纹样与生活《了解纹样》教案教学教材
了解纹样》教学设计
了解纹样》教学设计教学目标：1.了解纹样的定义和特点；2.学习纹样的分类和应用；3.发展学生的观察、分析和创造能力。
教学准备：投影仪、电脑、纸笔、纹样图片。
教学过程：引入：1.通过投影仪展示一些纹样图片，让学生观察并谈谈自己的感受。
2.启发学生思考：你们有没有见过这些纹样？它们都有什么特点？认识纹样：1.介绍纹样的定义：纹样是具有一定规则和重复性的图案或图案片段，常见于各种艺术作品、服装设计和建筑物等。
2.让学生自由交流，思考纹样的特点，如颜色、形状、线条等。
3.和学生共同总结纹样的特点，如对称性、重复性、简洁性等。
纹样分类：1.介绍纹样的分类方法：按形状、材质和用途等多种分类方法。
2.以形状分类为例，介绍常见的纹样类型，如几何纹样、植物纹样、动物纹样等。
并通过图片展示不同类型纹样的特点。
3.让学生试着找出几个常见纹样的特点，并进行简单演示。
纹样应用：1.讲解纹样在不同领域的应用，如服装设计、建筑装饰、家居布置等。
2.展示一些具有特色纹样的作品，并引导学生思考这些纹样在作品中起到什么作用。
纹样创造：1.发展学生的观察和分析能力：让学生观察周围环境中的纹样，如建筑物上的花纹、服装上的图案等，并总结特点。
2.让学生进行小组或个人活动，利用纸笔等工具设计一个自己的纹样，并以小展示的形式展示给大家。
3.鼓励学生创新，发挥想象力，给予积极评价，并让其他同学进行评价和点评。
实践活动：1.组织学生参观附近的建筑物或展览，让学生通过实地观察更深入地了解纹样的应用。
2.让学生选择一个感兴趣的领域，以纹样为主题进行创作，如绘画、手工制作等，并鼓励学生展示自己的作品。
总结：1.回顾本节课学习的内容，帮助学生巩固所学知识。
2.让学生总结纹样的定义、特点、分类和应用，并分享自己的体会和反思。
3.鼓励学生继续观察和分析纹样，培养对纹样的兴趣和创造能力。
评价方法：1.观察学生在课堂讨论和活动中的表现，如参与度、思考能力和创造能力。
了解纹样美术的教案范文
理解纹样美术的教案范文理解纹样美术的教案范文理解纹样美术教案篇一：一、教学内容：七年级下册第二单元第一课《理解纹样》二、教学目的：理解纹样的根本知识，掌握纹样的色彩应用、构图形式和构图原理，通过本节课程的学习欣赏，进步学生的审美，理解纹样在生活中的应用，进步学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
三、教学重点：纹样的构图形式和组织形式。
四、教学过程：〔一〕、纹样的定义今天，我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学惯用品，或者自己生活中喜欢的其他物件，并说出喜欢的理由。
〔学生答复，师生互动〕刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品，仔细观察，我们会发现，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。
这或许也是我们喜欢这些东西的原因，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比方〔以陶瓷为例〕，有位同学刚刚提到的陶瓷，想象一下，假如它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，大家还会喜欢它么？在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活巧妙的连接在了一起，这些图案就是我们今天要学习的内容——《理解纹样》。
纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今天就来理解和学习一下关于纹样的相关知识。
首先是纹样的定义。
纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供消费制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被表达在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
〔二〕、纹样的构图形式和色彩搭配知道什么是纹样后，我们大家来考虑这样一个问题：是不是随意的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？〔请学生答复〕答案当然是否认的，在刚刚提到的学惯用品和我们的生活的纹样中〔师课件展示列举的纹样图〕。
我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。
初中美术_纹样与生活第一课了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2、过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
3、情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学重难点：重点：纹样的构图形式和组织形式。
难点：区分不同纹样的构图形式和组织形式。
教学环境与资源：生活实用实物、纹样图片、多媒体课件课时安排：一课时教学类型：设计·应用教学过程：八、作品讲评：让学生上台来展示自己的作品，学生相互品评学习，教师总结评价学生自我展示作品。
锻炼学生表达沟通能力及品评鉴赏能力。
九、课堂小结总结本节课关于纹样的知识点，为下节课学习设计纹样做好铺垫。
通过这节课的学习同学们可以在以后的生活中多注意物品细节，去发现身边的纹样美，感受生活中的美，更加热爱我们的生活，热爱大自然。
板书设计：了解纹样纹样的构图形式：对称式、均衡式纹样的组织形式：连续式、适合式、单独式、连续式纹样（二方连续式、四方连续式）学情分析本课教学属于“设计应用”课型，教学对象是七年级学生，色彩搭配的基本知识在小学阶段和六年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。
在教学过程中，让学生自己观察、发现生活中的纹样，来感受生活艺术化，艺术生活化。
