人教版三年级语文上册国学经典诵读——江山如画
三年级古诗诵读上册(插图注音注释版)(7)
j平度市南京路小学三年级古诗诵读资料（上）目录xún yǐn zhě búyù寻隐者不遇 tánɡ jiǎ dǎo唐•贾岛sōnɡ xià wèn tónɡ zǐ松下问童子， yán shīcǎi yào qù言师采药去。
z hǐzài cǐshān zhōnɡ只在此山中， yún shēn bùzhīchù云深不知处。
【翻译】：我在松树下问隐者的小徒弟：你师父上哪儿去了？小徒弟回答说：师父采药去了，我只知道师父就在这座山里，可是，山上云雾茫茫，我也不知道他在什么地方啊。
【注释】：[1]寻隐者：寻访隐居在山林山中的人。
[2]松下：指隐者居住的地方。
童子：男孩，这是指隐者的弟子。
[3]言：说。
[4]处：去处，地方。
诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。
本诗以问答的形式，记叙"寻隐者不遇"这件事，表现了隐者的思想和性格。
隐者虽未出现，但通过侧面描写，他的形象已十分清晰地展现出来了。
xiǎo ér chuí diào小儿垂钓tánɡ hú lìnɡ nénɡ唐•胡令能pénɡ tóu zhì zǐ xué chuí lún蓬头稚子学垂纶， cè zuò méi tái cǎo yìnɡ shēn侧坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu路人借问遥招手， pà de yú jīnɡ bú yìnɡ rén怕得鱼惊不应人。
三年级上册语文素材经典国学诵读六_人教新课标-经典教学教辅文档
三年级上册经典国学朗读六（一）国学片段外受傅训，入奉母仪。
诸姑伯叔，犹子比儿。
孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
我是小助手1.训：教诲。
2.奉：服从。
3.仪：礼仪规范。
4.诸：各位。
5.犹：如同，好像。
6.比：如同，好像。
7．孔怀：指兄弟手足之情。
孔，很。
怀，怀念。
8．投分：意气相投。
9．切磨：即切磋揣摩，本指加工玉石等器物，这里指互相讨论，研讨学问。
10．箴（zhēn）规：劝诫、建议。
我是小翻译在外接受师傅的教诲，在家服从父母的规范。
对待姑姑、伯伯、叔叔等尊长，要像是他们的亲生子女一样。
兄弟之间要彼此关心，彼此气息相通，如同树木一样，同根连枝。
结交朋友要意气相投，要能共同学习，互相劝诫，一同进步。
考考你的智慧1．给带点字选择正确读音并画上“√”。
交友投分．（fēn fèn）切磨箴．规（zhēn jiān）2．关于“孔怀兄弟，同气连枝”这句话，不正确的理解是（）。
A.兄弟之间要彼此关心。
B.兄弟之间是一种血肉相连的关系。
C.兄弟就像树木，没有感情。
3. 作者告诉我们，结交朋友时要留意些甚么？弘扬传统文明管鲍之交管仲和鲍叔牙都是春秋时期齐国的名臣，他们是好朋友。
最初，管仲家境异常贫困。
他与鲍叔牙合伙做生意，结账时一句话不说就分去了一多半利润。
人们都说他太贪财，可鲍叔牙却说：“他家比我家穷，多分一点儿也是该当的。
”两个人磋商事情，管仲出的主张常常不灵，人们都说他愚昧，可鲍叔牙却说：“他不是笨，而是时运不到而已。
”他们俩应征从军，每次冲锋陷阵时，管仲总是躲在后面，可撤退时又总是跑在前面。
人们讥笑管仲是个胆小鬼，可鲍叔牙却说：“他家有老母亲，家中就他一个儿子，他得保全生命供养母亲啊！”管仲被关押在监牢里，受了许多屈辱，人们都说管仲没有骨气，可鲍叔牙却说：“他不是没骨气，而是不拘大节，耻于没有发挥才智的机会。
”后来，管仲和鲍叔牙分别作了齐国的公子纠、公子小白的老师。
在单方争取储君的斗争中，管仲射了公子小白一箭。
新人教统编版三年级上册语文 17课 古诗三首 教学课件
课后作业
1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
第二十七页，共六十六页。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二十八页，共六十六页。
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？
可以借助注释、插图，联系生 活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
第十二页，共六十六页。
耸出来。
两岸青山相对出出，
孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一 叶孤舟从日边而来。
第十三页，共六十六页。
品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人为什 么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写两岸 青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态 美。
西湖
第四页，共六十六页。
第五页，共六十六页。
自读提示
孤零零的船
长江
第六页，共六十六页。
自读提示
统领全诗
再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。
描写了诗人远望天门山的情景。
指东西两山之间被水隔开。
分开，断开。
结合注释
第七页，共六十六页。
自读提示
接下来我们试着用“借助注释，理解诗 意，想象画面”的方法来学习后两句诗。
第二十四页，共六十六页。
课堂演练
一、填空。
《望天门山》是 唐代诗人 李白，所作，人们称他 “ ”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道
