(第8讲)教育研究成果的表述与推广

教育调查报告写作方法
另一种是将调查的基本情况按照事物发展的 逻辑顺序演变过程加以排列，分成互相衔接 的几个部分，层层深入地来写。
教育调查报告写作方法
4 结论和建议




在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析 的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并 提出新的见解、新的理论和参考意见。 提出的观点、建议要谨慎、严肃，观点要从事 实中引出； 要考虑其他社会因素的影响； 要全面衡量理论或建议的合理性和可行性，不 要轻率地下结论和提建议。
人数（f） 1 1 2 6 18 23 2 总和：50
fX 2700 2000 3000 3000 16200 18400 1400 总和：46700
厂主：年均934镑 工会负责人：年均800镑 税务检查员：年均850镑

数据分散程度的描述 在次数分布中，数据间彼此差异的程度称作数据 的离中趋势。离中趋势反映次数分布的离散程度， 代表次数分布的变异性。度量、描述离中趋势的 统计量称为差异量数，差异量越大，表示数据分 布的范围越广，越分散，差异量越小，表示数据 分布得越集中，变动范围越小。常用的差异量数 有平均差、方差、标准差等。
统计分析是为了揭示数据的特征和规律性，这种定量
分析的方向、范围必须要由定性分析来规定，而不是 由研究者随意确定的。 统计分析的进行需要依据一定的方法和公式，这些方 法和公式的选择需要研究者具备一定的教育科学的专 业知识。 统计分析得出的规律（或特征）也需要借助于教育科 学理论才能正确地解释。
教育调查报告写作方法

1.组成部分
教育报告一般由题目、前言、正文、总结及 附录五部分组成

2.各部分写作方法
教育调查报告写作方法
1 题目
用一句话点题，反映主要研究问题。 可加副标题，副标题是对主标题的补充， 用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。

教育调查报告写作方法
2 前言

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ



必须开宗明义地交待清楚调查目的、意义、任务和 方法。 首先，简要说明调查的问题，调查此问题的缘由和 背景，调查的筹备过程，主要调查的内容，国内外对 同一课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。 第二，要说明调查的基本情况：概述调查的时间、 地点、对象、范围、取样及调查的方式方法。 第三，对此次调查的有利因素和不利因素作简单分 析。
2.1教育论文的类型


教育科研论文，是指对教育领域与教育相关的问 题进行探讨、研究，以及表述其成果的文章。从 当前教育科研的实际情况来看，教育科研论文主 要包括以下七种类型。 1．教育实验报告。运用教育实验法，对某个教育 问题或某种教育现象进行科学的实验研究后所撰 写的报告。
2.1教育论文的类型
教育实验报告写作方法

实验研究报告是对整个教育实验研究的 全面总结。 基本框架结构包括题目、前言、方法、 结果、讨论等部分。

教育实验报告写作方法
1.题目
常直接采用研究课题的名称，指明研究主要变量，使 研究问题一目了然。 学术性强、理论价值较大的，准备发表于专业研究杂 志或学报上的研究报告,题目要简练具体。一般来说， 标题应精确严谨，逻辑性强。 实践性较强的、准备发表于普及性报刊杂志上的研究 报告，标题则应具体明确，引人注目，能引起读者对 报告的兴趣和注意。如有必要，可以再以副标题的形 式列出。



(1)研究方法。即写清楚研究对象的情况，如调查或实 验对象的年龄、性别、取样方式、样本容量、控制条件、 调查项目或实验因素、研究结果的检验方式、操作步骤 等等。 (2)研究结果与分析。即把研究过程中收集到的资料、 数据进行整理后展示出来，或用图、表，或用文字描述。 根据研究结果，进行分析、比较、综合、推理，展开合 乎逻辑的论证。 (3)讨论。在对研究结果进行分析后，还有必要进行更 为深入的讨论。如对研究结果的理论分析，对研究方法 的科学性与局限性、研究成果的可靠程度与适用范围等 等作进一步阐述。在调查报告中，这一部分则往往写成 建议。
数据关系的描述----相关系数 相关的概念指两种变量之间的关系或联系 程度，它表达的是一种不精确、不稳定的 变化关系。相关关系分为三种情况：正相 关、负相关、零相关。

1．2定性分析
1.2.1定性分析的特点及适用范围 定性研究是指研究者运用历史回顾、文献 分析、访问、观察、参与经验等方法获得 教育研究的资料，并用非量化的手段对其 进行分析、获得研究结论的方法。

定性研究是整体性的 定性研究是“描述”的 定性研究注重过程 定性研究是“弹性的” 定性研究是“人性化的” 定性研究是“非判断的”

定性研究的适用范围： 适于对过程的探讨，而不十分注重结构； 个体的发展，随时间推移发生的行为上的 演变以及个案研究；比较研究中的差异描 述；定性的评价分析；有关观念意识方面 材料的分析。
1.2.3定性研究的可靠性检验



