《要下雨了》第二课时教案
一年级下册语文要下雨了 第二课时—精品教案
是怎么想的？②这时小白兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？4．齐读第7自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
课堂展示1．男女同学分读第8、9自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。
在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。
(2)教师出示图片拓展。
(3)出示谚语。
3．教师总结：今天的收获真不少。
大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。
大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。
质疑问难1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
让学生拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。
板书设计。
统编版语文一年级下册13《要下雨了》(第二课时)(教学设计)1
语文《要下雨了》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：(1)复习巩固第一课时所学的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)深入理解课文内容，了解下雨前的自然现象，并能运用所学知识解释这些现象。
2. 过程与方法：(1) 通过小组合作学习，培养学生合作与交流的能力。
(2) 借助多媒体手段，展示下雨前的自然现象，帮助学生直观理解。
3. 情感、态度与价值观：(1) 激发学生对自然现象的好奇心，培养观察自然、探索自然的兴趣。
(2) 引导学生体会动物对天气变化的敏感，培养学生对动物的保护意识。
二、教学重点：理解课文内容，掌握下雨前的自然现象。
体会动物对天气变化的敏感，并能用自己的话表达出来。
三、教学难点：理解动物行为与天气变化之间的关系。
四、教学准备：多媒体课件，包括下雨前的自然现象的图片或视频。
生字新词卡片，用于复习巩固。
五、教学过程：（一）复习导入1. 复习第一课时内容，出示生字新词卡片，让学生认读并解释词义。
2. 提问：上节课我们学习了哪些下雨前的自然现象？学生回答后，教师总结并引出本节课学习内容。
（一）复习导入老师：（微笑着走进教室，手里拿着一叠生字新词卡片）同学们，早上好！现在我们来进行一个小复习，看看大家对上节课的内容还记得多少。
（老师逐一展示生字新词卡片，学生们争相举手回答）老师：（点头肯定）很好，大家都记得很清楚。
那么，谁能告诉我这些词语的意思呢？（学生举手回答，老师逐一进行点评和解释）老师：（总结）大家回答得都很好，看来上节课的知识都掌握得很扎实。
那么，上节课我们学习了哪些关于下雨前的自然现象呢？学生A：我们学习了燕子低飞、鱼儿透气、蚂蚁搬家等现象。
老师：（满意地点头）非常好，同学A回答得很全面。
这些现象都是大自然在告诉我们，即将有一场雨来临。
那么，今天我们要继续学习，深入了解下雨前还有哪些自然现象，以及这些现象背后的原因。
现在，请大家翻开课本，我们一起来探索吧！（二）新课内容1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》第二课时教学设计《要下雨了》第二课时教学设计1:学习目标:1、通过反复诵读,能讲出燕子低飞等自然现象讲明要下雨了。
2、通过教师师范读、借助拼音自读《夏天的雨》,能正确、通顺、流利地朗读课文。
任务评价:1、通过提问、展示检测目标一。
２、通过提问检测目标二。
学习目标:一、走进课文。
学法:(1)分角色读(2)师生合作读师: 在大自然里,在生活中,到处都蕴藏着知识与智慧的宝藏,瞧,小白兔出场了……预设:用“正"练习讲话二、讲一讲:小白兔如何明白要下雨了？学法:(1)、指名讲 (2)、齐读预设:通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家"这些自然现象明白的、三、您还明白哪些自然想象预示着将要下雨了?学法:(１)指名讲(2)出示图片(蜻蜓低飞、知了停鸣等)四、主题阅读《夏天的雨》要求:借助拼音认真读课文,把课文读正确、通顺、流利。
学法:(1)、生自由读(２)、男女生赛读(３)、指名读五、课堂小结:小孩们,通过今天的学习,我们明白了下雨前的一些自然现象,请大伙儿作好记录,我们会评出最佳气象员。
六、作业设计:按课文内容填空燕子飞得_＿_＿＿,小鱼到水面上来＿＿_＿＿__气,小蚂蚁___＿＿东西,要下雨了。
七、板书设计:要下雨了燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家《要下雨了》第二课时教学设计2:教学目标:1、读通课文内容,会用“忙着”“赶忙”等词语练习讲话。
2、理解课文内容,让学生明白下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象,并初步明白产生这些现象的缘故,激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜爱的段落、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,指导学生读好对话,特不指导读好带有疑问语气,感叹语气的句子、教学难点:读明白课文,理解下雨前小动物的异常表现,激发学生的想象能力、思维能力与语言表达能力、教学过程:一、师导语引入。
1、回顾课文第一段,情境复习生字词、２、快速读文,小白兔都遇见了谁?二、指导学习第二、三自然段、１、当小白兔直起身子时,她看到了谁?(燕子)2、学生轻声读文段,把小白兔与小燕子的对话找出来标上符号。
一下语文《要下雨了》第二课时教案
一下语文《要下雨了》第二课时教案教学目标：1．认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、边”等7个字。
2．借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
5. 图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
教学重难点：1．联系生活实际了解词语的意思。
2．读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学准备：相关课件、词语卡片、动物头饰。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读课文，圈出生字生词。
