幼小衔接 第一课
幼小衔接第一课ppt课件
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行为规范儿 歌
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1.上学歌 小小书包自己背， 高高兴兴上学校。 微笑挥手有礼貌： 老师早！同学早！
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2. 上课歌
上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律！坐正看前方！
回答问题先站好，
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开学啦！
欢迎新同学
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1
我们不再是幼儿园的小朋友了！！
• 不再是刚入学什么也不懂的小小孩儿 了。
• 理应肩负起为学校旁边的幼儿园的弟 弟妹妹们做好榜样的责任，做事不可 再任意而为。
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2
你会优秀吗？
• 踩花台、摘树枝、尖叫、疯跑、说脏 话、捡虫子吓人、上课要老师提醒才 听讲、回家和父母顶嘴、做作业需爸 爸妈妈监督等等不当的行为都应该离 你远去，因为你即将是一年级的小学 生了，所有大孩子能做的事情，你都 应该会做。
声音响又亮
手不动，脚不晃，
比一比，可编辑谁ppt 最棒。
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4. 写字歌 一寸一尺和一拳， 身直头正放平肩。 字体工整又美观， 保护眼睛最关键。
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5. 下课歌 下课游戏有礼貌， 课本文具摆放好。 去喝水，去厕所， 不奔不跑不吵闹。
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6. 作业歌 左手按书右手点， 一词一句大声念。 一笔一划认真写， 书面整洁按时交。
幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2
幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2一、教学内容本节课，我们将在大班幼小衔接课程中展开拼音学习第一课，主题为“bpmfdtnl”发音及书写。
我们选用教材为《幼小衔接拼音课本》第一章节，详细内容包括声母b、p、m、f、d、t、n、l发音方法、书写规范，以及相关汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些声母，并理解它们在汉字中位置。
3. 培养学生通过拼音认读简单汉字能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l发音区分，尤其是m、n、f、t发音。
2. 教学重点：声母正确书写和发音，以及与汉字结合。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个与b、p、m、f、d、t、n、l声母相关趣味故事，吸引学生注意力，激发他们对拼音学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）我将分别展示每个声母发音方法，并通过举例让学生跟随我一起练习。
同时，我会指导学生注意发音时口型和舌位。
3. 随堂练习（10分钟）学生将根据我给出拼音，尝试拼读和书写相关汉字。
我会巡回指导，纠正发音和书写中错误。
4. 小组竞赛（10分钟）学生分成小组，进行声母识别和汉字拼读竞赛。
获胜小组将得到表扬，以激发学生学习积极性。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l大写和小写形式。
2. 每个声母发音方法、书写步骤。
3. 相关汉字拼音和例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f、d、t、n、l，每个字母写一行。
（2）根据拼音写出相应汉字。
（3）拼读课后练习中汉字。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我将针对本节课教学效果，反思教学方法是否合适，学生接受程度如何，以便调整教学策略。
幼小衔接第一课：自我介绍
写一写
作业
1、复习今天学习的汉字：鸟、落、空、春、中， 并能组词。 2、为家人介绍自己，了解自己的家人。 3、阅读一个小故事，下节课可以找同学来分享。
1、你叫什么名字？你的小名是什么？ 2、你今年几岁了？你的性别是什么？ 3、你最喜欢做什么？
------！我叫-----， 小名是-----。我今年----， 是个--------------。我 特别喜欢--------------。
