幼儿园大班结构游戏教案和反思
幼儿园大班结构游戏教案《农场里》含反思(共17篇)
幼儿园大班构造游戏教案《农场里》含反思〔共17篇〕篇1：幼儿园大班构造游戏反思这次构造活动，虽然有小局部幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。
因此，老师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意承受合作后的集体喜悦和荣耀，互相模拟学习到同伴游戏时的玩法与经历，体验分工合作，分享结果的喜悦。
大班构造游戏反思一：大班建构游戏后的反思幼儿的构造游戏的表现大多来于周围生活。
孩子的生活经历和知识经历越多，游戏的内容就越丰富，充实与新颖。
构造活动需要有一定的知识和技能技巧。
如雪花片就具有方向性，多变化性的特点。
如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态美丽的造型，老师们就有方案地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们观察，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到复杂主题，引导孩子们进展有目的，有方案的构造活动。
在本次游戏中老师可以观察幼儿，理解幼儿的兴趣、需要、才能、情感等，抓住教育锲机，老师及时地介入，指导幼儿探究。
把游戏活动的权利还给孩子，走进幼儿的游戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。
如在游戏初，幼儿只会随意用纸箱垒高。
游戏反复重复，没有新意。
老师以角色的身份介入游戏，并提出问题：“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。
”在接下来的理论中孩子们尽量把纸箱垒齐或用手扶住快要倒塌的高楼。
孩子们观察到纸箱的大小和秩序问题，并在理论中证实他们的想法。
在老师的参与下使游戏有了新的进展。
在游戏中，老师随时观察孩子并根据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在游戏中都能人人参与获得成功，从而调动孩子积极性，培养孩子自信心。
如在搭建过程中，匈牙利馆有两次倒塌，出现了重复搭建，孩子们自己找到了原因后，大家合作自己动手重新搭建成功，孩子们体会到了成功的喜悦，非常有成就感!幼儿在游戏中会遇到各种各样的问题，老师营造开放式游戏环境，促进幼儿养成积极的思维方式，遇到问题要自己寻求帮助的方法，进步幼儿解决问题的才能。
大班建构游戏20篇教案及反思
大班建构游戏20篇教案及反思这是大班建构游戏20篇教案及反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。
4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。
活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。
建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；一二一、一二一；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。
提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。
观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。
3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。
三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。
观察要点：☆：是一个人单独运送或两人合作运送☆：能否不弄脏自己的衣服☆：行走方向有人走怎么办☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆：怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。
大班结构游戏教案及教学反思《热闹的马路》
大班结构游戏教案及教学反思《热闹的马路》
热闹的马路是一款适合大班儿童（4-5岁）进行结构游戏的项目。
该教案将简要介绍该游戏的规则及教学反思。
一、游戏规则
1. 准备道具：
三张大纸板、一张装满沙子的平底盘、一辆玩具小车。
2. 游戏流程：
（1）讲解游戏规则：用三张纸板隔出一条马路，沙盘中放置几个建筑与几辆小车，小朋友们可以自由玩耍。
（2）让小朋友们参加游戏：把小朋友们分成若干小组，每组两个人，让他们一起来构建一座小城市，包含路、建筑、车辆等。
之后让小组间比较一下，选出最优秀的一个小城市。
二、教学反思
1. 游戏规则适合年龄段：
热闹的马路是一款适合大班儿童（4-5岁）进行的结构游戏。
这个年龄段的孩子们已经具备了一些基本的认知及操作技能，能够比较好的进行游戏，并能够理解和遵守游戏规则。
2. 建构性游戏培养孩子能力：
热闹的马路是一款建构性游戏，可以让孩子们在游戏中创造性地构建小城市，并且不断尝试与改进。
通过这种游戏，孩子们的空间想象力、手眼协调性、逻辑思维能力和同伴间的合作精神都能够得到提升。
3. 孩子们喜闻乐见的游戏形式：
在游戏中，孩子们既能够自主发挥，又能够感受到同伴之间的合作精神；同时，游戏中的主题也是孩子们喜爱的，因此他们很乐意参与游戏，积极投入其中。
4. 老师有意识地引导孩子：
教师在游戏的过程中可以有意识地引导孩子们发挥自己的创造性和想象力，让他们体验在游戏中解决问题的快感，同时也可以让孩子们更好地理解和遵守游戏规则。
大班结构游戏教案及反思4篇
大班结构游戏教案及反思4篇这是大班结构游戏教案及反思4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
大班结构游戏教案及反思4篇第1部分设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。
于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。
我判断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？一幼儿：我们想搭体育广场。
我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。
于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。
他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。
孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。
于是，我将幼儿组织过来。
师：你们谁去过体育广场？你去干什么？幼儿：我去过。
体育广场有游泳池，我去那里游泳。
幼儿：有滑冰场，我去滑冰。
师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。
幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。
幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。
幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。
@_@我是分割线@_@同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。
在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。
分析：＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。
大班结构游戏教案游乐园教案及教学反思
大班结构游戏教案及教学反思1. 活动背景大班幼儿正在学习结构知识，本次活动旨在通过游戏教学的方式，提高幼儿的结构意识和观察力。
2. 活动目标经过本次活动，幼儿能够：•了解不同结构的特点；•能够观察、分析和判断结构的稳定性；•能够动手制作简单的结构模型；•培养幼儿的团队合作精神和创新思维。
3. 活动准备3.1 教材及工具准备•《小猪佩奇结构游戏教案》；•空心木块；•粘土；•双面胶；•剪刀；•尺子；•游戏卡片。
