2021版八年级地理下册 6.4 祖国的首都——北京教案 (全国通用版)(全国通用版)
八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都──北京教案 (新版)新人教版 教案
《第四节祖国的首都——》教案【课标要求】1.了解的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价的地理位置。
2.了解的历史文化传统，掌握的城市职能和未来发展方向。
3.掌握了解一座城市的基本方法和思路。
【教材分析】《祖国的首都——》是人教版八年级下第六章第四节的内容。
是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；还是一个特大城市，教材通过对的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【教学目标】知识与技能1.知道的地理位置和自然条件。
2.知道是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。
3.了解有着悠久的历史、众多的名胜古迹。
情感、态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重点】市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、市的未来发展方向。
【教学难点】市地理位置的评价；市城市建设中存在问题及解决措施。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时第1课时【教学过程】多媒体展示老师来拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的，表达自己对的向往。
教师：是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都，去感受她无穷的魅力。
学生观看图片，说出感受激发兴趣、培养情感，导入新课板书：第四节祖国的首都——（一）政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。
让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。
继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。
并举例说明是全国的文化中心。
学生积极踊跃回答或抢答。
6.4祖国的首都——北京教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册
最后，我认为在教学过程中，我还需要不断学习和提升自己的教学水平，不断探索更加有效的教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的地理学科素养。
在教学过程中，我也注意调动学生的积极性，充分运用多媒体投影仪、计算机等教学资源，以及地球仪、白板等教学手段，增强课堂的互动性和生动性。同时，我引导学生关注地理知识与实际生活的联系，培养他们的地理实践能力。
在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了简要回顾，并提醒学生注意课后复习巩固。此外，我还鼓励学生在课后进行自主学习，进一步拓展和延伸相关知识。
情境创设：播放北京城市风光的视频，让学生欣赏北京的美丽景色，激发学生对北京的兴趣和好奇心。
问题提出：引导学生思考：“你们对北京有哪些了解？今天我们将学习北京的哪些方面？”
学生回答问题后，教师总结并引出本节课的主题。
2. 讲授新课（20分钟）
教师围绕教学目标和教学重点，讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市职能以及未来发展等内容。
三、重点难点及解决办法
重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市职能以及未来发展。
难点：对北京城市职能的理解和未来发展的把握。
解决办法：
1. 针对北京的地理位置，可以通过地图和实地考察的方式，让学生直观地理解其位于华北平原的北端，太行山、燕山和华北平原的结合部。
2. 对于气候特点，可以通过气候图和数据分析，帮助学生理解北京属于温带季风气候，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
说课教案祖国的首都——北京
第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。
本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。
教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。
2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。
2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。
2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。
从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。
又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。
对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。
这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。
【说教法、学法】1.教法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等2.学法自学读图、探究、讨论【说教学过程】【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。
八年级地理下册《祖国的首都——北京》教学设计
八年级地理下册《祖国的首都——北京》教学设计八年级地理下册《祖国的首都——北京》教学设计1、在地图上找到北京的地理位置，了解北京重要的地理优势。
2、了解北京的城市职能，知道北京重要的名胜古迹。
3、说说你对城市现代化的理解。
4.掌握了解一座城市的基本方法和思路。
通过本节学习，，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
2.自然地理北京的面积约是1.68万平方千米，人口约是1961.9万(2010年)。
北京城位于平原的西北角，西面和北面背靠群山，地势由向倾斜。
3.城市职能(1)政治中心：1949年10月1日，新中国成立，北京成为我国首都。