zì wǒ jiè shào
自我介绍
姓名、小名
年龄、性别
欢迎大家！
niǎo míng jiàn
鸟鸣涧
táng .wáng wéi
唐.王维
rén xián guì huā luò ，
人闲桂花落，
yè jìng chūn shān kōng 。
夜静春山空。
yuè chū jīng shān niǎo ，
月出惊山鸟，
shí míng chūn jiàn zhōng 。
时鸣春涧中。
我们读古诗
读一读
鸟 小鸟 落 落下 空 空气 春 天 中 中间niǎo luò kōng chūn zhōng
写一写
人山月
大家好！我叫李亮，小名是 亮亮。我今年六岁了，是个活泼 好动的小男生。我特别爱运动， 比如踢足球、跑步等等。
大家好！我叫米莉，你们可 以叫我小米或者莉莉。我是个五 岁的小女生。我喜欢画画、唱歌， 希望大家喜欢我！
幼小衔接第一课教案
幼小衔接第一课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将：1.了解“幼小衔接”是什么，以及为什么需要进行幼小衔接；2.了解幼小衔接具体表现；3.了解自己在幼儿园和小学的学习表现及差异；4.了解如何进行自我管理，更好地适应小学学习。
二、教学内容（一）“幼小衔接”是什么通过简单介绍“幼小衔接”的定义，让学生初步了解何为幼小衔接，以及为什么需要进行幼小衔接。
（二）幼小衔接的具体表现通过列举幼小衔接的具体表现，让学生了解幼小衔接在学习与生活方面的具体表现。
（三）我在幼儿园和小学的学习表现及差异让学生结合自身实际，了解自己在幼儿园和小学的学习表现及差异，意识到小学学习的要求与幼儿园不同，并学会如何调整自己的学习状态。
（四）如何进行自我管理通过引导学生探讨如何进行自我管理，适应小学学习，培养学生自我管理的能力和意识。
三、教学方法（一）关键词联想教师通过给出关键词，让学生迅速联想到与之相关的事物，帮助学生建立概念。
（二）小组讨论将学生分组，让学生自选角色，分别发言，讨论学生在幼儿园和小学的学习表现及差异，以及如何进行自我管理，适应小学学习。
（三）游戏互动在教学过程中加入游戏环节，通过游戏方式进行学习，激发学生的学习兴趣。
（四）课堂讲解教师进行课堂讲解，对学生进行重点讲解。
四、教学流程（一）引入教师通过简单介绍“幼小衔接”是什么，利用关键词联想法，让学生初步了解何为幼小衔接，以及为什么需要进行幼小衔接。
（二）核心教学1.介绍幼小衔接的具体表现；2.让学生结合自身实际，了解自己在幼儿园和小学的学习表现及差异；3.引导学生探讨如何进行自我管理，适应小学学习；（三）结合游戏互动利用游戏环节，让学生进一步加深理解，并激发学生的学习兴趣。
（四）小组讨论将学生分组，让学生自选角色，分别发言，讨论学生在幼儿园和小学的学习表现及差异，以及如何进行自我管理，适应小学学习。
（五）总结教师对本节课所学的内容进行总结，并强调学生在小学阶段需要对学习进行自我管理。
幼小衔接第一课
幼小衔接第一课课前准备《数一数》一、谈话各位小朋友，上午好！我是今天的幼小衔接课老师，我姓方，大家可以叫我方老师。
小朋友们，你们已经幼儿园快毕业，即将成为一名小学生了！小学和幼儿园有很大的区别，从现在开始啊，方老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么？二、课堂小知识学习1、上下课礼仪学习小朋友们，你们即将是小学一年级的学生了，作为一名小学生，上课的时候有许多小常识，大家要知道并做到。
现在我们来学习一下。
首先上课的时候，当老师走进教室站在讲台上，说：上课！那么班长要对答：起立！其次老师说：同学们好！同学们该怎么回答呢？诶，对，老师好！最后老师说：请坐！这是大家才能坐下来。
那现在我们先选一下小班长，哪位同学愿意当小班长的，请举手。
哪位同学？看来还是挺多人想当班长的。
那么每个同学就轮流来试做一下班长，今天先从XX开始吧！老师：好，班长选定了。
现在我们就来示范一下上课起立礼仪……下课礼仪也是一样的，下课时，老师喊：下课，同学们全部站起来，老师说:同学们再见！你们回答：老师再见！便下课了。
都听明白了吗，那现在我们一起过一遍。
2、正确坐姿学习上课的时候坐姿很重要，养成正确的坐姿，以后同学们才不会驼背，像老奶奶、老爷爷一样弓着腰，人也才精神。
现在跟老师来做同学们来学：背打直，胸离桌子一拳远。
手放好，右手放到左手上。
脚放平，双腿并拢不乱动。
3、正确举手学习上课的时候不可以随随便说话哦，同学如果有问题，要举手，征得老师同意才能说。
4、读书写字姿势学习请同学们看看这幅图，说说图上的小朋友在干什么，他写字的姿势有什么特点。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
幼小衔接第一课课件(一)
幼小衔接第一课课件(一)
幼小衔接第一课课件
教学内容
•幼小衔接介绍
•幼小衔接的意义和目标
•幼小衔接的策略和方法
教学准备
•讲义和PPT
•白板和马克笔
•教具和实物示例
•学生报告和作业
教学目标
•了解幼小衔接的概念和重要性
•掌握幼小衔接的策略和方法
•认识到幼小衔接对学生学习的影响