再通过小组讨论探究式的学习，让学生真正理解掌握纹样的构图形式、组织形式等方面知识，并学会将纹样运用到生活用品中。
为下节课打下理论基础。
效果分析本科较好的完成教学目标。
在教学过程中采用了多种教学方法，学生学习兴趣浓厚。
首先，本课让学生找找身边的一些纹样图案，并让学生说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的，随后，让学生自己去发现与探究式学习，让学生思考，讨论关于纹样的构图、组织形式、色彩搭配等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣，同时本课设计了知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
初中美术_纹样与生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《纹样与生活》教学设计教学活动【讲授】纹样与生活纹样与生活教学过程设计一、创设情境导入新课“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这是法国著名的雕塑家罗兰跟我们分享的一段话。
相信我们的同学都不缺乏发现美的眼睛！通过今天这节课，我也希望我们在坐的每一位同学表现出你们发现美创造美的能力！好，今天这节课，我们一起来学习扮靓生活的纹样（板书课题）2、展示有无纹样的对比图片，导入课题，什么是纹样？观察对比，感受纹样的作用。
引导观察感受纹样的重要性，激发学生对纹样的兴趣。
二、认知领会1、欣赏纹样在生活中运用的图片，同时引导学生观察纹样的题材和表现形式的差别。
观察了解，思考探究2、准备一张纸，让学生自己想象成生活中的物品，进行装饰，感受装饰的乐趣在装饰过程中，学生会自然的用各种组合形式的排列进行装饰，为下一阶段的教学做下铺垫3、欣赏少数民族和古陶器的图片，提醒关注民族的精彩的文化艺术以及中国悠久的古陶器纹样学生欣赏、判断，激发民族热情和民族自豪感4、纹样组织形式：单独纹样（对称纹样、均衡纹样）适合纹样（填充纹样、角隅纹样、边饰纹样）；连续纹样（二方连续纹样、四方连续纹样）观察，认知，了解，互动三、认知领会1、适合纹样的构图形式有均衡、对称、辐射、旋转等。
通过展示图片让学生判断角隅纹样和边饰纹样的讲解2、二方连续和四方连续展示学生之前的练习作品学生在学习过程中思考，判断形成对知识的了解和掌握，结合学生之前的练习，可以提高学生的关注度，并形成知识的链接四、深入阶段1、展示生活中有纹样装饰的生活用品。
让学生欣赏判断纹样的组织形式，再次感受纹样与生活的密切关系，激发学生创作设计的热情。
2、对纹样来讲，组织形式很重要，但对于纹样设计的效果还有更重要的是什么？导入纹样的色彩设计回顾色彩的基础知识，强调色相、明度、纯度3、学生利用老师提供的教具，把自己认为最好的色彩搭配展示出来教具可以激发学生探究的积极性，在选择和思考中形成自己的判断，为接下来，色彩设计的学习打下基础4、引导学生上来用老师提供的教具，尝试进行色彩的搭配练习。
了解纹样美术教案
了解纹样美术教案了解纹样美术教案【篇一：纹样与生活《了解纹样》教学设计】第二单元纹样与生活第1课《了解纹样》一、教学内容人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
二、教学目标1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
内容分析：《了解纹样》是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。
在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
” 基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。
将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
三、教学准备1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。
2、教师准备多媒体课件及纹样素材。
四、教学过程（一）、课前导入今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。
（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。
它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们?（二）、探索学习1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样.2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
《了解纹样》教案
《了解纹样》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解纹样的概念、特点和分类，提高对纹样的审美能力。
2. 培养学生运用纹样进行创意设计的能力，激发学生的创新意识。
3. 引导学生发现生活中的纹样，增强学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学内容：1. 纹样的概念与特点2. 纹样的分类3. 纹样的设计方法与步骤4. 生活中的纹样实例分析5. 纹样的创新设计实践三、教学重点与难点：重点：纹样的概念、特点、分类及设计方法。
难点：纹样的创新设计及运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解纹样的概念、特点、分类和设计方法。
2. 案例分析法：分析生活中的纹样实例，引导学生发现纹样的应用。
3. 实践操作法：让学生动手设计纹样，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论纹样的创新设计，促进学生之间的交流与合作。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含纹样的图片、设计方法等教学内容。
