苏教版一年级数学上册《9加几》教学设计
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》教案
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册第十单元第1课的内容，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生独立完成计算的能力。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解9加几的实际意义，让学生在实际操作中掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于9加几的问题，他们可能存在直接计算或者通过加10再减去10的计算方法。
因此，在教学过程中，教师需要了解学生已有的计算方法，引导学生发现更简便的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。
2.培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法。
2.难点：发现并理解9加几的实际意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景，让学生理解9加几的实际意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力。
3.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物图片、数学卡片等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物图片，引导学生观察并提问：“图片中有几个物品？如果再给你一个物品，总共有几个物品？”让学生思考并回答，引出9加几的问题。
2.呈现（10分钟）教师出示9加几的算式，如9+2、9+5等，引导学生观察并发现规律。
同时，教师可以借助多媒体课件，展示9加几的计算过程，让学生理解9加几的实际意义。
3.操练（10分钟）教师分发数学卡片，让学生进行9加几的计算练习。
教师可以设置不同的难度，让学生选择适合自己的练习题。
在学生计算过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成9加几的计算任务。
教师可以设置一些有趣的游戏，如“算式接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
一、教学目标
1.能够掌握9与数字的加减法概念。
2.能够完成9与数字的加减法计算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：数字9与加减法的概念及计算方法。
2.教学难点：加减法计算中考验记忆力和计算能力的复合问题。
三、教学内容安排
1. 自然情境导入（5分钟）
老师以“小狗家里有9条骨头，吃了3条，还剩几条骨头呢？”为例，通过自然情境描述加减法的概念。
2. 新知讲解（10分钟）
老师讲解数字9与加减法的概念，重点讲解数字9的特殊性质，以及加减法的计算方法和规律。
3. 案例演示（15分钟）
老师让学生根据课堂板书上所列的加减法题目，依次做出计算结果，以便帮助学生掌握计算方法和规律。
4. 练习检测（20分钟）
让学生自行完成一组相关的加减法计算题目，并进行交流、对比，帮助学生查漏补缺。
5. 拓展训练（10分钟）
让学生完成一道与实际生活相关的加减法问题，以便帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
四、学习方法指导
1.认真听讲课堂内容，及时记录笔记。
2.合理安排时间，分配不同题型的时间比例。
3.发现问题及时请教老师和同学，多与同学进行交流联系。
五、教学反思
通过一节课的教学，学生通过自然情境导入的方式，掌握数字9和加减法的概念，通过案例演示和练习检测的方法，帮助学生掌握加减法的计算方法和规律，通过拓展训练，使学生将所学知识应用到实际生活中。
同时，在教学反思中，我们也应将课堂内容与学生的人文需求结合起来，注重教育教学，培养学生的人文素养。
苏教版一年级数学上册《9加几》教案
苏教版一年级数学上册《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要讲述了9加几的计算方法。
本节课内容是学生学习加法的重要基础，为以后学习更复杂的加法运算打牢基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握9加几的计算法则，并能灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还处于初级阶段。
他们对数字的认识有限，对于9加几的运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握9加几的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用9加几的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备了与9加几相关的数学卡片、实物等教具。
2.教学课件：制作了生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数学卡片或实物，引导学生观察和思考，引发学生对9加几的兴趣。
例如，教师可以出示一张有9个苹果的图片，然后问学生：“如果再给你几个苹果，你能数出来一共有多少个苹果吗？”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现9加几的计算方法。
引导学生观察和发现9加几的规律，让学生自己尝试进行计算。
3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的计算操作，巩固对9加几的理解。
可以采用小组合作的形式，让学生互相检查和纠正。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏或练习题，让学生在游戏中运用9加几的运算方法，巩固所学知识。
9加几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算出结果。
2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算及进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与9加几相关的图片，引导学生发现生活中的9加几现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，结合PPT展示，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过PPT展示一些9加几的实例，让学生分析并计算出结果，加深对计算方法的理解。