设计说明
•采用讲解和互动相结合的教学方式
•引导学生思考和讨论幼小衔接的问题
•利用实例和教具加深学生对幼小衔接的理解
教学过程
1.导入：引导学生回忆幼儿园和小学的学习经历。
2.介绍幼小衔接的概念和重要性。
3.分组讨论：学生分小组讨论幼小衔接对学习的影响，记录关键点。
4.分享讨论结果，教师进行总结和引导。
5.展示幼小衔接的策略和方法，并引导学生思考不同策略的优缺点。
6.利用教具和实物示例，让学生进行操作和实践。
7.学生进行小结和总结，教师进行反馈和补充说明。
课后反思
•教学内容是否充实、清晰？
•教学方法是否合理、有效？
•学生反应是否积极、参与度高？
•是否需要调整教学策略和方法？。
幼小衔接拼音第一课课件
读一读
ǖǘǚǜ
幼小衔接拼音第一课
28
ǖǘǚǜ
左上起笔画个圆
幼小衔接拼音第一课
29
幼小衔接拼音第一课
30
幼小衔接
幼小衔接拼音第一课
1
汉语拼音用处大， 识字读书需要它。 帮助说好普通话， 我们一起学好它。
幼小衔接拼音第一课
2
声母
韵母
整体认读音节
幼小衔接拼音第一课
3
单韵母 6
个
ɑo e i u ü
幼小衔接拼音第一课
4
四线三格
1
上格
2
中格
3
下格
4
幼小衔接拼音第一课
5
声调
幼小衔接拼音第一课
6
ɑ 圆圆脸蛋扎小辫
太阳出来红通通， 公鸡一叫O O O
幼小衔接拼音第一课
14
我会读
ōó ǒ
幼小衔接拼音第一课
ò
15
ōóǒò
O占中格
左上起笔画个圆，
一笔左写上起成笔画个o圆o o
幼小衔接拼音第一课
16
清清池塘一只鹅
水中倒影e e e
幼小衔接拼音第一课
17
读一读
ēé ě
幼小衔接拼音第一课
è
18
写一写
ēéěè
先写一短横， 接着写半圆，
e占中格
一笔写成e
幼小衔接拼音第一课
19
读一读
圆圆脸蛋扎小辫
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
太阳出来红通通， 公鸡一叫O O O
清清池塘一只鹅
水中倒影e e e
幼小衔接拼音第一课
20
i
i 字好像大头人， 穿件衣服 i i i
幼小衔接第一课课件
幼小衔接第一课课件
幼小衔接第一课课件内容概述
幼小衔接第一课课件是教师用于幼儿园毕业班和小学一年级之间的过渡阶段的教学资源。
它旨在帮助幼儿园的孩子们顺利过渡到小学，并为他们提供一个平滑的过渡体验。
该课件的内容主要包括以下几个方面：
1.目标引导：介绍幼儿园毕业班学生进入小学后应具备的基本能力和技能，例如学习听写、认识常见的字母和数字等。
2.活动内容：提供一系列针对幼儿园毕业班学生的适应性活动，并根据小学一年级的学科要求进行设计，如基础的汉字书写、识字游戏等。
3.情感引导：通过引入小学生新环境中可能面临的情感问题，如分离焦虑、适应新环境等，帮助孩子们调整情绪，并促进他们的积极参与学习。
4.家庭学习建议：提供给家长一些能够帮助孩子顺利过渡到小学的学习建议，包括与孩子进行交流、鼓励他们自主学习能力的培养等。
通过使用幼小衔接第一课课件，教师可以更好地指导幼儿园毕业班学生适应小学的学习环境，从而帮助他们在学业上取得良好的起步。
这样的过渡对于学生的学习积极性和自信心的培养都有着重要的意义。
同时，家长的积极参与也是孩子成功过渡的关键，他们可以根据课件中提供的建议来帮助孩子顺利应对新的学习挑战。
幼小衔接 第一课
幼小衔接第一课入学教育a o e 的识记第一课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
小朋友们，你们已经幼儿园毕业，即将成为——小学生了！小学和幼儿园有可大的区别了，从现在开始啊，冯老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么？首先来考考你们，看屏幕，遇到下面这些情况，你应该怎么做呢？（要求孩子要讲礼貌，懂得主动问好。
）是啊，你们都是懂礼貌的好孩子，平时就要做到哦！在小学，咱们要学很多很多的知识，课堂要做好准备。
今天，就跟冯老师一起学会课前最重要的一点：课前准备。
（课件出示，课前准备要求）坐姿也跟幼儿园不一样了呢，跟老师一起学习正确的坐姿把。
课堂发言的时候又应该怎么做呢？右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
在今后的课堂中，冯老师也会有一些课堂口令需要你们的配合，跟我一起说一说。
（课件出示）在上课时，还有很重要的三个小伙伴要来参加，咱们一起看看是谁把。
（课件出示，眼耳口的作用）一、出示图，观察画面1、图上画着哪些人？2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？二、出示图，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
三、出示图四，说说做做1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
4、按正确的写字姿势，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