是全人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。
(2)文化中心：北京是全国文化中心，教育事业发达。
有大学、大学等上百所高等院校。
有、等各类科学研究机构。
有全国藏书最图书馆，有中央电视台·…(3)国际交往中心：北京有、代表机构，以及众多的海外企业代表机构等。
现在有越来越多的世界著名跨国机构落户北京，各种国际会议频繁在北京召开。
知识点二、[历史悠久的古城]1.名胜古迹悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹，先后被列人《世界遗产名录》的有、、、和等。
2.古建筑北京城中休现历史文化传统的、和等等古建筑令人流连忘返。
3.北京故宫北京故宫又名，是清明两朝的皇宫，是世界现存最大、保存最完整的宫殿建筑群。
4.皇家园林是我国现在规模最大、保存最完整的皇家园林。
5.商业街是老北京城最繁华的商业街，有许多中华老字号。
6.是我国唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统民居区，是最富有若京风情的街巷。
7.北京旧城的城市布局:北京旧城的城市布局:可分为和外城，其格局形成于、明两代。
北京旧城是在元朝的大都城基础上改建完成的，旧城呈现独特的“”字形轮廓。
8.帝王思想位于旧城中心的是作为皇宫的，体现了“普天之下，唯我独尊”的帝王思想。
面向______方是旧城的主导方向，既有利于，又体现“面南而王”的传统观念。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的地理位置和重要性。
激发学生对北京的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍北京的地理位置。
讲述北京作为首都的重要性。
1.3 教学方法：图片展示：展示北京的地理位置图，让学生更直观地了解北京的位置。
提问：引导学生思考北京作为首都的重要性。
第二章：北京的历史文化2.1 教学目标：帮助学生了解北京丰富的历史文化。
培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。
2.2 教学内容：介绍北京的历史背景。
讲述北京的名胜古迹和文化传承。
2.3 教学方法：图片展示：展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门等，让学生更直观地了解北京的历史文化。
讲解：详细讲述北京的历史背景和文化传承。
第三章：北京的现代发展3.1 教学目标：帮助学生了解北京的现代化发展。
培养学生对北京未来发展的关注。
3.2 教学内容：介绍北京的城市规划和建设。
讲述北京的经济发展和科技创新。
3.3 教学方法：图片展示：展示北京的城市规划和建设，让学生更直观地了解北京的现代发展。
讲解：详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。
第四章：北京的美食文化4.1 教学目标：帮助学生了解北京的美食文化。
培养学生对北京美食的兴趣和热爱。
4.2 教学内容：介绍北京的美食特色和代表菜品。
讲述北京美食的历史和文化背景。
4.3 教学方法：图片展示：展示北京的美食，让学生更直观地了解北京的美食文化。
讲解：详细讲述北京美食的历史和文化背景。
第五章：北京的旅游资源5.1 教学目标：帮助学生了解北京的旅游资源。
培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。
5.2 教学内容：介绍北京的旅游景点和特色。
讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
5.3 教学方法：图片展示：展示北京的旅游景点，让学生更直观地了解北京的旅游资源。
讲解：详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
第六章：北京的传统手工艺6.1 教学目标：帮助学生了解北京的传统手工艺。
培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。
教学设计5——人教版八年级下册第六章第四节祖国的首都—北京
《祖国的首都——北京》教学设计5●学习目标：1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。
2、运用材料，掌握北京的城市职能。
3、了解北京城址的变迁及主要的旅游名胜。
4、举例说明北京城市建设的成就。
●学习重点：北京的城市职能●学习过程：一、出示目标：与学生共同认知教学目标、重点难点二、自主学习：学习主题一：政治文化中心1.地理位置：（40°N,116°E）北京位于的西北角，西面和北面背靠群山，与、相邻。
2.自然环境：气候类型为气候，地势高，低。
3.北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。
4. 是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。
学习主题二：历史悠久的古城1.北京是我国著名的和历史文化名城，拥有多年的建城史和多年的建都史。
北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。
北京城中体现历史文化传统的、、牌楼等也令人流连忘返。
2.北京的旧城格局形成于、两代。
3.北京的旅游名胜：（1）北京故宫：又名，是明、清两朝的皇宫，是世界上现存规模、保存最完整的宫殿建筑群。
（2）颐和园：是我国现存规模最大、保存最完整的。
（3）前门大街：是老北京城最繁华的，有许多中华老字号。
（4）南锣鼓巷：是我国唯一完整地保存着元大都风貌的传统民居，是富有风情的街巷。
学习主题三：现代化的大都市1.城市建设：北京的城市规模不断扩大，在城市中心区外围形成了一批。
是一个城市现代化的象征与标志，是我国第一个国家级高新技术产业开发区，商业街是具有数百年历史的著名商业区。
2.交通：北京已经形成了、、四通八达的现代化立体交通网络。
市区形成了加的快速道路网。
北京还是全国的铁路交通枢纽和重要的。
3.北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的和环境质量的。
北京既具有风貌，又有浓郁的特色。
目前，北京正朝着“、、、”的目标迈进。
三、展示交流：小组间相互展示自主学习成果并矫正四、合作探究1.北京位置的优越性表现在哪些方面？2.北京作为一个现代化的大都市表现在哪些方面？有哪些传统文化？五、畅谈收获。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 通过学习，使学生对北京的名胜古迹、民俗风情有更深入的了解。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 北京的地理位置和气候特点2. 北京的历史文化3. 北京的名胜古迹4. 北京的民俗风情5. 实践活动：设计一条北京旅游线路三、教学重点与难点1. 重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹、民俗风情。
