小学三年级诗歌：风
适合三年级朗诵诗歌的内容
适合三年级朗诵诗歌的内容适合三年级朗诵的诗歌内容有很多，以下是一些例子：1. 《春的消息》（金波）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……2. 《星星》（贾尼·罗大里）晚上星星们出来散步，在天空走了一圈又一圈。
月亮姐姐在窗外悄悄地看着它们，有时也和它们一起行走。
走累了，就歇歇脚。
它们相互鼓励着，再用闪闪烁烁的眼睛彼此祝愿着，一抬头，看见天边已微微泛白。
3. 《雨后》（冰心）嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也像哥哥那样摔一跤！这些诗歌内容都适合三年级的学生朗诵。
在选择朗诵内容时，要确保内容与学生的年龄和兴趣相符。
“风”字带出来的课堂——古诗《风》教学漫谈
成才之路“风”字带出来的课堂———古诗《风》教学漫谈杨光琼1，黄家梅2（1.安徽省六安市梅山路小学，安徽六安237000；2.安徽省六安市望城岗小学，安徽六安237000）摘要：古诗《风》只有20个字，却生动形象地展现了刮大风时动人心魄的场面，写出了风的无穷魅力。
风是神奇的，也是千变万化的；风是柔弱的，也是强悍的。
文章对《风》进行赏析，旨在点燃学生学习古诗的热情。
关键词：小学语文；古诗教学；《风》；赏析；教学目标中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）10-0077-01作者简介：杨光琼（1975－），女，安徽六安人，一级教师，从事语文教学与研究；黄家梅（1975－），女，安徽六安人，一级教师，从事语文教学与研究。
统编教材一年级上册“语文园地八”日积月累部分是一首古诗，题目是《风》，作者是李峤。
诗的内容是：“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
”诗意是：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
教学流程可以朗读背诵为主，教学目标是让学生了解诗的内容，并进行背诵古诗。
奔着这个教学目标，开始设计教学方案。
【教学过程】一、初读，读正确1）教师引导学生复习背诵过的古诗《悯农》《古朗月行》，并导入新课（板书：风）。
2）指导学生读准字音。
（解，念jiě；斜，念xiá）因现代发音与古代发音方式不同，对于部分读音有不同说法，如今主要是结合文义与押韵来考虑发音。
3）学生读正确，读通顺。
学生练读。
4）指导学生抓住韵脚读，教师领读，读出诗歌的韵律美。
教师范读在低年级要大量使用，因为学生需要进行模仿，教师的举手投足能感染学生，能引领学生进入诗的王国。
5）背诵古诗。
教师要变换方式引导学生读，反复读，读得遍数多了，背诵就不成问题了。
二、再读，读出画面感这首诗能让人看到风的力量。
这是一首构思别致的写风诗，匠心独运，风虽然无形，但诗人通过描写风吹落晚秋的树叶、吹开早春的花朵、在江河掀起大浪、在竹林使翠竹歪斜四种自然现象，表现了风的力量。
【诗歌】假如把我变成一缕风 小学生诗歌
【诗歌】假如把我变成一缕风小学生诗歌假如把我变成一缕风，
我会飘荡在天空中，
轻轻地拂过高山峰，
轻轻地触摸树梢间。
假如把我变成一缕风，
我会吹来微风凉，
撩起孩子们的裙摆，
带走炎热的烦恼忙。
假如把我变成一缕风，
我会吹散云朵间，
让阳光照射大地上，
给大家带来阳光暖。
假如把我变成一缕风，
我会拂过湖泊间，
掀起微波涟漪舞，
漾起清波似朵莲。
假如把我变成一缕风，
我会伴随彩虹飞翔，
在天空绘出彩色弧，
给世界带来彩虹光。
假如把我变成一缕风，
我会吹过大海浩渺，
漫过沙滩和浅滩，
给大海送去问候。
假如把我变成一缕风，我会陪伴每一个人，在忧愁和痛苦间，
给人们送去慰藉安。
假如把我变成一缕风，我会安静地流浪，
穿越岁月的长廊，
永远带着希望向前。
假如把我变成一缕风，我愿为大自然生长，为世界带去和谐，
与大家共同前行。