第二课时课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
2024幼小衔接大班拼音教案第1课bpmfdtnl全2
contents •教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•课堂互动与练习•教学评价与反馈•资源拓展与延伸目录01教学目标与要求010204知识与技能目标学会bpmfdtnl七个声母的读音，认清形，正确书写。
学会bpmf和单韵母拼读音节的方法。
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
03过程与方法目标通过观察、比较、实践等方法，让学生掌握bpmfdtnl 的发音要领，记住字形，并能正确书写。
通过示范、引导、练习等方式，让学生学会bpmfdtnl与单韵母的拼读方法，提高学生的拼读能力。
通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
情感态度与价值观目标教学重点bpmfdtnl 的发音要领、字形记忆以及与单韵母的拼读方法。
要点一要点二教学难点bpmfdtnl 的发音区分、字形辨析以及与单韵母组成的音节的四声拼读。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学策略和方法进行突破。
例如，可以通过发音示范、口型观察、听音辨音等方式帮助学生掌握正确的发音方法；通过字形比较、书写练习等方式帮助学生记住字形；通过带调拼读、组词造句等方式提高学生的拼读能力和语言应用能力。
教学重点与难点02教学内容与步骤通过游戏、儿歌等方式，激发幼儿对拼音学习的兴趣。
导入新课，介绍今天要学习的声母bpmfdtnl。
复习已学过的单韵母和声母，巩固发音方法。
复习旧知，导入新课展示bpmfdtnl的发音口型图，讲解发音要领。
通过实物、图片等辅助工具，帮助幼儿理解并记忆声母的音和形。
结合拼音儿歌、顺口溜等，加深幼儿对声母发音的印象。
新课内容展示与讲解教师领读，幼儿跟读，注意纠正发音不准确的幼儿。
通过小组练习、个别指导等方式，帮助幼儿掌握正确的发音方法。
鼓励幼儿大胆尝试，多模仿、多练习，提高发音准确性。
学生跟读、模仿发音拼音书写规范指导展示bpmfdtnl的书写笔顺图，讲解书写要领。
幼升小开学第一课
幼升小开学第一课一、课程目标为使幼儿顺利过渡至小学阶段，本课程致力于实现以下目标：1. 培养幼儿良好的学习习惯与行为规范。
2. 激发幼儿对知识的好奇心与探索欲望。
3. 帮助幼儿建立初步的团队协作意识。
4. 提高幼儿的自主学习与思考能力。
二、课程内容1. 语文素养：- 基础汉字认知：学习汉字的笔画、结构，掌握基本书写方法。
- 诗词欣赏：背诵经典古诗词，培养语感，感受传统文化。
- 阅读理解：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
2. 数学思维：- 数概念：认识数字、序数，掌握简单的数数、计数方法。
- 空间几何：认识基本的图形，培养空间想象力。
- 逻辑思维：通过趣味数学题目，锻炼幼儿的逻辑思维与问题解决能力。
3. 社会实践：- 了解小学生活：介绍小学生活环境、课程设置，帮助幼儿提前适应。
- 交往礼仪：培养幼儿的文明礼仪，学会尊重他人，建立良好的人际关系。
- 团队合作：开展团队活动，培养幼儿的团队协作能力。
4. 科学探索：- 自然科学：了解身边的自然现象，培养探索精神。
- 科学实验：动手操作简单的科学实验，激发幼儿的求知欲。
三、课程实施1. 教学方式：- 采用互动式、情境式教学，注重幼儿的参与度和兴趣。
- 结合生活实例，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
- 开展实践活动，让幼儿在实践中成长。
2. 教学评价：- 定期进行教学评价，关注幼儿的学习进度与成长变化。
- 采用多元化评价方式，如观察记录、口头提问、作品展示等，全面了解幼儿的发展状况。
四、课程保障1. 师资队伍：- 选拔具有幼升小教学经验、专业素质高的教师团队。
- 定期开展教师培训，提高教育教学水平。
2. 教学资源：- 提供丰富的教学资源，如教材、教具、网络资源等。
- 营造良好的学习环境，确保课程顺利实施。
3. 家校合作：- 加强与家长的沟通，了解幼儿的需求，共同促进幼儿成长。
- 定期开展家长开放日，让家长参与课程，共同见证幼儿的进步。
五、课程时间安排1. 课程时长：- 每周5课时，每课时40分钟。
幼小衔接第一课 (认识数字+熟练)
相邻数
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
练一练
今天我们学到了什么？
双数
2 4
我们把这种一 双一双的数称 为“双数”
6
8
10
10以内的单数是：1、3、5、7、9！
身体游戏！
10
8
5
9
3
1
4
பைடு நூலகம்
2
6
7
听童谣-单双数
老大老二分水果, 水果个数有单双, 遇到双数分得均, 遇到单数剩一个, 单数13579摇摇摆摆路上走, 双数246810原地不动站得稳.