4. 练习：让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用9加几解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
6. 总结：对9加几的计算方法及运用进行总结，强调重点和难点。
7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课所学内容的理解和收获。
六、板书设计1. 9加几2. 计算方法3. 竖式计算4. 实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 通过观察生活，找出与9加几相关的实例，并计算出结果。
3. 思考如何运用9加几解决实际问题，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：学生对9加几的计算方法是否掌握，是否能运用到实际生活中，学习过程中是否存在困难。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的辅导，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
《9加几》教学设计优秀6篇
《9加几》教学设计优秀6篇《9加几》教学设计篇一教材分析9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。
是以后学生学习各种进位加法的基础。
教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。
重点让学生理解凑十法的算理。
难点让学生掌握凑十法。
关键让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。
学习目标：1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；2、使学生能正确的计算9加几的进位加法。
并选择自已喜欢的算法进行计算。
在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力；3、让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；4、在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。
一、课前谈话师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。
哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。
好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。
二、师生问好：小朋友，你们好！三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题1、师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？2、秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。
要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。
（通过小组合作，能让每一位学生参与其中，并且折射出更多的计算方法。
根据学生的汇报表现给予相应的评价）3、汇报生1：一个一个地数；生2：从9接着数；生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）…（多个小组汇报）4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。
四、运用已学的数学知识，解决实际问题1、师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学习很有趣，他也要与我们一起研究数学问题。
瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。
一年级上册数学教案9加几苏教版
一年级上册数学教案：9加几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极主动参与数学学习的态度，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 9加1到9加9的运算方法。
2. 9加几的运算规律。
3. 9加几在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：9加几的运算方法。
2. 教学难点：9加几的运算规律的发现和应用。
教具与学具准备1. 教具：计数器、计算卡片、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过讲解一个关于9加几的故事，激发学生对9加几运算的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察9加1到9加9的运算规律，让学生自主发现9加几的运算方法。
3. 案例讲解：通过讲解具体的9加几的运算案例，让学生深入理解9加几的运算规律。
4. 实践操作：让学生分组进行9加几的运算练习，培养学生的动手能力和合作精神。
5. 总结提升：对9加几的运算方法进行总结，强调9加几在实际生活中的应用。
板书设计1. 一年级上册数学教案：9加几2. 主体：9加几的运算方法、运算规律、实际应用3. 辅助：计数器、计算卡片、多媒体课件作业设计1. 基础练习：完成练习册上的9加几的运算题目。
2. 提高练习：解决一些与9加几相关的实际问题，如购物找零等。
3. 拓展练习：通过观察生活中的9加几现象，记录下来并进行分析。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否掌握了9加几的运算方法，是否能熟练运用。
2. 教学方法：本次教学采用了讲解、观察、实践相结合的方法，是否有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。
3. 学生反馈：学生对本次教学的反馈如何，是否满意，有哪些需要改进的地方。
---此教案共2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案一、教学目标1.能够理解“加”的含义和加法的概念。