风的自由现代诗歌
风的自由现代诗歌第一篇：风的自由现代诗歌风，来自哪里谁能告诉我我像雨又像风在天地人间追求自由飘零我犹如一只孤雁去寻找风停过的地方阵阵的笑声吟诵轻唱丽江边一群小鱼儿结伴戏游月色喃喃忽然间一个熟悉的身影随风飘然我两眼泪水哭喊着他的名字追逐而去他瞬间消失了却没有留下一丝痕迹我站在雪山之巅声嘶力竭地呐喊你——在——哪——里——这一声声中带来的只是痛苦的回忆小时候妈妈对我讲丽江就是我的故乡我坐在船头上尽情地荡游我醉了醉得如此难受江山如此多娇风光依然旖旎一条孤单的身影和一双如此明亮熟悉的眼睛让人心碎我不得不停下风中的脚步想偎依在他的身旁听着他吹响的萨克斯在一首“牧羊曲”的乐曲声中揉碎着我左右心房想起那双炯炯有神的眼睛我仿佛第一次看见了自己的模样我想告诉你春天的故事那里有我和你的打闹如同松鼠和百灵鸟的对唱鱼儿和月色下身影的纠缠我渴望像风一样自由飘去我们一起走过的地方记得他曾经牵着我的手在大草原上像风一样追赶着一群白羊我俩的身上留下了青丝缕缕羊群的芳香一切，是那么如此的豪情万丈直到花开花谢我飞往雪山之巅带着眼中的忧伤和依恋到处飘扬我体会到了撕心裂肺痛苦的思念在风雨中醒来北风“呼呼”地刮我犹如一只受了伤的大雁朝着东南匆匆飞过我们一起走过的地方留在身后的却是痛苦的回忆雷雨交加瓜葛苍天有眼看着大地挽留活着溪水埋怨听着这一切又有何妨人只要活着不曾想过未来的日子某个日落没有理由不如风一样的自由学会放弃学会坚强你不勇敢没人替你坚强不经一番彻骨寒怎得梅花扑鼻香伤心痛苦能孕育灵魂和精神的力量生活就像大海只有坚强的人才能像风一样自由飞翔第二篇：风宿现代诗歌（1）等你风和你约定下个秋季再见它悄悄席卷漫天落叶等不到你身影它缓缓降落遍地白雪以为你要来了它慢慢开出满山绿意可又再次失望它渐渐陷入夏的煎熬这个秋季你会来吗有些怕了怕等不到了怕没机会了怕它的风吹不过你侧畔到不了你心田带不到你所要（2）与我风和我诉说它要去流浪了领略四季的美狭小的一个空间束缚了它的自由它迎着伤迎着泪迎着光说它走了希望不会有牵挂这繁华街道这寂寞小巷小小一个窗口可以逃脱和放弃了（3）伴他风和他相伴终于找到真正归宿没有白雪没有落叶没有失望没有煎熬带着一颗重来的心飞翔挣脱过去的牢笼心头的铁锁打开他和风很快乐一起追逐没有过的黑夜也有日光太阳追到了星星是的它放弃了月亮所谓真理所谓般配所谓为情改了它自己第三篇：风之语现代诗歌我总会想风她来自哪里？又要去哪里呢？她吹拂过缠绵的春天像翩跹的少女跳起一只精灵的舞蹈那是风之精灵吧多么美妙多么动人她踏向了火热的夏天带来静谧的凉意不时卷起一片枝叶抚摸着花儿的娇媚那是一场爱恋吧我多么地羡慕她自由地爱着她掠过金色的秋天光芒总是这般耀眼她与麦子相伴与夕阳歌唱与云朵拥睡那是曾经的誓言吧黄昏下成为了永恒她却没有来这凛冽的冬天或许她忘了吧或许她只是不想我痴痴地等着月光让我想起她的温柔星空让我想起她的感伤雪花静静的飘落这是一场洁白的童话没有她的童话于是我终于领悟她是风声耳语的沉醉她来自远方的思念去往恋人的心间她沉吟着低诉着那么哀怨和凄惶她在说些什么我聆听着风之语的心殇第四篇：我要的自由现代诗歌我要的自由是一匹脱缰的骏马然后在辽阔的草原骋驰去追随你的脚步我要的自由是一阵掠过地球的狂风然后要在世界掠夺让你更加的富有是什么燃烧了心中的火焰却又是谁在心中把它一点一点的在掐灭是饥寒交织的身体还是急欲出人头地的欲念看着自由一次次被无情放任而呼唤出的忧伤却把自己捆绑束缚的自由是因为少了一份衣食无忧的保障还是过于贫脊的土地在慢慢的遏制它的生命所以只能一次次的看着它放任自流但是我对你的爱从来没有少过随着一次次失去却把你变的更加稀有所以我爱你要把你一直珍惜与拥有第五篇：风一样自由经典散文从来都未曾想到，再次骑着自行车走过一段远路，我竟会欣喜得像个天真烂漫的孩子一样。
小学二年级语文《风》原文、教案及教学反思
【导语】风》是⼀⾸充满童趣的⽆标点诗歌，篇幅不长，语⾔清新活泼。
字⾥⾏间流露出风的调⽪捣蛋，表现了⼩作者对风的喜爱。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂ 妈妈把洗好的⾐服晒在绳⼦上。