的还有《诗仙
》《
》。
望庐山瀑布
早发白帝城
第二十五页，共六十六页。
二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回)。 两岸青山( 相对出)， ( 孤帆)一片日边来。
小学三年级上学期经典诗文诵读内容
小学三年级上学期经典诗文诵读内容（1）小儿垂钓【唐】胡令能（2）夜书所见[宋]叶绍翁（3）九月九日忆山东兄弟[唐]王维（4）望天门山[唐]李白（5）饮湖上初晴后雨[宋]苏轼（6）凉州词[唐]王翰（7）早发白帝城[唐]李白（8）望洞庭[唐]刘禹锡（9）江畔独步寻花【唐】杜甫(10) 过华清宫【唐】杜牧(11) 从军行【唐】王昌龄(12) 游山西村（13）《弟子规》述说，总叙（14）入则孝（一）（15）入则孝（二）（16）入则孝（三）小学三年级下学期经典诗文诵读内容（1）咏柳[唐]贺知章（2）春日[宋]朱熹（3）滁州西涧[唐]韦应物（4）乐游原[唐]李商隐（5）芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄（6）别董大[唐]高适（7）浪淘沙[唐]刘禹锡（8）塞下曲[唐]卢纶（9）夏日绝句[宋] 李清（10）过零丁洋【宋】文天祥（11）《弟子规》出则悌（一）（12）《弟子规》出则悌（二）（13）《弟子规》勤（一）（14）《弟子规》勤（二）（15）《弟子规》勤（三）（16）《弟子规》信（一）1、小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】垂钓：就是钓鱼。
纶：是钓丝。
侧坐：带有随意坐下的意思。
莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
【译文】一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的影。
遇到有人问路他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。
【作者简介】：胡令能：贞元、元和间人。
少为负局锼钉之业。
梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。
后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居莆田。
其诗传世仅四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
2、夜书所见【宋】叶绍翁萧萧﹝1﹞梧﹝2﹞叶送寒声，江上秋风动客情﹝3﹞知有儿童挑﹝4﹞促织﹝5﹞,夜深篱落﹝6﹞一灯明。
【注释】（1）萧萧：风声。
（2）梧：梧桐树。
（3）客情：旅客思乡之情。
（4）挑：读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
人教版三年级上册经典诵读古诗
【作唐王勃者】：九日重阳节，开门有菊花。
不知来送酒，若个是陶家。
采莲曲二首其二唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
注释译文采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
注解1、画屏：画有图案的屏风。
2、轻罗：柔软的丝织品。
3、流萤：飞动的萤火虫。
4、天阶：露天的石阶。
5、牵牛织女星：两个星座的名字。
译文秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。
天街上的夜色，有如井水般地清凉；卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。
赏析这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。
首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。
二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。
三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
蘅塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。
只‘卧看’两字，逗出情思，便通身灵动。
”唐李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
译文:临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅；驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。
看见夕阳无限美好，一片金光灿烂；只是将近黄昏，美好时光终究短暂。
今天到了傍晚时，我心中有些不惬意，于是就坐上马车，到古时的乐游原上游玩。
这时望见将要落山的太阳，真是十分好看，可惜已近黄昏，不多时就要消灭了。
赏析:这首诗是作者赞美黄昏前的原野风光和表现自己的感受。
诗人李商隐透过当时唐帝国的繁荣，预见到社会的严重危机。
而“夕阳无限好，只是近黄昏”两句诗也表示：人到晚年，过往的良辰美景早已远去，不禁叹息光阴易逝，青春不再。
这是迟暮者对美好人生的眷念，也是作者有感于生命的伟大与不可超越，而借此抒发一下内心的无奈感受。
这是一首久享盛名的佳作唐韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
三年级上册国学诵读精编