2. 难点：对北京名胜古迹和民俗风情的深入了解。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示北京的美丽风光。
2. 采用案例分析法，让学生了解北京的民俗风情。
3. 组织学生进行小组讨论，共同设计一条北京旅游线路。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解北京的地理位置和气候特点，让学生对北京有基本的了解。
3. 讲解北京的历史文化，使学生了解北京作为祖国的首都的重要地位。
4. 讲解北京的名胜古迹，如故宫、天安门、颐和园等，让学生感受北京的历史底蕴。
5. 讲解北京的民俗风情，如京剧、小吃等，让学生了解北京的地方特色。
6. 实践活动：组织学生进行小组讨论，共同设计一条北京旅游线路，让学生在实践中加深对北京的了解。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，写一篇关于北京的作文。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹、民俗风情的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在实践活动中的参与程度，以及他们对北京旅游线路设计的创意和实用性。
3. 作文作业：评估学生对北京的理解和感悟，以及他们的写作能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示北京的地理位置、气候特点、名胜古迹、民俗风情等。
2. 案例资料：提供有关北京历史文化、民俗风情的案例，供学生分析。
3. 旅游线路设计模板：为学生提供旅游线路设计的参考模板。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
《祖国的首都——北京》教案范文一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。
2. 使学生掌握北京的主要旅游景点和历史文化遗产。
3. 培养学生热爱祖国、关心家乡的情感。
二、教学重点与难点重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能以及主要旅游景点。
难点：北京的历史文化遗产及其保护。
三、教学方法采用多媒体教学、小组讨论、现场教学等方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学准备1. 课件：北京地理、气候、城市职能、旅游景点等资料。
2. 地图：北京市地图。
3. 参考资料：关于北京的历史文化遗产的书籍和文章。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示北京的地理位置，引导学生关注祖国的首都。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。
3. 课堂讲解：详细讲解北京的地理位置、气候特点、城市职能，重点介绍北京的历史文化遗产。
4. 小组讨论：学生分组讨论北京的历史文化遗产及其保护，分享研究成果。
5. 现场教学：利用地图和课件，带领学生游览北京的主要旅游景点，如故宫、天安门广场、颐和园等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调北京的历史文化遗产及其保护的重要性。
7. 作业布置：让学生结合所学，绘制一幅北京旅游景点的导游图。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生提交的导游图，评价学生对北京旅游景点的掌握程度。
3. 知识测试：进行一次关于北京地理、气候、城市职能、历史文化遗产的测试，评价学生的知识掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观北京的历史文化遗产，如故宫、天安门广场、颐和园等，加深学生对北京的了解。
2. 邀请北京导游专家进行讲座，分享北京旅游的更多信息。
3. 开展北京历史文化研究小组，鼓励学生深入研究北京的历史文化。
八、教学反馈在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和策略，提高教学质量。
八年级地理下册第6章第4节《祖国的首都──北京》教学设计
八年级地理下册第6章第4节《祖国的首都──北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都──北京》，是八年级地理下册第6章第4节的内容。
教材通过介绍北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面，使学生了解北京作为祖国的首都的地位和重要性。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的一些地理知识，对于首都北京，他们可能有一定的了解，如北京的地理位置、天安门等。
但学生对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究这些内容。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：北京的城市职能及其对于国家的重要性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析北京的具体案例，使学生更好地理解北京的特点和优势。
4.互动交流：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的图片，引导学生关注北京的自然环境和城市风貌。
提问：“你们对北京有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，引导学生初步了解北京的特点。
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》 教学设计
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第6.4节《祖国的首都——北京》主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
本节内容是学生对我国地理知识体系的进一步拓展，也是对我国首都北京的深入了解。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了北京的历史、文化和现代发展，使学生能够更好地了解北京，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对我国地理知识有了一定的了解，掌握了我国地理位置、地形地貌等方面的知识。