2.能够用竖式或横式计算“9+几”的加法算式。
3.能够正确地书写加法算式和结果。
二、教学重点1.理解“加”的含义和加法的概念。
2.能够用竖式或横式计算“9+几”的加法算式。
三、教学难点1.正确书写加法算式和结果。
四、教学准备1.九宫格数字卡片。
2.小学生数学练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师展示九宫格数字卡片，让孩子们数九宫格上的数字。
2.老师问：“如果我们在九宫格上加上1，变成了什么数？”3.让孩子们一起回答：“10”。
2. 演示（10分钟）1.老师给出一个加法算式：“9+1=？”2.老师拿出10个卡片，放在桌子上，表示9和1。
3.老师让孩子们数一遍这10个卡片，然后拿起9个卡片，放在一侧，剩下1个卡片放在另一侧。
4.老师问：“这里有9个卡片，请问这边还差几个卡片才能凑齐10个？”5.让孩子们回答：“1个”。
6.老师告诉孩子们：当我们把1个卡片和9个卡片放在一起时，就变成了10个卡片，也就是答案是10。
3. 操练（25分钟）1.让孩子们自己组合出一些加法算式，如：9+2=？、9+3=？等等。
老师可以提供一些数码卡片作为帮助。
2.老师让孩子们用竖式或横式计算相应的算式，并写出结果。
3.老师逐个检查孩子们的答案，纠正错误，并表扬正确的回答。
4. 练习（10分钟）1.让孩子们在练习本上完成几道加法算式的练习。
2.老师逐个检查孩子们的答案，纠正错误，并表扬正确的回答。
5. 小结（5分钟）1.老师让孩子们回答：“今天我们学了什么？”2.让孩子们回答：“学了加法算式”。
3.老师再问：“如何计算9和其他数字的和？”4.让孩子们回答：“把1个卡片和9个卡片放在一起能凑成10”。
六、课后作业1.完成数学练习本上的相关练习。
2.找一些日常生活中的数学例子，如：几个苹果加几个苹果等，完成相应的加法算式。
七、教学反思本节课教学采用了一些互动的方式，比如口头回答等，让孩子们很快地进入了学习状态，情况比较良好。
一年级上册数学教案-第10单元第1课时9加几｜苏教版
一年级上册数学教案第10单元第1课时9加几｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第10单元第1课时，主要内容是9加几。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 学生能够理解9加几的概念，并能够熟练计算9加几的算式。
2. 学生能够通过实际操作和观察，理解9加几的计算方法。
3. 学生能够运用9加几的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练计算9加几的算式。
难点：学生能够理解9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有遇到过这样的情况，你有9个苹果，然后你又得到了几个苹果，你想知道一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：PPT出示例题：小明有9个球，又得到了3个球，请问一共有多少个球？我们来一起算一下，9加3等于多少？答案是12。
所以，小明一共有12个球。
3. 随堂练习：请同学们用小棒摆一摆，试着自己计算9加4等于多少？9加5等于多少？4. 讲解计算方法：我们来观察一下，9加4等于13，9加5等于14。
我们可以发现，当我们把4或者5加到9上时，我们可以先用10减去4或者5，然后再加9。
所以，9加4等于10减4再加9，也就是13；9加5等于10减5再加9，也就是14。
5. 练习巩固：请同学们用练习本上的题目，自己计算9加6、9加7、9加8。
六、板书设计板书题目：9加几板书答案：9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17七、作业设计1. 完成练习本上的题目：9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9加8答案：12、13、14、15、16、172. 运用9加几的知识解决实际问题：小明有9个苹果，他又得到了4个苹果，请问一共有多少个苹果？答案：13个苹果八、课后反思及拓展延伸同时，我也会在课后给同学们提供更多的练习机会，让他们通过练习来巩固所学的知识。
一年级上册数学《9加几》教案
一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学《9加几》教案1教学内容：96－98页 (9 加几)完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法；通过比较，使同学体验比较简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。
3、培养同学合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。
学具：每人准备小棒18根。
教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。
老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么？（让同学自身看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。
）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
《9加几》教学设计(优秀5篇)
《9加几》教学设计（优秀5篇）数学《整十数加减整十数》教学设计篇一教学目标：1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学内容：教科书第56～57页。
教具、学具准备：多媒体课件，小棒。
教学过程：一、课前练说。
二、出示目标：1、我能理解和掌握整十数加减的计算方法2、我能认真倾听他人的讲话，回答问题是做到谦让。
三、创情激趣小朋友们想去森林公园游玩吗？今天老师就带大家一起去。
我们来到森林公园门口，售票员阿姨想考考大家，请同学们快速回答门票上的口算题。
口算题：3+4 7—3 5—4 6+3 7+2 9—5 2+5 8—3四、自主学习交流导思1．整十数加整十数。
听说小朋友要来，小松鼠特意拿来了3种水果，有10个苹果、20个香蕉、30个梨请大家吃，可它有个小小的要求，请同学们根据给出的水果提出数学问题。
（小组讨论。
）全班交流，教师板书。
1）苹果和香蕉一共有多少个？要想知道苹果和香蕉一共有多少个，怎样计算？（板书：10+20）10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
（小组讨论）全班交流。
a．数的方法：10、20、30。
