五年级上册《父母的爱》作文教学设计
《父母的爱》五年级上册第六单元作文指导课
五年级上册第六单元作文指导课《父母的爱》【学习目标】1、让学生敞开心扉，在口语交际与彼此沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、围绕作文提示，选择自己感兴趣的素材。
作文中能写出最想对父母说的话，表达自己的真情实感。
3、理解父母的爱，增进与父母的沟通。
【学习重点】通过作文，进一步体会父母的爱，增进与父母的沟通，学会感恩。
【课前准备】回忆父母在自己成长之路中的生活点滴。
【指导过程】一、认真审题，明确要求这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱。
同学们一定跃跃欲试，也想畅谈一下自己父母的伟大，或者想和父母在一起，倾诉成长的烦恼和欢乐，增进与父母的沟通。
这节作文课就给同学们这样的机会。
1、谁来给大家读读习作要求。
2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？二、习作指导(一)、拓宽思路，畅谈父母真情。
回忆生活片段，留心生活细节，拓宽选材思路，体会父母为自己付出的爱，流露出真情实感。
A、生活上，父母给了我们怎样的关心？举例谈谈。
B、学习上，父母给了我们怎样的帮助？举例谈谈。
C、快乐时，父母怎样为我们开心？举例谈谈。
D、困难上，父母怎样帮我们克服？举例谈谈。
……父母为我们付出的爱实在太多，而我最想举得例子是：(二)、片段描述，抒写父母真情。
围绕选定例子，抓住最感人细节，描述片段，流露自己真情实感。
（注意，除了要交待事情的经过外，还要能够抓住人物的语言、动作、心理活动等来描写。
）(三)、交流精彩，感悟父母真情。
1、小组评议。
把自己描写的作文片段在小组同学中展示出来，在倾听、评议的过程中提升对父母的感情。
2、集体评议。
小组选代表集体展示，再次享受成功的体验，享受伟大的父母之爱，享受自豪之情。
(四)、学会感恩，回报父母真情。
教师要善于总结，画龙点睛，把伟大的父母之爱转化为学生感恩的动力，学会回报父母恩情。
并让学生在作文中体现出来。
我准备这样回报父母：三、学生作文，教师巡视指导。
四、誊抄作文。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第【1】篇〗五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思教学目标1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
第一课时教学目标1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，把握课文内容。
通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具准备课件教学设计：一、激趣导入。
（出示课件2）同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。
父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。
父母的爱表现出了多种多样的形式。
可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟二、读文识字。
（出示课件3）1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
3.交流汇报：（出示课件4）（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流（出示课件5）（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
五年级上册《父母的爱》作文教学设
五年级下册《父亲母亲的爱》作文教课方案习作要求世上最爱你的人就是你的父亲母亲。
但是，在生活中，有没有你不理解父亲母亲或许父亲母亲不理解你的时候？让我们借此次习作的时机，和他们交流、交流吧！你能够从以下几方面考虑习作的内容：（1）以前有过不理解父亲母亲的时候，但经过一些事情，领会到了父亲母亲的爱；（2）你能够对父亲母亲提出一些建议，比方，请他们改良教育方法，或劝告他们改掉不好的习惯；（3）你想和父亲母亲说的其余内心话。
不论写什么，都要敞高兴扉，写出你最想对爸爸妈妈说的内心话，表达自己的真情实感。
写完此后，读给爸爸妈妈听，和他们互换建议。
教课目的1、经过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与他人交流。
2、学生在习作的表达和修悔过程中，领会到父或母的爱。
且力争经过详细案例和心理活动的描绘，来表达自己对父亲母亲亲的真情实感，进而学会交流，学会理解。
3、作文就是用笔说话，我手写我心。
学生对父亲母亲的爱，既有自己的见解，又能尊敬读者（爸爸或妈妈），多角度理解父亲母亲的爱，表现个性表达。
教课重难点：1、学会采集和整理信息。
2、能经过描绘人物相貌、动作、神情、语言、心理活动，来表达真情实感。
教课前的准备：1 / 51、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父亲母亲聊一聊相应的话题。
能够和父亲母亲一同翻翻旧相册，听他们讲讲照片后边的故事；能够找一找家中的某一件你感兴趣的物件，问问父亲母亲它的来历。
2、不论选择哪一项活动，在与父亲母亲谈话时都应当注意拟好讲话纲要。
内容包含：向父亲母亲介绍本次语文活动的内容和访谈的目的：你需要获得父亲母亲哪些方面的帮助：认识家庭故事过程中碰到的实质问题 (如咨询故事发生的时间、地址、经过，故事波及到哪些人等等 )。
3、做好访谈记录表。
4、课前读读描绘人物相貌语言动作的语句，想一想生活中，父亲母亲与自己相互不理解的事情，对父亲母亲提出的建议或怪父亲母亲说和心理话。
《父母之爱》 教学设计3篇