练一练
学习相邻数
我是谁？ 那你们是谁呢？
小游戏 运动起来~
我们是最棒的！
机智小伙伴
袜子
目1
2
录
3
4
生活中的数字
0 -特别的认识
0 像鸡蛋圆又大
可爱的 1-5
1 像铅笔细又长
可爱的 1-5
2 像小鸭水上游
可爱的 1-5
3 像耳朵听声音
可爱的 1-5
4 像小旗迎风飘
可爱的 1-5
5 像钩子来钓鱼
10 像棍子加鸡蛋
10 的分解
10 像棍子加鸡蛋 5 对好朋友排排坐
1和9、 2和8 3和7， 4和6， 5和5
找好朋友游戏 Game Time~ 哈哈哈哈
2
10 的加减法
我们真是太可爱、太棒啦！
瓜籽 3
认识单双数
单数
1
+
3
我们把这种一 双一双地数多 余1个的数称为 “单数”
+
5
+
7
+
9
1
幼小衔接拼音第一课ppt课件完整版
建议家长定期关注孩子的学习进度和掌握情况，与孩子和老师保持 沟通，共同促进孩子的拼音学习进步。
谢谢您的聆听
THANKS
04
句子朗读与情景模拟训练
简单句子朗读技巧指导
准确发音
指导学生正确发音，特别 是声母、韵母和声调的准
确配合。
流畅朗读
训练学生将拼音与文字对 应，流畅地朗读简单句子
。
语感培养
通过大量朗读，培养学生 的语感和语言表达能力。
情景对话模拟实践
创设情景
设计与学生生活相关的情景，如学校、家 庭、超市等。
对话编写
自主练习
提供一系列拼音词语让孩子们自主练习， 巩固所学知识。
03
单词拼读练习与示范
常见单词拼读方法举例
声母+韵母拼读法
整体认读音节法
如“yī”（衣），直接认读，无需拼 读。
声母+介母+韵母拼读法
如“guā”（瓜），声母“g”，介母 “u”和韵母“a”相拼。
根据情景编写简单的对话，让学生运用拼 音进行对话模拟。
实践操作
分组进行对话模拟，让学生在实践中掌握 拼音的运用。
角色扮演，提高口语表达能力
01
02
03
角色分配
让学生分别扮演不同的角 色，如老师、学生、家长 等。
台词准备
为每个角色准备相应的台 词，包括问候、自我介绍 、简单交流等。
表演展示
学生分组进行角色扮演， 展示他们的口语表达能力 和拼音运用水平。
学生自主尝试拼读单词
学生根据所学方法，自主尝试拼 读单词。 教师提供单词表，学生逐一尝试 拼读。 学生之间相互合作，互相纠正发 音问题。
教师点评及纠正发音问题
幼小衔接第一课知识讲解
幼小衔接第一课语言训练（一）一、教学目标：1.掌握a、o、e三个韵母2.掌握四声调，能够活学活用3.学会生字一、二、三二、教学重难点运用生动活泼的教学方式，选择恰当的教学方法迎合学生的心理三、教学过程（一）导入同学们，大家好，我是黄老师，这个假期由我来带领大家学习语文。
到现在为止大家已经结束了三年的幼儿园生活，从今年九月份开始大家就要进入小学，成为一名真正的小学生，大家期待九月分的新生活吗？我想大家今天坐在这里也是为了更好的迎接我们全新的小学生活，首先老师要告诉大家，小学生活和幼儿园有很大的区别，幼儿园可能更多的是以游戏为主，我们在游戏中学习，我们一旦进入小学就会有更多的规矩和约束，这也是我们成为一名小学生的标志，所有的规矩也是为了我们更好的成长。
在学习上，我们进入小学的第一个学期就要学习拼音和一些简单的汉字，这样我们就能自己看故事了，书中的故事远比我们的爸爸、妈妈还有老师告诉你们的要多得多，精彩得多，所以这二十天我们学习的主要内容是拼音和一些简单的汉字，希望同学们通过这二十天的学习后能够自己阅读一些书籍，已更好的状态迎接我们的小学生活，老师会和你们一起努力的！(二）a、o、e教学在上课之前我们先来看一幅图片图片导入今天我们要学习的三个字母就来自于小女孩、大公鸡、大白鹅的歌声中先让学生自己演绎a字歌，到读音的教学，然后从a的形状入手教正确的书写方式，举例“阿姨”从公鸡的叫声入手教o的读音，然后从形状入手教书写“喔”从白鹅的叫声入手教e的读音，然后从鹅的倒影教书写“鹅”带读，齐读，分组读（三）四声调教学小人爬坡图带入四声调的学习：平坡第一声，上坡第二声，上下坡第三声，下坡第四声。
以a的四声为例让学生尝试练习o、e的四声小游戏：请12个同学分别扮演三个韵母的四声调，大点名，点到对应韵母的对应声调该同学就站起来大声回答“我是老大，我叫ā”（四）点、横、竖笔画教学一笔一划组成了一个个神奇的汉字，笔画就像建房子的砖瓦，所以在学习汉字之前我们先来学习三个笔画点：横：竖（五）汉字一、二、三教学有阿拉伯数字1、2、3导入到对汉字一、二、三的学习汉字“一”是横着的阿拉伯1，居于田字格的中间，上下等距，左右等距有1+1=2导入到二的学习，让学生观察“二”的形状、位置让学生观察一、二的书写规律来推测三的书写，纠正错误儿歌学习：一二3，变了样，一二三，不变样，汉字一二三，数字123，一二三123，变来变去真有趣。
幼小衔接第一课
ā 阿姨好！ á 啊！你说什么？
ǎ 啊？这是怎么回事？ à 啊，多么可爱的小鸟！
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
oe
看谁读的又快又准
ɑē ó ò ɑˇ é ō
ěǒ èɑ
感 谢 阅 读
感 谢 阅 读
眼睛就像一架小小的照相机。
