几种常见的构段方式

段的结构和偏旁

段的结构指的是段落的组织形式和内部关系，而偏旁是指文字中的部首和偏旁。

段的结构常见的有以下几种形式：1.顺序结构：按照一个时间、空间或逻辑顺序来组织段落内的内容。

例如，按照时间先后顺序叙述一个事件的经过，或按照空间位置顺序描述一个地方的特点。

2.对比结构：将两个或多个事物进行对比，突出它们之间的差异和相似之处。

这种结构常用于论证或说明问题，可以帮助读者更好地理解和记忆内容。

3.问题-解答结构：先提出一个问题，然后给出解答。

这种结构适用于解释性的文章或提供解决方案的段落。

4.因果结构：先提出一个原因或前提，然后说明其产生的结果。

这种结构常用于论证或说明因果关系。

5.分类结构：将一组事物或观点按照某种特定的标准进行分类，从而使得内容更加有组织和易于理解。

偏旁是指文字中的部首和偏旁。

汉字的形状是由部首和偏旁组成的，部首一般位于字的左上方，而偏旁则出现在字的左右两边。

部首和偏旁通常具有一定的意义、音义作用或词源意义，通过组合成字的方式来表达更多的含义。

例如，部首“木”表示与树木、森林有关的意思，常见的字有“林”、“材”等，部首“火”表示与火有关的意思，常见的字有“灯”、“炎”等。

而偏旁“女”表示与女性有关的意思，常见的字有“妈”、“姐”等，偏旁“口”表示与口、说话有关的意思，常见的字有“吃”、“嘴”等。

对于段落结构的参考内容，可以参考一些写作教材、写作指南和范文，例如《写作技巧指南》、《写作实务指南》等。

这些参考内容会对段落结构的不同形式进行详细的解释和实例说明，帮助读者更好地理解和掌握各种结构的使用方法。

而对于偏旁的参考内容，可以参考一些字典、拼音词典和汉字学习资料，例如《现代汉语词典》、《新华字典》等。

这些参考内容会对汉字的构造和意义进行详细解释和说明，帮助读者更好地理解和记忆汉字的偏旁含义和用法。

总之，了解段的结构和偏旁的意义对于写作和汉字学习都是非常有帮助的。

通过合理运用不同的段落结构和掌握汉字的偏旁含义，可以使文章更加有条理和丰富多样。

人教版三年级语文上册构段方式

1.今天这节课我们学习构段方式，构段方式顾名思义就是段的构成方式。

常见的构段方式有这么几种：2.1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。

它包括:①先分后总②先总后分③总—分—总。

3.2．并列关系：3．因果关系：4.4．承接关系：5．转折关系：5.今天我们一起来学习总分关系的构段方式。

总分关系的构段方式有这么三种类型:①先总后分②先分后总③总—分—总。

2.我们先来学习第一种类型。

来看这段话。

我找一个同学来读，其他同学边听边看，这段话一共有几句话？一读，这段话一共有几句话？西沙群岛真是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

读音很准确。

谁来告诉老师，这段话一共有几句话？（4）3.每句话讲的是什么意思呢？我再找一个同学读，其他同学边听边想，每句话讲的是什么意思呢？二读，每句话讲的是什么意思呢？读的很流畅。

第一句话讲的是什么意思？西沙群岛真是鸟的天下。

鸟的天下说明什么？（鸟多）。

第二句话讲的是什么意思？各种说明鸟的什么多？（种类多）第三句话讲的是什么意思？鸟蛋多第四句话讲的是什么意思？鸟粪多同学们，我们看种类多是为了更进一步说明什么多？鸟多。

鸟蛋多为了更进一步说明什么多？鸟多。

鸟粪多为了更进一步说明什么多？鸟多。

这几句话都是围绕哪句话写的？第一句。

我们就把第一句叫做总起句，后面几句叫做分述句。

这一句总起句总结概括了这一段的主要内容，西沙群岛的鸟多，分述句分别从种类多鸟蛋多鸟粪多这三个方面围绕第一句话具体加以描述。

那么第一句和后面三句的关系是什么关系。

（总分）那我们把总述在前，分述在后的这种构段方式称之为总分式。

那么这种总分式的构段方式有什么好处呢？4我们一起再来读一读，一起体会一下这种总分式的构段方式的好处。

三读，体会这种构段方式的好处。

（内容具体，条理分明,，结构严谨,）5，刚才我们通过三次朗读，学习了总分式的构段方式。

段落结构方式

段落的结构和逻辑顺序专题复习（2018年1月）一、掌握常见的几种段的结构在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：（一）总分结构。