2. 纹样设计素材：如纸张、彩笔、剪刀等。
3. 参考资料：关于纹样的书籍、文章、网络资源等。
4. 展示平台：如黑板、白板等，用于展示学生设计的作品。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一系列纹样图片，引导学生关注纹样，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解纹样的概念、特点和分类，让学生对纹样有一个全面的认识。
3. 案例分析：分析生活中的纹样实例，让学生了解纹样在生活中的应用。
4. 设计方法讲解：讲解纹样的设计方法与步骤，引导学生掌握纹样的设计技巧。
5. 实践操作：让学生动手设计纹样，培养学生的实践能力。
6. 作品展示与评价：展示学生设计的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
七、课后作业：1. 收集生活中的纹样图片，进行分类整理。
2. 选择一个纹样进行深入分析，了解其设计特点和应用场景。
3. 尝试自己设计一个纹样，可以是抽象的、具象的或者寓意性的。
4. 结合所学知识，思考如何将纹样应用于实际生活中，如服装、家居、包装等。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
纹样与生活了解纹样教案精编版
纹样与生活了解纹样教案精编版一、教材分析：本节课是小学美术课程中的一节课，教材内容主要是纹样与生活。
通过学习纹样与生活的关系，帮助学生了解纹样在不同方面的应用，并通过实际操作，培养学生的观察能力、创造能力和动手能力。
二、教学目标：知识目标：学生理解纹样与生活的关系，掌握纹样的基本构成和应用方法。
能力目标：培养学生观察、分析和创作纹样的能力。
情感目标：培养学生的审美意识和创造力，激发学生对美的热爱与追求。
三、教学重点：1.了解纹样与生活的关系；2.掌握纹样的基本构成和应用方法。
四、教学难点：1.培养学生观察、分析和创作纹样的能力；2.激发学生对美的热爱与追求。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过出示不同的纹样图片，让学生观察、分析纹样的构成和应用，并与学生进行交流。
2.讲解（15分钟）（1）纹样与生活的关系：向学生介绍纹样在我们日常生活中的应用，如服装、建筑、绘画等。
通过图片展示和简短的解说，激发学生对纹样的兴趣。
（2）纹样的基本构成：介绍纹样的构成要素，包括线条、形状、重复等。
（3）纹样的应用方法：向学生介绍纹样的应用方法，如平面填充、重复排列等。
通过示范展示不同的应用方法，进一步加强学生对纹样的理解。
3.实践操作（30分钟）（1）观察纹样：学生根据老师所提供的纹样样本，仔细观察纹样的构成和特点。
（2）分析纹样：学生分析纹样的构成要素，包括线条、形状、重复等。
（3）创作纹样：学生根据自己的观察和分析，利用纸与彩色笔，在自己的本子上创作纹样。
4.分享展示（10分钟）学生在课堂上将自己创作的纹样进行展示和分享，与同学们互相交流和学习。
5.总结反思（5分钟）老师总结本节课的重点和难点，进一步激发学生对美的追求和创造力的培养。
六、教学资源：1.纹样图片样本；2.纸与彩色笔。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作纹样的方式，培养了学生的观察能力、创造能力和动手能力。
通过对纹样与生活的关系的介绍，激发了学生对美的热爱和追求。
《了解纹样》教案
《了解纹样》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解纹样的概念和特点，知道纹样在生活中的应用。
2. 培养学生对纹样的欣赏能力和创新设计能力。
3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学重点与难点：重点：纹样的概念、特点和应用。
难点：纹样的创新设计和传统文化内涵的理解。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究纹样的特点和应用。
2. 运用案例分析法，分析经典纹样及其在现实生活中的应用。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和创新设计能力。
四、教学准备：1. 准备相关的纹样图片和案例资料。
2. 准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉等。
3. 准备展示用的黑板或白板。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一系列生活中的纹样图片，引导学生关注纹样，激发学生的学习兴趣。
2. 探究纹样的概念和特点：让学生通过观察、分析，总结出纹样的定义和特点。
3. 欣赏经典纹样：通过展示经典纹样，如云纹、水纹、花纹等，引导学生了解纹样在传统文化中的地位和作用。
4. 纹样的创新设计：让学生分组进行创新设计，将所学纹样运用到实际生活中，如衣物、家居用品等。
5. 成果展示：让学生将自己的设计作品展示给大家，并分享设计过程中的心得体会。
6. 总结评价：对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续创新。
7. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，寻找更多的纹样，了解其背后的文化内涵，下节课分享。
六、教学延伸：1. 开展纹样设计比赛，鼓励学生将纹样创新应用到实际生活中。
2. 组织学生参观博物馆或传统文化展览，深入了解纹样的历史演变和文化内涵。
3. 邀请民间艺术家进行讲座，让学生亲手体验传统纹样的制作工艺。
七、教学评价：1. 评价学生的纹样设计作品，从创新性、实用性、美观度等方面进行综合评价。
2. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 搜集学生对纹样知识的掌握程度，分析教学效果，为下一步教学提供参考。
小学美术《了解纹样》教案
一、教学内容
小学美术《了解纹样》教案，参考教材《人美版小学美术》三年级上册第四章《图案之美》。本节课主要内容包括：