3.2 教师角色及活动分工本次活动由两名教师完成，分别负责前期准备工作和教学实施。
其中，主教师负责讲解和引导游戏过程，辅助教师负责监督活动场地和材料安全。
4. 活动过程4.1 游戏一：大班结构游戏教案1.准备工作教师准备好游戏卡片和空心木块，将游戏卡片贴在空心木块上，每个游戏卡片都对应一种结构。
游戏卡片可以随机抽取或幼儿自主选择。
2.游戏规则幼儿根据游戏卡片上的结构图案，选择相应的空心木块，拼凑成相应的结构。
3.游戏过程幼儿自由选择游戏卡片，发现并选择相应的空心木块，通过拼凑，观察、分析和判断出正确的结构类型。
4.游戏反思教师鼓励幼儿积极参与游戏，听取幼儿的意见和建议，及时纠正幼儿错误的认识，让幼儿充分体验「结构」的重要性。
4.2 游戏二：游乐园教学反思1.准备工作教师将粘土、双面胶、剪刀、尺子、游戏卡片分发给幼儿。
2.游戏规则幼儿根据游戏卡片上的结构图案，采用粘土制作相应的结构模型，通过搭配和调整等方式，将结构模型让其保持稳定，并能吸引游客的目光。
3.游戏过程教师介绍游戏规则，让幼儿自由选择游戏卡片，并根据游戏卡片上显示的结构图案，制作相应的结构模型。
4.游戏反思教师和幼儿共同观察并分析结构模型的稳定性，让幼儿体验到制作的过程中的成就感。
不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还能够培养幼儿的团队合作精神和创新思维。
5. 教学反思通过本次活动，幼儿不仅能够在游戏中体验到结构的重要性，更是加深了对结构的认识。
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《生活中的乐园》，详细内容为游乐园的建构。
通过游乐园中的各种设施和场景，引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园的基本构成和特点，培养幼儿对生活场景的观察能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在游戏中学会互相帮助、共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游乐园场景的搭建，游乐园设施的创意设计。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园图片、积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：每组一套积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示游乐园图片，引导幼儿观察游乐园的场景和设施。
（2）邀请幼儿分享自己去游乐园的经历，激发幼儿对游乐园的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解游乐园的基本构成，如大门、游乐设施、休息区等。
（2）以游乐园中的旋转木马为例，引导幼儿观察其特点，如形状、颜色等。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组根据所学知识，用积木、彩泥等材料搭建游乐园场景。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成游乐园设施的创意设计。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）评价幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 游乐园的基本构成：大门、游乐设施、休息区等。
2. 游乐园设施特点：形状、颜色、功能等。
3. 创作过程：观察、思考、动手操作、分享。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的游乐园设施。
2. 答案要求：画出设计图，用文字描述设施的特点和功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题，调整教学方法。
2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思教案名称：大班结构游戏——“未来的城市”一、教学目标1.培养幼儿的想象力、创造力以及动手能力。
2.让幼儿了解城市的基本构造和功能，激发他们对未来的憧憬。
3.培养幼儿团结协作、共同完成任务的精神。
二、教学重点与难点1.重点：培养幼儿的想象力、创造力以及动手能力。
2.难点：引导幼儿了解城市的基本构造和功能，激发他们对未来的憧憬。
三、教学准备1.教具：积木、拼图、画纸、画笔等。
2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域代表一个城市功能区域。
四、教学过程1.引入（1）教师出示积木、拼图等材料，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们可以用来做什么？”2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）教师提出任务：“请每个小组讨论并设计一个未来的城市，包括城市的基本构造和功能。
”3.实施阶段（1）每组幼儿根据讨论结果，开始用积木、拼图等材料搭建未来的城市。
（2）教师巡回指导，协助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
（3）在搭建过程中，教师鼓励幼儿互相交流、协作，共同完成任务。
4.成果展示（1）每组完成搭建后，邀请其他小组参观并介绍自己的城市设计。
（2）教师组织幼儿进行评价，鼓励他们提出改进意见。
（2）教师提问：“你们觉得未来的城市应该是什么样的？我们应该如何为未来的城市做贡献？”五、教学反思1.活动效果：本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，他们在搭建过程中表现出极高的兴趣和热情。
通过活动，幼儿不仅了解了城市的基本构造和功能，还激发了他们对未来的憧憬。
2.教学策略：在活动中，我采用了分组讨论、协作搭建的方式，让幼儿在互动中学习。
同时，通过成果展示和评价，让幼儿有机会展示自己的作品，增强自信心。
3.教学改进：（1）在下次活动中，可以提前让幼儿了解一些关于城市的基本知识，以便他们在搭建过程中有更多的素材和灵感。
（3）加强教师与幼儿的互动，及时关注幼儿在活动中的表现，给予个别化指导。
大班建构游戏活动教案
大班建构游戏活动教案大班建构游戏活动教案【篇一：大班结构游戏教案】大班结构游戏执教：郭健班级：大一班活动名称：热闹的街道活动目标：1.能综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店，树木，学校等2.能在活动中相互合作，相互谦让活动准备：雪花片，管状拼接玩具，积木活动过程：一．师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过的这个街道，小朋友知不知道街道名字呢？你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：马路，房子、树木，学校，商店，马路上的车等）二．组织幼儿讨论：1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．请个别幼儿说一说自己的看法。
4．教师小结，如：房子和学校，要用大一点的插塑来建构，如管状的炮筒或者是积木，马路就可以用矮小的长的管状玩具，车可以用雪花片来拼接，三．幼儿建构，教师指导并提出要求1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
请先搭马路的小朋友先把马路铺好，等他们铺好马路，其他组的小朋友再把2. 提出要求：和好朋友一起合作建构。
选择自己需要的材料。
活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
3．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
4．指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
5．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四．【篇二：幼儿园大班结构游戏教案和反思】大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。
3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。