三（上）国学诵读古诗诵读《江雪》唐-柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《渔歌子》唐-张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《塞下曲唐-卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
《望洞庭》唐-刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
《浪淘沙》唐-刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《赋得古原草送别》唐-白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《池上》唐-白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《独坐敬亭山》唐-李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
《扬州》明-王祎春满扬州廿四桥，何人骑鹤听吹箫。
荷花芍药犹闲事，且访平山旧柳条。
《广陵词》明-陶允嘉桃花新雨后，载月出邗沟。
枣板江南曲，筠帘划子舟，飞飞双燕子，何处觅迷楼？成语积累秋天景色：叶落知秋北雁南飞枫叶似火层林尽染金桂飘香五谷丰登硕果累累一叶知秋建筑风貌：深宅大院雕梁画栋金碧辉煌富丽堂皇精雕细刻巧夺天工鳞次栉比别具一格都市繁华：接踵摩肩人声鼎沸车水马龙川流不息络绎不绝水泄不通门庭若市座无虚席物品丰富：琳琅满目目不暇接眼花缭乱美不胜收五花八门一应俱全包罗万象不计其数寓言故事：狐假虎威拔苗助长亡羊补牢守株待兔坐井观天对牛弹琴刻舟求剑叶公好龙历史故事：卧薪尝胆完璧归赵十面埋伏四面楚歌破釜沉舟背水一战负荆请罪望梅止渴时间短暂：稍纵即逝白驹过隙日月如梭星转斗移浮云朝露转瞬之间电光石火弹指之间情况紧急：千钧一发刻不容缓迫在眉睫危在旦夕危如累卵命悬一线迫不及待十万火急“无”字成语：无忧无虑无拘无束无影无踪无声无息无时无刻无缘无故无牵无挂无穷无尽《孙中山破陋习》：陈规陋习万象更新除旧布新涤瑕荡秽吐故纳新移风易俗推陈出新标新立异对联欣赏《趣味对联》向阳门第春常在积善人家庆有余/ 昨夜敲棋寻子路今朝对镜见颜回山竹无心，空生几对枝节河藕有眼，不沾半点污泥水车车水，水随车，车停水止（祝枝山）风扇扇风，风出扇，扇动风生（唐伯虎）《春联》龙腾虎跃人间景鸟语花香天下春/ 春归大地千山秀日照神州万木春《名胜古迹联》四面河山归眼底万家忧乐到心头（湖南岳阳楼）一诗二表三分鼎万古千秋五丈原（孙墨佛题武侯祠诸葛亮殿）《扬州地方楹联》山川异域风月同天（扬州蜀冈鉴真纪念堂内联）十分春水双檐影百叶莲花七里香（扬州濯清堂联）古文选读：《论语》：1、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
人教版三年级上册国学读本《声律启蒙》(上卷)
《声律启蒙》（上卷）姓名：学号：上卷·一东原文云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
沿对革，异对同，白叟对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。
池中濯足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。
尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。
贫对富，塞对通，野叟对溪童。
鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
半溪流水绿，千树落花红。
野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。
女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。
衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。
春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。
秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。
明对暗，淡对浓，上智对中庸。
镜奁对衣笥，野杵对村舂。
花灼烁，草蒙茸，九夏对三冬。
台高名戏马，斋小号蟠龙。
手擘蟹螯从毕卓，身披鹤氅自王恭。
五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛。
仁对义，让对恭，禹舜对羲农。
雪花对云叶，芍药对芙蓉。
陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。
柳塘风淡淡，花圃月浓浓。
春日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。
战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养疏慵。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
蓉裳对蕙帐，玉斝对银釭。
青布幔，碧油幢，宝剑对金缸。
忠心安社稷，利口覆家邦。
世祖中兴延马武，桀王失道杀龙逄。
秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。
旌对旆，盖对幢，故国对他邦。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，鼓振对钟撞。
清风生酒舍，皓月照书窗。
阵上倒戈辛纣战，道旁系剑子婴降。