(1)定性研究的可靠性表现为信度、效度与客观性。 三者中首先是客观性，没有一定的客观性也就不 会有好的信度和效度。 (2)定性分析的信度表现在所发现的事实材料不受 意外情况的干扰。 (3)定性分析的效度集中表现在对发现的事实的正 确解释，适用的概念能否正确 反映研究对象的客观实际。
教育统计主要用于研究内容的分类整理、 编制数据的各种图表、定量分析和由样本 推论总体等。 对研究数据使用统计方法，进行变量之间 关系或规律性的分析、推论，形成量化描 述，增加了解释教育科学问题的科学性和 有效性。


统计分析要与定性分析相结合，没有这样的结合 不能很好的实现和有效的推动教育科学研究工作。
教育研究成果的表述 与推广
第1节 教育科学研究 数据资料的分析
1．1 定量分析
1.1.1定量分析的特点 定量分析是赋予对象一种纯形式化的符号 以反映事物的特征的方法。 特点：分析的对象是具有数量关系的资料； 采用的方法主要是数学分析的方法。

1.1.2 统计分析方法在教育研究中的 应用

3.统计表 统计表是用来表示统计指标与被说明的事 物之间数量关系的表格。编制统计表的原 则是：结构简单，层次清楚，重点突出， 一目了然，表的项目按照逻辑顺序合理排 列，避免包罗万象。统计表一般由表号、 标题、标目、线条、数字、表注等项内容 构成。统计表一般分为简单表、分组表和 复合表三种。

教育调查报告写作方法
5 附录


必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告 后面。这不仅是使正文内容集中，更主要的是 为读者提供可供分析的原始资料，以便让人分 析鉴定搜集调查材料的方法是否科学，材料是 否可靠，并供其他的研究人员参考。 附录包括：各种调查表格、原始数据、研究记 录等。 附录的编制要防止杂乱和过于简单。
研究结果的初步整理

1.数据的分类 研究数据是被研究事物的各种特征（或称变量） 的数量事实（或称数量化形式）。数据的分类指 根据研究的目标、任务，运用统计方法，将收集 的研究材料按照研究对象的不同特点，进行归类 分组、整理筛选，并记为数据形式的过程。
2.数据整理 数据审核指两个方面的内容：研究的总体 和个体。从研究总体看，应该检查达到研 究目的所要求的各个方面的资料、数据是 否收集齐备。审核被试个体的资料、数据， 检查每一个被试的资料、数据有无缺失或 遗漏，有无前后矛盾之处，结果登记中是 否存在错行、错号等问题。

5．结论——这是对整个研究工作的小结。 结论必须是总结全文，简要归纳所获得的 成果或观点，指出解决了什么问题，特别 是明确作者的独到见解，也可以提出今后 进一步研究的问题和对今后发展的展望。 在调查报告中，这一部分应着重提出有价 值的建议。

6 ．引文注释或参考文献——任何科学研究 活动都是在前人研究的基础上前进和发展 的，教育科研活动也是如此。只有在研究 过程中广泛地阅读文献资料，参考已有的 成果，才能减少不必要的重复劳动，取得 有价值的成果并有所突破。但是，我们应 该尊重别人的劳动，凡是引用了他人的材 料或研究成果的，都必须加以说明，注明 出处。
第2节 教育研究成果 的表述方式
第二节 教育研究成果的表述方式

当一项教育科研课题的研究工作按计划结 束，并将有关的资料和数据整理完毕之后， 要对整个研究过程及结果进行分析、总结， 用文字表述出来，就形成一份该课题研究 的书面材料，即教育科研论文。
教育研究成果表述的主要目的
1.通过展示研究结果及价值，得到社会的鉴定、 评价和承认，以取得社会效益。 2.提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的 评价分析，有利于学术交流与合作。 3.通过对整个研究过程的回顾和总结，促使研究 的深化，成果的扩展以及进一步发现新问题和 新的事实，有利于提高研究的科学化水平。 4.有助于提高研究工作者的分析综合能力、逻辑 思维能力和表达能力。
集中趋势的描述 集中量数也称平均的数，是代表一组数据 典型水平或集中趋势的统计量。常用的集 中量数包括算术平均数、加权平均数、几 何平均数、中位数、众数等，它们的作用 都是度量次数分布的集中趋势。集中量数 的计算是教育科学研究中处理数据的重要 方法。

年薪（X） 2700镑 2000 1500 1000 900 800 700



2．教育调查报告。运用教育调查法，对某种教育 现象、某个教育问题进行调查研究后所撰写的报 告。 3．教育观察(或考察)报告。运用教育观察法，对 某种教育现象或某个教育对象进行观察研究后所 撰写的报告。 4．教育经验总结报告。运用教育经验总结法，对 已取得一定成效的教育教学经验进行科学的筛选、 总结后所撰写的研究报告。
教育调查报告写作方法
3 正文

即调查内容。通过叙述、调查图表、统计 数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、 章、节的形式把主体内容有条理地、准确 地揭示出来。