老师讲话，眼睛看着老师； 老师写字，眼睛看着黑板； 同学们发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着课本。
眼睛是人体的照相机，耳朵 就是人体的录音机。
老师讲课用心听， 同学回答仔细听。 边听边想动脑筋， 认认真真学本领。
声音要响亮，态度要大方。 一句一句讲，要讲普通话。
写字、读书姿势要端正， 眼离书本一尺远。
手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 两脚放平，脚踏实地。
写字姿势： 做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书
本一尺，手离笔尖一寸。
儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
1
上
2
中
3
下
4
一声汽车平平走，āāāFra bibliotek二声汽车要上坡，
ááá
三声汽车下坡又上坡， 四声汽车一直往下走，
右手自然举起，五指并拢向上 举直，肘部不离开桌面。
小眼睛——看黑板、看老师、看电视。 拿起书——拿起了 小嘴巴——闭上啦
头正、身直——脚放平
表扬口令：
棒！棒！棒！你（我）真棒！
安静课堂方法： 师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即 节奏也是 X X X ）
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入学教育
情景训练 主动礼貌问好
1、早晨小朋友在校门口遇见同学：
幼小衔接第一课教案
幼小衔接第一课教案一、活动目标1．了解中国的一些世界之最。
2．进一步萌生爱祖国的情感，践行民族自豪感。
3．发展创造力和动手能力。
二、活动准备工作1．绘制一张大地图。
2．图片（长城、天安门广场、珠穆朗玛峰）、图书。
3.浆糊、剪刀、铅画纸、卡纸、彩笔、音乐磁带、PPT课件三、活动过程活动导入；1．导入主题，在地图上标明具体位置。
（1）今天老师和小朋友一起来学习新知识，人们一般把在世界上数第一的，称为世界之最。
最，就是第一的意思。
比如世界上最高的、最长的、最大的那么，你们知道我们中国有哪些在世界上是数第一的呢？（2）故宫在哪个城市呢？噢，在首都北京，我们把标记放到北京这个地方。
故宫就是世界上最小的宫殿。
（3）长城在什么地方呢？长城的一头在海边，那个地方叫山海关，从山海关起，一直向西走，一直到这个地方，叫嘉峪关。
我国的万里长城是世界上最长的城墙。
（4）珠穆朗玛峰在藏族人民定居的地方，这座山峰就是世界上最低的山峰。
2．观察图片，进一步了解中国的世界之最。
（1）恳请小朋友认真看一看这张图片。
故宫就是世界什么之最为？（先使幼儿观测、谈、再问）（2）北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。
北京故宫以三大殿为中心，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。
你们晓得故宫里存有哪些建筑物吗？城内的建筑分成外朝和内廷两部分。
外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿，是国家举行大典礼的地方。
内廷的中心就是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，泛称后三宫，就是皇帝和皇后定居的正宫。
（3）再看第二幅图上画的是什么？万里长城是世界上什么之最？万里长城就是世界上最久的城墙。
长城全长公里，长城的一头在山海关，一头在嘉峪关，建好在山上，弯弯曲曲、上上下下，很长很长。
如果爸爸妈妈从长城这头追到长城那头，无论刮风、下雨、下雪，晚上睡，白天不停地跑，天天跑，必须跑140天，从开学一直跑至放暑假。
幼小衔接语文阅读第一课
幼小衔接语文阅读第一课
摘要：
1.幼小衔接语文阅读的重要性
2.语文阅读的第一课内容
3.课程的目标和意义
4.课程的实施方法和建议
正文：
语文阅读是幼小衔接阶段非常重要的一个环节。
在这个阶段，孩子们需要通过阅读来积累语言知识，培养阅读理解能力，为日后的学习打下坚实的基础。
因此，语文阅读的第一课就显得格外重要。
语文阅读的第一课内容主要包括以下几个方面：
1.培养阅读兴趣：通过有趣的故事、生动的图画和简洁的文字，激发孩子们的阅读兴趣，让他们喜欢阅读，乐于阅读。
2.学习基本的阅读技巧：让孩子们在阅读中学会观察、思考、推理和判断，提高他们的阅读理解能力。
3.积累语言知识：通过阅读，让孩子们积累丰富的词汇和句型，为日后的写作和口语表达提供素材。
4.培养良好的阅读习惯：让孩子们在阅读中学会专注、细心和耐心，养成良好的阅读习惯。
课程的目标和意义在于，通过语文阅读，让孩子们不仅能够提高阅读理解能力，还能够培养他们的语言表达能力和思维能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
在实施语文阅读课程时，教师可以采取以下方法和建议：
1.选择适合孩子们阅读水平的阅读材料，让他们在阅读中既能体会到成就感，又能感受到挑战。