但对于北京这一首都城市的详细内容，部分学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，引导他们深入探究北京的自然环境、人文历史和城市职能等方面的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，提高学生对我国首都的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
2.难点：如何引导学生深入理解北京作为首都的城市职能及其在全国的发展地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究北京的相关知识，培养学生的地理观察能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的分析能力和综合运用能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级下册》2.课件：北京地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的美丽景色，引导学生关注我国首都北京，激发他们的学习兴趣。
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》 教学设计3
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都——北京》，是人民教育出版社八年级下册地理课程的一部分。
教材通过介绍北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面，使学生了解北京作为首都的特殊地位和重要性。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些大城市有所了解。
但他们对于北京作为首都的详细情况，可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度了解北京，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.让学生了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点，理解北京作为首都的特殊地位。
2.培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点。
2.难点：北京作为首都的特殊地位和重要性。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。
六. 教学准备1.准备北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的资料。
2.制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。
3.准备小组合作讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片，引导学生关注北京的自然环境，激发他们的学习兴趣。
提出问题：“你们知道北京有哪些自然环境特点吗？”2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的内容。
引导学生观察、思考，理解北京作为首都的特殊地位。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的内容，分析北京的城市职能和文化特点。
每组选择一个主题，进行分享和展示。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论和展示的内容，进行提问和解答，巩固他们对北京作为首都的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：北京作为首都，对我国的发展有哪些重要意义？学生进行小组讨论，分享自己的观点。
《祖国的首都——北京》教案(第1课时)
《祖国的首都——北京》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。
掌握北京的城市职能。
2.过程与方法通过图片了解北京的位置与范围，古城与新城的变迁。
能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】北京的位置、范围。
北京的职能。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】讨论法、资料分析归纳、教师讲解。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入展示2008年北京奥运会的图片。
提问：2008年夏季奥运会在哪里举办？（中国——北京）你对北京了解多少？今天，我们就一起去祖国的首都——北京看看吧！二、新课学习（一）政治文化中心1.北京的符号：（1）首都北京的符号天安门广场：位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。
人民大会堂：是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所。
（2）古城北京的符号：故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城。
四合院：又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑。
（3）现代北京的符号“鸟巢”：国家体育场（鸟巢）位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。
“水立方”：国家游泳中心又称“水立方”位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。
2.面积、人口面积：1.68万平方千米常住人口：1961.9万（2010年）3.位置（1）经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。
（2）海陆位置——面向渤海（距渤海150千米），位于华北平原西北角，西面和背面背靠群山。
（3）相邻省市——天津市、河北省。
4.位置的优越性活动：分析北京成为古都的自然条件及城址变迁读图，认识北京的自然条件和地理位置。
北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。
八年级地理下册第六章北方地区第四节祖国的首都__北京教案新版新人教版20210520447