1.纹样的概念与分类：介绍纹样的定义，引导学生了解几何纹样、植物纹样、动物纹样等不同类型的纹样。
2.纹样的特点与表现手法：分析各类纹样的特点，如重复、对称、节奏感等，并通过观察、实践，掌握纹样的基本表现手法。
（3）作品评价：学生往往难以客观评价自己和他人作品，评价时容易过于主观或片面。
举例：教师引导学生从地评价作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《了解纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的纹样？”（举例说明，如衣服、窗帘上的图案）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纹样的奥秘。
（2）纹样的特点与表现手法：学习纹样的重复、对称、节奏感等基本特点，掌握纹样的基本表现手法。
举例：分析教材中的纹样作品，让学生了解并实践纹样的表现手法，如线条、色彩、形状等。
（3）创作纹样作品：运用所学知识，创作一幅具有个性和创意的纹样作品。
举例：引导学生运用所学的纹样类型和表现手法，结合自己的生活经验进行创作。
在总结回顾环节，我觉得自己对学生的评价和反馈还不够具体，今后我需要针对每个学生的作品给出更有针对性的建议，帮助他们找到自己的优点和不足，促进他们在美术方面的成长。
3.创作纹样作品：指导学生运用所学知识，创作一幅具有个性和创意的纹样作品。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的审美能力和表达能力。
本节课内容紧密结合教材，旨在让学生了解和掌握纹样的基本知识，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
八年级下册《了解纹样》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生结合所学知识，创作一个具有个性和创意的纹样作品。
2.学生根据练习要求，进行草图设计，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3.学生完成作品后，进行作品展示，教师组织学生从多角度评价作品，提出改进意见。
3.引入新课：“今天我们将学习纹样的相关知识，了解纹样的分类、构成元素和设计原则，并学会创作具有个性和创意的纹样作品。”
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，介绍纹样的定义、分类（如传统纹样、现代纹样等）及纹样在传统文化中的地位和作用。
2.讲解纹样的基本构成元素，如点、线、面等，并通过实物、图片等形式展示下册的学生在美术学科方面已具备一定的造型表现能力、审美鉴赏能力和创新能力。在此基础上，他们对纹样的认识和学习有以下特点：
1.学生对纹样有一定的了解，但多数停留在表面层次，对纹样的分类、构成元素及设计原则等方面的知识掌握不够深入。
2.学生在创作纹样作品时，往往局限于模仿，缺乏个性和创意，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
-这些纹样属于哪种类别？它们在生活中的应用有哪些？
-分析纹样的构成元素和设计原则，阐述其美感来源；
-从中挑选一个你最喜欢的纹样，说明你喜欢它的原因。
3.撰写一篇关于纹样设计的短文，内容可包括：
-纹样在传统文化和现代生活中的应用；
-纹样设计的基本原则和方法；
-个人对纹样创作的理解和感悟；
-短文要求观点明确，论述清晰，字数在300-500字之间。
3.学生在审美鉴赏方面，对纹样的美感知能力较强，但评价和表达能力有待提高。
4.学生对实践活动充满热情，愿意动手尝试，但在实际操作过程中，可能存在技巧不熟练、创作思路不明确等问题。
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）第一篇：新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标知识与技能：本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。
通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。
过程与方法：通过回忆以及课前搜集的关于生活中的`纹样作品，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。
二、教学重难点教学重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
教学难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
三、教学策略本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
首先，我们可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
随后，我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
《纹样与生活——了解纹样》教案
第二单元纹样与生活第1课《了解纹样》授课教师：大港第十中学金珠学习领域：设计·应用课时：1课时教学目标：知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩关系、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述和练习设计等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度和价值观：发现身边的美，学会欣赏传统纹样，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。
教学重点：纹样的构图形式和组织形式。
教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。