蜻蜓来看看就⾛了， 蝴蝶来看看就⾛了， ⽩云来看看也⾛了。
只有风奇了， 悄悄地试穿着—— 爸爸的上⾐跟裤⼦， 妈妈的衬衫跟裙⼦， 弟弟的制 服跟鞋⼦。
他们互相看着彼此的怪模样， 呼呼地笑得喘不过⽓来。
哎呀——风好坏哟！ 还拿了我的⽑⼱跟⼿帕， 擦过了汗， 都仍在地上了。
⼜拿了妹妹的圆帽⼦， 当作铁环滚⾛了， 害我跑了好远好远才追回来。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《风》教案 ⼀、教学⽬标 1、能⽤科学的⽅法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个⽣字。
并能在不同的语⾔环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读⾳。
2、正确朗读课⽂，选⾃⼰喜欢的⼩节背⼀背。
3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图⽚理解“铁环”。
4、能在⽼师的指导下在⽥字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。
5、了解“风”像调⽪的孩⼦这⼀特点，并能与⼩朋友⼀起发挥想像，交流“风”的其它特点。
⼆、重点和难点 1、能在新的语⾔环境中正确认读8个⽣字，积累有关词语。
2、在反复读⽂、识字的基础上，体会风的调⽪捣蛋，进⼀步体会⼩作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。
三、教学准备 1、教师：⽣字卡⽚，相应的课件，课⽂朗读录⾳。
2、学⽣：预习课⽂，圈出⽣字。
四、教学过程 （⼀）谜语导⼊，揭⽰课题 1、师：今天我们先来猜个谜语 出⽰：看不见，摸不着， 稻⼦见它弯腰， 柳条⼉见它舞蹈， ⽓球见它就逃跑。
谁愿意为⼤家读读谜⾯？ 交流谜底 2、师板书课题：2、风 （齐读） 注意读准“风”的后⿐⾳ 3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它⼀露⾯，细⼼的⼩朋友就能发现它。
假如我是一阵风_小学诗歌
假如我是一阵风
如我是一阵风
林恺威
假如我是一阵风
我会轻轻地来到母亲的身边
替她擦去额头的汗珠
假如我是一阵风
我会来到孤儿的身旁
给他们带来温暖和爱抚
假如我是一阵风
我会让所有的花儿频频开放
让所有的盲人重见光明
假如我是一阵和煦的春风
我会很调皮
这儿吹一口
那儿吹一口
给予小草生命
给予花儿生机
让世界充满生机勃勃
假如我是一阵炎热的夏风
我会很热烈
吹绿了荷叶
吹醒了荷花苞
吹熟了大西瓜
让所有人有吃有看有乐呵假如我是一阵凉爽的秋风我会很开朗
来到田野间
帮庄稼吹风
给农民伯伯带来丰收的喜悦假如我是一阵快乐的冬风我会很顽皮
遇到雪花纷飞的时候
让他们伴随着我翩翩起舞让看到我的人心在飞扬。
小学语文三年级古诗词阅读理解三篇《春风》《山雨》《绝句》有答案解析
3.春风(清)袁枚春风如贵客，一到便繁华。
来扫千山雪,归留万国花。
学一学这首诗用朴素的语言描绘了冬春交替的场景,春风如贵客,一到便热闹起来。
你看,千山的雪随着春风的到来融化了,雪水潺潺而下,鲜艳的花儿随着春风的到来而争奇斗艳。
春风给人间带来了繁华热闹,它不是贵客又是什么呢？诗人把自己对春的喜爱之情全融人了字里行间。
记一记【袁枚】清代诗人、散文家,也是一位颇有贤名的县令,百姓皆称他为“大好官”。
他的文笔又与纪昀(纪晓岚)齐名,当时人称“南袁北纪”。
【繁华】热闹、兴旺。
【归】返回。
诗中指春风吹过之后。
【万国花】万国:世界各国,诗中借万国指春天所有的花。
读一读春风就像尊贵的客人一般,所到之处立刻变得热闹,兴旺起来。
春风吹来了,融化了千山的积雪;春风吹过,处处留下了花儿的芳香。
练一练1.“贵客”指的是,诗人把，比作了，写出了对的期盼。
2.为什么说“春风如贵客”？用“——”画出相应的理由。