《父母之爱》教学设计3篇《父母之爱》教学设计1教学目标1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、与人交流能尊重、理解对方3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程：一、扣紧课文，交流感受1、利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《父爱之舟》这三篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深、更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2、交流阅读感受。
以“父母的爱是xxxxx(慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心，地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段、某一细节，来谈谈自已的阅读感受。
二、讲述故事，表达想法师讲述三个小故事：第一个故事：父母包办，使孩子养成了娇气、丢三落四的毛病。
第二个故事：在爸爸妈正确引导下，他变得勇敢起来。
第三个故事：妈妈经常对他说，外面坏人很多。
结果养成了他畏首畏尾的毛病。
1、导入。
“是啊，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
”2、读了三个小故事，你有什么感想?3、交流。
教师可让学生先跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有性意见的同学在全班发表见解。
三、讲述故事，表达想法1、导入。
“你在生活中也有类似的经历吗?你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法?”2、讲述。
把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3、评说。
引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通1、讲故事，求沟通。
回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
教学大赛一等奖《父爱之舟》教案 部编版五年级上册
教学大赛一等奖《父爱之舟》教案部编版五年级上册一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会父爱的伟大与深沉。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习作者的表达方式，提高自己的写作水平。
2.过程与方法：2.1通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入理解课文。
2.2学会抓关键词句，把握课文的主旨和情感。
3.情感态度与价值观：3.1感受父爱的伟大，学会感恩和尊重父母。
3.2培养热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会父爱。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1把握课文的主旨和情感。
1.2学会感恩和尊重父母。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道父爱是什么吗？父爱就像一艘小船，承载着我们的成长，让我们感受着温暖和力量。
今天，我们就来学习一篇关于父爱的课文——《父爱之舟》。
二、自主阅读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意理解课文内容，体会父爱。
2.学生交流阅读感受，教师引导同学们关注课文中的生字词。
三、课堂讲解1.教师引导学生关注课文中的生字词，解释字词的意思，让学生学会运用。
2.教师通过提问、解答等方式，帮助学生理解课文内容，体会父爱。
四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的父亲为什么说“父爱是一艘船”？2.学生分小组讨论，然后汇报讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾父爱的含义。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，关注课文中的关键词句，理解课文的主旨和情感。
2.学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入体会父爱。
三、写作训练1.教师提出写作任务：请同学们以《父爱之舟》为题，写一篇关于父爱的作文。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
四、课堂分享1.学生分享自己的作文，教师给予评价和指导。
2.学生互相学习，取长补短。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
人教部编版 五年级上册第六单元作文写作指导
人教部编版五年级上册第六单元作文写作指导导语：人教部编版小学五年级上册第六单元作文是围绕《父母的爱》写一篇文章。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……他们指谁？朗诵后，你想到了些什么？【习作内容】你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。
让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
和他们说些什么呢？可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
