第二学期资源教室教学活动记录表

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表

勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
学生的阅读兴趣比上一次有较大提高，活动中参与积极性较强。
资源教室教学活动记录表
时间
2015.4.30
辅导人
活动对象
三（3)、五(1）
活动地点
资源教室
活动目的
通过沙盘游戏，让孩子能够在内心建立起一种安全感,帮助孩子去面对生活中的挫折和困惑。
活动内容
沙盘游戏
学生表现
积极参与
勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
由于学生的知识水平低于正常学生，在活动中要多鼓励学生。
资源教室教学活动记录表
时间
2015.4.28
辅导人
活动对象
一（2）
活动地点
资源教室
活动目的
通过运用主题式教学，激发学生学习兴趣，发展学生力量、灵敏、协调能力，培养克服困难的精神。
活动内容
感统训练-——小战士过河
学生表现
积极参与
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
本次训练以基础知识为主，活动中教师鼓励，多表扬，学生的参与度较高。
资源教室教学活动记录表
时间
2015。5。14
辅导人
活动对象
三(3)、五（1）
活动地点
资源教室
活动目的
加强非智力因素的培养、训练，如自信心，注意力，学习习惯等，尽可能的使其能正常参加学习。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
学生活动积极性一般，效果良好。
资源教室教学活动记录表
时间

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表

资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表。

第二学期资源教室教学活动记录表

资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表。

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表

活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
活动效果一般，学生的参与性有待提高，
资源教室教学活动记录表
时间
2015.5.13
辅导人
活动对象
二（1）
活动地点
资源教室
活动目的
通过训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动能力及改善左右脑思考陷入混乱局面。
活动内容
辅导人
活动对象
三（3）、五（1）
活动地点
资源教室
活动目的
通过活动，调节前庭感觉、触觉感及听动能力。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
参与度较高，学生活动收到了较好的效果。
资源教室教学活动记录表
时间
2015.4.14
辅导人
活动对象
一（2）
活动地点
资源教室
活动目的
通过练习，肢体的灵巧性和协调性得到提高。
活动内容
学业与认知训练
学生表现
积极参与
勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
学生活动积极性一般，效果良好。
资源教室教学活动记录表
时间
2015.3.31
辅导人
活动对象
一（2）
活动地点
资源教室
活动目的
训练空距感，促进孩子头、手、脚等身体协调性。
活动内容
感统训练
学生表现
积极参与
勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
本次活动形式多样，内容丰富，效果较好。
活动内容
肢体协调训练

第二学期资源教室教学活动记录表

第二学期资源教室教学
活动记录表
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表。

第二学期资源教室教学活动记录表

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象一（ 2）活动地址资源教室活动目的经过感统训练使孩子渐渐走出前庭神经不好,学习困难的窘境，逐渐提升身体行动及左右脑思虑堕入杂乱场面。

活动内容感统训练学生表现踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结关于中枢神经发育较好的孩子，可适合增添难度。

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象二（ 1）活动地址资源教室经过集中的脑力训练增强认知技术、促使学生认知、能力、感情活动目的全面发展。

活动内容学生表现踊跃参加学业与认知训练牵强附和单独活动学生姓名小结在保证技术和认知目标以外,还需留有让学生选择创建和个性发挥。

资源教室教课活动记录表时间活动对象三（ 3）、五（ 1）指导人活动地址资源教室经过多种练习形式,进而发展学生跳超出必定高度-- 双脚落地的活动目的动作 ,发展跳跃能力 ,提升身体的协调性。

活动内容肢体协调训练学生表现踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结跳跃训练学生参加性不高，形式还要多样化。

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象一（ 2）活动地址资源教室认识了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,活动目的以获取真切的自性化体验。

活动内容沙盘游戏学生表现踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结首次进行沙盘游戏，学生的参加度较高，但目的性不强。

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象二（ 1）活动地址资源教室活动目的经过拼图游戏，帮助或指引学生的受与授；主动和别人分享。

活动内容社会性训练学生表现踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结学生一次一人一块，共同达成拼图，活动踊跃性较高，成效较好。

资源教室教课活动记录表时间活动对象活动目的活动内容学生表现指导人三（ 3）、五（ 1）活动地址资源教室经过活动，促使学生认知水平的提升。

学业与认知训练踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结学生活动踊跃性一般，成效优秀。

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象一（ 2）活动地址资源教室活动目的训练空距感，促使孩子头、手、脚等身体协调性。

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表

资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表。

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表

资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表。

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表

资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表。

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表时间2015.3.3 辅导人活动对象一（2）活动地点资源教室活动目的通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。

活动内容感统训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。

资源教室教学活动记录表时间2015.3.4 辅导人活动对象二（1）活动地点资源教室活动目的通过集中的脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全面发展。

活动内容学业与认知训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择创造和个性发挥。

时间2015.3.5 辅导人活动对象三（3）、五（1）活动地点资源教室活动目的通过多种练习形式,从而发展学生跳越过一定高度--双脚落地的动作,发展跳跃能力,提高身体的协调性。

活动内容肢体协调训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结跳跃训练学生参与性不高，形式还要多样化。

资源教室教学活动记录表时间2015.3.17 辅导人活动对象一（2）活动地点资源教室活动目的了解了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,以获得真实的自性化体验。

活动内容沙盘游戏学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但目的性不强。

时间2015.3.18 辅导人活动对象二（1）活动地点资源教室活动目的通过拼图游戏，帮助或引导学生的受与授；主动和他人分享。

活动内容社会性训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结学生一次一人一块，共同完成拼图，活动积极性较高，效果较好。

资源教室教学活动记录表时间2015.3.19 辅导人活动对象三（3）、五（1）活动地点资源教室活动目的通过活动，促进学生认知水平的提高。

活动内容学业与认知训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结学生活动积极性一般，效果良好。

2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表

资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表。