第六章第四节祖国的首都——※教学目标知识与技能目标1.使学生了解的位置、面积等及自然环境特征，并能对的位置做出简要评价；2.使学生了解的历史文化传统，掌握的城市职能和未来发展方向。
过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点1.市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.市的未来发展方向。
※教学难点1.市地理位置的评价；2.市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法讨论法、启发式讲述法。
※教具准备多媒体展示台、景观图片等。
※课型综合课※课时安排二课时第一课时※教学过程［导入新课］播放：奥运歌曲《欢迎你》视频，吸引学生注意力，营造良好的课堂学习气氛。
讲述：通过视频，我们应该清楚今天我们主要学习的区域是：。
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：对，。
简称京，是我们中华人民某某国的首都。
大家对了解多少？有谁去过？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的。
学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心。
板书：第六章第四节祖国的首都——［讲授新课］之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、X围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.42“的地形”和图6.44“古今城区的地理位置示意”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（黑板附板书）1.市的地理位置有什么优越性？2.市及其周围的地形地势有什么特点？3.市属哪种气候类型？有什么特点？4.流经市的河流有哪几条？板书：1. 地理位置：2地形地势：3.气候：4.河流：学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
地理《祖国的首都——北京》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 掌握北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。
过程与方法：1. 通过图片、地图等资料，培养学生观察、分析地理信息的能力。
2. 采用小组讨论、案例分析等方式，提高学生合作探究和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2. 增强学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 北京的地理位置、气候特点、历史文化。
2. 北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。
难点：1. 北京的气候特点及其对城市发展的影响。
2. 学生对北京地理特点与城市职能之间的联系的理解。
三、教学方法与手段：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等教学方法，结合地图、图片等教学手段，生动形象地展示北京的地理特点、历史文化、城市职能等知识。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过教材、资料等，了解北京的气候特点、历史文化。
3. 课堂讲解：讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化，重点介绍名胜古迹和民俗特色。
4. 案例分析：分析北京的城市职能，引导学生理解地理特点与城市职能之间的联系。
5. 小组讨论：学生分组讨论北京的民俗特色，分享学习心得。
五、课后作业：1. 绘制北京地理位置示意图，标注主要地理特征。
2. 搜集北京名胜古迹的资料，进行简要介绍。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北京地理位置、气候特点、历史文化的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对北京城市职能、名胜古迹和民俗特色的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行北京实地考察，亲身体验北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。
八年级地理下册 6.4 祖国的首都----北京教案教案 新人教版(2021学年)
江苏省连云港市八年级地理下册６.4 祖国的首都-－--北京教案教案(新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省连云港市八年级地理下册6.4 祖国的首都-－--北京教案教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节祖国的首都——-—北京教学目标: 1.了解北京的地理位置、自然条件。
2.知道北京的历史古迹和城市职能。
3．能举例说明北京城市建设的成就教学难点:北京长期作为政治中心的区位优势。
如何处理古城保护与城市建设的关系课时安排：1课时教学过程:师生活动教学复备栏一、导入:走进北京:播放歌曲《北京欢迎你》二、新授三、迁徙探究;1．城市职能:下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能?体现在哪些方面?小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。
2．历史古城：景观判断:播放图片，学生抢答。
比一比，谁知道的名胜古迹多？小结:北京是一个历史悠久的古城.3.现代都市:播放视频《一条商业街的沉浮》提问：北京的发展速度不断加快，特别是改革开放之后,城市建设日新月异,你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢？学生回答：城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。
读图:读课本图6.48北京的重点功能区。
提问:北京具有哪些功能区？根据功能区的分布,判断城市地域面积有何变化?归纳:北京城区面积不断扩展,城市功能区不断完善。
播放视频:《北京地铁》读图提问：读《北京的市区交通图》思考:北京市内交通的特点是什么?北京对外交通有什么优势?小结:北京是一个现代化的大都市。
《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年