【习作要求】世上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧!你可以从以下几方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到父母的爱;你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;你想和父母说的其他心理话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
【写作指导】写真事，吐真情一开头和结尾开头：a 时间开头 b 切题(表达的语言与题目有关)结尾：a 总结照应开头 b 自然结尾，戛然而止c 谈感想二会分自然段三对话叙述在对话中穿插动作.神态描写如：“菜花儿开了”他高兴的举着双手说：“你们快过来啊!” “真的么?”我兴奋的跑过去，指着那一片片金黄色菜花说：“真叫人心醉啊!”四.我手写我口--我手写我心写自己想说的话就是作文;心里怎样想就怎样写，不要害怕这写不得，那样写不得。
五.有意识丰富自己的见识，积累习作素材本组习作要求：选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
五年级上册第六单元单元教学设计
五年级上册第六单元单元教学设计一、单元主题。
本单元主题围绕着“舐犊情深”展开，通过一系列的课文、活动等，让学生感受父母之爱，体会父母与子女之间深厚的情感联系。
二、学情分析。
五年级的学生已经有了一定的情感体验和阅读理解能力，但对于父母之爱的理解可能还停留在比较表面的层次。
他们正处于从儿童向青少年过渡的时期，开始有自己的想法和独立意识，这个时候引导他们深入理解父母的爱，有助于增进亲子关系，同时也能提升他们的情感素养。
三、教学目标。
（一）知识与技能目标。
1. 学生能够正确读写本单元的生字词，如“失魂落魄”“震耳欲聋”等，理解这些词语在文中表达情感的作用。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，提高朗读和背诵能力。
3. 学会概括课文的主要内容，掌握概括的方法，如要素串联法等。
（二）过程与方法目标。
1. 通过阅读课文中的细节描写，如人物的动作、语言、神态描写等，体会文中父母之爱的表达方式，并能在自己的写作中运用这些描写方法。
2. 开展小组讨论，分享自己与父母之间的故事，锻炼口语表达能力和交流合作能力。
（三）情感态度与价值观目标。
1. 深刻体会父母之爱，激发学生对父母的感恩之情，懂得珍惜父母的爱。
2. 引导学生在生活中用实际行动回报父母的爱，培养良好的家庭美德。
四、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 理解课文中描写父母之爱的重点语句，感受父母对子女深沉而无私的爱。
2. 掌握描写人物的方法，并能在习作中准确运用。
（二）教学难点。
1. 如何引导学生透过文字表面，深入理解父母之爱的内涵，尤其是那些隐藏在平凡生活中的默默付出。
2. 让学生在体会父母之爱的基础上，将感恩之情转化为实际行动，并且能够用生动的文字表达出来。
五、教学方法。
1. 情境教学法。
创设与课文内容相关的情境，如播放一段描写父母照顾生病孩子的视频，让学生身临其境地感受父母之爱，更有助于理解课文内容。
2. 问题引导法。
提出一些富有启发性的问题，如“你从文中哪些地方感受到了父母的爱？这种爱有什么特别之处？”引导学生深入思考。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计
教学目标
- 了解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 引导学生思考并表达自己对父母的爱和感激之情；
- 培养学生的情感表达和写作能力。
教学内容
- 父母的辛勤付出；
- 父母的关爱和呵护；
- 子女对父母的感激之情。
教学步骤
第一步：导入
- 利用一些引人入胜的图片或视频，引起学生对父母的注意和思考；
- 利用问题导入，例如：“你觉得父母对我们的重要性是什么？为什么？”
第二步：讲解
- 讲解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 分析父母的辛勤付出、关爱和呵护，并引导学生在脑海中回想自己与父母之间的亲情场景。
第三步：小组讨论
- 将学生分为小组，让他们自由讨论自己对父母的感激之情；
- 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论成果。
第四步：个人写作
- 在学生展示之后，让每位学生闭上眼睛，回想自己与父母之间的一个令自己感动的瞬间；
- 学生们根据回忆，用文字表达自己对父母的爱和感激之情。
第五步：展示和分享
- 学生们可以选择朗读自己写的文字，或将其制作成书法或艺术作品展示；
- 学生们有机会向同学分享自己的作品，并表达对父母的感激之情。
教学评价
- 评价学生对父母爱的理解和感激之情的表达是否到位；
- 评价学生的写作能力和情感表达能力；
- 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步思考和表达。
扩展活动
- 邀请学生将自己的作品发表在学校网站或校报上，与更多人分享自己的感悟；
- 组织一次家庭联欢活动，鼓励学生和家人一起参与，分享对父母的感激之情。
参考资料
- 无。
部编版小学语文五年级上册第六单元《口语交际 父母之爱》说课稿附反思含板书和知识点汇总.ppt
【设计意图：用三个不同的故事来体现父母的爱，让学生有所鉴别，帮助学生成长。】
（四）、再创情境，提升应对能力 【出示课件4】 1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？ 2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉 等。 3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。 4.教师根据学生的表现展开评说。 【设计意图：设计这个环节，能提高学生的应对能力，使说话更加得体，更能以理服人。】