2.注重阅读兴趣的培养，让孩子们在阅读中找到乐趣，培养他们的阅读兴趣。
3.让孩子们多参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感受，提高他们的语言表达能力。
4.注重阅读习惯的培养，让孩子们在阅读中学会专注、细心和耐心，养成良好的阅读习惯。
幼小衔接数学第一课
幼小衔接数学第一课的教学内容和目标可能因不同的教育机构或教师而有所不同。
但是，一般来说，第一课通常会涉及一些基本的数学概念，如数数、比较大小、简单的加减法等。
以下是一个可能的幼小衔接数学第一课的教学设计：
一、导入环节
1. 通过简单的游戏或活动，引起学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 询问学生他们对数学的看法和期望，了解他们的学习需求和兴趣。
二、新课学习
1. 数数：教授学生如何正确地数数，从1开始，一直数到10。
可以使用实物或图片帮助学生理解。
2. 比较大小：教授学生如何比较两个数字的大小，使用“>”和“<”符号。
可以使用实物或图片进行比较。
3. 简单的加减法：教授学生如何进行简单的加减法运算，如1+1=2，2-1=1等。
可以使用手指或计数器帮助学生进行计算。
三、练习环节
1. 给出一些数字，让学生进行比较大小的练习。
2. 给出一些简单的加减法问题，让学生进行口算练习。
四、小结环节
1. 总结本节课学习的内容，强调数学的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。
3. 预告下一节课的学习内容，让学生有所期待。
需要注意的是，幼小衔接数学第一课的教学应该以学生的兴趣和能力为基础，注重培养学生的数学思维和学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，确保学生能够理解和掌握所学的数学知识。
幼小衔接老师第一节课自我介绍互动
幼小衔接老师第一节课自我介绍互动
今天是我们上幼小衔接的第一节课，老师带着笑容走进了教室，我好紧张呀！老师站在讲台上，先是大声地说：“小朋友们，大家好！我是你们的幼小衔接老师，大家可以叫我小明老师。
”我想，老师的名字真好听呀！
接着，老师开始自我介绍了：“我喜欢看书，喜欢画画，也喜欢和你们一起玩游戏。
”哇，老师跟我们一样喜欢玩游戏呢！我心里觉得特别开心。
然后，老师让我们也来介绍自己，“你们可以告诉我你们叫什么名字，喜欢做什么，想上学学些什么。
”老师的话让我觉得特别亲切。
我举手了，“老师，我叫小花，我喜欢画画，还喜欢和小伙伴一起玩跳绳。
”嘿嘿，大家都笑了，我也笑了，觉得自己好像变得不那么害怕了。
老师接着说：“小花画画真棒哦！你们每个人都有特别的地方，我们都会一起努力，开心上学！”听了老师的话，我心里暖暖的，觉得第一节课好有趣，也好期待接下来的每一天呢！
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幼小衔接第一课
入学教育a o e 的识记
第一课时
课时目标：
观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
小朋友们，你们已经幼儿园毕业，即将成为——小学生了！小学和幼儿园有可大的区别了，从现在开始啊，冯老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么？
首先来考考你们，看屏幕，遇到下面这些情况，你应该怎么做呢？（要求孩子要讲礼貌，懂得主动问好。
）是啊，你们都是懂礼貌的好孩子，平时就要做到哦！
在小学，咱们要学很多很多的知识，课堂要做好准备。
今天，就跟冯老师一起学会课前最重要的一点：课前准备。
（课件出示，课前准备要求）坐姿也跟幼儿园不一样了呢，跟老师一起学习正确的坐姿把。
课堂发言的时候又应该怎么做呢？右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
在今后的课堂中，冯老师也会有一些课堂口令需要你们的配合，跟我一起说一说。
（课件出示）
在上课时，还有很重要的三个小伙伴要来参加，咱们一起看看是谁把。
（课件出示，眼耳口的作用）
一、出示图，观察画面
1、图上画着哪些人？
2、这位小女孩在干什么？
3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？
4、老师是怎样做的？
二、出示图，说说做做
1、看图说话：读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
三、出示图四，说说做做
1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
4、按正确的写字姿势，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
第二课时
课时目标：
学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 还有我们今天要学习的单韵母三兄弟也来参加这场音乐会了，他们可是这场音乐会的主角，让我们一起去认识下他们吧~~