课前准备：1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。
2、教师准备多媒体课件及大量传统和现代的纹样素材。
教学过程：引出课题。
总结纹样的概念：纹样：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。
之所以称为“纹样”，是突出了一个“样”字，以供生产制造之用，因为“纹样”最终目的，不是图稿的直接使用，而是要经过艺术加工，使之体现在工艺品或日用品上之后，才能发挥其艺术的作用。
纹样在生活中的运用。
提问：你在生活中见到过哪些纹样？教师课件展示生活中的纹样。
在我们生活的各个角落都能发现纹样的身影。
那么纹样按照不同的题材如何划分？引导学生思考、回答的同时，体验生活艺术化、艺术生活化的审美进程。
自主学习提出目标学生自主阅读课本,寻找答案。
一、课件展示一组纹样图片，引导学生分析纹样的题材分类。
教师小结：纹样按照题材可分为：动物、植物、人物、风景、几何等二、纹样的色彩搭配形式展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的特点。
教师小结：纹样搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。
纹样的搭配形式有：同一色相搭配、类似色搭配、对比色搭配。
纹样的色彩要简练含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出多套色的效果为原则。
配色时既要有整体统一的主色调，又要有变化丰富的细节。
观察、分析、请学生看图分析并回答相关问题，教师在点评的基础上，落实教学重点。
初中美术《了解纹样(.1)》优质教案、教学设计
《了解纹样》教学设计【教学目标】根据课标要求和学生的实际，制定教学目标为：1、通过故事引导走近纹样，发现纹样与生活的关系，自主学习纹样的题材，提高自主探究的能力。
2、通过欣赏、观察、比较、交流，进一步开拓学生的视野和思维，了解纹样设计的步骤和变化方法。
3、通过欣赏、展示、对比交流，感受伊朗的回族清真寺纹样的特点，了解色彩搭配、构图和组织形式等。
4、通过课堂小练习，感受纹样的设计原则，学习体验纹样，引导学生在生活中尝试应用纹样。
【教学重点】纹样的构图和组织形式。
【教学难点】打开发散思维，学生的设计作品在符合设计原则的基础上具有创意。
【评价设计】1、自我评价：针对自己的作品进行自我评价2、即时性评价：教师根据学生的课堂表现，进行适时恰当的评价。
3、终结性评价：根据学生的回答，在课堂中和作业结束时进行终结性的评价【教具】课件【学具】设计材料：铅笔、橡皮、记号笔、纹样图样等。
【教学过程】历史导入：1、上课之前，先来看一段视频，猜一猜这节课我们要学习什么。
你猜到了吗？图案，怎么猜出来的？看到了上面的文字，真聪明！除了文字你还看到了什么？物体上的花纹，这些花纹就是纹样。
（板书）刚才不自觉的，我们走进了中国纹样史，原始时代的彩陶、商周的青铜器、春秋战国的玉雕、秦汉时期的刺绣、隋唐的石刻壁画、宋元明清的陶瓷每个时期都有不同的艺术特色！这些独具特色的纹样，让我们不得不赞叹古代劳动人民的聪明才智和艺术才能。
带着对历史的崇敬，让我们一起走进纹样，去认识纹样、了解纹样！（板书：了解纹样）【设计意图：通过历史导入激发学生兴趣，引入课题—了解纹样】新授：一、发现纹样之美1、什么是纹样回想一下生活中你见过哪些有纹样的物品？生：有纹样的窗帘、瓷碗、沙发上的靠背，床上的床单被套，书桌上的相框还有图案的衣服书包笔袋等等。
纹样在我们的生活中处处可见，就连我们的国母也穿上了有纹样的旗袍，可见纹样真的很重要！那么，什么是纹样？谁来总结一下。
初中美术_纹样与生活——了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元纹样与生活第一课了解纹样教育出版社《义务教育教科书·美术》（七年级下册）执教人：教学设计第二单元纹样与生活第一课了解纹样教育出版社《义务教育教科书·美术》（七年级下册）执教人：学情分析纹样作为现代工艺美术一个相对比较独立的内容出现在中学美术课本中，相对于初中年级学生来说还是比较陌生的。
本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成。
色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。
但是这部分只是如果孤立的纯概念是讲授，往往会造成课堂气氛沉闷，学生不感兴趣，从而使课堂效果不理想，不利于学生接受。
所以结合中学生想象力和创造力丰富的年龄特点，在教学设计过程中要劲量突出纹样在生活中的巧妙运用，知识点的罗列也应简洁明了、通俗易懂。
强调学生的自主探究和小组合作，从激发学生的学习兴趣入手，鼓励自由表现、大胆创造。
探究活动应较多的以讨论、比较、体验等方法进行，多给学生感悟艺术作品的机会，开拓视野，提高他们的审美情趣。
第二单元纹样与生活第一课了解纹样教育出版社《义务教育教科书·美术》（七年级下册）执教人：效果分析1、学生在美术课堂学习过程评测结果及分析（1）学习态度：学生参与度整体较高，问题回答准确到位。
（2）学习能力：探究过程中，学生表现出较好的动手参与与思考能力，想象力丰富，完成作品过程的创造力值得肯定。
学生对于纹样的组织形式有一定的了解；但实际运用能力有待提高，对于连续纹样在实际练习中的应用还需要进一步加强，作品效果呈现层次不齐。
主要集中在1、纹样的组织形式单一；2、多数作品形式以单独纹样为主；3、题材较为单一（花卉为主,其它少有涉猎）4、学生间互动较少，（这与分组时没有注意学生差异性有一定关系，以后要注意分组时同组异质）。
（3）学习情感与价值观：练习方法多样性不够，对于课堂知识点的实际运用度不够，比如传统纹样的现代运用,练习草稿的必要性等，学生对于作品的评价语言组织能力有待提高，对学生作品的理解能力较为客观（评价表格呈现）2、学习结果（作品）的测评结果及分析全班作品的完成率为50%，其中优秀的作品占完成作品的20%，这部分作品有一定的创意情趣，设计相对精细，造型、色彩完成效果较好。