夏日池塘，出没浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。
铢对两，只对双，华岳对湘江。
朝车对禁鼓，宿火对寒缸。
青琐闼，碧纱窗，汉社对周邦。
完整word版,人教版三年级上册经典诵读古诗
【作者】：唐王勃九日重阳节，开门有菊花。
不知来送酒，若个是陶家。
采莲曲二首其二唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
注释译文采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚, 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
注解1、画屏：画有图案的屏风。
2、轻罗：柔软的丝织品。
3、流萤：飞动的萤火虫。
4、天阶：露天的石阶。
5、牵牛织女星：两个星座的名字。
译文秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。
天街上的夜色，有如井水般地清凉；卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。
赏析这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。
首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。
二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。
三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
衡塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。
只‘卧看‘两字，逗出情思，便通身灵动。
”唐李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
译文:临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅；驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。
看见夕阳无限美好，一片金光灿烂；只是将近黄昏，美好时光终究短暂。
今天到了傍晚时，我心中有些不惬意，于是就坐上马车，到古时的乐游原上游玩。
这时望见将要落山的太阳，真是十分好看，可惜已近黄昏，不多时就要消灭了。
赏析:这首诗是作者赞美黄昏前的原野风光和表现自己的感受。
诗人李商隐透过当时唐帝国的繁荣，预见到社会的严重危机。
而“夕阳无限好，只是近黄昏”两句诗也表示：人到晚年，过往的良辰美景早已远去，不禁叹息光阴易逝，青春不再。
这是迟暮者对美好人生的眷念，也是作者有感于生命的伟大与不可超越，而借此抒发一下内心的无奈感受。
这是一首久享盛名的佳作。
城唐韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
小学三年级《经典诵读》（含古诗）
小学三年级《经典诵读》（含古诗）三年级上学期经典诵读——《晨读对韵》麻 韵（ɑ）天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠(ɡuān)花，白鹭(lù)对乌鸦。
门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时两点三点雨，到处十支五支花。
歌 韵（e）萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞(kē)。
桃枝对柳叶，放鹤(hè)对观鹅。
小夜曲，大风歌，潋滟(liàn yàn)对嵯峨(cuó é)。
举头红日近，回首白云遮。
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
支 韵（-i)庭对院，井对池，落絮（xù）对游丝。
飞禽(qín)对走兽，骏(jùn)马对雄狮。
三国志，七步诗，错落对参差(cēn cī)。
行到水穷处，坐看云起时。
侧身天地更(ɡènɡ)怀古，独立苍茫自咏诗。
行对止，善对慈(cí)，本性对天资(zī)。
粗心对大胆，益(yì)友对良师。
孙行(xínɡ)者，祖冲之，鲁迅对徐迟。
笔扫龙蛇字，胸藏(cánɡ)锦(jǐn)绣词。
偏多热血(xuè)偏多骨，不悔真情不悔痴(chī)。
齐 韵（i）河对海，涧(jiàn)对溪(xī)，远近对高低。
奇珍对异(yì)宝，琥珀(hǔ pò)对琉璃(liú li)。
桃灼灼(zhuó)，柳依依(yī)，龙眼对马蹄(tí)。
掬(jū)水月在手，拈(niān)花香满衣。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄(zhuó)春泥。
来对往，密对稀(xī)，来日对往昔(xī)。
眼明对手快，心旷(kuànɡ)对神怡(yí)。
千里马，五更鸡，暮蔼(mù ɑǐ)对晨曦(chén xī)。
高谈惊左右，博(bó)学贯(ɡuàn)中西。
天上月悬(xuán)千古镜，池中星照一盘棋(qí)。
小学三年级国学经典诵读图文并茂
三年级上册经典诵读目录1 赋得古草原送别……………………白居易(唐) 【总叙】2 九月九日忆山东兄弟………………王维(唐) 【入则孝】—诚敬篇3 望天门山…………………………李白(唐) 【入则孝】-- 孝养篇4 夜书所见…………………………叶绍翁(南宋) 【入则孝】-- 慎独篇5 游山西村……………………………陆游(南宋) 【入则孝】-- 体贴篇6 小儿垂钓……………………………胡令能(唐) 【入则孝】-- 尊重篇7 饮湖上初晴后雨……………………苏轼(宋)【入则孝】-- 敬老篇8 绝句…………………………杜甫(唐) 【入则孝】–尽孝篇9 庆申正月游齐安…………………王安石(北宋)10 西江月•夜行黄沙道中…………辛弃疾(南宋)11 三月晦日偶题……………………秦观(北宋)12 登快阁…………………………黄庭坚(宋)赋得古草原送别(唐) 白居易lílíyuán shàng cǎo离离原上草，yísuìyìkūróng一岁一枯荣。