第一阶段：预设目标1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。
3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。
活动过程：1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。
大班建构区域活动教案
大班建构区域活动教案大班建构区域活动教案【篇一：幼儿园大班结构游戏教案和反思】大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。
3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。
第一阶段：预设目标1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。
3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。
活动过程：1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。
2. 观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推进第二阶段：预设目标1. 能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2. 能用围合的方法搭建公园1号外围墙。
活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。
活动过程：1. 出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。
2. 结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。
3. 提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
幼儿大班建构游戏教案(通用15篇)
幼儿大班建构游戏教案（通用15篇）活动目标1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
活动过程1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征（1）幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？（2）围墙是什么样的？高不高？（3）幼儿园的楼房它是几层的？宽吗（4）我们要建幼儿园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求（1）要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
（2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
（3）要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）5、幼儿活动，教师指导（1）对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
（2）引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
幼儿大班建构游戏教案篇2 活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《有趣的游乐场》，详细内容包括认识游乐园中的各种设施，如旋转木马、过山车、摩天轮等，了解它们的基本结构和特点，通过结构游戏，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园中各种设施的基本结构和特点，提高他们的观察力。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，能运用积木等材料搭建游乐园设施。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通协调能力。
三、教学难点与重点难点：理解游乐园设施的结构，运用积木等材料进行搭建。
重点：观察游乐园设施的特点，培养空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：游乐园设施图片、积木、胶棒、画纸等。
学具：每组一套积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示游乐园中的各种设施，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解：讲解游乐园设施的基本结构，引导幼儿关注积木搭建的方法。
3. 实践：分组进行结构游戏，让幼儿运用积木搭建游乐园设施。
4. 交流：展示各组搭建的作品，让幼儿相互评价，分享搭建经验。
六、板书设计1. 《游乐园》2. 内容：（1）游乐园设施：旋转木马、过山车、摩天轮等。
（2）结构特点：高低、长短、形状等。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你最喜欢的游乐园设施。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过结构游戏，让幼儿了解了游乐园设施的基本结构，培养了他们的空间想象力和创造力。
但在教学过程中，部分幼儿对积木搭建技巧掌握不够熟练，需要个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观游乐园，让他们实地观察各种设施的结构特点，提高观察力。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行搭建，如纸杯、乐高等，丰富他们的创作形式。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践环节中幼儿的个别指导需求。
3. 作业设计中的具体搭建任务。
4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 空间想象力：通过引导幼儿观察游乐园设施的三维结构，帮助他们理解高度、长度和形状等空间概念，从而在搭建过程中培养空间想象力。
大班建构区教案20篇简单
大班建构区教案20篇简单《大班建构区教案20篇简单》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班建构区教案20篇简单！（1）大班建构游戏教案《华阳体育馆》含反思活动目标：1、能够积极主动地参与建构游戏。
2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。
活动过程：一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。
师：小朋友们，今天要参加运动会了。
瞧，这是哪里?(华阳体育馆)。
二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。
师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。
三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。
师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征?四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。
师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。
<教案来.自:>五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。
师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。
六、教师点评，有序收拾玩具。
师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。
活动反思：今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。
两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。