【点 评】 小作者以生活小事为题材，细腻地描述了父母之间的爱、父母对“我”的爱，带 给读者满满的感动。文章人物的动作、语言和心理活动描写生动传神，环境描写烘托主题， 读后令人回味无穷。
二、父母的爱100%弈秋：弈：下棋。（围棋）
“朱贝熙，语、数竞赛总分获年级一等奖！”得知结果后，我顿时觉得脚下仿佛踩了一 朵幸福的云。放学后，我像一只快乐的小燕子飞到家中，迫不及待地把这个消息告诉了 爸爸妈妈，他们看起来比我还要高兴。
看到爸爸妈妈脸上的笑容，我知道这次成绩的取得不仅是我自己努力的结果，更离不开 爸爸妈妈平时的耐心辅导呀！记得有一次，爸爸加班到晚上11点才回家，而我早已进入 了梦乡。半夜我起来上厕所时，突然发现书房里的灯还亮着，走进去一看，发现爸爸正 在检查我的作业，把我错题圈起来，还耐心地标上解题思路。看到了这一切，我的眼眶 湿润了……
【设计意图：用具体事例来感悟父母深情，做到内容具体，情感真挚。同时明确交际要 求，让学生有的放矢。】
（三）、阅读故事，说说自己的见解
小学语文习作五父母的爱作文课教学设计
小学语文习作五父母的爱作文课教学设计小学语文习作五父母的爱作文课教学设计教学目标：1•感受父母的爱，写写自己父母爱自己的一件事。
2•能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱，3.能写出自己的真情实感。
重点：条理清楚，紧扣中心，能抓住事情进行有条理的叙述，语言规范正确，表达自己的真情实感。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料难点：激发学生的习作的兴趣，增强习作的自信心，【课型】习作指导课教学过程：一. 激趣导入1•同学们，你们知道世界上最爱你们的是谁吗？那么你们想不想听一段非常感人的故事？2 •教师讲述汶川地震中感人的母爱。
看到这些，听到这些，你想说什么？3.同学们所说的，都汇成一个字一一爱。
揭题，板书。
二，明确写作内容和要求。
出示习作要求，朗读提问：本次习作示一篇写什么的作文？如何把自己和父母的感人的事写好？三.感受父母的爱。
1.前面我们听了一个感人的母爱，但是你们知道吗？平凡小事中同样孕育中伟大，现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。
2•岀示生活中的细节图3.你们知道这些图中，让老师印象最深刻，一辈子都忘不了的是哪张？4.下雨时送伞的情景，从而引出下水文《送伞》5•生活中，你们的父母有这样对你们吗？6•播发轻音乐教师激发：同学们，父母的爱不只是在学习上，不只是在生病时，市你进步时，他们高兴，是他们病痛时，你却不知道，现在好好回想一下。
想起了很多往事，想起了爸爸妈妈爱自己的往事，也许是你委屈时，他们替你擦干眼泪，你们好好想一想。
父母爱自己的一件事。
7.为了让同学们说得更好，老师这里有词语表，大家看看，如果觉得合适就用上。
&同桌之间互相说。
四.指导如何把一件事说清楚、感人1•指名学生说，其他同学注意听，待会他说完后，如果你觉得他说得好请冲他做个“V”的手势，觉得他说得一般，举一只手指，觉得他说得不好请举拳头。
2•学生点评补充，引导学生说时，要注意人物的语言、动作、神态。
《父母的爱》作文讲评课教学设计
《父母的爱》作文讲评课教学设计广水市八一学校吴瑞教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生能够抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节进行描写，增强内容的真实性、生动性和感染力。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过“榜上有名”、“专家会诊”、“露一小手”等活动环节激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习通过细节描写来增强文章的感染力。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，使学生懂得通过细节来体验生活。
教学重点：通过细节描写增强文章的真实性、生动性和感染力。
教学难点：如何进行细节描写。
教学准备：打印学生范文以备交流指导。
教学过程：一、导入。
二、回顾。
再现本次习作内容和要求。
1、曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；2、对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；3、你想和父母说的其他心里话。
无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，表达自己的真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
三、总结本次作文优点。
（1）敢于说真话、表达真情实感。
（2）无论是展现父母对自己的爱还是跟父母说心里话提建议，文章的字里行间都能体现对父母的爱和尊重。
四、“榜上有名”，展示本次习作亮点。
重点通过分析好句段，找出亮点“亮”在何处。
五、“专家会诊”。
1、赠送金玉良言，让学生明白作文修改的重要性和必要性。
2、出示问题句段，确定“病因”。
3、归纳修改要点。
（A）丰富人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，甚至借助身边的事物来表达自己的情绪，以此增强文章内容的真实性、生动性和感染力。
（B）修改病句。
4、分发问题习作，学生分小组讨论“治病方案”。
(教师巡视指导）七、“露一小手”1、小组汇报、展示评析和修改情况。
2、教师展示自己完整修改的两篇习作，以此强调习作的修改不应仅仅停留在单方面，应该多方面、多角度的去修改、完善自己的习作，做到精益求精。
五年级母爱作文教案
五年级母爱作文教案【篇一：母爱主题作文教学设计】《感受母爱，体验真情》主题作文教学设计乌苏市第五中学魏华教学目标：1、知识与技能：能用生活中的具体事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