yěhuǒshāo bújìn野火烧不尽， chūn fēng chuīyòu shēng 春风吹又生。
平原上繁茂的野草，每年枯萎、繁盛一次。
野火烧不尽它，遇到春风吹拂它又生长起来。
远处的芳草蔓延到古代留下的道路上，阳光照耀下的翠绿的草色连接着边远的城市。
又一次送朋友远去，心中充满象茂草一样的离别情意。
【总叙】dｉ zǐ guī shèng rén xùn弟子规, 圣人训,shǒuxiàotì cì jǐn xìn首孝悌，次谨信.fàn ài zhòng ér qīn rén泛爱众 , 而亲仁.yǒu yú lì zé xué wén有余力 , 则学文。
人教版第三册《经典诵读》诗词译文(二年级上册)
绝句二首（其一）唐.杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
绝句二首（其二）唐.杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？【译文】碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白，山色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要燃烧起来。
今年春天眼看着又要过去了，什么时候才是我返回故乡的日期呢？惠崇春江晚景北宋.苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【译文】竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
村居清代.高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【译文】农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
春风唐.白居易春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。
荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。
【译文】春风先吹开了京城花园中的早梅，继而让樱杏桃李也竞相绽放，令人感到生机盎然。
春的来临同样也给乡村送去了欢笑，春风拂过，田野里开放的荠花榆英欢呼雀跃，欣喜地称道：“春风为我而来！”莺梭南宋.刘克庄掷柳迁乔太有情，交交时作弄机声。
洛阳三月花如锦，多少工夫织得成。
【译文】春天，黄莺飞鸣迅速，穿梭于园林之间，时而在柳树上，时而在乔木上，似乎对林间的一切都有着深厚的情感。
黄莺的啼叫声就像踏动织布机时发出的声音一般。
洛阳三月，百花争奇斗艳，竞相开放，犹如锦绣。
你看那些辛勤的黄莺正忙碌于园林之中，正是它们，费了多么大的工夫，才织成如此壮丽迷人的春色啊！三衢道中南宋.曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
三年级经典诵读(上下)电子版本
三年级经典诵读(上下)三年级经典诵读篇目（上学期）第一部分：古诗万紫千红总是春1、《京中正月七日立春》（唐）作者：罗隐一二三四五六七，万木生芽是今日。
远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。
2、惠崇《春江晚景》（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌（lóu)蒿(hāo)满地芦芽短，正是河豚欲上时。
译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
3、《江南春》（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
译文：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，傍水的村庄依山的城郭都有酒旗迎风飘动。
南朝统治者笃信佛教足足建有四百八十座寺庙，如今有多少楼台都笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
映日荷花别样红4、《乡村四月》（宋）翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
译文：山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。
稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。
四月到了，农民都开始忙了起来，村里没有一个人闲着。
他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。
5、四时田园杂兴（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
译文：梅子快要成熟了，变成了金黄色，杏子骨肉肥厚；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天变长了，人们都忙着在地里仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2干活，中午也不回家，门前没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