初中美术_纹样与生活——了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：纹样与生活——了解纹样教学目标：知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生欣赏、比较、分析、交流等学习形式，学习纹样的基本知识。
情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生的审美意识和对纹样学习的兴趣。
教学重点：纹样的构图形式和组织形式教学难点：不同的纹样构图和组织形式在生活中的应用。
学情分析：初二学生对图案纹样有一定的了解，针对色彩的基本搭配也已经学过，在课堂中着重让学生寻找身边的纹样，感受纹样和生活的关系，引导学生学会观察、分析生活中的纹样。
学生具有一定的动手能力并且能够发现生活中的素材，乐于表达自己的情感。
同学们通过学习提高了对美的感受能力，形成健康的审美情趣，大多数学生兴趣浓厚。
效果分析：学生的练习基本能够按照课标要求完成本节课学习，对于了解纹样的基本知识、并通过纹样的学习对生活进行美化等教学目标达成度较高。
再动手过程中大多数学生能够运用多种素材进行搭配设计，达到较好的课堂效果。
教材分析：纹样是取材自生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
它会广泛应用于工艺品和日用品上，装点和美化着我们的生活。
本节课教学目标就在于帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及色彩搭配、构图等方面的知识。
评测练习：利用工具袋中的材料和工具为一件生活日用品进行纹样设计。
要求：1、课前收集能够利用的素材，并将素材运用到生活物品的设计中去。
2、利用自己所学知识，发挥想象力，设计生活中常见物品（杯子、盘子、服装、伞、台灯等）课后反思：本课在导入部分运用图片欣赏的形式让学生感受生活中的纹样，主题学习部分将纹样的基本知识化繁为简，尽量贴近学生的实际，让学生能够更加认识和体会纹样与生活的密切联系，并且在课上练习中给学生一个应用的机会，实际操作纹样在生活物品中的体现，也有助于下节课学生对纹样进行设计创作。
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计
八年级美术下教案《了解纹样》教学设计新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标知识与技能：本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。
通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。
过程与方法：通过回忆以及课前搜集的关于生活中的`纹样作品，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。
二、教学重难点教学重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
教学难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
三、教学策略本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
首先，我们可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
随后，我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
人教版美术八年级下册-2.1 了解纹样_教案设计
了解纹样教学设计一、教材分析纹样将生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或者日用品上，装点盒美化着我们的生活。
本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及色彩、构图等方面的知识。
二、教学目标知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。
三、教学重点与难点重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
四、课前准备教师准备：生活用品实物、纹样图片、多媒体课件、视频。
五、教学过程（一）导入新课1.教师运用多媒体课件出示一张写实的图片与一张纹样图片。
请学生比较一下两张图片的不同。
总结答案，归纳纹样的定义：纹样即装饰花纹。
一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。
（板书课题：了解纹样）【设计意图】创设情境，导入课题。
(二）教授新课1.播放一组生活用品图片，引导学生欣赏并让学生在这些图片中寻找纹样。
教师再次详细的归纳知识点，纹样含义：即装饰花纹。
一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。
之所以称做“纹样”，是强调了一个“样”字，以供生产制造之用，而是要经过工艺加工，使之体现在工艺品上之后，才能发挥其艺术作用。
（板书：纹样含义）2.引导学生了解纹样在生活中的运用。
（板书：纹样在生活中的运用）教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生，请学生欣赏这些图片，思考并回答问题：我们生活中在那些地方会见到纹样？教师继续播放课件展示相应的图片后提问：根据这些纹样，我们可按照不同的题材如何划分？（板书：①民族服饰；②传统建筑物；③瓷器上。
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纹样与生活《了解纹
样》教案
第二单元纹样与生活
第1课《了解纹样》
一、教学内容
人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
二、教学目标
1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；
2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；