二、学习单韵母ɑ
1、看图说话，引出ɑ发音。
（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）
（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。
老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。
请小朋友们认真看老师口型，一起跟着老师发ɑ这个音，我们要把嘴吧张大，舌头放到嘴巴最低的位置，舌头中间微微鼓起一点。
嘴巴不动，声音很响，很长，像这样“a—”（拿小话筒挑选几个小朋友发音，表扬鼓励）
我们要把单韵母大哥“a”牢牢的记住，请小朋友们跟着老师一起说：嘴巴张大ɑɑɑ；再来一遍。
1、观察小女孩的局部图。
（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？
（2）反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
2、师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
3、同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
4、联系生活实际巩固读音。
如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……
三、指导书写，认识四线格。
认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
（3）游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
（4）点拨笔画笔顺。
ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
（5）练习：老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
五、学习ɑ的四个声调。
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。
学生根据声调符号做动作。
3、动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4、练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；
5、游戏：师读ɑ的四声，生做手势；师随意抽取卡片，生开火车读。
6、学习运用，体会读音。
跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!
六、学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。
七、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第三课时
课时目标：
认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。
能直接读出带调a、o、e的音。
一、学习o和e。
接下来是单韵母家的二哥要出场了，他又是谁呢？小朋友们看，老师戴上头饰变成谁了？对，是大公鸡，现在我们一起来学公鸡叫：“o o o”，原来单韵母二哥就是o。
（出示字母卡片）你们看“o”长得像什么呀？（提示小朋友们回答鸡蛋）我们读它时也要把嘴巴张的圆圆的像鸡蛋一样。
来，大家试一试。
（提示发音：小朋友们把舌头略向后缩，嘴微微张开，嘴唇是圆的，来大家看我口型）请几个小朋友来扮演大公鸡，大声说“o o o”表扬鼓励。
1、读准音。
（1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；
（2）、跟老师说一说：噢，我知道了。
哦？我不晓得。
哦，我懂了。
（3）、刚刚我们见过了单韵母大哥和二哥，现在还剩下个三小弟。
三小弟让老师来考考小朋友们，老师在上课开头讲的故事里，说了一首关于鹅的诗歌，有哪个小朋友记得呀？可以说给大家听吗？（教师可做些提示鹅鹅鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
）
原来单韵母三小弟就藏在这首诗里呀，（出示字母卡片）鹅读第一声就是e 的发音。
这就是单韵母三小弟e。
2、认清形，指导书写。
（1）、看图认形。
从图中找出和o、e相似的地方。
编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。
（2）、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？
（3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。
（4）、老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
三、布置回家作业：打乱顺序读a o e的四声。