6、饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
译文：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。
若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么的美丽多娇。
人教版小学三年级上经典诵读
三上经典诵读别周尚书[南北朝]庾信阳关万里道，不见一人归。
惟有河边雁，秋来南向飞。
【注释】①周尚书：即周弘正，字思行，梁元帝时为左户尚书，魏平江陵，逃归建业。
②阳关：在今甘肃敦煌市西，汉朝时地属边陲，这里代指长安。
③万里：指长安与南朝相去甚远。
④一人：庾信自指。
⑤河：指黄河。
⑥南向：向着南方。
【译文】阳关与故国相隔万里之遥，年年盼望却至今不能南归。
只有黄河岸边南来的大雁，秋天一到仍可以自由南飞。
江亭夜月送别二首其二[唐]王勃乱烟 碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
【注释】①乱烟：凌乱的烟雾。
②笼：笼罩。
③碧砌：青石台阶。
④飞月：悬在高空的月亮。
⑤掩：掩盖，掩映。
⑥江山：江水和高山。
【译文】乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。
离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。
湖口望庐山瀑布水[唐]张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。
奔流下杂树，洒落出 云。
日照虹霓似，天清风雨闻。
灵山多秀色，空水共氤氲。
【注释】①湖口：江西省九江市下辖县，因地处鄱阳湖入长江之口，故称湖口。
湖口遥对庐山，能见山头云雾变幻及瀑布在日光映照下闪耀的色彩。
②红泉：指阳光映照下的瀑布。
③迢迢：形容瀑布之长。
④紫氛：紫色的水气。
⑤杂树：瀑布岩壁边杂乱的树木。
⑥重云：层云。
⑦虹霓：阳光射入窜的水珠，经过折射、反射形成的自然现象。
⑧闻：听到。
⑨灵山：指庐山。
⑩秀色：壮美景色。
空：天空中的云。
氤氲：形容水气弥漫流动。
【译文】万丈瀑布飞流直下，好像从天上落下，四周呈现半红半紫的雾气。
它穿过杂树而直下，它穿过重重云雾。
阳光照射上去像一条彩色的虹霓，在这晴朗有天气里，又好像听到风雨的声响。
这庐山就如同仙山一样，多么壮美呵，烟云与水气融成一片。
留别王维[唐]孟浩然寂寂竟何待， 空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
【注释】①寂寂：落寞。
②竟何待：要等什么。
③空自：独自。
三年级上期经典诵读5篇
三年级上期经典诵读5篇第一篇：三年级上期经典诵读三年级上期经典诵读1.《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2.《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
3.《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
4.《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5．《独坐敬亭山》李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
6．《宿建德江》孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
7．《舟夜书所见》查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
8．《送元二使安西》王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
9．《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
10.《滁洲西涧》韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
11.《菊花》元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
12.《三衢道中》曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
13.《清平乐.村居》辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
14.《惠崇春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
15.《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
16.《四时田园杂兴》范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
17.《如梦令》李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
18.《四时田园杂兴》范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
人教版三年级语文上册国学经典诵读——江山如画
人教版三年级语文上册国学经典诵读——江山如画国学经典诵读《江山如画》教学设计指教者：易雅静教学目标：1、通过诵读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略祖国自然美景永恒的魅力。