b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
c．数的组成：10和20组成30。
d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。
e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
（学生活动。
）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。
）（2）苹果和梨一共有多少个？（3）香蕉和梨一共有多少个？请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
2．整十数减整十数。
苏教版一年级上册数学《9加几》教学设计
苏教版一年级上册数学《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级上册数学的一篇课文，主要讲述了9加几的方法和技巧。
本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于学生后续学习整数运算和数学思维的发展具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还不够熟练。
他们在学习9加几时，可能会遇到困难和混淆，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
同时，学生对于图片和直观的展示有较强的兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的概念，掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的运算。
2.难点：学生能够理解9加几的概念，能够灵活运用9加几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，创设情境，引导学生理解和掌握9加几的概念和计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、实例和数学游戏等，帮助学生理解和掌握9加几的概念和计算方法。
2.教学素材：准备一些实物模型和图片，用于展示和解释9加几的概念和计算方法。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一幅画有9只小鸟的图片，然后又飞来几只小鸟，让学生猜测飞来几只小鸟后，一共有几只小鸟。
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计一、教材分析1. 课程内容本课程是苏教版一年级数学上册第一单元的一部分，主要内容为学生通过运用简单数学知识进行加法运算，提高学生的数学能力和解决问题的能力。
本课程的核心概念是“9加几”，即通过手上持有的物品数量，将9加上一些数量，然后进行算术运算。
2. 学生特点1.一年级学生学习能力有限，教师要注重培养学生的思维能力。
2.学生之间存在显著的差异，因此教师需要灵活运用不同的教学方法和手段，满足不同学生的需求。
二、教学原则1. 体验式教学首先要让学生通过实际操作来掌握“9加几”的算术方法。
在课堂上，教师可以为学生准备物品，如九枚红豆或九个小石子，并根据学生实际持有的物品来进行数学运算。
通过体验式教学的方式，可以帮助学生更好地记忆和理解这一概念。
2. 交互式教学在教师对“9加几”进行详细讲解后，可以引导学生自己模仿运用，教师可以提出一些问题，让学生尝试通过提出问题和交互互动的方式来解决问题。
这种交互式教学可以让学生更好地理解和掌握算术方法。
三、教学设计1. 学情分析（1）学生有一定的数学基础，已经掌握了基本的算数概念。
（2）学生的运算能力还比较有限，需要通过反复练习来提高。
2. 教学过程首先，教师应当激发学生的学习兴趣1.教师可以给每位学生发放九枚红豆或九个小石子，并让孩子们尝试不同的数码组合来学习和掌握“9加几”的算术方法。
2.教师可以在黑板上分别画出数字9和数字0到9，并让学生练习通过手指或小纸片来表示不同数字。
这样可以让学生通过视听、手做、口说，全方位、多角度的学习和掌握算术方法。
接着，教师应当介绍“9加几”的概念1.教师可以通过实际物品操作，提示学生：“假如我手上有9颗绿豆，再加上1颗，一共是多少颗绿豆？”2.教师可以根据学生的实际情况，通过举例和具体操作来引导学生理解“9加几”这一概念。
最后，教师应当引导学生练习算术方法1.教师可以让学生在本页练习，通过“9加几”的算术方法来解决问题。
一年级数学上册《9加几》教学设计（精选11篇）
一年级数学上册《9加几》教学设计一年级数学上册《9加几》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册《9加几》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学上册《9加几》教学设计篇1教学目标：1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。
3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重点:初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。
教学难点:理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：多媒体课件、彩色磁铁。
教学过程:一、复习旧知。
课前小热身：开火车说10的组成。
师：同学们火车开的真快，为了奖励大家，老师带来了一颗苹果树，我们一起去摘苹果啦！你只要说出算式的得数就能把苹果摘下，谁来说一说，你想摘哪个苹果？10＋1= 10+2= 10＋3= 10＋4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8=10+9=9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=刚才我们一共摘了几个红苹果？几个绿苹果？现在，老师用红磁铁代替红苹果，将它呈现到黑板上，老师边摆你们边数。
用绿磁铁代表绿苹果，摆几个？二、新授。
（一）观察主题图，收集信息。
师：仔细观察这幅图，谁能用3句话来说一说图的意思？（2个学生说）预设：左边9个红色的吸铁石，右边3个绿色的吸铁石，一共有几个吸铁石？（二）教学算法。
师：求一共有多少个吸铁石?怎么列算式呢？预设：9+3=(师板书出算式9+3)师：这个算式怎么算？请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己的想法。