2、过程与方法：引导学生感受母爱，在交流与体会中 ,用生活中的具体事例表现母爱。
3、情感态度价值观：能在写作的同时 ,从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入：同学们，老师给大家准备一首歌曲，希望大家认真听，用心体会。
（课件出示阎维文的歌曲《母亲》）。
听了这首歌使你们想起了什么？是啊！母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。
母爱是伟大的，是无私的，她犹如涓涓细流，滋润我们成长，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
今天，就让我们一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！出示课题：《母爱》主题作文指导。
二、出示学习目标：1、能用生活中的具体事例表现母爱。
2、能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
刚才歌词中的经历你有过吗？可以说出来和大家一同分享了。
（学生自由发言）我们都能说出一些生活中的具体事例，这些事例都是用文字表现母爱最好的素材。
三、回忆反思：母爱是一个永恒的主题，以前我们都写过“母爱”为主题的作文，同学们回想一下，那时我们写作时都会存在什么问题？（学生自由发言，找出存在的问题）师总结并出示：缺乏细致观察，真情实感。
找出不足，如何改进？那就需要我们细致的观察，用语言、文字表达出你对母爱的理解。
四、出示学习指导（一）：片段赏析１、指名读片段（一），出示问题：片段中，叙述了生活中的哪件事？哪些语句体现了母亲对孩子的爱？（生回答）２、齐读片段（二），你又有何感受？小结：对人物的语言、动作、神态等的细节描写，体现了母爱。
《父母的爱》写作教案设计
《父母的爱》写作教案设计教学目标
1.理解写作教案设计的重要性。
2.理解父母的爱的主题及其意义。
3.掌握如何写作展现父母的爱及其意义。
二、教学重点
1.父母的爱的内涵及其表现方式。
2.如何运用写作技巧写出富有感染力的作文。
三、教学难点
1.如何在作文中展现父母的爱及其意义。
2.如何使用合适的作文技巧以展现主题。
四、教学方法
1.讲解教学法
2.小组合作与分组讨论法
3.英文写作实战演习法
五、学习步骤
1.引入
教师可以播放与家庭，父母，爱相关的视频或音频，诱发学生对主题的探讨和共鸣。
2.导入
通过讲解展开这些问题或在小组合作中分别讨论：家庭有什么作用？家庭是什么？父母的爱的内涵及其表现方式是什么？父母的爱在我们的生活中扮演什么角色？
3.讲解
教师应通过例子以及博客文章等方式介绍父母的爱及其意义，以便学生更加真实地理解这个主题，并且可以引导学生透过作者的视角来帮助学生欣赏及理解。
4.实践
对学生进行演练，教师可以选择一篇相关文章并引导学生共同分析，以工作小组较小的脑力激励因素，或是选择各自示范一篇文章，以确保他们在写作时能够操作正确。
5.监测
教师必须确保班上每个学生都能够独立完成作业。
并能够对学生作文进行点评或评价，以确定学生是否掌握了主题并准确地呈现了它。
6.总结
教师必须在作业完成后让学生整理笔记，并总结学生的作文，以便在下一次教学时能够更好地支持他们。
同时，教师还可以处于维护课堂和谐的目的采取一些积极的措施，如用粉板糖，夸赞学生为课堂进献的努力成果等。
统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是统编版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的爱，让学生体会到父母的不易，学会感恩和回报。
本文以真实感人的故事为例，让学生在朗读、讨论中感受父母之爱，提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解尚浅。
通过本节课的学习，让学生深入了解父母之爱，提高口语交际能力，培养感恩意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用恰当的词语表达父母之爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到父母之爱，培养感恩和回报的意识。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会用恰当的词语表达父母之爱。
3.深入理解父母之爱，培养感恩意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。
3.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中体会到父母之爱。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与父母之爱相关的图片、视频等资料。
3.课堂表演所需的道具、服装等。
七. 教学过程播放课文朗读音频，让学生初步感受父母之爱。
引导学生谈论自己对父母之爱的理解。
2.呈现（10分钟）展示与父母之爱相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受到父母之爱。
引导学生用词语表达自己所看到的父母之爱。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟父母与孩子之间的互动，体会父母之爱。
鼓励学生大胆开口，提高口语交际能力。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
引导学生谈谈自己对父母之爱的感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生谈谈自己如何回报父母之爱，分享自己的经历。
学生进行小组讨论，互相启发，共同成长。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调父母之爱的重要性，提醒学生珍惜和回报父母的爱。