又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。
从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。
大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。
大班建构游戏《幼儿园》教案8篇
大班建构游戏《幼儿园》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班结构游戏教案及教学反思《游乐园》
大班结构游戏教案及教学反思《游乐园》一、教学目标在本次教学中，我们将通过游戏的方式帮助大班幼儿学习掌握以下内容： 1. 通过游戏认识不同的游乐设施。
2. 培养幼儿对游乐园的兴趣，并了解游乐园的基本规则。
3. 发展幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.游乐园道具：投篮架、踢球器、迷宫、绳索网等。
2.游乐园道具的图片卡片。
3.游戏规则卡片。
4.软垫、小椅子。
5.获奖证书模板。
三、教学过程1. 游戏介绍首先，老师展示游乐园道具的图片卡片，并简单介绍每个道具的功能和游戏规则。
2. 游戏准备将教室布置成一个小型游乐园，可以利用软垫、小椅子来搭建游乐设施的模型。
将幼儿分成若干个小组，每个小组有一组游戏道具，并发放相应的游戏规则卡片。
3. 游戏运行每个小组轮流进行游戏，一次游戏结束后，换下一个小组继续进行。
每个小组按照规则进行游戏，争取在规定的时间内完成任务。
4. 游戏总结在游戏结束后，老师和幼儿们一起进行游戏总结。
可以设计一些问题引导幼儿思考和回答，例如：“喜欢做哪个游戏？为什么？”“游戏中遇到了什么困难？是如何解决的？”等等。
四、教学反思本次教学中，通过大班结构游戏《游乐园》，幼儿在玩乐中获得了认知、情感和实践的全方位发展。
这种通过游戏来实现教学目标的教学方法，使得幼儿保持了较高的兴趣和积极性，能够主动参与到教学活动中。
在教学过程中，我发现了一些问题和改进的方向： 1. 游戏准备不充分：需要更充分地准备游戏道具和活动场地，以确保每个小组都能有充足的游戏资源。
2. 游戏规则解释不清晰：在游戏介绍环节，我会更加详细地解释每个游戏的规则，以确保幼儿们能够准确理解和执行游戏规则。
3. 游戏团队合作不够充分：在游戏总结环节，我会引导幼儿们思考和讨论如何更好地合作，发挥团队的力量。
通过这次教学，我认识到了游戏教学的优势和不足之处，并且总结了一些改进的方法。
相信在今后的教学实践中，我能够更好地运用游戏教学方法，提高幼儿的学习效果和兴趣。
幼儿园大班建构教案8篇
幼儿园大班建构教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班结构游戏教案及反思4篇
大班结构游戏教案及反思4篇《大班结构游戏教案及反思4篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班游戏优秀教案《秋天的公园》含反思主题来由：每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。
当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。
有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。
活动目标1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。
2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。
活动准备大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)活动指导第一阶段1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪;师：“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。
2、引导想象，鼓励创造;师：“你希望公园里还有哪些器械吗?。
屈，老师.教案.网出处。
或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢?3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构游戏，师指导;鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。
5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。
大班建构游戏教案(优秀10篇)
大班建构游戏教案（优秀10篇）大班建构游戏教案篇一活动目标：1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。
2、鼓励幼儿尝试堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。
活动准备：一、图一，小长颈鹿开心住在小房子；图二，小长颈鹿没房子住，哭了。
二、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……三、活动过程：1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。
小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。
你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？3、幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。
注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉，重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼。
四、小结。
1、刚才你是用什么东西来建房子的`？2、老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。
）3、我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。
）启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。
4、通过语言交流和合作，提高幼儿动手能力、思维能力和语言能力。
大班建构游戏教案篇二【设计意图】在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。
有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。
2024年幼儿园大班结构游戏教案及反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解结构的基本元素，并能运用这些元素进行创意组合。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：结构的基本元素的认识和运用。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：积木、插塑、磁力棒等结构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种有趣的结构图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对结构游戏的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）① 讲解结构的基本元素：点、线、面。
② 展示实物模型，让幼儿观察并说出模型的构成元素。
3. 例题讲解（10分钟）① 出示例题，引导幼儿分析例题中的结构元素。
② 演示如何利用结构元素创作出有趣的组合。
③ 邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享创作心得。
4. 随堂练习（10分钟）① 分组进行结构创作，鼓励幼儿互相合作、分享。
② 教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
② 邀请部分幼儿分享自己的创作成果。