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计一、教学目标1.知道“9加几”就是在“9”的基础上增加几个数，会用简写的方式表示“9+几”的计算式；2.能根据整数加法的基本原理，用竖式算出“9+几”的结果；3.掌握“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的结果，能够迅速地根据公式计算出“9+4”到“9+10”的结果；4.通过游戏丰富知识，培养学生的观察力、思考力、合作精神和动手能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.教会学生简单的整数加法计算方法；2.让学生掌握“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的结果，以便能够快速地计算出“9+4”到“9+10”；3.通过游戏丰富知识，培养学生的观察力、思考力、合作精神和动手能力。
2. 教学难点让学生能够迅速地根据公式计算出“9+4”到“9+10”的结果。
三、教学准备1.计算机和投影仪；2.课件。
四、教学过程1. 导入新知1.通过PPT或展示板上的图片让学生来认识“9加几”的概念，引导他们想想“9加几”表示什么意思；2.教师介绍简化的计算方法：“9+几”就可以简写成“9几”；3.让学生亲自试着用简写的方式写出“9+1”和“9+2”的计算式。
2. 教学重点1.让学生利用竖式算出“9+1”、“9+2”、“9+3”三种情况的结果，并将计算过程和结果写在板书上；2.教师引导学生通过观察“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的规律，让学生自己预测“9+4”到“9+10”的结果；3.让学生用预测的结果来根据公式运算，并比较和预测结果是否一致。
3. 教学拓展1.在游戏的过程中，让学生通过操作计算机，来更好地理解“9加几”的计算方法；2.将学生分成若干小组，进行团体合作，让学生相互竞争，以更好地培养他们的合作精神和动手能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了“9加几”的基本概念，并学会了简单的整数加法计算方法。
在教学的过程中，学生们通过观察和预测来帮助他们自己计算出“9+4”到“9+10”的结果，这种方式更加灵活，也更加能发挥学生的主动性。
苏教版一年级数学上册“9加几”教学设计
苏教版一年级数学上册“9加几”教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册的“9加几”是学生学习加法运算的重要内容。
通过学习，学生将掌握9加几的计算方法，并能应用到实际问题中。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加法运算的理解和应用还不够熟练。
他们在数数、识数方面有了一定的基础，但计算能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的计算能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握9加几的计算方法。
2.难点：学生能够将9加几的计算方法应用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与9加几相关的教学卡片、图片等。
2.学具准备：学生每人准备一套数学工具，包括计算器、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生观察和理解9加几的实际意义。
通过展示图片，让学生说出图片中的物品数量，并尝试进行9加几的计算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生掌握9加几的计算方法。
例如，可以通过拆分法、进位法等，让学生理解9加几的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相出题并进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用9加几的计算方法进行解答。
例如，计算购物时的总价、人数等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以快速计算9加几吗？让学生进行交流和分享，培养学生的创新思维。
9加几(教案)苏教版一年级上册数学
9加几（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几的口算及心算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算及口算心算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些与9加几相关的图片，如9个苹果加上3个苹果，让学生观察并思考如何计算。
引导学生说出9加几的计算方法。
2. 讲解新课（1）9加几的计算方法a. 9加1：将9个物体和1个物体合在一起，一共有10个物体。
b. 9加2：将9个物体和2个物体合在一起，一共有11个物体。
c. 以此类推，9加几就是将9个物体和几个物体合在一起，一共有几个物体。
（2）9加几的竖式计算以9加3为例，讲解9加几的竖式计算方法。
首先将3写在个位上，然后将9写在十位上，相加得到12，将2写在个位上，将1写在十位上。
3. 练习巩固让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调9加几的计算方法及竖式计算。
六、板书设计1. 9加几的计算方法及应用2. 9加几的竖式计算3. 9加几的口算及心算七、作业设计1. 完成练习册上9加几的计算题。
2. 观察生活中9加几的现象，与家长分享计算过程。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了9加几的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：9加几的竖式计算一、竖式计算的重要性竖式计算是数学教学中基础且关键的部分，它不仅关系到学生对加法运算的掌握，而且对于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力具有重要意义。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案教学目标：1. 学生能正确快速地列竖式求出9与1-9的和2. 学生能正确填写数学题型3. 学生能用自己的语言说出9与1-9的和是多少教学重点：1. 怎样列竖式求9与1-9的和2. 怎样选择正确的运算符教学难点：1. 怎样正确填写题型2. 怎样用自己的语言说出9与1-9的和是多少教学准备：1. 课前准备好学生的作业本2. 准备好黑板、粉笔3. 准备好九位数码卡片教学过程：一、热身1.做《数独》游戏，锻炼孩子的逻辑思维能力二、引入教师准备九位数码卡片，让学生抽一个，询问他所抽到的数码是什么，然后再问这个数码加9等于多少，让学生不停地举手回答。