人教版五年级上册第六单元作文写作指导
人教版五年级上册第六单元作文写作指导导语：人教版小学五年级上册第六单元作文是围绕“父母的爱”写一篇文章。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】世上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧!你可以从以下几方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到父母的爱;你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;你想和父母说的其他心理话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
【写作指导】一开头和结尾开头：a 时间开头 b 切题(表达的语言与题目有关)结尾：a 总结照应开头 b 自然结尾，戛然而止c 谈感想二会分自然段三对话叙述在对话中穿插动作.神态描写如：“菜花儿开了”他高兴的举着双手说：“你们快过来啊!” “真的么?”我兴奋的跑过去，指着那一片片金黄色菜花说：“真叫人心醉啊!”四.我手写我口--我手写我心写自己想说的话就是作文;心里怎样想就怎样写，不要害怕这写不得，那样写不得。
五.有意识丰富自己的见识，积累习作素材本组习作要求：选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
★抓住细节描写，揭示人物的思想品质，增强情节的生动性和真实性。
★运用多种的表达方法。
★不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
【写作素材】1、妈妈很爱刘明明，家里什么事情也不让明明做，连书包都是妈妈整理。
有一次，妈妈出差了，几天不在家。
明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
2、冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：我爱你，才会这样严格要求你。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》获奖教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》获奖教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生通过学习父母之爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。
本课内容丰富，通过生动的案例和故事，引导学生理解和感受父母的爱，进而学会如何与父母进行有效的沟通和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但对于父母之爱的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，体验和感受父母的爱，以便更好地进行口语交际。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生了解父母之爱的伟大和无私，学会用恰当的词语和句式表达父母的爱。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生感恩父母、尊敬父母的态度，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.让学生理解和感受父母之爱的伟大和无私。
2.学会用恰当的词语和句式表达父母的爱。
3.培养学生在与父母交流时的礼貌、尊重和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受和理解父母之爱。
2.小组合作法：通过小组讨论、交流，提高学生的口语交际能力。
3.引导发现法：教师引导学生从生活实际中发现父母的爱，激发学生的感恩之心。
六. 教学准备1.准备相关的故事案例和图片，用于教学中的呈现和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题，引导学生进行思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现一些关于父母之爱的图片，如父母为孩子付出的场景，让孩子感受父母的爱。
同时，引导学生说出自己心中对父母的爱。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于父母之爱的小故事，如《孟母三迁》等，引导学生理解和感受父母的爱。
然后，让学生分享自己经历过的一些父母之爱的事情，加深学生对父母爱的认识。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与父母交流的场景，用恰当的词语和句式表达父母的爱。
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五年级下册《父母的爱》作文教学设计
习作要求
世上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！
你可以从以下几方面考虑习作的内容：
（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
（2）你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
（3）你想和父母说的其他心里话。
无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，表达自己的真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
教学目标
1、通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。
2、学生在习作的表达和修改过程中，体会到父或母的爱。