3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
内容分析：
《了解纹样》是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。
在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。
将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
三、教学准备
1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。
2、教师准备多媒体课件及纹样素材。
四、教学过程
（一）、引导阶段
今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。
（多媒体播放纹样视频）
刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。
它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹样
思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们?
（二）、发展阶段
（三）纹样的色彩搭配形式：
教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。
问题：这些纹样属于哪种色彩搭配？（从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）
纹样的构图及组织形式：
（三）、深入阶段
纹样的构图及组织形式：
欣赏了这么多精美的纹样，大家发现这些美丽纹样在构图和组织形式上有一定的规律。
下面我们就一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组的几张纹样图片、讨论分析这些纹样的构图特征。
1.纹样的构图形式有对称式和均衡式两种：对称式严谨和理性，具有庄重感。
均衡式灵活和感性，具有轻松感。
2.纹样的组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？
单独式：具有相对独立性，能独立装饰的纹样。
有对称式和均衡式两种。
适合式：由单独纹样发展而来的，受外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。
连续式：在单独纹样的基础上，以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。
有二方连续式和四方连续式两种形式。
提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
3.优秀作品欣赏
请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）
【大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。
】
4.教师示范制作：
以均衡式纹样构图形式制作一个植物纹样。
（四）、尝试练习：
师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。
课件出示要求：
1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；
2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。
【要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。
】
（五）、评价小结
1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；
学生互相评价；
2、教师点评、小结
同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。
【教后反思】
经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。
反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：难点得到了初步化解。
一、明确问题，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的“适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。
问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。
答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。
有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。
二、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样，尤其是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时，学生们被深深的打动了。
这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。
从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。
通过对本教材的反复研究，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），所以
在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。
如果将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会掌握得更加牢固，均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。
不知研究过本课的同仁是否会有同感？。