3.“繁”部首是,在字典中有四种意思:(1)多;多种的;(2)茂盛;兴旺;(3)繁殖;(4)复杂。
在诗中应选第种意思。
4.读三、四两句,感受春风的魅力。
(1)千山的积雪哪儿去了?。
(2)春风好似一把巨大的扫帚,所过之处,千山的积雪便消失(融化)了,雪水地,春风扫去了严寒,扫去了冬天,如同一般。
(3)春风吹过之处,各种花儿竞相开放,散发着,五彩缤纷,装扮着春天。
春风留下了春天,如同一般。
0”5.春天来了,还会带来哪些繁华呢？请在正确的答案下面打“√”。
（4）由此可见，就是贵客,它一到便。
6.用彩笔让千山的雪随着春风的到来消失吧,让鲜艳的花儿随着春风的回来而争奇斗艳吧！一边在插图上画,一边念三、四句,感受春风带来的热闹与兴盛吧！7.三、四两句写得十分工整,你看:“来”对“ ”,“扫”对“”,“千山雪”对“ ”。
这在古诗中叫“对仗”。
8.古诗中有许多描写春风的句子,用“——”将相应的诗句连起来,再读一读,感受春风的无限魅力。
（1）野火烧不尽明月何时照我还(2)不知细叶谁裁出新开一夜风（3)春风又绿江南岸二月春风似剪刀(4)万树江边杏春风吹又生4.山雨（元）楔逊一夜山中雨，林端风怒号。
小学四年级诗歌：扬风,闻风声
扬风，闻风声
本文是小学关于小学四年级诗歌的扬风，闻风声，欢迎阅读。
大风呼啸震耳。
那呼啸之声是在宣告些什么？
风的回答：
是的，春归了。
聆听风那时而温柔之声；
感受风那抚过脸颊触感。
都是如此美妙
扬风，
风卷着细沙远去，
如我烦恼，也并随风而去
闻风声，
它静静在耳畔低语
春归了，春归了
不明那心底熟悉的感觉，
却知心随风
波澜，平静
看着面前，
那些随风，略有些疯狂的绿。
会心一笑
春天，是那么五彩，
那么斑斓。
美到不真不实
那绿令人留恋，
似有那可以涤荡心灵之力春归了，风起了
春归了，风停了
春归了，雨起了
春归了，雨停了
来来回回，起起停停.....。
【诗歌】风 小学生诗歌
【诗歌】风小学生诗歌风呀风，轻轻吹，
吹动了树梢叶。
吹动了我的心，
吹散了烦恼忧伤。
风呀风，来自何方，
吹来了远方的声音。
吹来了花香鸟语，
吹来了世界的温情。
风呀风，你是自由的舞者，
在天空中翩翩起舞。
你是自然的使者，
带来了清新和宁静。
风呀风，你是生命之源，
滋润了大地的万物。
你是思想的启发，
激励了人们的前进。
风呀风，你是无声的歌者，
用心灵去品味、去感悟。
你是温柔的抚慰，
在困难时给予力量。
风呀风，你让我想起童年，
在田野中奔跑、追云。
你让我感受到快乐，
在冬日里踏雪寻梅。
风呀风，你是诗意的天使，
在琴弦上跳跃、流淌。
你是画笔的挥洒，
勾勒出美丽的画框。
风呀风，你是世界的奇迹，
展现了大自然的神奇。
你是心灵的抚慰，
给予了人们无穷的想象。
风呀风，我愿成为你的倾听者，用心灵去感受你的呼吸。
我愿成为你的携手者，
用热情去传递你的美丽。
风呀风，谢谢你的陪伴，
让我们共同感受生命的美好。
风呀风，你是我的知己，
永远在我心中住着。
【诗歌】假如把我变成一缕风 小学生诗歌
【诗歌】假如把我变成一缕风小学生诗歌假如把我变成一缕风，
轻盈地飘荡在天空中。
我会飞向黄昏的远方，
去看那美丽的夕阳。
夕阳西下的时候，
我会飞向大海边。
看那波涛汹涌的浪花，
远远地向我打招呼。
假如把我变成一缕风，
我会去山间的森林里。
看那高大的参天巨树，
伸展出无尽的绿色。
森林里有许多小动物，
它们快乐地玩耍。
我会偷偷地靠近，
看见它们的欢乐模样。
花海里有许多蜜蜂，
它们忙着采蜜。
我会轻轻地绕过它们，
不打扰它们的工作。
假如把我变成一缕风，
我会去行走世界的每一个角落。
看那陌生的风景和人们，了解他们的生活方式。
走遍世界的每一个角落，我会感受到无尽的奇迹。
人与自然的和谐共存，让我心中的喜悦倍增。
假如把我变成一缕风，我会乘着微风的力量，飞向天空的尽头，
去找寻我的未来。
未来的道路漫长而曲折，但我相信我会走下去。
风的力量给了我勇气，去追逐梦想的脚步。
假如把我变成一缕风，我会在风中创造奇迹。
用我的歌声传递希望，用我的力量点亮世界。