③ 对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 结构的基本元素：点、线、面。
2. 结构创作步骤：① 观察分析结构元素。
② 利用结构元素进行创作。
③ 分享与评价。
七、作业设计1. 作业题目：用积木、插塑等材料创作一个自己喜欢的小动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、例题讲解等方式，让幼儿对结构的基本元素有了更深入的了解，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和动手实践，以提高幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如：纸张、绳子等）进行结构创作，提高幼儿的创新意识和动手能力。
同时，鼓励幼儿在家中与家长一起进行结构创作，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的设定。
大班结构游戏教案5篇
大班结构游戏教案5篇《大班结构游戏教案5篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班结构游戏教案《各种各样的桥》含反思活动目标：1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2、桥的图片。
活动过程：1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。
2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。
(1)幼儿自由选择伙伴。
(2)小组展开讨论：准备造什么样的桥?[文.章出自快思教.案网]需要些什么材料?3、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。
4、桥梁展览会。
(1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。
(2)谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
活动反思：本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。
讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。
发明创新方法，体验创造带来的快乐。
动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。
需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
（2）大班结构游戏教案《游乐园》含反思设计意图根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
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大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1.愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2.掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。
3.能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。
第一阶段：预设目标1.认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2.能与同伴合作搭建高楼大厦。
3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。
活动过程：1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。
2.观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推进第二阶段：预设目标1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2.能用围合的方法搭建公园1号外围墙。
活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。
活动过程：1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。
2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。
3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
观察与推进：第三阶段：预设目标1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。
2.能与同伴团结合作给商场装扮，爱护大家的合作成品。
活动准备：新增上次搭建图片，各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等活动过程：1.结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改进的地方。
2.出示各种“大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。
（1）结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么不同。
（2）自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什么材料搭建出来。
3.与幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。
观察与推进第四阶段：预设目标1.能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。
2.喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。
3.提高拼插、叠高、围合的搭建技能。
活动准备：新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各种积木，胶粒等。
活动过程：1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪里不好，提出改进的地方。
2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。
（1）让幼儿按上次分组进行建构活动。
（2）重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。
（3）鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号（4）鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。
3.幼儿自由观察本次“公园1号”4.结合本次搭建、师进行小结讲评观察与推进：结构游戏：天安门预设活动目标：1、了解天安门的基本结构特征。
2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。
3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。
材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。
指导要点：第一次活动：1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。
在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。
3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。
活动反思：幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。
“天安门”是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。
活动目标制定如下：1、了解天安门的基本结构特征。