这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。

例1《翠鸟》中的第一段:它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。

第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。

第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。

例2《松鼠》中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。

松鼠真是一种有用的小动物。

这一段话是先分说，后总说。

先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。

”例三这座桥不但坚固，而且美观。

桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

这一段话是“总——分——总”式的结构。

共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。

2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。

最后一句总说这些龙“像活的一样”。

上述三种都叫总分结构。

第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。

不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。

读一读，练一练：（1）认真读下面各例段，完成练习。

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。

石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。

寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

①这一段话句与句之间是______关系。

②可分为______层。

第一层是讲______，第二层是讲______西双版纳是花果的海洋。

段落结构方式

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
2020
段落的结构
单击此处添加副标题内容
一、掌握常见的几种段的结构
在小学语文课本中，常见的有如下几种
段的结构形式：
（一）总分结构
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
例1 《翠鸟》中的第一段:
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟 “头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
例2 《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途： “肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是来自种有用的小动物。”例三
这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
这一段话是“总——分——总”式的结构。共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙“像活的一样”。

小学语文常见的几种段的结构

小学语文常见的几种段的结构在小学语文的学习中，段落的结构是非常重要的基础知识。

了解常见的段的结构，不仅有助于提高阅读理解能力，还对写作有着极大的帮助。

接下来，我们就一起探讨一下小学语文中常见的几种段的结构。

一、总分结构总分结构是一种常见且比较容易理解的段落结构。

在这种结构中，段落开头先对全段内容进行总的概括，然后再分别从不同方面进行具体的叙述。

例如：“秋天的景色真美！果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘。

田野里，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱像燃烧的火把。

”这段话开头先总说秋天的景色美，然后分别从果园和田野两个方面具体描述了秋天景色的美丽。

总分结构的好处在于能够让读者一开始就对段落的主要内容有一个清晰的认识，然后再通过具体的描述加深理解。

二、分总结构与总分结构相反，分总结构是先分别叙述相关内容，最后再进行总结。

比如：“公园里的花开得十分鲜艳。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

它们有的含苞待放，有的已经完全绽放，姿态各异。

这些美丽的花朵把公园装点得如诗如画。

”这段文字先分别描述了公园里花的颜色和姿态，最后总结这些花把公园装点得很美。

分总结构能够先引导读者关注具体的细节，最后得出一个整体的结论，使读者对段落内容有更全面的把握。

三、总分总结构总分总结构是将总分和分总结构结合起来，先进行总的概括，然后分别阐述，最后再进行总结。

举个例子：“我们的校园十分美丽。

走进校园，首先映入眼帘的是高大的教学楼，它宽敞明亮，是我们学习的地方。

校园的左边是宽广的操场，同学们在那里尽情地奔跑嬉戏。

校园的右边是美丽的花园，里面种满了各种各样的花草树木。

总之，我们的校园是一个充满生机和活力的地方。

”这段话先总述校园美丽，接着分别从教学楼、操场、花园三个方面具体描述，最后总结校园充满生机和活力。

总分总结构使段落的内容更加完整、有条理，能够让读者对所描述的事物有一个清晰、全面的认识。

四、并列结构并列结构的段落中，几个句子或内容之间没有主次之分，地位平等，分别从不同的角度来描述或说明同一事物。

常见的段落结构

①这一段话句与句之间是______关系。 ②写了猫的哪几个特点？是围绕什么来写的？请填表作答。
3．承接结构。
这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
常见的段落结构
1．总分结构
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，
或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。例一《翠鸟》中的第一段
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
因果结构段，有的是先写原因后写结果。如下面例段：妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。
这段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果 ——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。
于是，我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蜢可受不了啦！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。再过了一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看，发现它死了。
①这段话的主要内容是__________________________________

常见的几种段的结构

【读写】常见的几种段的结构掌握常见的几种段的结构在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：1．总分结构。

这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。

例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。

第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。

第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。

例二《松鼠》中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。

松鼠真是一种有用的小动物。

这一段话是先分说，后总说。

先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。

”例三这座桥不但坚固，而且美观。

桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

这一段话是“总——分——总”式的结构。

共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。

2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。

最后一句总说这些龙“像活的一样”。

上述三种都叫总分结构。

第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。

不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。

读一读，练一练：（1）认真读下面各例段，完成练习。

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。

石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。

寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

①这一段话句与句之间是______关系。

②可分为______层。

第一层是讲______，第二层是讲______西双版纳是花果的海洋。

这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。

作文的五种结构段式

小学生作文的常见结构作文的五种结构段式1、总分结构。

这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。

例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。

第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。

第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。

2、并列结构。

有的段落中，句与句之间的关系是并列的。

这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。

例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。

四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。

3、承接结构。

这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。

有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。

如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。

早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。

我们马上向码头走去。

展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。

我们上了船，迎着朝阳破浪前进……这一段一共写了四句话。

是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。

承接的顺序是:早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。

层次清楚，条理分明。

4.因果结构。

这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。

常见的段落结构

• 这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。承接的顺序是： • 早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。层次清楚，条理分明。
再看下面例段
：
……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。
2.并列结构
有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
又如下面例段：老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。
• 读一读，练一练：（1）读下面这段话，按要求进行练习。猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小……
这段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。