直到所有学生都回答正确后，教师可以宣布课堂的主题：“9与1-9的加法”。
三、讲解1. 将竖式以张贴的形式呈现在黑板上，让学生先观察，然后询问学生这张竖式提醒我们什么。
教师介绍竖式符号的意义及使用方法。
学生通过互动方式学习竖式的具体使用。
2. 教师从一桶桶小球中，挑选出9个红色的球和1-9的球，让学生一起数红色球和各个数字球的数目，然后问他们如何用竖式来求解这个问题。
强调这个点特别容易出错，提示学生要注意数码的个数。
3. 当学生正确得出答案时，将答案填写到黑板上，并与学生商讨运算符的选择。
教师手写竖式，帮助学生理解横线下方的数要位次对齐。
四、练习1. 用九个数字卡片，让学生进行加法计算，然后写出答案。
学生可站起来，将卡片组合成数字，然后写下答案，最后讲解口头的表达方式。
2. 用练习册上的题目让学生练习填空、竖式填写等形式。
3. 通过游戏的形式，让学生加深对知识点的理解感受，如：游戏中需要抢答，每个人从放在桌子上的卡片中抽取一张数码卡，然后答对问题的人就能得到卡片。
结束时，看看谁手中拿的卡片最多。
五、总结1. 教师总结复习了今天的内容，让学生复述刚刚学习过的内容，并用自己的语言来描述9和数字1-9相加得出的和是多少。
2. 提醒孩子们做好本课的笔记复习，巩固所学的知识点，以便加强记忆，避免犯错误。
苏教版一年级数学上册第十单元《9加几》教学设计
苏教版一年级数学上册第十单元《9加几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《9加几》主要让学生通过学习，掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现9加几的规律，并通过实际操作，让学生掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和基本的加法运算能力，但对9加几的计算方法可能还不够熟练。
学生对图形的认识和操作能力较强，可以通过观察图片和实际操作来理解9加几的计算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生观察、操作和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法。
2.难点：发现9加几的规律，并能够运用到实际计算中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察和发现9加几的规律，加深对计算方法的理解。
3.互动教学法：引导学生进行小组讨论和互动，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示9加几的实例和计算方法。
2.教学道具：准备一些图片和实物，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些9加几的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一幅图片，图片中有9只小鸟和几只小鸟，让学生猜测有几只小鸟。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现9加几的实例，让学生观察和发现9加几的规律。
例如，展示9加2、9加5等实例，让学生观察并说出计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，巩固9加几的计算方法。
可以将学生分成小组，每组发放一些图片和实物，让学生按照9加几的规律进行操作。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于9加几的问题，巩固所学知识。
可以采用抢答的方式，激发学生的学习兴趣。
《9加几》教案苏教版一年级数学上册
《9加几》教案苏教版一年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、交流分享，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 9加几的进位加法计算方法。
2. 9加几的进位加法计算练习。
3. 解决实际问题，运用9加几的进位加法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解9加几的进位加法计算原理，熟练运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，激发学生对9加几的进位加法的好奇心，引导学生主动参与到学习中来。
2. 探究新知：引导学生通过动手操作、交流分享，探究9加几的进位加法计算方法，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 讲解例题：通过讲解例题，使学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
4. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 解决实际问题：结合生活实际，设计一些含有9加几的进位加法的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 总结提升：通过总结本节课所学内容，引导学生发现9加几的进位加法的规律，提高学生的数学素养。
六、板书设计1. 《9加几》2. 主体部分：9加几的进位加法计算方法、例题、练习题等。
3. 配图：与教学内容相关的图片、图表等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的9加几的进位加法计算题。
2. 提高练习：完成一些含有9加几的进位加法的实际问题。
3. 拓展练习：研究其他进位加法的计算方法，并举例说明。
苏教版一年级上册数学《9加几》教案
苏教版一年级上册数学《9加几》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《9加几》这一章节主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生独立完成计算的能力。