2．完成预习题卡。
第二课时课时目标：1．会写“直、边、加”3个字，理解词语“闷得很”的意思。
2．能分角色朗读，读好小白兔和小鱼之间的对话。
3．通过图文结合的方式，了解下雨前“鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学过程：一、复习巩固字词，指导书写生字1．游戏“迷宫1”：认读生词。
(出示课后练习第三题)(1)同桌比赛读一读，看谁读得又快又准确，最先帮助小白兔走回家。
(2)指名检查词语朗读。
2．游戏“迷宫2”：认读两组词语“一直、真的”“一边、加快”，指导书写。
(1)引导学生比一比“直、真”“边、加”，说说两组形近字的区别。
(2)范写“直”，教师边示范边提示书写要领：字的整体不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。
(3)指导书写“边、加”，重点提醒“力”在不同生字中的位置：“边”字是半包围结构，“力”在右边偏上的位置；“加”字左右等宽，“力”靠近竖中线。
“边”字的走之旁注意平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字。
(4)学生书写，同桌互评。
二、读好第二次对话，了解“鱼出水面”的原因1．回顾小白兔和燕子之间的对话，教师随机板贴：燕子低飞。
设计意图：“闷”字的教学由汉字造字的特点延伸到学生的生活体验，再回归到课文的语境中，体现了识字教学的层次性和立体性。
统编版语文一年级下册13《要下雨了》(第二课时)(教学设计)2
《要下雨了》第二课时教学设计一、教学目标：1. 复习巩固第一课时学习的内容。
2. 深入理解课文内容，感受下雨前的自然景象。
3. 学会用“要下雨了”的句式进行简单的语言表达。
二、教学重难点深入理解课文内容，感受下雨前的自然景象。
三、教学准备：1. 多媒体教学资源，展示下雨前的自然景象。
2. 小动物头饰，用于角色扮演。
四．教学过程：（一）复习导入1. 通过提问和朗读等形式，复习巩固第一课时学习的内容。
2. 引出本课时的学习内容。
老师：好的，同学们，我们来回顾一下上一节课我们学习的内容。
哪位同学能告诉我，我们上一节课主要讲了什么呢？学生A：老师，我们上一节课学习了《XX课文》的背景知识，还有对课文的一些基本理解。
老师：非常好，A同学回答得很全面。
那么，谁能来朗读一下我们上节课学过的重点段落呢？学生B：（朗读课文段落）老师：B同学朗读得很流畅，发音也准确。
现在，我们进入本课时的学习。
今天我们要继续深入讨论《要下雨了》的主题思想，并且分析课文中的一些重要句子。
大家准备好了吗？学生们：准备好了！老师：很好，那我们就一起开始今天的学习之旅吧！（二）深入理解课文内容1. 分段学习课文，指导学生朗读并理解各段内容。
第一段：通过多媒体教学资源展示下雨前的天空变化，引导学生感受下雨前的氛围。
第二至第四段：通过角色扮演等形式，让学生体验小动物们对下雨的感知和反应。
老师：首先，我们分段来学习，并尝试理解每一段的内容。
现在我们来看第一段，我会用多媒体展示下雨前的天空变化，大家仔细观察，感受一下下雨前的氛围。
（老师通过多媒体展示天空逐渐阴沉，乌云密布的画面，并配以轻微的雷声。
）老师：同学们，你们看天空发生了什么变化？你们感受到了什么氛围？学生A：天空变得越来越暗，好像快要下雨了。
学生B：我听到了雷声，感觉有些紧张，好像快要下雨了。
老师：很好，大家都观察得很仔细，感受到了下雨前的氛围。
那么，我们再来看看课文的第一段是怎么描述这种氛围的。
《要下雨了》第二课时教案设计精品4篇
《要下雨了》第二课时教案设计1教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。
2、同法自学第89节。
《要下雨了》第二课时教案
《要下雨了》第二课时教案一、教学目标1.通过对课文内容的深入学习，使学生进一步理解“要下雨了”的自然现象，提高观察自然、理解课文的能力。
2.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.引导学生关注课文中描绘的动物特征，提升学生对动物的了解和关爱。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.分析课文中描绘的动物特征及其与下雨的关系。
三、教学难点1.理解课文中的科学知识，如燕子低飞、蚂蚁搬家等与下雨的关系。
2.培养学生观察自然、发现问题的能力。
四、教学过程1.导入新课（1）复习第一课时内容，回顾课文大意。
（2）引导学生关注课题：“要下雨了”，提问：你们觉得下雨前有哪些自然现象？2.课文阅读与理解课文中小燕子、小鱼、蚂蚁分别发现了什么现象？它们是如何应对这些现象的？（2）小组讨论，分享各自的理解。
小燕子发现天空阴沉，飞得很低。
小鱼在水里游动，水变得浑浊。
蚂蚁搬家，准备避雨。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，注意字音、字形、字义。
（3）教师选取部分生字词，进行讲解。
4.分析课文中的动物特征及其与下雨的关系（1）引导学生关注课文中描绘的动物特征，如燕子低飞、蚂蚁搬家等。
（2）学生分组讨论，分析这些特征与下雨的关系。
燕子低飞是因为空气湿度大，气压低，燕子感到呼吸困难。
蚂蚁搬家是因为蚂蚁能预感到天气变化，避免雨水淹没蚁穴。
5.课堂小结（2）强调关爱动物，保护生态环境。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来，与同学分享。
（3）预习下一课，了解课文大意。
五、课后反思本节课通过引导学生深入学习课文，理解自然现象与动物行为的关系，培养学生观察自然、发现问题的能力。
在教学中，注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，强调关爱动物，保护生态环境，培养学生的社会责任感。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
《要下雨了》第二课时完美版教案
14.要下雨了【简案】第二课时【详案】第二课时【课前预习】了解能预测天气变化的自然现象。
【教学内容】继续学文，读懂“小鱼透气”、“蚂蚁搬家”内容，识字、写字、朗读课文。
【教学目标】1.通过象形字、形声字规律识字等方法认识“闷、搬、消、息”等4个生字，学习多音字“空”，正确书写“吗、呀、呢、吧”4个字。
2. 能借助图片，联系生活等方式了解“闷得很”等词语的意思。
3. 能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息。