且力求通过具体事例和心理活动的描写，来表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。
3、作文就是用笔说话，我手写我心。
学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。
教学重难点：
1、学会收集和整理信息。
2、能通过描写人物外貌、动作、神态、语言、心理活动，来表达真情实感。
教学前的准备：
1、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
2、无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的：你需要得到父母哪些方面的帮助：了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人等等)。
3、做好访谈记录表。
4、课前读读描写人物外貌语言动作的语句，想想生活中，父母与自己彼此不理解的事情，对父母提出的建议或怪父母说和心理话。
教学活动过程
一、谈话导入。
1、习作课前来个热身活动。
（含成语的的字短语，看哪个小组说的多。
）
2、揭题：同学们，这个单元，我们和作者一起体验着伟大、无私的父母之爱。
上节课口语交际课，我们也交流了父母的爱以及对父母的爱的看法。
其实生活中，我们无时无刻地感受着父母的爱。
世界上最爱你们的就是你们的父母，这节课让我们用手中的笔来书写父母的爱，让我们借助这次习作的机会，和父母交流、沟通一下。
3、同学们，谁能告诉我上个星期天是什么日子吗？（母亲节）
师：你能记住这个特殊的日子，真是孝顺的孩子。
从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告诉你们，是上星期母亲节，每年的五月的第二个星期天是母亲节。
4、你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗？
师：那反你的这种遗憾深埋心底，来年一定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天。
到时一定要向你的爸爸问好哦。
因为父母的爱是天地间最伟大的爱。
教师板书：父母的爱
二、审清题意
1、请同学们打开语文书，自由地读一读。
2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？
学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：
（“不理解──体会爱、建议、心里话”。
）
3、本次习作的要求是什么？根据学生的述说，教师板书。
（写给爸爸妈妈看，读给爸爸妈妈听，你最想说的话、真情）
三、激情拓思。
1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。
想不想和老师一起欣赏？（课件出示温馨照片。
学生自己简单描述画面内容。
）
2.再出示<校门口接着孩子>图，一边让学生看，师一边描述画面内容。
3.其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧！
出示句式：
当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）_____________________
当我生病时，妈妈（爸爸）______________________________
当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________
当我不想学习时，妈妈（爸爸）_____________________________
当我______时，妈妈（爸爸）____________________________
四、顺学而导
1.同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。
要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢？我们就来说说喂饭这件事。
谁来说说当时是在什么情况下妈妈是怎么说的？
指名交流，教师从两个方面加以引导：
（1）清楚。
当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得清楚。
（2）感人。
1）当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
2）如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人之处并板书。
师：妈妈说时是什么表情？妈妈又是怎样做的？你听了妈妈的话心理是怎么想的？（随机板书）语言神态动作心理
（有一次我生病人，没胃口不想吃饭。
妈妈在一旁很关键，很我想能多吃一口饭，拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。
来，张嘴，再吃这一口。
”在妈妈不住的劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我的情况下，我只好再吃了那么一小口。
我心想：妈妈实在太烦人了。
后来妈妈把我吃的剩饭都拿去吃了。
）
师：瞧，我们只要通过写出人物的语言，神态，动作和心理等方面，就可以写好一段话啦。
刚才我们谈到的一些事，如旅游时、生病时、学习上、生活上等方面父母对我们无微不至的关怀中都能体会这种伟大的、无私的爱。
我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。
（课件出示《游子吟》学生齐声朗诵这首诗。
）
五、小结：
我们的生活充满了亲情，我们应该成为一个感情丰富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。
老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的。
六、欣赏范文。