通过这一章节的学习，让学生在日常生活中能够运用数学知识解决一些简单的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加法的概念有一定的了解，但是对于9加几的计算方法还没有掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察、思考，找出9加几的计算方法，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.让学生在日常生活中能够运用数学知识解决一些简单的问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考，找出9加几的计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算方法。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对9加几计算方法的理解。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片、卡片、小物品等，用于创设情境和游戏。
2.学具：为学生准备练习本、彩笔等，方便学生动手操作和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教具，创设一个生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图，图中有9个苹果，又来了几个苹果，让学生说出有几个苹果。
2.呈现（10分钟）向学生介绍9加几的计算方法，引导学生通过实际操作、观察、思考，找出9加几的计算方法。
可以让学生分组讨论，分享各自的方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算方法。
例如，设置一个“算术乐园”游戏，学生通过过关斩将，完成9加几的计算题目。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些9加几的计算题目，检验学生对9加几计算方法的掌握程度。
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苏教版一年级数学上册《9加几》教学设计
苏教版一年级数学上册《9加几》教学设计教学内容：
教材第88页练习十一
教学目标：
1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。
2. 通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。
3. 提高学生的合作交流能力。
教学重、难点：
掌握凑十法的算理;提高计算的正确率。
教学准备：
小棒12根，数字卡片2-9。
教学过程：一、回忆旧知
上节课学习了9加几的加法计算，用什么方法计算最简单?——凑十法。
这节课我们上一节9加几的练习课(板书课题：9加几的练习)，通过练习，要求能准确地计算9加几的算式。
二、计算方法训练
摆摆说说，完成练习十一1
1. 请大家拿出小棒，左边摆9根，右边摆3根。
请一名学生说说是怎么摆的，并出示幻灯小棒图。
2. 要求一共有多少根?怎样列式?出示幻灯括线图。
学生回答算式，大屏幕显示9+3=
怎样算9加3呢?请大家移动小棒，使课桌上的小棒一看就知道是多少。
谁能按照刚刚摆小棒的过程说一说怎样算9加3?
根据学生的回答幻灯演示，并说明：计算9加几时用凑十法比较简便。
三、填一填
1. 完成第88页第1题
提问：这3道题是什么意思?要求我们做什么?
学生独立填写，指名板演。
并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。
2. 完成88页第2题
①让学生独立完成填空，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。
②师根据学生的回答板书结果。
9+2=11 9+9=18
9+4=13 9+7=16
9+6=15 9+5=14
9+8=17 9+3=12 ③组织分析，比较：大家观察一下每组中的几道算式有什么相同的地方?它们的得数是怎样依次变化的?
学生们发现：第一组中的是9加双数，得数是单数，而且一个比一个多2;第二组中的是9加单数，得数是双数，而且一个比一个少2。
④引导学生观察所有9加几的算式，计算的结果都是十几，十位上都是1。
⑤引导学生观察得数的个位上的数比9加的那个数小1。
知道小1是因为给9凑了1，所以个位上的数比9加的那个数小1。
四、试一试
刚刚发现的规律能不能提高我们的计算速度?计算时怎样想?
引导学生总结出：计算时，9加几直接想十位是1，个位的数比9加的数小1。
师出示数字卡片，学生用9加卡片上的数说得数。
同桌互相练一练，比一比谁算的最快。
五、游戏钻山洞
让两个学生撑起双手，摆出洞的姿势，其它同学用9加老师手中数字卡片上的数，正确说出得数的，可以顺利通过，大家做裁判。
苏教版一年级数学上册《9加几》教学反思核心提示：9加几是20以内进位加法的第一课。
它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。
学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。
本课的教学我大体分为三个层...
9加几是20以内进位加法的第一课。
它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。
学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。
本课的教学我大体分为三个层次：第一、以实(《千年梦圆在今朝》教学反思)际情境提供计算题，并呈现多种计算方法;第二、让学生动手操作或观察，理解和掌握算法;第三、脱离实物，让学生思考算法。
根据《标准》的基本理念及学生已有的经验，在本节课
的教学中，我力争体现以下几点：
1.创设情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
新课开始，根据一年级儿童的思维特点，创设情境，以学生熟悉的运动会为切入点，目的是为了激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，并使学生体验到生活处处有数学，感受到数学与生活的密切关系。
2.提倡算法多样化是《标准》关于计算教学的基本理念之一。
根据这一理念，在教学时我注意给学生有自己发现的机会，充分尊重学生自己发现的方法和自己的选择，从中让学生了解计算的多种方法。
本节课主要是使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。
通过操作，使学生进一步形成“凑十”的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法。
重视方法的统一和优化。
为今后的计算打下良好的基础。
3、在教学中注意体现数学课的数学味和生活味的有机结合。
运用“做一做”中的题目，注重分层次进行练习，不仅巩固新知，更重要的是让学生亲身体验9加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。