2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。
3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。
活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。
接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门”，提高幼儿的团队协作意识。
从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。
不足的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。
无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。
第二次活动：1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。
2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。
3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。
活动反思：通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构经验。
在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼儿谈论解决办法，并提出新的要求，根据各组幼儿的游戏医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。
在建构中，幼儿能够相互合作，也非常投入建构活动。
他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。
天安门城楼搭得比上一次更壮光了。
在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满足幼儿的建构欲望。
第三次活动：1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。
3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。
活动反思：通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。
各小组合作能力加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的经验，根据自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些创新。
在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。
但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。
为了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，来布置场地。
使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。
第四次活动：1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创造力，搭建天安门。
2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。
活动反思：经过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应手。
在分配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。
各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相督促同伴完成建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。
我没有直接介入，只是给他们一些提示，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。
从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解，建构的天安门非常壮光！不足之处：因为材料品种不多，局限幼儿创造性的发挥，创新能力的发展！在收拾玩具材料方面，我引导每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾快的再去帮助其他组，这样能够培养幼儿的责任感。
结构游戏恐龙（一）活动目的1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。
巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。
2、培养幼儿相互帮助，互相合作的精神。
活动准备1、有关“恐龙”课件。
2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。
活动过程：一、提出主题，幼儿构思建构内容。
1、出示恐龙课件，引导幼儿观察恐龙身体各部分特征。
2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。
二、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴合作。
二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴合作的快乐，并提出下一次建构的要求。
活动反思：本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。
对于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既熟悉又陌生。
当我提出游戏主题时，幼儿非常兴奋！为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。
活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成课件。
活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。
孩子们立刻积极投入到搭建中。
他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。
有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。
我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！不足之处：适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创造力的发挥！恐龙（二）活动目标：1、能够根据恐龙的基本特征，有目的性地搭建恐龙。
2、培养幼儿动手操作和创造力。
活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。
活动过程：一、可分享的经验：本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。
幼儿在建构的过程中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。
二、待加强的问题：大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构”。
三、本次游戏主要对策：1、幼儿一起寻找“适合”建构恐龙的材料。
2、展示各种恐龙，评价集体作品，提出下次活动的要求。
活动反思：活动前，我先引导幼儿观看上次搭建的恐龙照片，让幼儿观察自己和同伴的作品，说说哪种恐龙搭得好？哪只恐龙还不够牢固？哪种材料比较适宜搭建恐龙？哪只恐龙最有创意？通过观看、讨论，让幼儿明确上次游戏存在着不足的地方，想办法解决问题。
通过第一阶段的活动，孩子们搭建的恐龙大有进步了，他们不是单独建构，就是以合作的方式来完成作品，合作的幼儿搭建的恐龙比较庞大。
孩子们能够根据提供的游戏材料搭建各种形态的恐龙。
本次活动，幼儿还恐龙乐园四周种上了树。
孩子们的建构水平和布局能力都得到了提高。
恐龙（三）活动目标：1、继续培养幼儿按主题进行创造性地建构恐龙。