2、通过微课的学习，能够熟练背诵经典古诗文，理解其意思，体会古人面对自然万物、壮丽河山时的所思所感。
3、熟练掌握诵读的技巧和方法。
教学重点：通过微课的学习，能够熟练诵读经典古诗文，理解其意思，体会古人面对自然万物、壮丽河山时的所思所感。
教学过程：一、检查预习导入1、出示《饮湖上初晴后雨》，谁能大胆展示一下你的诵读？生读。
2、师点评：（背诵出来）这位同学准确的给我们背诵了出来，你的记忆力很好！可是我要求的是“诵读古诗”，谁能再尝试一下。
（诵读出来）给予掌声。
你诵读得真好，能和大家分享一下你诵读的秘诀吗？（预设：平仄、了解诗人及情感）师相机板书（声音先于义理——声音响、平仄生出节奏——韵律美、古文今说洗耳听——大意明）如果说不全，则到《赤壁》补充。
3、补充“古诗文诵读”的含义：谈到古诗文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。
清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。
”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口道耳道心道，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。
（师相机板书：心眼口耳四到齐——用心读）4、齐诵《饮湖上初晴后雨》这首诗描写的是祖国哪个地方？（西湖）。
是呀，西湖风景是如此秀丽，怪不得叫诗人念念不忘呢。
5、今天我们再来了解一些历代文人墨客笔下祖国的大好河山，看看又是怎样的一番景色。
板书（江山如画）。
二、学习《赤壁》，出自《念奴娇赤壁怀古》（一）检查自学微课情况1、生齐诵《赤壁》，师点评。
（点赞，自谦）2、出示微课作业单，检查自学情况（二）诗句品读1、对照诗人的写作背景（年过半百被流放任官，自己建功立业的抱负也付诸东流了。
人教版 经典诵读 三年级上册
人教版经典诵读是三年级上册学习的必修内容，涵盖了丰富的诗歌、散文和文言文等文学作品。
通过学习这些经典诵读内容，不仅可以提高学生的语言表达能力和阅读能力，还能够培养学生的审美情感和人文素养。
下面将就人教版经典诵读三年级上册的内容进行详细介绍，并分析其教学意义和学习方法。
一、诗歌部分1.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，以其写意、意境深远而著称。
学生通过诵读《静夜思》，可以感受到诗人在静夜中的孤独和对人生的思考，激发学生的想象力和思维深度。
2. 《小咏》《小咏》是一首儿童诗歌，其中包含了对自然景物的描写和赞美。
学生通过诵读这首诗歌，可以加深对自然的感受和理解，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3. 《喜鹊会》《喜鹊会》是一首幽默的儿童诗歌，通过对喜鹊们的活动描写，引发孩子们的笑声和好奇心。
学生通过诵读这首诗歌，能够陶冶情操，提高语言表达能力。
二、散文部分1. 《我和我的祖国》《我和我的祖国》是一篇具有强烈爱国情感的散文，通过作者亲身经历的感人事迹，表达了对祖国的热爱和对奉献精神的崇尚。
学生通过诵读这篇散文，可以树立正确的价值观和爱国情怀。
2. 《我的家乡》《我的家乡》是一篇写家乡风物的散文，作者用生动的语言描绘了家乡的美丽景色和淳朴民风，让学生对家乡产生浓厚的情感，激发学生对家乡的归属感和责任感。
三、文言文部分1. 《论语》在三年级上册的经典诵读内容中，也包括了《论语》中的部分经典诵读内容，如《学而》、《为政》等。
通过学习文言文，可以帮助学生了解古代文化、传统道德和价值观，拓展学生的文化视野，培养学生的传统美德和家国情怀。
四、教学意义人教版经典诵读三年级上册的内容涵盖了诗歌、散文和文言文等多种文学形式，既有古典名篇，也有现代优美的作品。
通过学习这些经典诵读内容，不仅可以提高学生的语言表达能力和阅读能力，还能够培养学生的审美情感和人文素养，激发学生的爱国情怀和家国情怀，促进学生全面发展。
古诗文朗诵——《江山如画》
古诗⽂朗诵——《江⼭如画》江⼭如画男：滚滚黄河，浩浩长江，奔涌不息；巍巍昆仑，逶逶泰⼭，屹⽴东⽅；江⼭如画，⼀时多少豪杰，尽显⽂采，抒写着华夏乐章。
⼥1：《念奴娇· ⾚壁怀古》苏轼男：⼤江东去，浪淘尽。
千古风流⼈物。
（⼥⽣重复）男：故垒西边，⼈道是，三国周郎⾚壁。
齐：乱⽯穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
男：江⼭如画，。
（⼥⽣重复）（齐重复）男：⼀时多少豪杰!⼥2：绵绵绿⽔，簌簌青⼭，丰满⽽柔美；⼈间江南四⽉天，此时风景迷⼈时！⼥1：《忆江南》⽩居易⼥2：江南好，风景旧曾谙。
⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝。
（男⽣重复）⼥1：能不忆江南?（齐重复）⼥1：《饮湖上初晴后⾬》苏轼⼥2:⽔光潋滟晴⽅好，⼭⾊空蒙⾬亦奇。
男：欲把西湖⽐西⼦，淡妆浓抹总相宜。
（齐重复）⼥2：忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开。
那不是江南，那是胜似江南的塞外；⼤漠长河，青青牧场，那⾥有天堂般的风光，那⾥是纯洁的天堂。
⼥1：《敕勒歌》北朝民歌齐：敕勒川，阴⼭下，天似穹庐，笼盖四野。
⼥1：天苍苍，野茫茫，风吹草低见⽜⽺。
男：当泰⼭巍巍雄视天下，观沧海滔滔⾛向世界，⼭川耸峙，雄奇瑰丽，⽓象万千。
⼥2：《望岳》杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸⽣层云，决眦⼊归鸟，男：会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。