了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。
【教学重点】能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息【教学难点】了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。
【教学用具】教师用具：多媒体课件小动物图贴学生用具：无【教学过程】一、导入1.复习生字。
2.读读记记小白兔回家线路图。
3.念儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
我们大自然的语言真是奇妙！小朋友们，听了儿歌，你好像看到了什么，你听到了什么？设计意图：上课伊始，由字、词、语境的复习引入课文学习，帮助孩子们巩固字词学习，又为下面学习做好铺垫。
二、新授探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。
导语：上节课我们学习了小兔和燕子的对话，知道了小燕子告诉小白兔一个重要的信息：要下雨了！小白兔相信了吗？你是怎么知道的？1.抓语气词，读准问句。
课件出示句子：是要下雨了吗？（1）让学生出声读读这句话。
（2）说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。
）（3）教师指导学生读出疑问的语气。
2.探明原因，角色朗读。
（1）小兔看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？划出对话。
读准学习多音字“空”，不同读音组词。
指导读小兔的话。
这些话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。
）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。
《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》第二课时教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《要下雨了》第二课时教学设计【学习目标】1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】1、了解下雨前的三种现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解产生这些自然现象的原因。
【教学过程】一、导课1、板书课题：比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。
师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。
生：不对，少了一个字意思就不一样了。
师：怎么不一样?生答。
师：真会动脑筋!语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。
所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。
2、复习旧知：课文提到了哪些小动物?(板书：贴动物图片)二、自读，整体感知课文1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。
2、生汇报。
三、由扶到放，学习课文过渡语：课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。
数一数，共有几幅图(四幅)这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。
咱们先看第一幅图。
1、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：⑴看图，说说图上画了谁和谁他们在干什么(说话)想知道他们在说什么吗?赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。
(板书：找一找)⑵汇报找到的自然段。
⑶读一读找到的自然段(板书：读一读)，看看你能读懂些什么。
⑷出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：①指名读。
②小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗?(从头上飞过)③既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢你能体会出小白兔此时的心情吗(十分疑惑，奇怪)④谁能读出小白兔的奇怪来?⑸燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
《要下雨了》第二课时教案
教学 目标
教具 准备
1.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语 的意思。
2.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁 搬家”这些自然现象及其形成的原因。
课件
教学设计
设计意图
导入 （ ）分
钟
一、出示字词，复习检查。 1.正确流利地朗读课文。 2.出示生字卡片,检查读音并组成词语。
【设计意图：复习导 入，出示字词，温故知 新。】
二、初读课文，整体感知。
（课件出示 9 课文三幅插图）
【设计意图：先整体感
小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？
知课文，理清文章脉
（遇到了小燕子、小鱼、小蚂蚁）
络。为下面的精读打下
他们都说了些什么？
基础。】
1.小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角
色练习朗读。
结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是 教 旁，联系
联系生活，深入理解“潮湿”。
生活经验理 解词
引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些 语。同时也为学生 了
地方 看到了小水珠？（课件出示 12）（随机出现 解 了 空 气 、 水 珠 、
将疑,后来半信半疑,最后十分肯定。)下雨前,小白兔
有什么感觉呢?(感觉天气很闷。)
6.请学生再分角色朗读。
7.学了这篇课文,谁能解释一下:要下雨了,燕子
为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬
东西?