《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年课本上重要的知识，如每节课的知识框架，景观图片，特别是每节课内容中出现的活动题，都是学考出题的好素材。
下面是小偏整理的《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年，感谢您的每一次阅读。
《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年教学目标1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。
2、运用材料，了解北京的城市职能。
3、了解北京城址的变化及主要的世界文化遗产。
4、了解北京现代化建设的成就及存在的问题。
学习重点及难点：北京的城市职能教学过程：一。
导入二.新授学习主题一：政治文化中心1、地理位置：北京位于的北部边缘，背靠群山，面向海。
(40°N,116°E)与北京相邻的省区有、。
2、自然环境：气候类型为气候，地势高，低。
3、北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。
4、是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。
5.北京作为全国的政治中心，其地理位置有什么优越性学习主题二：历史悠久的古城1、北京是我国历史文化名城和之一。
2、北京旧城格局形成于、两代。
3、北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。
学习主题三：建设现代化大都市1、北京城市空间以为中心向四周扩展，兴建了许多新区，还建设了一批卫星城。
2、为增强国际竞争力和服务功能，北京一方面另一方面三.合作探究、开动脑筋：(积极思考、展示自我、把握机会)北京为什么是我国的政治文化中心?四、巩固练习：(你记得最快哟)1.冬冬在旅行社选择了“天坛、颐和园、故宫三日游”。
他此次旅游的目的地位于()A.北京B.南京C.上海D.重庆北京是我国的政治中心，向世界展示着中华文化的悠久与灿烂，回答2-3题。
2.保护世界文化遗产的说法，正确的是()A全部封闭，禁止游人参观B为适应现代生活要彻底改造C拆除后都做成微缩景观供人参观D.核心是对优秀传统文化的保护3.下列建筑能够体现北京城市政治职能的是()ABCD4.北京是全国的()A.工业和交通中心B.政治中心和文化中心C.金融和文化D.工业和金融中心5、中南海是党中央和国务院所在地，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，这说明北京是全国的()A、政治中心B、文化中心C、宣传中心D、经济中心6、距北京最近的出海口是()A、上海B、天津C、重庆D、大连7、阅读以下材料，回答问题材料㈠：2005年3月，入春以来范围最大，强度最强，影响最严重的沙尘暴天气袭击北京，从上午九时开始，北京就笼罩在一片昏暗之中，空气中弥漫着呛人的沙尘，能见度只有几米。
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版）
备课班级八年级上课时间执教人课题：第四节祖国的首都——北京课时
教学设计
课标要求1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
教
材及学情分析教材分析：北京是我国的首都，是每个公民本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。
学情分析：学生知道北京是我国的首都，对于北京的认识主要来自其他文字性的材料，没有感性认识。
课
时教学目标1．了解北京的地理位置、自然条件。
2．知道北京的历史古迹和城市职能。
3．能举例说明北京城市建设的成就。
重点北京的自然环境特征和城市职能
难点北京长期作为政治中心的区位优势。
版）
版）
教学过程认识北京的地理位
置、地形、河流、
气候等自然环境。
了解北京的城市职
能和发展历史。
一、北京的自然环境
1、引导学生利用地图分析北京的自然环境，以突
出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的
优越性。
学生看地图，分析北京的自然环境。
2、评价北京成为我国古都的区位优势，激励学生
进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联
系。
从气候、地形、交通、战略地位、经济等方面分
析评价
二、走进北京
1、北京的城市职能
下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职
能？体现在哪些方面？
2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。
比一比，谁知道的名胜古迹多？
3．现代都市：提问：北京的发展速度不断加快，
特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能
从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的
变化或者取得成就呢？
提问：北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，
判断城市地域面积有何变化？
归纳：北京城区面积不断扩展，城市功能区不断
完善。
思考：北京市内交通的特点是什么？北京对外交
通过分析北京
的自然环境特
点，评价北京的
区位优势，培养
学生的综合分析
思维。
通过问题引导学
生阅读课文等资
料，获取相关知
识。
版）
教学过程了解北京的发展现
状及未来的发展方
向和城市发展中应
注意哪些问题。
三、建设北京
北京是现代大都市，城市现代化表现在哪些方
面？
小组讨论：在北京的现代化建设过程中，对传
统四合院和胡同是拆除还是保护？
总结归纳学生意见：
1.对非常破旧的没有保存价值的全部拆掉
2.对十分有代表性的应该原汁原味保存
3.对现在仍然居住的四合院可以对内部进行改造，
外部保留其原来的外表形态。
即按原样修缮，以
适应时代的发展。
北京的城市魅力就在于传统与现代的完美结合，
我们应该在发展现代化的同时尽可能的保留传
统，继承和发展。
思考探究：
1．未来北京发展的方向是什么？
2.在北京的城市发展中应注意哪些问题
通过小组讨
论的学习活动，
了解北京的城市
建设和未来的发
展方向。
版）
小结在国际事务中越来越具有国际竞争力的一定是人与环境协调发展的现代化的国际大都市。
因此北京的未来发展方向是绿色北京、人文北京、科技北京和宜居城市。
板书设计第四节祖国的首都——北京
1、优越的自然条件
2、政治、文化和国际交往中心
3、历史悠久的古城
4、现代化的大都市
作业设计新学案第四节北京
1、基础知识梳理
2、课堂达标训练
3、能力提升（选做）
版）
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