小学的语文常见地几种段地结构

小学语文常见的几种段的结构在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：1、总分结构。

这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。

例一《翠鸟》中的第一段“它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

”这一段一共写了四句话。

第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。

第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。

例二《松鼠》中的一段“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。

松鼠真是一种有用的小动物。

”这一段话是先分说，后总说。

先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。

”例三“这座桥不但坚固，而且美观。

桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

”这一段话是“总——分——总”式的结构。

共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。

2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。

最后一句总说这些龙“像活的一样”。

上述三种都叫总分结构。

第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。

不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。

读一读，练一练：（1）认真读下面各例段，完成练习。

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。

石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。

寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

①这一段话句与句之间是______关系。

②可分为______层。

第一层是讲______，第二层是讲______西双版纳是花果的海洋。

这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。

三年级构段方式

三年级构段方式指的是在三年级语文学习中，需要掌握的段落构成的方法和技巧。

以下是一些常见的三年级构段方式：
1.总分总构段：这种构段方式是先提出一个总论点，然后分别从不同的方面进行分述，最后再进行总结。

例如：“春天的公园非常美丽，有各种各样的花朵、绿树和鸟儿。

人们可以在公园里散步、游玩和拍照。

总之，春天的公园是一个让人心情愉悦的地方。

”
2.并列构段：这种构段方式是列举出几个并列的句子或段落，每个句子或段落都在描述同一事物或表达同一观点。

例如：“我喜欢吃苹果、香蕉和草莓。

它们都是我最喜欢的水果。

”
3.因果构段：这种构段方式是通过说明原因和结果来表达一个观点或情感。

例如：“因为天气很热，所以我买了一根冰棍来解渴。

”
4.转折构段：这种构段方式是通过转折词或转折句来表达两个相对立的观点或情感。

例如：“虽然我很喜欢旅游，但是有时候也会因为旅途疲劳而感到疲惫。

”
5.顺序构段：这种构段方式是按照一定的顺序或时间顺序来描述一个事件或事物。

例如：“春天的花坛里，先是一
朵朵鲜花开放，然后是绿叶长出来，最后形成了一个五彩斑斓的花海。

”
以上是常见的三年级构段方式，通过掌握这些构段方式，可以更好地组织语言、表达观点和感受，提高写作能力。

小学生写作掌握常见的几种段的结构

小学生写作掌握常见的几种段的构造在小学语文课本中，常见的有如下几种段的构造形式：1．总分构造。

这种构造，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。

例一?翠鸟?中的第一段它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。

第一句是总的表达翠鸟的颜色非常鲜艳。

第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛〞、“背上的羽毛〞、“腹部的羽毛〞的颜色“非常艳鲜〞。

例二?松鼠?中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。

松鼠真是一种有用的小动物。

这一段话是先分说，后总说。

先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃〞、“毛可以制笔〞、“皮可以做衣〞，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。

〞例三这座桥不但巩固，而且美观。

桥面有石桥，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

这一段话是“总——分——总〞式的构造。

共写了6句话，第一句总说桥不但巩固而且美观。

2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精巧。

最后一句总说这些龙“像活的一样〞。

上述三种都叫总分构造。

第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。

不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。

读一读，练一练：〔1〕认真读下面各例段，完成练习。

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。

石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。

寒号鸟与喜鹊面对面住着，成了邻居。

①这一段话句与句之间是______关系。

②可分为______层。

第一层是讲______，第二层是讲______西双版纳是花果的海洋。

这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。

七、常见的构段方式.ppt

筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政
(1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设
邮传部邮传正式脱离海关。
，
(2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站； 1920年，中国首次参加万国邮联大会。
2．电讯 (1)开端：1877年，福建巡抚在办电报的开端。 (2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪30年代情况才发生变化。 3．交通通讯变化的影响

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②一共写了三句话。第______句是总叙，第______ 句和第______句是______，可分为______层。

练习

秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了 ……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。
历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯的变化资料
精品课件欢迎使用
[自读教材· 填要点] 一、铁路，更多的铁路 1．地位
铁路是
交通运输建设的重点，便于国计民生，成为国民经济
发展的动脉。 2．出现 1881年，中国自建的第一条铁路——唐山路建成通车。 1888年，宫廷专用铁路落成。至胥各庄铁开平
二、常见的分段方法

给文章划分意义段一般从以下几个方面入手： ①按事情发展的顺序分段 ②按时间先后顺序分段 ③按地点空间的转换分段

自然段的构段形式

自然段的构段形式1、总分关系（先总后分、先分后总、总—分—总）2、并列关系：在一个段落中，几句话或几层意思是并列关系，分别描述了几件或从几个方面来说明一种事物。

3、时间关系《翠鸟》它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

《圆明园的毁灭》圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

园中不公有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

《鸟的天堂》榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树。

《长城》从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。

这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

《第一场雪》前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。

黄昏时分风停了，就下起雪来。

这是入冬以来的第一场雪。

关联词语练习不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是……不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……(1)（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。

(2)雷锋叔叔（）牺牲了，（）他的精神永世长存。