8.你们还知道下雨前有什么现象吗?(蜻蜓低飞,
龟背上有水珠,鸡不喜欢回窝等。)
课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟
在和蚂蚁的对话中，也用上“呀”来问一问。
“蚂蚁，蚂蚁，你们怎么在搬家呀？ ”
小学语文《要下雨了》的教案2
一、教案基本信息教案名称：《要下雨了》年级：小学一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）学会观察自然现象，了解天气变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生体验下雨的场景。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注天气变化的意识，增强环保观念。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会观察自然现象，了解天气变化。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示图片：天空、乌云、小动物等。
（2）引导学生观察图片，谈谈自己对天气变化的看法。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，巩固语文基础知识。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 课堂练习（1）填空题：小白兔____，小燕子____，小鱼儿____。
（2）选择题：下面哪个动物要搬家？（A. 小白兔B. 小燕子C. 小鱼儿）第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的生字词。
（2）回顾课文内容，引导学生谈论自己喜欢的部分。
2. 深入学习课文（1）分析课文结构，讲解课文中的自然现象。
（2）讨论：为什么小动物们要搬家？3. 实践活动（1）小组合作：设计一个下雨的场景。
（2）展示成果，学生互相评价。
4. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调关注自然现象的重要性。
（2）布置作业：观察天气变化，写一篇短文。
五、课后反思本教案通过图片、讨论、实践活动等多种教学手段，让学生掌握了课文内容，培养了学生关注自然现象的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注对课文内容的理解和运用。
统编版语文一年级下册13《要下雨了》(第二课时)(教学设计)
《要下雨了》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 巩固第一课时所学的生字新词，理解课文内容。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
3. 引导学生深入理解课文内容，了解动物活动与天气的关系，特别是下雨前动物的活动特点。
二、教学重难点：1. 指导学生有感情地朗读课文，体会文章的语言美。
2. 帮助学生理解动物活动与天气变化之间的关系。
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物头饰等。
四、教学过程：（一）复习导入1. 复习生字新词，检查学生掌握情况。
2. 回顾上节课内容，提问学生：要下雨了和下雨了有什么不同？引导学生思考并回答。
老师：同学们，早上好！今天我们要继续学习我们上节课关于“天气变化”的主题。
首先，我们来复习一下上节课学习的生字新词，看看大家还记得吗？（学生开始复习生字新词，老师走动观察学生的掌握情况，并适时给予指导）老师：看来大家复习得很好，生字新词都掌握得很扎实。
那么，现在我们来回顾一下上节课的内容。
我记得我们讨论了“要下雨了”和“下雨了”这两个表达有什么不同，谁能来分享一下自己的看法呢？（学生思考片刻，然后有学生举手）学生A：老师，我认为“要下雨了”是表示一种即将发生的天气变化，而“下雨了”则是描述天气已经发生的变化。
老师：很好，你理解得很到位。
那么，这个差异对我们有什么意义呢？为什么我们要区分这两种表达呢？（学生继续思考，又有学生举手）学生B：老师，我认为区分这两种表达可以帮助我们更好地预测和应对天气变化。
比如，如果知道“要下雨了”，我们就可以提前做好准备，比如带伞或者穿雨衣。
而如果已经是“下雨了”，那我们就需要立刻应对，比如找地方躲雨或者打伞出门。
老师：说得太棒了！你不仅理解了这两种表达的区别，还联系到了实际生活中的应用。
这就是我们学习语言的意义所在，能够用语言来描述和应对生活中的各种情况。
那么，接下来我们就来继续深入学习关于天气变化的更多内容吧！（二）深入理解课文1. 自主学习：学生自由朗读课文，圈出不明白的词语或句子，小组内交流讨论。
《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》第二课时教学设计【教学内容】《要下雨了》第二课时。
【教学目标】１、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生观察大自然的兴趣。
２、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
３、渗透朋友之间要互相关心的思想教育。
【教学难点】下雨前燕子为什么飞得低？小鱼为什么觉得水里闷？【教学重点】通过阅读合作学习理解、课文内容。
【教具准备】１、“下雨了”要下雨了的两种。
２、随课文内容动画片课件。
３、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。
４、写有学习方法的投影片。
【教学过程】一、激发兴趣、揭示课题１、“要下雨了”的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么？（看到乌云、闪电，听到轰轰的雷声）出示“下雨了”的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么？（看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声）师提问：看到了这两幅画面后你知道了什么？生１：第一段画面表现的是要下雨了的情景。
生２：第二段画面表现的是已经下雨了的情景。
师生共同比较：“要下雨了”“下雨了”有什么区别？板书课题：要下雨了（齐读课题）。
２、读了课题：你想知道什么？生１：谁知道要下雨了？生２：它怎么知道要下雨了？生３：真的要下雨了吗？２、看结合课文的动画片课件：师问：这个童话故事，告诉了我们一件什么事？生答：（略）。
二、自主探索、合作交流，逐段学习课文的内容１、学习第１～３自然段：小声读第一自然段，你明白了什么？生１：小白兔在山坡上割草。
生２：那天天气很闷。
教师随手简笔画：小白兔、山坡、小草。
质疑：“闷”是什么意思？生１：呼吸不通畅。
