过()。他用()的办法，带领人们()。

检查交流：老师可作适当引导，结合“洪水使人们生活痛苦；鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水；禹治水，三过家门而不入；禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水”这几条提示来回答。

四、小结

洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。洪水到底要怎么治？下一节课我们就一起来看鲧和大禹是怎样治理洪水的。

第二课时

教学过程

一、复习导入

师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了本课的生字词，还知道是一位伟大的治水英雄——()治好了洪水，那么他是怎样治水的？这节课，我们继续学习这个代代相传的故事——《大禹治水》，相信通过今天的学习，大家会对他有更深的了解。

二、朗读课文，感悟课文

(一)亲历洪水之灾，了解治水的缘由。

(出示第一自然段)同学们，文字是有生命的，它能带你回到过去，自己轻声地读读这一

段。一边读，一边想，读了这一段，你们仿佛看到了什么？听到了什么？

师指导：多么凶猛的洪水啊！你能通过你的朗读让大家感受到洪水的可怕吗？

1．初读“滔滔的洪水”。

指导朗读：

(1)这样的洪水能冲倒房屋吗？

(2)谁能把洪水读得再凶猛些？

(3)多可怕的洪水呀！……

2．再读，突出“滔滔”。把这个词组带到文中再去读读。

师：谁带我们去看一看这“滔滔的洪水”。

师：(指名读)通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们迎面冲来！(播放洪水录像)

师：看到这，你想说点什么呢？

师：是呀，洪水如同野兽咆哮而来，不知害死了多少百姓，百姓没有东西吃，没有地方住，到处流浪，他们太可怜了。这个词你能读好它吗？(出示：无家可归)重读“无家可归”。

师：想到百姓的生活如此悲惨，此时此刻，你的心情怎样？请你带着这样的心情来读第一自然段！(配乐，指名读)

3．刚才我们一边读，一边想，读得真有感情！读书就应该这样，把句子的意思读出来，把心里的感受读出来。我们再来读一遍。(齐读第一段)

4．看到洪水肆虐、百姓无家可归的景象，是谁站出来，带领大家治水的？(鲧)他治水

成功了吗？

(二)了解鲧治理洪水的经过。

1．(出示课文第二自然段)鲧带领着大家治理洪水一共用了多少年？(九年)洪水被治好了吗？(没有)你从哪里看出洪水没有被治好？(出示：九年过去了，洪水仍然没有消退。) 2．鲧用了九年时间治理洪水，可洪水仍没有消退。他用的什么办法治理洪水？

(出示：他只知道筑坝挡水。)

3．同学们，为什么筑坝挡水这个办法行不通呢？(分组讨论)

因为筑坝后，洪水会越积越多，然后冲毁堤坝，造成更严重的灾难。

4．指导朗读。

(1)指名读，师提示朗读要点。

(2)全班齐读。

5．这么多年过去了，鲧治水失败了，到底要怎样才能治好洪水？我们来看鲧的儿子禹是如何治水的。

(三)感受大禹舍小家顾大家的精神。

1．师范读第三自然段，学生思考：这一自然段主要讲了什么？从中你感受到了什么？(学生分组讨论，自由发言)

(这一自然段主要讲大禹一共用了十三年时间治水，从中我感受到了大禹治水的顽强意志和舍小家顾大家的崇高精神。)

2．在大禹治水的这么多年中，发生了很多动人的故事，课文就给我们讲了一个“三过家门而不入”的故事，同学们快读读看！(学生自由读第三自然段)

3．谁能把它填一填？(指名回答)

禹在外治水()年，曾经()次路过自己家门口，但他()次也没有进去看一看。

4．谁愿意读一读这一自然段？

(1)同学们，你们知道十三年有多少天吗？四千七百多天哪！这期间他没有回过家，他放弃了仅有的三次回家的机会，始终专心治水。同学们，看到这简简单单、平平常常的几个

数字，你们有什么问题想问一问大禹吗？(学生自由发言)

(2)难道大禹真的不想自己的孩子吗？(想)那他为什么不回家？