（⼥⽣重复）男：《观沧海》曹操东临碣⽯，以观沧海。
⽔何澹澹，⼭岛竦峙。
树⽊丛⽣，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
⼥1：⽇⽉之⾏，若出其中；星汉灿烂，若出其⾥。
齐：幸甚⾄哉，歌以咏志。
男：江⼭如此多娇，引⽆数英雄竞折腰；⼥2：滔滔黄河，倾诉不尽华夏神州的灿烂⽂化；男：巍巍昆仑，彰显不出炎黄⼦孙的铮铮铁⾻，齐：数风流⼈物，还看今朝。
齐：数风流⼈物，还看今朝。
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国学经典诵读
《江山如画》教学设计
指教者：易雅静
教学目标：
1、通过诵读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略祖国自然美景永恒的魅力。
2、通过微课的学习，能够熟练背诵经典古诗文，理解其意思，体会古人面对自然万物、壮丽河山时的所思所感。
3、熟练掌握诵读的技巧和方法。
教学重点：
通过微课的学习，能够熟练诵读经典古诗文，理解其意思，体会古人面对自然万物、壮丽河山时的所思所感。
教学过程：
一、检查预习导入
1、出示《饮湖上初晴后雨》，谁能大胆展示一下你的诵读？生读。
2、师点评：（背诵出来）这位同学准确的给我们背诵了出来，你
的记忆力很好！可是我要求的是“诵读古诗”，谁能再尝试一下。
（诵读出来）给予掌声。
你诵读得真好，能和大家分享一下你
诵读的秘诀吗？（预设：平仄、了解诗人及情感）师相机板书
（声音先于义理——声音响、平仄生出节奏——韵律美、古文
今说洗耳听——大意明）如果说不全，则到《赤壁》补充。
3、补充“古诗文诵读”的含义：
谈到古诗文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。
清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。
”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口道耳道心道，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。
（师相机板书：心眼口耳四到齐——用心读）
4、齐诵《饮湖上初晴后雨》这首诗描写的是祖国哪个地方？（西
湖）。
是呀，西湖风景是如此秀丽，怪不得叫诗人念念不忘呢。
5、今天我们再来了解一些历代文人墨客笔下祖国的大好河山，看
看又是怎样的一番景色。
板书（江山如画）。
二、学习《赤壁》，出自《念奴娇赤壁怀古》
（一）检查自学微课情况
1、生齐诵《赤壁》，师点评。
（点赞，自谦）
2、出示微课作业单，检查自学情况
（二）诗句品读
1、对照诗人的写作背景（年过半百被流放任官，自己建功立业的抱负也付诸东流了。
此时此刻诗人该是怎样的心情？请读出来），指导诵读第一句：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
师：站在船头，迎着风浪，领略祖国的大好江山，一想到今后无法继续我建功立业的伟大抱负，我就不禁感叹：（生接）大江东去，
浪淘尽，千古风流人物。
师：滚滚江水向东一去不回头，无数英雄豪杰淹没在这历史的长河中，我不禁感叹：（生接）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
2、此人就一直这么苦闷感慨下去吗？此时此刻，赤壁又是怎
样一番景象呢？
生找出：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
师：诗人笔下的赤壁给你什么感觉？请用一个字或者一个词形容。
（险、美、壮阔等）请你读出它的美、壮阔、险……
3、师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，江山如画，描绘祖
国壮丽诗篇。
让我们一起跟随诗人走进——赤壁。
生配乐齐诵（先听音乐开头再齐诵）。
过渡：学习微课时，你还记住了哪首类似感受的诗歌？生：《望月》
三、学习《泰山》（出自杜甫《望岳》）
1、课件出示：《泰山》
师：杜甫的《望岳》带我们领略的是东岳泰山的无限风光。
2、请同学们对照“诵读法”自由练习诵读，待会儿咱们来个高手对决。
（生生互评）
3、配乐诵读
过渡：听同学们的诵读真是一种享受，我仿佛看到了连绵起伏的群山，滚滚东流的江水，那雄伟、壮阔的场景历历在目。
四、对比诵读
1、课件出示：《赤壁》、《泰山》男女赛读，选一男一女两位评委
点评。
（男生优势明显）
《西湖》、《江南》男女赛读，选一男一女两位评委点评。
（女生优势明显）
总结：两首诗句的风格不同，豪放派、婉约派的区别。
2、生展示诵读
五、拓展补充《中华成语千句文》
师：江山如画，同学们课后可以从这个成语千句文中饱览祖国山河的壮阔，也可以从中选取你最想诵读的诗歌去认真领略、背诵。
（熟读成诵过目不忘——我乐背）
锦绣中华，江山万里。
钟灵毓秀，瑰奇壮丽。
名山大川，洞天福地。
人文景观，名胜古迹。
雪域高原，世界屋脊。
莽莽昆仑，横空出世。
天山南北，绿洲戈壁。
林海雪原，冰天雪地。
泰山独尊，封禅拜祭。
嵩山禅宗，少林绝技。
黄山松石，斗怪争奇。
华山独径，绝壁悬梯。
武陵桃源，雾锁烟迷。
蓬莱仙境，蜃楼海市。
西湖潋滟，浓淡相宜。
钱塘潮涌，沸天震地。
天涯海角，花香四季。
宝岛台湾，风光旖旎。
鱼米之乡，膏腴之地。
桂林山水，天下第一。
黄河九曲，逶迤天际。
壶口飞瀑，磅礴大气。
长江奔腾，一泻千里。
三峡湍流，千仞壁立。
百川归海，汪洋恣肆。
一碧万顷，鸥翔鳞集。
文明摇篮，九州禹迹。
炎黄子孙，繁衍生息。
江山如画，叹为观止。
千古风流，感慨系之。