生２：特别不舒服。
２、指名读第二自然段：师问：读了这段你知道了什么？生１：小燕子从小白兔头上飞过。
生２：小白兔问小燕子为什么飞得这么低？师问：你怎么样知道燕子飞得低呢？生答：从二自然段第一句“小燕子从小白兔头上飞过”这句知道。
指导学生读好：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（大声、读出“奇怪”的语气）３、学习第三自然段：齐读这段话。
《要下雨了》第二课时教案（精选13篇）
《要下雨了》第二课时教案（精选13篇）《要下雨了》第二课时篇1【学习目标】1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】1、了解下雨前的三种现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解产生这些自然现象的原因。
【教学过程】一、导课1、板书课题：比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。
师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。
生：不对，少了一个字意思就不一样了。
师：怎么不一样？生答。
师：真会动脑筋！语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。
所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。
2、复习旧知：课文提到了哪些小动物？（板书：贴动物图片）二、自读，整体感知课文1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。
2、生汇报。
三、由扶到放，学习课文过渡语：课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。
数一数，共有几幅图？（四幅）这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。
咱们先看第一幅图。
1、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：⑴看图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？（说话）想知道他们在说什么吗？赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。
（板书：找一找）⑵汇报找到的自然段。
⑶读一读找到的自然段（板书：读一读），看看你能读懂些什么。
⑷出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：①指名读。
②小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗？（从头上飞过）③既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢？你能体会出小白兔此时的心情吗？（十分疑惑，奇怪）④谁能读出小白兔的奇怪来？⑸燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
⑹你知道燕子低飞的原因了吗？指名说。
课文14 要下雨了 第2课时教案
“吧”的笔顺，（来吧）（去吧）
部编版小学语文一年级下册
14要下雨了
第二课时
教学设计（P73-76）
课题
14要下雨了第二课时
单元
第六单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
2、能够联系生活实际，了解“闷得很、透透气”等词语的意思。
学生朗读词语，积累词语。
朗读词语，积累词语。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
3、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
难点
1、能够尝试从课文中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
3、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《要下雨了》第二课时教案
《要下雨了》第二课时教学设计
【教学目标】
１、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
２、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。
３、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。
４、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
【教学重点】
１、理解课文，进行句式练习。
２、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
【教学难点】
下雨前一些动物活动的原因。
【教学准备】
多媒体ＣＡＩ课件，小动物头饰。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
一、质疑引入新课
１、板书：下雨了
２、质疑课题。
比较“要下雨了”和“下雨了”
３、小结。
二、学习１～３节
１、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
) （板书：看）
２、课文哪几节写的是画面上的内容？
３、齐读１～３节。
（板书：读）
要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
４、引导质疑、讨论。
（板书：议）
５、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）
６、指导朗读。
（板书：读）
７、小结学法。
三、学习４～６节
１、比较句子：
⑴ 要下雨了。
⑵ 是要下雨了吗？
指导朗读句⑵。
２、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
３、运用学法指导学生学习４～６节。
⑴ 老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
⑵ 学生质疑，四人小组讨论解决。
⑶ 汇报学习情况。
⑷ 句式练习：
要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）
⑸ 指导朗读。
四、学习第七节
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒体ＣＡＩ课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。